Unit4 單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit4單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《Unit4單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)》是2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的重要內(nèi)容。本單元以“過(guò)去進(jìn)行時(shí)”為主題，通過(guò)講述過(guò)去發(fā)生的事情，幫助學(xué)生掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法。教材通過(guò)豐富的語(yǔ)境、真實(shí)的圖片和生動(dòng)的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

本單元包括三個(gè)部分：PartA,PartB和PartC。PartA和PartB主要介紹過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫作等多種形式進(jìn)行practice。PartC則以項(xiàng)目活動(dòng)為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行交流和表達(dá)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師需要遵循教材的設(shè)計(jì)思路，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能和思維能力。在課堂實(shí)踐中，教師可以設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論、任務(wù)型教學(xué)等，使學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中感受和運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能在課堂上取得良好的學(xué)習(xí)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用該時(shí)態(tài)描述過(guò)去正在進(jìn)行的動(dòng)作，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)了解和體驗(yàn)不同的文化背景，培養(yǎng)自己的文化意識(shí)，使跨文化交際能力得到提升。通過(guò)各種思維訓(xùn)練活動(dòng)，學(xué)生的思維品質(zhì)將得到鍛煉和發(fā)展，提高他們的邏輯思維和創(chuàng)新能力。此外，學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，將學(xué)會(huì)如何自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法。重點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

（1）過(guò)去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞-ing。

（2）過(guò)去進(jìn)行時(shí)的意義：表示在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

（3）過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法：描述過(guò)去的行為、狀態(tài)或習(xí)慣。

（4）過(guò)去進(jìn)行時(shí)的句子構(gòu)成和時(shí)態(tài)標(biāo)志。

（5）如何運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行交流和表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要包括：

（1）過(guò)去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要理解并掌握was/were與動(dòng)詞-ing的搭配使用。

（2）過(guò)去進(jìn)行時(shí)的意義：學(xué)生需要能夠正確運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去的行為、狀態(tài)或習(xí)慣。

（3）過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行交流和表達(dá)。

（4）過(guò)去進(jìn)行時(shí)的句子構(gòu)成和時(shí)態(tài)標(biāo)志：學(xué)生需要掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)的句子構(gòu)成以及時(shí)態(tài)標(biāo)志。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，通過(guò)例句、練習(xí)和活動(dòng)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法。同時(shí)，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，如任務(wù)型教學(xué)、情境教學(xué)等，幫助學(xué)生突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在導(dǎo)入新課時(shí)，通過(guò)教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生了解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的概念、結(jié)構(gòu)和用法，為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)思路。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)各種任務(wù)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行交流，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（3）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種情境，如故事、圖片等，幫助學(xué)生理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的意義，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述角色在過(guò)去的動(dòng)作，增強(qiáng)對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的理解和運(yùn)用。

（2）小組討論：學(xué)生分組討論教材中的例句，分析過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

（3）聽(tīng)力練習(xí)：學(xué)生聽(tīng)教材中的聽(tīng)力材料，回答相關(guān)問(wèn)題，提高學(xué)生的聽(tīng)力技能。

（4）寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)給定的情境，用過(guò)去進(jìn)行時(shí)編寫短文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：教師利用PPT展示過(guò)去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)、用法和例句，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)材料。

（2）視頻：教師播放與過(guò)去進(jìn)行時(shí)相關(guān)的視頻，幫助學(xué)生更好地理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

（3）在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生使用在線工具，如語(yǔ)音識(shí)別軟件、在線詞典等，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固過(guò)去進(jìn)行時(shí)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞過(guò)去進(jìn)行時(shí)的概念、結(jié)構(gòu)和用法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)發(fā)生在過(guò)去的故事，引出過(guò)去進(jìn)行時(shí)的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)（主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞-ing）、意義和用法。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的知識(shí)點(diǎn)，掌握其在句子中的運(yùn)用。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與過(guò)去進(jìn)行時(shí)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的過(guò)去進(jìn)行時(shí)的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）故事集：收集一些描述過(guò)去發(fā)生的事情的故事，讓學(xué)生通過(guò)閱讀故事，進(jìn)一步理解和運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

