14小馬過(guò)河 第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) -2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

14小馬過(guò)河第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治霰菊n程內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版，課程名稱為“14小馬過(guò)河”。本課旨在通過(guò)閱讀和分析小馬過(guò)河的故事，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)，掌握生字詞，并從中體會(huì)勇敢和獨(dú)立思考的重要性。

本課內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.生字詞：通過(guò)閱讀故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到一些新的生字詞，如“河”、“馬”、“草”等，提高學(xué)生的詞匯量。

2.故事情節(jié)：通過(guò)閱讀和分析故事，學(xué)生可以理解小馬過(guò)河的過(guò)程和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

3.勇敢和獨(dú)立思考：通過(guò)故事中小馬過(guò)河的經(jīng)歷，學(xué)生可以體會(huì)到勇敢面對(duì)困難和獨(dú)立思考的重要性。

4.語(yǔ)言表達(dá)：通過(guò)閱讀和分析故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方式，如描述、議論等，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

本課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)閱讀和分析故事，幫助學(xué)生掌握生字詞，理解故事情節(jié)，并從中體會(huì)到勇敢和獨(dú)立思考的重要性。同時(shí)，通過(guò)閱讀和分析故事，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過(guò)閱讀和分析小馬過(guò)河的故事，學(xué)生可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和判斷的能力，同時(shí)加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀的理解。

具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生將能夠：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀故事，掌握生字詞，提高詞匯量，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析故事情節(jié)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和判斷的能力，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

3.文化意識(shí)：通過(guò)故事中的傳統(tǒng)文化元素，加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同，培養(yǎng)文化意識(shí)和價(jià)值觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解小馬過(guò)河的故事情節(jié)，掌握生字詞，并從中體會(huì)到勇敢和獨(dú)立思考的重要性。具體來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

（1）故事情節(jié)的理解：通過(guò)閱讀故事，學(xué)生需要理解小馬過(guò)河的過(guò)程和結(jié)果，掌握故事的主要情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

（2）生字詞的掌握：學(xué)生需要通過(guò)閱讀故事，學(xué)習(xí)到一些新的生字詞，如“河”、“馬”、“草”等，提高學(xué)生的詞匯量，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

（3）勇敢和獨(dú)立思考的重要性：通過(guò)故事中小馬過(guò)河的經(jīng)歷，學(xué)生需要體會(huì)到勇敢面對(duì)困難和獨(dú)立思考的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生可能對(duì)故事情節(jié)的理解不夠深入，對(duì)生字詞的掌握不夠牢固，以及缺乏對(duì)勇敢和獨(dú)立思考重要性的認(rèn)識(shí)。具體來(lái)說(shuō)，難點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

（1）故事情節(jié)的理解：學(xué)生可能對(duì)故事中的細(xì)節(jié)和情節(jié)轉(zhuǎn)折不夠敏感，需要教師通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事情節(jié)。

（2）生字詞的掌握：學(xué)生可能對(duì)生字詞的發(fā)音、意義和用法不夠熟悉，需要教師通過(guò)示范、練習(xí)等方式幫助學(xué)生掌握生字詞。

（3）勇敢和獨(dú)立思考的重要性：學(xué)生可能對(duì)勇敢和獨(dú)立思考的概念不夠清晰，需要教師通過(guò)實(shí)例、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì)這些概念的重要性。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)。具體方法包括：

（1）講授法：教師通過(guò)講解故事情節(jié)和生字詞，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容和掌握生字詞。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)故事情節(jié)的理解和生字詞的掌握情況，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

（3）案例研究法：教師通過(guò)提供故事中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和獨(dú)立思考能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過(guò)角色扮演來(lái)深入理解故事情節(jié)和生字詞。

2.教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，本節(jié)課將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演故事中的角色，通過(guò)角色扮演來(lái)深入理解故事情節(jié)和生字詞。

（2）實(shí)驗(yàn)：教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如模擬小馬過(guò)河的過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)故事情節(jié)的理解。

（3）游戲：教師設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲，如生字詞游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和掌握生字詞。

（4）小組討論：學(xué)生分組進(jìn)行小組討論，分享對(duì)故事情節(jié)的理解和生字詞的掌握情況，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

3.教學(xué)媒體和資源

為了增強(qiáng)教學(xué)效果，本節(jié)課將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：教師制作與故事情節(jié)和生字詞相關(guān)的PPT，通過(guò)圖文并茂的方式幫助學(xué)生理解和掌握故事內(nèi)容和生字詞。

（2）視頻：教師提供與故事情節(jié)相關(guān)的視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻來(lái)加深對(duì)故事情節(jié)的理解。

（3）在線工具：教師利用在線工具，如在線字典、在線翻譯等，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握生字詞。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞小馬過(guò)河的故事情節(jié)和生字詞，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解故事內(nèi)容和生字詞。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解小馬過(guò)河的故事情節(jié)和生字詞，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述小馬過(guò)河的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解故事情節(jié)和生字詞，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握故事情節(jié)和生字詞。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)故事情節(jié)和生字詞的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和生字詞。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握故事情節(jié)和生字詞。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解故事情節(jié)和生字詞，掌握相關(guān)的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)小馬過(guò)河的故事情節(jié)和生字詞，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與小馬過(guò)河相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的故事情節(jié)和生字詞知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）故事改編：提供《小馬過(guò)河》故事的多種改編版本，包括動(dòng)畫、漫畫、小說(shuō)等，讓學(xué)生了解不同形式的故事表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和多元化思維。

