新鄉(xiāng)市2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題【帶答案】

2022-2023學(xué)年度第二學(xué)期期中測(cè)試卷七年級(jí)語(yǔ)文（BBRJ）測(cè)試范圍：1、2、3單元注意事項(xiàng)：1.本試卷共8頁(yè)，四大題，滿分120分，測(cè)試時(shí)間120分鐘。2.請(qǐng)用藍(lán)、黑色鋼筆或圓珠筆寫在試卷或答題卡上。3.答卷前請(qǐng)將密封線內(nèi)的項(xiàng)目填寫清楚。一、積累與運(yùn)用（共28分）1.請(qǐng)閱讀下列文字，根據(jù)語(yǔ)境完成后面的題目。書籍，是知識(shí)的來(lái)源。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文旅行，我們獲得了許多的感悟和體驗(yàn)。讀楊振寧的《鄧稼先》，我們感受到鄧稼先鞠躬盡cuì_________為國(guó)獻(xiàn)身的精神；讀陸定一的《老山界》，我們反復(fù)咀嚼紅軍戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神；讀魯迅先生的《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》，我們從刻印粗zhuō_________的《山海經(jīng)》中感受到長(zhǎng)媽媽仁愛寬厚的心靈；讀《老王》，我們體味了楊絳在遲暮之年對(duì)車夫老王真誠(chéng)的愧zuò_________之情……親愛的同學(xué)們，讓我們耐住寂寞，攜書而行，你就會(huì)在喧囂中找到一份寧?kù)o，你的心靈天空就會(huì)閃爍著星光的快樂。（1）根據(jù)拼音寫出漢字。鞠躬盡cuì_________粗zhuō_________愧zuò_________（2）給文中的加點(diǎn)字選擇正確讀音。（填寫選項(xiàng)）咀嚼_________（A.jiáoB.jué）【答案】（1）①.瘁②.拙③.怍（2）B【解析】【小問1詳解】本題考查看拼音寫漢字。鞠躬盡瘁（jūgōngjìncuì）：恭敬謹(jǐn)慎，勤勤懇懇，盡心竭力，奉獻(xiàn)一切。粗拙（cūzhuō）：粗疏拙劣，不精美。愧怍（kuìzuò）：慚愧，羞愧?！拘?詳解】本題考查字音。咀嚼（jǔjué）：用牙細(xì)嚼食物。比喻對(duì)事物反復(fù)體會(huì)。故選B。2.古詩(shī)文默寫。（1）__________________，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。（王維《竹里館》）（2）楊花榆莢無(wú)才思，__________________。（韓愈《晚春》）（3）《木蘭詩(shī)》中描寫木蘭萬(wàn)里迢迢，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的詩(shī)句是：__________________，__________________。（4）《木蘭詩(shī)》中概括戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久、戰(zhàn)斗激烈悲壯的句子是：__________________，__________________。（5）韓愈《晚春》一詩(shī)中運(yùn)用擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了晚春時(shí)節(jié)花草樹木競(jìng)相開花、爭(zhēng)奇斗艷的美麗景象的句子是：__________________，__________________。【答案】①.獨(dú)坐幽篁里②.惟解漫天作雪飛③.萬(wàn)里赴戎機(jī)④.關(guān)山度若飛⑤.將軍百戰(zhàn)死⑥.壯士十年歸⑦.草樹知春不久歸⑧.百般紅紫斗芳菲【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字?！白?、幽、篁、惟、作、戎、度、芳、菲”等字容易寫錯(cuò)。名著閱讀。（4分）3.名著閱讀小說《駱駝祥子》中，祥子人生“三起三落”后的又一次轉(zhuǎn)機(jī)是再次見到曹先生。但他最終沒有回到曹先生身邊，這其中的直接原因是什么？如果祥子回到曹先生身邊，他的人生會(huì)改變嗎？請(qǐng)結(jié)合小說具體內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?。【答案】祥子沒有找到小福子?；蛐「Ｗ铀懒?。（意思對(duì)即可）