（2）電影片段：選取幾部經(jīng)典電影片段，其中包含過(guò)去進(jìn)行時(shí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生觀看并模仿其中的對(duì)話。

（3）音樂(lè)視頻：選擇一些富有情節(jié)的音樂(lè)視頻，讓學(xué)生通過(guò)歌詞和畫面，感受過(guò)去進(jìn)行時(shí)的魅力。

（4）互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些與過(guò)去進(jìn)行時(shí)相關(guān)的互動(dòng)游戲，如填空、選擇、連線等，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識(shí)。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生在家里嘗試用過(guò)去進(jìn)行時(shí)講述一天的經(jīng)歷，可以寫成小作文或口頭敘述，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

（2）分組進(jìn)行角色扮演，每個(gè)小組選擇一個(gè)歷史事件，用過(guò)去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行表演，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀歷史書籍、觀看歷史紀(jì)錄片，了解歷史事件的發(fā)生過(guò)程，從而更好地理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

（4）學(xué)生可以嘗試用過(guò)去進(jìn)行時(shí)給遠(yuǎn)方的朋友寫一封信，描述過(guò)去的事情和經(jīng)歷，提高學(xué)生的寫作能力。

（5）組織一次以過(guò)去進(jìn)行時(shí)為主題的英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生們相互交流過(guò)去的事情，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、論壇等，參與過(guò)去進(jìn)行時(shí)的在線討論和練習(xí)，拓寬學(xué)習(xí)渠道。

（7）學(xué)生可以嘗試用過(guò)去進(jìn)行時(shí)制作一個(gè)簡(jiǎn)短的視頻，描述一個(gè)過(guò)去的經(jīng)歷或故事，培養(yǎng)學(xué)生的視頻制作能力。

（8）組織一次過(guò)去進(jìn)行時(shí)作文比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用過(guò)去進(jìn)行時(shí)寫一篇有趣的故事或文章。七、反思改進(jìn)措施（1）引入真實(shí)案例：通過(guò)引入真實(shí)的故事或事件，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（2）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)設(shè)計(jì)具體的任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（3）運(yùn)用信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信等，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享和監(jiān)控，提高教學(xué)效率和效果。

2.存在主要問(wèn)題

（1）課堂管理：課堂紀(jì)律和秩序有待加強(qiáng)，以確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

（2）教學(xué)方法：需要進(jìn)一步豐富教學(xué)方法，如增加更多的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和興趣。

（3）評(píng)價(jià)方式：評(píng)價(jià)方式較為單一，需要增加更多的形成性評(píng)價(jià)，如口頭匯報(bào)、小組討論等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.改進(jìn)措施

（1）加強(qiáng)課堂管理：制定明確的課堂紀(jì)律和規(guī)則，加強(qiáng)課堂監(jiān)督，確保教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行。

（2）豐富教學(xué)方法：增加更多的實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（3）多元化評(píng)價(jià)方式：增加更多的形成性評(píng)價(jià)，如口頭匯報(bào)、小組討論等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（4）針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（5）加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。八、典型例題講解1.例題1：請(qǐng)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述一下你昨天下午在做什么。

答案：Yesterdayafternoon,Iwasreadingabookinthepark.

解析：此題考查過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法。過(guò)去進(jìn)行時(shí)表示在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。在這個(gè)句子中，使用了過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述了昨天下午在公園里閱讀的情景。

2.例題2：請(qǐng)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述一下你上周六晚上在做什么。

答案：LastSaturdaynight,Iwaswatchingamovieathome.

解析：此題同樣考查過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法。過(guò)去進(jìn)行時(shí)表示在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。在這個(gè)句子中，使用了過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述了上周六晚上在家中觀看電影的情景。

3.例題3：請(qǐng)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述一下你去年夏天在做什么。

答案：Lastsummer,IwastravelinginEurope.

解析：此題考查過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法。過(guò)去進(jìn)行時(shí)表示在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。在這個(gè)句子中，使用了過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述了去年夏天在歐洲旅行的情景。

4.例題4：請(qǐng)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述一下你上個(gè)月周末在做什么。

答案：Lastmonth,ontheweekend,Iwasshoppingwithmyfriends.

解析：此題考查過(guò)去進(jìn)行時(shí)