（2）生字詞卡片：制作《小馬過(guò)河》故事中出現(xiàn)的生字詞卡片，包括漢字、拼音、詞義、例句等，幫助學(xué)生鞏固生字詞，提高詞匯量。

（3）故事背景資料：提供《小馬過(guò)河》故事的背景資料，如作者介紹、創(chuàng)作背景、故事寓意等，幫助學(xué)生更深入地理解故事內(nèi)容和作者的創(chuàng)作意圖。

（4）故事角色分析：提供《小馬過(guò)河》故事中角色性格、行為、影響等方面的分析，幫助學(xué)生理解故事人物的特點(diǎn)和故事情節(jié)的推進(jìn)。

2.拓展建議

（1）閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《小馬過(guò)河》作者的其他作品，如《安徒生童話》、《格林童話》等，讓學(xué)生了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和童話故事的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和拓展閱讀范圍。

（2）創(chuàng)作拓展：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)《小馬過(guò)河》故事進(jìn)行創(chuàng)作，如寫一篇續(xù)寫故事、畫一幅故事插圖、制作一個(gè)故事場(chǎng)景等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

（3）討論拓展：組織學(xué)生進(jìn)行《小馬過(guò)河》故事的討論活動(dòng)，如角色扮演、故事復(fù)述、故事改編等，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（4）應(yīng)用拓展：引導(dǎo)學(xué)生將《小馬過(guò)河》故事中的道理應(yīng)用到生活中，如勇敢面對(duì)困難、獨(dú)立思考等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和價(jià)值觀。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性，以及與同學(xué)的互動(dòng)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過(guò)觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度、提出的觀點(diǎn)和討論的成果，評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和生字詞的掌握程度，以及理解故事中的勇敢和獨(dú)立思考的重要性。

4.作業(yè)完成情況：通過(guò)檢查學(xué)生的課后作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和生字詞的掌握程度，以及對(duì)故事的理解和體會(huì)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。八、板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出小馬過(guò)河的故事情節(jié)和生字詞的掌握，以及勇敢和獨(dú)立思考的重要性。

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)幫助學(xué)生理解和掌握故事內(nèi)容和生字詞，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和詞匯運(yùn)用能力。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)按照故事情節(jié)的發(fā)展順序，將生字詞和故事內(nèi)容進(jìn)行條理化的展示。

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)將故事情節(jié)和生字詞進(jìn)行分類和整理，便于學(xué)生理解和記憶。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出故事情節(jié)和生字詞的關(guān)鍵內(nèi)容，避免冗余和復(fù)雜。

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)將重點(diǎn)生字詞和故事情節(jié)進(jìn)行突出展示，便于學(xué)生理解和掌握。

4.準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)準(zhǔn)確精煉，將故事情節(jié)和生字詞進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)和概括。

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有概括性強(qiáng)，便于學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和生字詞進(jìn)行整體理解和掌握。

5.藝術(shù)性和趣味性

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-板書設(shè)計(jì)可以通過(guò)圖片、色彩、圖形等方式，增加板書的吸引力，使學(xué)生更容易理解和記憶。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《小馬過(guò)河》后，我對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了反思，并識(shí)別出了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解故事情節(jié)方面存在一定的困難。他們對(duì)于故事中的細(xì)節(jié)和情節(jié)轉(zhuǎn)折不夠敏感，這影響了他們對(duì)整個(gè)故事的理解。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)，以引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事情節(jié)。

其次，我在生字詞的教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些學(xué)生對(duì)生字詞的發(fā)音、意義和用法不夠熟悉，這影響了他們的閱讀理解能力。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的生字詞練習(xí)，如書寫、組詞、造句等，以幫助學(xué)生更好地掌握生字詞。

另外，我在課堂活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。我發(fā)現(xiàn)在角色扮演和小組討論活動(dòng)中，有些學(xué)生參與程度不高，這可能影響了他們的學(xué)習(xí)效果。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的參與情況，并采取一些措施，如分組合作、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

最后，我也在教學(xué)反饋中收到了一些建議和意見。一些學(xué)生和家長(zhǎng)們希望我能夠提供更多的學(xué)習(xí)資源，如在線課程、閱讀材料等，以幫助他們更好地學(xué)習(xí)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中提供更多的學(xué)習(xí)資源，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。重點(diǎn)題型整理1.故事情節(jié)復(fù)述題

【題型】請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要復(fù)述《小馬過(guò)河》的故事情節(jié)。

【答案】

小馬過(guò)河的故事情節(jié)如下：有一天，小馬要過(guò)河去給媽媽送糧食。他在河邊遇到了老牛和松鼠，老牛說(shuō)水很淺，可以過(guò)河，松鼠說(shuō)水很深，會(huì)被淹死。小馬猶豫不決，不知道該聽誰(shuí)的。最后，小馬決定自己試試看，他小心翼翼地過(guò)了河，發(fā)現(xiàn)水并不深，順利地完成了任務(wù)。

2.生字詞解釋題

【題型】請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，解釋“猶豫”和“小心翼翼”這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。

【答案】

猶豫：猶豫是指在做出決定時(shí)，心里遲疑不決，拿不定主意。

小心翼翼：小心翼翼是指非常小心謹(jǐn)慎，生怕出了差錯(cuò)。

3.故事寓意理解題

【題型】請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“小馬過(guò)河”這個(gè)故事的寓意。

【答案】

“小馬過(guò)河”這個(gè)故事的寓意是：我們不能僅憑別人的意見來(lái)做決定，應(yīng)該親自去嘗試和實(shí)踐，才能得出自己的結(jié)論。這個(gè)故事告訴我們，要勇于面對(duì)困難，獨(dú)立思考，不要輕信別人的話。

4.故事角色分析題

【題型】請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，分析小馬、