示例一：祥子的人生不會(huì)改變。曹先生同情祥子，讓祥子重新燃起對(duì)生活的希望，但他只可能暫緩祥子的危機(jī)，而“救不了祥子的命”。社會(huì)的混亂動(dòng)蕩和“祥子們”生存的艱難沒有改變，祥子要強(qiáng)但又脆弱的性格，使他不可能真正有能力改變自己的人生。

示例二：祥子的人生不會(huì)改變。因?yàn)樯鐣?huì)的黑暗，人生的種種打擊，讓祥子心灰意冷，尤其是小福子的死，讓祥子完全喪失了努力生活的動(dòng)力，精神上徹底走向墮落。在這樣的情況下，即使他重新回到曹先生身邊，也很難振作起來(lái)?！窘馕觥俊驹斀狻恳粏枺嚎疾槊楣?jié)。當(dāng)祥子人生“三起三落”后再次見到曹先生，這讓祥子又有了希望，對(duì)他來(lái)講，可以投奔的，可依靠的人，只有兩個(gè)——小福子和曹先生。曹先生是“圣人”，必能原諒他，幫助他，給他出個(gè)好主意。順著曹先生的主意去做事，而后再有小福子的幫助，他打外，她打內(nèi)，必能成功。但他最終沒有回到曹先生身邊，是因?yàn)橄樽尤ァ鞍追孔印闭倚「Ｗ訒r(shí)，小福子因無(wú)法忍受屈辱已經(jīng)上吊自殺。二問：開放性試題，結(jié)合原著情節(jié)及人物的性格特點(diǎn)談出看法，言之成理即可。

示例：不同意，當(dāng)時(shí)祥子所處時(shí)代是一個(gè)黑暗的時(shí)代，動(dòng)蕩的時(shí)代，普通的百姓在這樣的社會(huì)都是一個(gè)犧牲品。而祥子代表的是這一類生活在社會(huì)底層受迫害的人，即使這一個(gè)祥子憑借如此的巧合未墮落，只要現(xiàn)實(shí)未改變，他終究不幸，更何況一定會(huì)有其他祥子一類的人墮落下去，這是大多數(shù)那個(gè)時(shí)代的“祥子”的命運(yùn)。

4.下列句子組成語(yǔ)段，順序排列正確的一項(xiàng)是（）①在孩子想象的世界里，沒有什么不可能的，沒有什么不能實(shí)現(xiàn)的，但如此神奇和美麗的想象力，卻如花蕊中的一點(diǎn)露珠一樣脆弱，所以輕輕的一點(diǎn)外力，便可能摧殘掉它。②最重要的原因在于，我們根本不知道孩子天然的想象力有多重要，他們天然的想象力又是如何表現(xiàn)的。③我們很多成年人，似乎不明白這個(gè)道理，在生活中，常無(wú)心扮演著這個(gè)非?？膳碌慕巧?。④每一個(gè)孩子都是一朵花，但最美的大概就是孩子那種天然的想象力了，清澈，晶瑩，有著無(wú)限的創(chuàng)造力和無(wú)限的可能性。⑤因此，我們常以各種名義輕而易舉就把孩子那珍貴的想象力毀滅掉了。A.①④⑤②③ B.①③④②⑤ C.④①③②⑤ D.④⑤②③①【答案】C【解析】【詳解】試題分析：語(yǔ)句銜接題是?？嫉念}目，有時(shí)是排序，有時(shí)是填寫銜接句，有時(shí)選用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。排序的題目主要從陳述對(duì)象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng)、指代性詞語(yǔ)的指代意義、上下文的順序照應(yīng)和空格前后的銜接等角度分析。此題屬于排序的形式。這段話先強(qiáng)調(diào)孩子有著天然的想象力，接著指出這種想象力很脆弱，容易被摧殘，然后指出摧殘這種想象力的就是成人，并分析其中的原因，由此得出最后的結(jié)論。依據(jù)以上的邏輯順序，此題選C。綜合性學(xué)習(xí)。（共8分）5.家國(guó)情懷一直是中華民族得以凝聚、生存和發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。為了讓同學(xué)們更好地理解其內(nèi)涵，七（2）班開展了以“天下國(guó)家”為主題的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你完成下列任務(wù)。