《童年》閱讀分享課教學設計

《童年》閱讀分享課教學設計內容精析：《童年》作為三部曲的開篇之作，是一部獨樹一幟的自傳體小說，它深情地敘述了高爾基童年時期的不幸遭遇：父親早逝，母親再嫁，他被迫與脾氣暴躁、家道中落的外祖父和外婆共同生活。這部作品透過一個孩童純真的視角，生動地展現了19世紀中葉俄國社會底層人民的生活畫卷，揭示了眾多小市民的丑陋面貌和愚昧行為，以及當時的宗教儀式、喪葬習俗等民間風情，深刻揭露了沙俄專制統(tǒng)治下的黑暗與罪惡?！锻辍芬云洫毺氐乃囆g風格、深邃的思想內涵和獨創(chuàng)的藝術手法，在俄蘇文學乃至世界文學史上占據著舉足輕重的地位，其藝術價值無可比擬。教學目標：1.聚焦小說中的人物與情節(jié)，分享閱讀感悟。2.引導學生通過深入閱讀相關情節(jié)，感悟人物形象，學會捕捉人物特質，關注人物內心世界。3.掌握全書閱讀的技巧，并能在未來的閱讀實踐中靈活運用。教學準備：師生共同研讀《童年》，學生完成閱讀記錄卡，教師準備演示文稿（PPT）。教學過程：一、導入環(huán)節(jié)教師：今天，我們將一同探討你們正在閱讀的經典之作《童年》。二、深入作品，剖析人物形象1.全班討論：哪個人物給你留下了最深刻的印象？請簡要分享你對這個人物的認識，或者講述一個關于這個人物的故事。2.你最敬佩（喜愛）哪個人物？為什么？請結合書中的相關語句或情節(jié)闡述你的理由。阿廖沙值得我們每個人的敬佩，他真可謂是“出淤泥而不染”。在那樣自私、殘暴的家庭環(huán)境中，他依然保持著上進心和求知欲，對生活充滿希望！“至于那兩本童話書，盡管破舊臟污，卻對我有著一種難以言喻的吸引力?！边@句話揭示了“我”對知識的渴望和追求上進的精神?！拔覀兊纳畛錆M了令人驚奇的事物。盡管這里孕育著各種無恥之徒……激勵我們去創(chuàng)造全新的人類生活?！保ǖ谑伦詈笠欢危┤?、關注人物，深入人物內心過渡：我們已經共同體驗了主人公阿廖沙童年的艱辛，也見證了他從孩童的無知到少年的堅韌成長?？梢哉f，痛苦和悲慘的童年鑄就了阿廖沙的堅強！1.討論：阿廖沙在這樣的環(huán)境中能夠奮發(fā)向上，與故事中的哪些人物有關？母親——教導他識字讀書小茨岡——帶給他童年的歡樂“好事情”——成為他的良師益友外祖母——教會他堅強與善良2.那么，我們的童年應該如何度過呢？請結合自己的學習生活，談談如何面對邪惡？如何戰(zhàn)勝逆境？當你的成績不盡如人意時，應該如何應對？當你經過努力訓練卻未能獲得運動會名次時，應該如何面對？當你被父親責打時，應該如何處理？3.教師總結：學習在逆境中成長的阿廖沙，汲取正能量，摒棄負能量。在邪惡中保持善良，在苦難中成長；逆境中要堅韌不拔，順境中要善于利用。同學們，無論我們面臨何種環(huán)境，只要堅持努力，就一定能夠成功，堅信我們的生活會在自己的努力下越來越好。四、總結交流，掌握讀書方法1.分享自己在閱讀這本書時采用了哪些方法？并舉例說明。2.教師總結：同學們真的很擅長閱讀！這本書的環(huán)境和人物對我們來說并不熟悉，因此閱讀起來有一定難度，但大家能夠如此努力地去接近阿廖沙、理解他，實在不容易。對于這類難度較大的書籍，我們可以通過了解作者、閱讀簡介、查看目錄來加快閱讀速度；通過瀏覽、精讀、思考、批注、提問等方式來準確把握作品內容；通過猜測與閱讀相