Module1 Unit3 第5課時(shí)教案 2023-2024學(xué)年七年級(jí)外研版英語下冊

Module1Unit3第5課時(shí)教案2023-2024學(xué)年七年級(jí)外研版英語下冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)外研版英語下冊Module1Unit3

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年11月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、說出一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句，以及一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句，并能夠在適當(dāng)?shù)那榫持姓_運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述人或事物的特征。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和理解不同國家的人對(duì)于家庭成員的稱呼方式，以及家庭成員間的關(guān)系的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用觀察、分析、歸納等思維方式，理解并掌握一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自主探究一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成和用法。

2.一般現(xiàn)在時(shí)描述人或事物的特征的運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1.一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句的構(gòu)成和用法。

2.一般現(xiàn)在時(shí)否定句的構(gòu)成和用法。

解決辦法：

1.通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生多次模仿和練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成和用法，加深學(xué)生的理解和記憶。

2.通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述人或事物的特征，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句，可以通過對(duì)比和分析，讓學(xué)生理解其構(gòu)成和用法的區(qū)別，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

本節(jié)課采用講授法、交際法、任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法相結(jié)合的方式，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）導(dǎo)入：通過播放一段關(guān)于家庭成員的視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱募彝コ蓡T，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）新課呈現(xiàn)：教師通過展示圖片和實(shí)物，介紹一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成和用法。

（3）實(shí)踐環(huán)節(jié)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬家庭成員間的對(duì)話，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行交流。

（4）小組討論：學(xué)生分組討論一般現(xiàn)在時(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，分享自己的心得體會(huì)。

（5）課堂反饋：教師通過提問、點(diǎn)評(píng)等方式，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成和用法。

（2）視頻：播放關(guān)于家庭成員的視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱募彝コ蓡T。

（3）在線工具：利用在線工具，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論，提高學(xué)生的互動(dòng)性。

（4）實(shí)物：教師準(zhǔn)備一些實(shí)物，如圖片、玩具等，輔助學(xué)生理解和記憶一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道一般現(xiàn)在時(shí)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于家庭成員的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受一般現(xiàn)在時(shí)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹一般現(xiàn)在時(shí)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般現(xiàn)在時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般現(xiàn)在時(shí)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解一般現(xiàn)在時(shí)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹一般現(xiàn)在時(shí)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.一般現(xiàn)在時(shí)案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般現(xiàn)在時(shí)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的一般現(xiàn)在時(shí)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解一般現(xiàn)在時(shí)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述人或事物的特征。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與一般現(xiàn)在時(shí)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時(shí)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一般現(xiàn)在時(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容圍繞一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行，知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

1.一般現(xiàn)在時(shí)的定義：一般現(xiàn)在時(shí)用來描述經(jīng)常發(fā)生的事情、普遍真理或習(xí)慣性動(dòng)作。

2.一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成：

-肯定句：主語+動(dòng)詞原形

-否定句：主語+do/does/did+not+動(dòng)詞原形

-疑問句：Do/Does/Did+主語+動(dòng)詞原形

3.一般現(xiàn)在時(shí)的常見助動(dòng)詞：do,does,did。助動(dòng)詞的選擇取決于主語的人稱和數(shù)。

4.一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句：主語+動(dòng)詞原形。例如：Hegoestoschooleveryday.

5.一般現(xiàn)在時(shí)的否定句：主語+do/does/did+not+動(dòng)詞原形。例如：Shedoesnotlikecoffee.

6.一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句：Do/Does/Did+主語+動(dòng)詞原形。例如：Dotheyplaysocceronweekends?

7.一般現(xiàn)在時(shí)描述人或事物的特征：使用一般現(xiàn)在時(shí)來描述人或事物的特征、性格或習(xí)慣。例如：Thecatisquiet.

8.一般現(xiàn)在時(shí)的注意事項(xiàng)：

-當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)時(shí)，動(dòng)詞要加-s或-es。例如：Shestudies.

-助動(dòng)詞do/does/did要與主語的人稱和數(shù)保持一致。例如：HedoesnotwatchTV.

-疑問句的助動(dòng)詞要提前放置。例如：Doesshelikemusic?

9.一般現(xiàn)在時(shí)的實(shí)際應(yīng)用：在描述日常習(xí)慣、常見事實(shí)、普遍真理等情境中使用一般現(xiàn)在時(shí)。例如：Thesunrisesintheeast.七、板書設(shè)計(jì)①一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成：

-肯定句：主語+動(dòng)詞原形

-否定句：主語+do/does/did+not+動(dòng)詞原形

-疑問句：Do/Does/Did+主語+動(dòng)詞原形

②一般現(xiàn)在時(shí)的常見助動(dòng)詞：

-do,does,did

-助動(dòng)詞的選擇取決于主語的人稱和數(shù)

③一般現(xiàn)在時(shí)的實(shí)際應(yīng)用：

-描述日常習(xí)慣：Hegoestoschooleveryday.

-描述人或事物的特征：Thecatisquiet.

-描述常見事實(shí)：Thesunrisesintheeast.

④板書設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性：

-使用顏色、圖標(biāo)、圖形等元素，使板書更具吸引力

-設(shè)計(jì)簡潔明了的插圖，輔助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)

-創(chuàng)造有趣的口訣或歌曲，幫助學(xué)生記憶一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、思考深度和創(chuàng)新性。關(guān)注學(xué)生是否能運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述人或事物的特征，并提出合理的觀點(diǎn)或建議。

3.隨堂測試：通過設(shè)計(jì)相關(guān)的測試題，如選擇題、填空題或簡答題，評(píng)估學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的理解和應(yīng)用能力。測試題應(yīng)涵蓋一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成、用法和實(shí)際應(yīng)用等知識(shí)點(diǎn)。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性以及對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。關(guān)注學(xué)生是否能正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)撰寫文章或報(bào)告，并表達(dá)清晰、邏輯性強(qiáng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)情況，教師