（1）下面是一位同學(xué)找到的幾幅抒寫家國(guó)情懷的書法作品，對(duì)書體及其特點(diǎn)判斷有誤的一項(xiàng)是（）注：【丁】恨不抗日死，留作今日羞國(guó)破尚如此，我何惜此頭。A.【甲】是楷書，字體方正，端莊嚴(yán)謹(jǐn)。 B.【乙】是篆書，蠶頭雁尾，一波三折。C.【丙】是行書，行云流水，瀟灑有致。 D.【丁】是草書，用筆狂放，筆勢(shì)連綿。（2）為營(yíng)造活動(dòng)氛圍，請(qǐng)你補(bǔ)全下面的小詩(shī)，使全詩(shī)形成一組排比句。祖國(guó)，假如我是一只鳥，我要用婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)為你歌唱；（3）小語(yǔ)是本次班會(huì)的主持人，他要利用本冊(cè)書中的內(nèi)容（至少用到兩篇課文），來(lái)寫一個(gè)開場(chǎng)白。請(qǐng)你代他寫一寫，要求緊扣主題，語(yǔ)言得體，表達(dá)準(zhǔn)確，字?jǐn)?shù)100字左右?！敬鸢浮浚?）B（2）示例：祖國(guó)，假如我是一朵花，我要用絢麗的色彩為你綻放；祖國(guó)，假如我是一條河，我要用甘甜的河水為你澆灌。（3）示例：各位同學(xué)：大家上午（下午）好！我們?cè)跅钫駥幍墓P下，看到了鄧稼先以民族發(fā)展為己任、鞠躬盡瘁的精神。我們?cè)凇饵S河頌》激越昂揚(yáng)的歌詞中，領(lǐng)略到了中華兒女頑強(qiáng)奮斗的精神。這些個(gè)人和民族的精神就是家國(guó)情懷。今天，我們就一起來(lái)進(jìn)行“家國(guó)情懷”的主題班會(huì)?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查書體及特點(diǎn)辨析。B．“蠶頭雁尾，一波三折”是隸書的特點(diǎn)，該幅作品是隸書。故選B?！拘?詳解】本題考查仿寫。開放類試題，與例句格式相同，語(yǔ)義相關(guān)即可。示例：祖國(guó)，假如我是一片云，我要用輕盈的身姿為你舞蹈；假如我是一粒種子，我要用新生的綠色為你祈禱?！拘?詳解】本題考查擬寫開場(chǎng)白。開放類試題，符合題目的要求，起到開場(chǎng)的作用，言之成理即可。示例：各位同學(xué)，大家好！我們?cè)凇赌咎m詩(shī)》的詠唱里，感受到了中華兒女保家衛(wèi)國(guó)的強(qiáng)烈意愿；我們?cè)凇短找蝗铡返臄⑹隼?，體會(huì)到航天英雄不懼生死的愛國(guó)熱情。這些感人至深的精神品質(zhì)就是中華兒女的家國(guó)情懷。今天，就讓我們用主題班會(huì)的形式，深切感悟那些感人至深的“家國(guó)情懷”！二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）（共16分）閱讀下文，完成下面小題。（一）①郭永懷是我國(guó)著名力學(xué)家、應(yīng)用數(shù)學(xué)家、空氣動(dòng)力學(xué)家。他的科研方向橫跨了核彈、導(dǎo)彈、人造衛(wèi)星三個(gè)領(lǐng)域。當(dāng)年，他也是美國(guó)不想輕易放走的尖端科技人才。②1949年10月1日，新中國(guó)成立的消息傳到了大洋彼岸，郭永懷激動(dòng)萬(wàn)分，恨不得立馬就飛回祖國(guó)母親的懷抱。③1955年7月，郭永懷被聘為康奈爾大學(xué)終身教授，受聘時(shí)他就明確表示：“我來(lái)貴校是暫時(shí)的，將來(lái)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候就離開”，“中國(guó)是我的祖國(guó)，想走的時(shí)候就要走”。④機(jī)會(huì)終于出現(xiàn)了。1955年8月，中美繼簽訂朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定后，美國(guó)政府取消了禁止中國(guó)學(xué)者出境的禁令。彼時(shí)，讓他加入美國(guó)國(guó)籍的來(lái)信不止。