14《刷子李》教學設(shè)計-2023-2024學年五年級語文下冊統(tǒng)編版

14《刷子李》教學設(shè)計-2023-2024學年五年級語文下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《刷子李》，這是2023-2024學年五年級語文下冊統(tǒng)編版的一篇課文。課文內(nèi)容主要描述了刷子李高超的粉刷技藝以及他與眾不同的人格魅力。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力，并從中體會到勞動的尊嚴和人格的價值。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了四年級的語文課程，對于閱讀理解、文本分析等方面有一定的掌握。通過本節(jié)課的學習，學生將在已有知識的基礎(chǔ)上，進一步深入理解課文內(nèi)容，掌握分析人物形象、理解文本寓意的方法，提高自己的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為三個方面：文化自信、語言運用和思維能力。

首先，通過學習《刷子李》，學生將更深入地了解中國傳統(tǒng)文化中的工匠精神，感受勞動的尊嚴和人格的價值，從而增強自己的文化自信。

其次，學生將通過閱讀和分析課文，提高自己的語言運用能力，包括文本理解、詞匯積累、句子構(gòu)造等方面。

最后，本節(jié)課將鍛煉學生的思維能力，特別是分析人物形象、理解文本寓意的能力。學生將通過討論、思考，提升自己的邏輯思維和批判性思維。

綜上，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在提高學生的文化自信、語言運用和思維能力，使他們在學習的過程中，不僅掌握了知識，也提升了自身的能力和素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在接觸《刷子李》這篇課文之前，學生已經(jīng)學習過四年級的語文課程，他們對閱讀理解、文本分析等方面有一定的掌握。此外，學生在生活中也積累了一定的文化常識和語言表達基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生對故事性較強的課文較為感興趣，他們善于通過圖片、視頻等直觀方式獲取信息。在學習過程中，部分學生具有較強的閱讀理解能力和表達能力，善于主動提問和分享自己的想法；而另一部分學生則需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《刷子李》這篇課文時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）理解課文中的成語和傳統(tǒng)文化內(nèi)涵：如“刷子李”這個名字的含義、課文中的成語等，學生可能需要教師的解釋和引導(dǎo)。

（2）分析人物形象和文本寓意：學生可能難以把握課文中所描繪的刷子李的形象和他所傳達的價值觀，需要教師通過案例分析、小組討論等方式進行引導(dǎo)。

（3）朗讀和表達能力：部分學生可能在朗讀和表達方面存在不足，需要教師給予關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們提高自信心和表達能力。

（4）課堂參與和合作：在小組討論和互動環(huán)節(jié)，部分學生可能較為內(nèi)向，不愿意主動參與和表達。教師需要通過設(shè)計多樣化的教學活動，激發(fā)學生的參與熱情，培養(yǎng)他們的合作精神。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、文具等。

2.課程平臺：統(tǒng)編版五年級語文下冊教材、教學課件。

3.信息化資源：與《刷子李》相關(guān)的視頻資料、圖片、網(wǎng)絡(luò)文章等。

4.教學手段：講授法、問答法、討論法、小組合作、案例分析等。

5.評價工具：課堂問答、小組討論、課后作業(yè)、閱讀筆記等。

6.輔導(dǎo)資料：課后閱讀材料、相關(guān)文學作品、成語解釋等。

7.教學輔助工具：掛圖、卡片、模型等。教學流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《刷子李》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過粉刷工人的情況？”舉例說明：你們是否觀察過他們是如何使用刷子進行工作的？這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《刷子李》的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《刷子李》這篇課文的主要內(nèi)容。課文講述了一個粉刷工人刷子李高超的粉刷技藝以及他與眾不同的人格魅力。

2.案例分析：接下來，我們來看課文中的具體案例。這個案例展示了刷子李在粉刷工作中的獨特技巧，以及他如何通過自己的勞動贏得他人的尊重。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)刷子李的技藝和他人格魅力這兩個重點。對于課文的理解，我會通過提問和討論來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與課文相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實踐活動。這個活動將演示粉刷的基本技巧。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實踐活動的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“刷子李在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了《刷子李》這篇課文的主要內(nèi)容、刷子李的技藝和人格魅力，以及它在實際生活中的應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對課文的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.推薦閱讀：

為了讓學生更深入地了解《刷子李》這篇課文以及與之相關(guān)的文化背景，我推薦以下閱讀材料：

-《中國古代工匠文化》：這本書詳細介紹了中國古代工匠的生活方式、技藝特點以及他們在社會中的地位。

-《粉刷匠人與工匠精神》：這篇文章深入探討了粉刷匠人的工作特點和工匠精神在現(xiàn)代社會的意義。

-《中國傳統(tǒng)工匠技藝》：這本書收錄了一系列中國傳統(tǒng)工匠的技藝介紹，包括木匠、鐵匠、漆匠等，旨在傳承和弘揚工匠精神。

學生可以自行選擇閱讀材料，以加深對課文內(nèi)容的理解，并了解工匠文化在歷史發(fā)展中的重要作用。

2.課后探究：

為了鼓勵學生進行課后自主學習和探究，我布置了以下探究任務(wù)：

-深入了解中國古代工匠文化，選取一個感興趣的工匠群體，調(diào)查他們的生活狀態(tài)、工作特點以及所傳承的工匠精神。

-觀察身邊的工匠人物，例如木匠、鐵匠、漆匠等，記錄他們的技藝特點和工作態(tài)度，分析工匠精神在現(xiàn)代社會的意義。

-結(jié)合課文《刷子李》的內(nèi)容，討論刷子李所展現(xiàn)的工匠精神，思考如何在日常生活中踐行工匠精神，提高自己的技藝和品質(zhì)。教學反思今天講授《刷子李》這一課時，我感受到了同學們的積極參與和熱情回應(yīng)。從他們的眼神中，我看到了對課文內(nèi)容的好奇與興趣，也能感受到他們在討論中的思考和成長。