當(dāng)他執(zhí)意回國(guó)時(shí)，美國(guó)則以“維護(hù)國(guó)家安全”為由，給他設(shè)置重重障礙，許多朋友也勸他不要放棄大好前程。⑤但這些都沒有動(dòng)搖他歸國(guó)的決心。1956年，郭永懷在回國(guó)前舉行了一次野餐會(huì)，聚會(huì)上他做出了一個(gè)令人驚訝的舉動(dòng)：當(dāng)著所有朋友的面，將凝聚了自己十幾年心血的所有研究成果和資料付之一炬。⑥妻子李佩看在眼里，痛在心中，但她明白，這是為了避免被美國(guó)政府找麻煩。郭永懷安慰她：“沒關(guān)系，知識(shí)都在科學(xué)家的腦袋中，他們拿不走?！雹?956年國(guó)慶前夕，郭永懷攜妻女回到闊別16年的祖國(guó)。⑧這一天，他們已經(jīng)等了太久。（二）①于敏的科研生涯始于著名物理學(xué)家錢三強(qiáng)任所長(zhǎng)的近代物理所。在原子核理論研究領(lǐng)域鉆研多年后，1961年，錢三強(qiáng)找他談話，將氫彈理論探索的任務(wù)交給了他。從那時(shí)起，于敏轉(zhuǎn)向研究氫彈原理，開始了隱姓埋名的28年。②當(dāng)時(shí)的核大國(guó)對(duì)氫彈研究絕對(duì)保密，造氫彈，我國(guó)完全從一張白紙起步。③由于大型計(jì)算機(jī)機(jī)時(shí)非常緊張，為了加快研究，于敏和團(tuán)隊(duì)幾乎時(shí)刻沉浸在堆積如山的數(shù)據(jù)計(jì)算中。1965年9月，上海的“百日會(huì)戰(zhàn)”最終打破僵局：于敏以超乎尋常的直覺，從大量密密麻麻、雜亂無(wú)章的數(shù)據(jù)中理出頭緒，抽絲剝繭，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)形成了基本完整的氫彈理論設(shè)計(jì)方案。④然而，設(shè)計(jì)方案還需經(jīng)過核試驗(yàn)的檢驗(yàn)。西北核武器研制基地地處青海高原，在那里，科研人員吃的是夾雜沙子的饅頭，喝的是苦堿水。茫茫戈壁飛沙走石，大風(fēng)如刀削一般。冬天氣溫低至零下30攝氏度，道路凍得像搓板。于敏的高原反應(yīng)非常強(qiáng)烈，食無(wú)味、覺無(wú)眠，從宿舍到辦公室只有百米路，有時(shí)要歇好幾次、吐好幾次。即便如此，他仍堅(jiān)持解決完問題才離開基地。⑤2015年1月，89歲的于敏榮獲2014年度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。他坐在輪椅上，華發(fā)稀疏，滿臉謙遜祥和。上一次像這般“拋頭露面”，還是1999年，在表彰為研制“兩彈一星”作出突出貢獻(xiàn)的科技專家大會(huì)上，他被授予“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)?，并代?3位獲獎(jiǎng)科學(xué)家發(fā)言。對(duì)于敏而言，他并不習(xí)慣這樣的場(chǎng)合，在隱姓埋名的那些年里，默默耕耘的他“沉”在深處很自在。2019年1月16日，于敏溘然（溘：kè，忽然，突然）長(zhǎng)逝，享年93歲。（來(lái)源：人民日?qǐng)?bào)作者：喻思南）6.請(qǐng)你根據(jù)兩則短文的內(nèi)容，分別取一個(gè)合適的小標(biāo)題。7.文段（一）作者引用了郭永懷的原話，作者的用意是什么？8.根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求，完成任務(wù)。（1）冬天氣溫低至零下30攝氏度，道路凍得像搓板。（從修辭角度分析其表達(dá)效果）（2）對(duì)于敏而言，他并不習(xí)慣這樣的場(chǎng)合，在隱姓埋名的那些年里，默默耕耘的他“沉”在深處很自在。（“沉”字意蘊(yùn)深刻，你是如何理解的？）9.郭永懷和于敏身上有哪些共同的精神？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體分析?！敬鸢浮?.(一)郭永懷排萬(wàn)難回祖國(guó)(親手燒毀十幾年研究)；(二)于敏解千險(xiǎn)造氫彈(隱姓埋名28年的中國(guó)“氫彈之父”)(意思符合即可)7.引用郭永懷的原話，可增加作品真實(shí)性和感染力。文中兩次引用，一處是強(qiáng)調(diào)中國(guó)是自己的祖國(guó)，是要隨時(shí)回國(guó)的；一處是寬慰妻子知識(shí)都在腦袋里，不用擔(dān)心。兩處原話引用，更好地突出郭永懷的赤誠(chéng)的愛國(guó)熱情。（意思對(duì)即可）8.(1)運(yùn)用比喻，將“道路”比作“搓板”，生動(dòng)形象地寫出了西北核武器研制基地冬天氣溫之低，強(qiáng)調(diào)了工作環(huán)境的惡劣，從側(cè)面烘托于敏這些科研人員默默奉獻(xiàn)、堅(jiān)韌不拔的精神。（意思對(duì)即可）(2)“沉”本義是指“隱沒在某處”，在這里指于敏在氫彈研究中隱姓埋名默默耕耘、謙遜執(zhí)著，也表現(xiàn)了作者對(duì)他由衷地贊美與敬佩之情。（意思對(duì)即可）9.①郭永懷和于敏身上均具有對(duì)科學(xué)研究執(zhí)著精神：郭永懷研究十幾年，于敏研究28年；②兩人均有愛國(guó)精神：郭永懷在國(guó)慶前夕執(zhí)意回國(guó)參加新中國(guó)建設(shè)，于敏隱姓埋名，在最艱苦的環(huán)境中填補(bǔ)氫彈研究的空白，做出巨大貢獻(xiàn)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查小標(biāo)題的擬寫。小標(biāo)題要能概括文章的主要內(nèi)容。這兩篇文章都是人物傳記，因此小標(biāo)題必須有人名和主要事跡。文段（一）的主人公是郭永懷，事跡是在新中國(guó)成立后從美國(guó)回到新中國(guó)。根據(jù)第④段中“當(dāng)他執(zhí)意回國(guó)時(shí)，美國(guó)則以‘維護(hù)國(guó)家安全’為由，給他設(shè)置重重障礙，許多朋友也勸他不要放棄大好前程”，第⑤段中“但這些都沒有動(dòng)搖他歸國(guó)的決心。1956年，郭永懷在回國(guó)前舉行了一次野餐會(huì)，聚會(huì)上他做出了一個(gè)令人驚訝的舉動(dòng)：當(dāng)著所有朋友的面，將凝聚了自己十幾年心血的所有研究成果和資料付之一炬”，據(jù)此可概括小標(biāo)為：郭永懷排萬(wàn)難回祖國(guó)；或郭永懷親手燒毀十幾年研究成果。文段（二）的主人公是于敏。根據(jù)第①段中“從那時(shí)起，于敏轉(zhuǎn)向研究氫彈原理，開始了隱姓埋名的28年”和第②③④段描述的具體困難，可概括標(biāo)題為：于敏解千險(xiǎn)造氫彈；或：隱姓埋名28年的中國(guó)“氫彈之父”。【7題詳解】本題考查引用的作用。文段（一）中，兩處引用主人公郭永懷的原話。因?yàn)檫@是人物傳記，是真實(shí)的，所以引用主人公的話能增加作品的真實(shí)性，令讀者從主人公的話里直接感受到主人公的精神品格，增強(qiáng)文章的感染力。第③段中“1955年7月，郭永懷被聘為康奈爾大學(xué)終身教授，受聘時(shí)他就明確表示：‘我來(lái)貴校是暫時(shí)的，將來(lái)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候就離開’，‘中國(guó)是我的祖國(guó)，想走的時(shí)候就要走’”，表明了郭永懷的愛情情懷，強(qiáng)調(diào)他隨時(shí)要回到中國(guó)母親的懷抱。第⑥段中，為了避免被美國(guó)政府找麻煩，郭永懷燒掉了凝聚了自己十幾年心血的所有研究成果和資料。安慰妻子：“沒關(guān)系，知識(shí)都在科學(xué)家的腦袋中，他們拿不走。”這是對(duì)妻子的寬慰，也表現(xiàn)了郭永懷對(duì)祖國(guó)的一腔赤誠(chéng)。根據(jù)以上分析概括作答即可?！?題詳解】（1）本題考查句子賞析。要求從修辭手法的角度分析句子的表達(dá)效果?！暗缆穬龅孟翊臧濉保瑢ⅰ暗缆贰北茸鳌按臧濉?，是比喻的修辭手法，寫出了西北核武器研制基地冬天氣溫之低。如果只出示“冬天氣溫低至零下30攝氏度”，讀者較難有直觀的感受，因此“道路凍得像搓板”這一比喻句生動(dòng)形象，表現(xiàn)了于敏工作環(huán)境的惡劣，從側(cè)面烘托科研人員吃苦耐勞、不畏艱險(xiǎn)、堅(jiān)韌不拔、為國(guó)為國(guó)默默無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。