在導(dǎo)入新課時，我通過提問的方式激發(fā)了同學們的好奇心，大家紛紛舉手分享自己生活中的工匠經(jīng)歷，這讓我感受到了同學們的生活實際與課文內(nèi)容的緊密聯(lián)系。在講授新課時，我盡量以生動的語言和形象的比喻，讓同學們更容易理解課文中的工匠精神和刷子李的形象。在實踐活動環(huán)節(jié)，同學們分組討論和實驗操作，我看到了他們認真觀察、積極動手的樣子，這讓我感受到了同學們對知識的渴望和動手能力的提升。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分同學較為內(nèi)向，不愿意主動表達自己的觀點。這時，我應(yīng)該更加關(guān)注這些同學，鼓勵他們積極參與，提高他們的自信心和表達能力。此外，在課堂節(jié)奏的掌控上，我還需要進一步練習，以確保課堂時間的合理分配，讓每個同學都有足夠的時間思考和表達。板書設(shè)計1.標題：《刷子李》

2.重點知識點：

①工匠精神：勤勞、敬業(yè)、精益求精

②刷子李的形象：技藝高超、自信、有個性

③課文主題：尊重勞動、崇尚技藝

3.關(guān)鍵詞：

①刷子李

②工匠精神

③勞動尊重

4.重點句子：

①"刷子李的技藝高超，他能在墻上刷出各種圖案，讓人嘆為觀止。"

②"刷子李自信地說：‘我的手藝，不是一般的匠人能比的。’"

③"人們紛紛向刷子李學習，希望能夠掌握一門高超的技藝。"

5.藝術(shù)性與趣味性：

①使用彩色粉筆，突出關(guān)鍵詞和重點句子

②設(shè)計刷子形狀的板書，體現(xiàn)課文主題

③在板書中加入相關(guān)圖片，增加趣味性和直觀性課堂1.課堂評價：

-通過提問：課堂上，我會針對課文內(nèi)容提出問題，觀察學生回答的情況，了解他們對課文的理解程度。對于回答不準確或理解不夠深入的學生，我會及時給予引導(dǎo)和解答，幫助他們更好地理解課文。

-觀察學生：在課堂中，我會觀察學生的學習態(tài)度和參與程度。對于積極參與討論、主動提問的學生，我會給予鼓勵和肯定，激發(fā)他們的學習興趣。對于參與度不高、注意力不集中的學生，我會采取適當?shù)囊龑?dǎo)措施，提高他們的學習積極性。

-測試：在課堂結(jié)束前，我會進行一個小測試，以檢驗學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。通過測試結(jié)果，我會及時了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對于學生提交的作業(yè)，我會認真批改，并對他們的作業(yè)進行點評。對于作業(yè)中存在的問題，我會及時指出，并給出改進的建議。

-及時反饋：我會及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價的結(jié)果，讓他們了解自己的學習效果。對于作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學習動力。

-鼓勵繼續(xù)努力：對于作業(yè)中存在問題的學生，我會鼓勵他們不要氣餒，繼續(xù)努力。我會給予他們具體的改進建議，幫助他們克服困難，提高學習效果。課后作業(yè)1.結(jié)合課文《刷子李》，請簡述刷子李的技藝特點及其對現(xiàn)代社會的啟示。

答案：刷子李的技藝特點在于他的高超技藝和自信態(tài)度，他在粉刷工作中展現(xiàn)了精益求精、追求完美的工匠精神。刷子李的例子對現(xiàn)代社會具有啟示意義，它告訴我們應(yīng)該尊重勞動、崇尚技藝，不斷提高自己的專業(yè)水平，追求卓越。

2.請從課文中找出體現(xiàn)刷子李工匠精神的句子，并簡要分析其含義。

答案：刷子李的工匠精神體現(xiàn)在他的技藝高超和自信態(tài)度。例如，課文中有句“刷子李的技藝高超，他能在墻上刷出各種圖案，讓人嘆為觀止?！边@句話表明刷子李的技藝達到了令人驚嘆的程度，體現(xiàn)了他對技藝的極致追求。

3.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓ψ鹬貏趧?、崇尚技藝的理解?/p>

答案：尊重勞動、崇尚技藝是指對勞動和技藝的尊重和重視。從課文中可以看出，刷子李通過自己的努力和技藝獲得了他人的尊重和敬仰。這告訴我們，無論從事何種職業(yè)，都應(yīng)該尊重勞動，崇尚技藝，不斷提高自己的專業(yè)水平，為社會做出貢獻。

4.請以刷子李為例，談?wù)勅绾卧谌粘?/p>