（2）本題考查詞語(yǔ)含義的理解?！霸陔[姓埋名的那些年里，默默耕耘的他‘沉’在深處很自在”，“沉”本義是物體下陷，沉沒。這里指于敏為了研究和制造氫彈，為了祖國(guó)的國(guó)防事業(yè)，主動(dòng)隱姓埋名，默默耕耘，潛心于科研事業(yè)中。于敏的“沉”，是真正地拋棄了名利，甘愿于無(wú)人知處堅(jiān)韌執(zhí)著、謙遜無(wú)私地耕耘奉獻(xiàn)著，對(duì)拋頭露面的場(chǎng)合極不適應(yīng)。“沉”字也表現(xiàn)了作者對(duì)以于敏為代表的科學(xué)們的贊美與敬佩之情。【9題詳解】本題考查人物形象的分析。根據(jù)文段（一）第①段中“郭永懷的科研方向橫跨了核彈、導(dǎo)彈、人造衛(wèi)星三個(gè)領(lǐng)域”，第⑤段中“凝聚了自己十幾年心血的所有研究成果和資料”和第⑥段中“知識(shí)都在科學(xué)家的腦袋中，他們拿不走”，可知郭永懷有對(duì)科學(xué)研究的執(zhí)著精神。根據(jù)文段（二）第①段中“于敏轉(zhuǎn)向研究氫彈原理，開始了隱姓埋名的28年”，第③段中“于敏和團(tuán)隊(duì)幾乎時(shí)刻沉浸在堆積如山的數(shù)據(jù)計(jì)算中”可知，于敏身上也具有對(duì)科學(xué)研究執(zhí)著精神；根據(jù)文段（一）第②段“郭永懷激動(dòng)萬(wàn)分，恨不得立馬就飛回祖國(guó)母親的懷抱”，第④段中“讓他加入美國(guó)國(guó)籍的來(lái)信不止。當(dāng)他執(zhí)意回國(guó)時(shí)，美國(guó)則以“‘維護(hù)國(guó)家安全’為由，給他設(shè)置重重障礙，許多朋友也勸他不要放棄大好前程”等可知，郭永懷有非常強(qiáng)烈的愛國(guó)精神。根據(jù)文段（二）第①段中“從那時(shí)起，于敏轉(zhuǎn)向研究氫彈原理，開始了隱姓埋名的28年”，第④段中“在那里，科研人員吃的是夾雜沙子的饅頭，喝的是苦堿水……”，可知于敏在最艱苦的環(huán)境中研究實(shí)驗(yàn)，為祖國(guó)做出巨大貢獻(xiàn)，也具有強(qiáng)烈的愛國(guó)精神。根據(jù)以上分析概括二人身上所共同具有的執(zhí)著科研、愛國(guó)精神即可。（二）（共12分）閱讀張金剛的《爹娘樹》，完成下面小題。①我的老家在一個(gè)山坳里，樹木連綿遍野。那里的樹與村里的人一樣，綿延了不知多少代，其中與我相伴的那些樹，令我永遠(yuǎn)掛念。一些樹貼上了“老張家”的標(biāo)簽，是屬于父母的，我親切地喚作“爹娘樹”。②“爹娘樹”品類不一，凡土生土長(zhǎng)的樹種都有些，大大小小有百余棵，遍布我家田間地頭、屋前屋后。它們有分田地時(shí)帶的，有老家院兒里祖?zhèn)鞯?，還有父母親手培植的。父母把它們視若兒女，精心呵護(hù)并時(shí)常念叨：“說不定哪天就能沾上它們的光！”③父親個(gè)頭不高，但身形靈活。過去，每年冬季，他都會(huì)腰別鐮刀，蹭蹭爬上樹干，修理那些瘋長(zhǎng)的枝丫。經(jīng)過父親的精心護(hù)理后，鉆天楊開始“鉆天”，洋槐樹不再乖張，一株株如剛理過發(fā)的小伙兒般精神、帥氣。父親一邊砍枝一邊逗我：“小子呀，你也像這樹一樣，不修理就成不了材！"繞樹轉(zhuǎn)圈的我叉腰抬頭朝樹上喊：“那你下來(lái)修理我呀！"說完，我倆都笑了。④冬去春來(lái)，修剪過的樹木冒出新芽，父親又會(huì)剪些楊樹枝，扦插在自家河埂上、溝渠邊、農(nóng)田里。他說：“每年栽一些，以后又是一片樹林！”還真是這樣，如今幾十年過去，我老家的那幾片楊樹林已郁郁蔥蔥。⑤記得哥哥結(jié)婚那年，父親伐了幾株高大的楊樹和槐樹，請(qǐng)了村里蓋房把式最好的木匠，在山腳下蓋起了5間土木新房，讓哥哥風(fēng)風(fēng)光光將媳婦娶進(jìn)了家。那些父親一手培育成材的樹木，即使不再撒下蔭涼，也換了種方式繼續(xù)幫著老張家遮風(fēng)擋雨，開枝散葉。⑥那年我考上師范，收到錄取通知書那天，父親高興地放了一掛鞭，對(duì)著老房山墻外的兩株老洋槐念念有詞：“老洋槐啊，孩子的學(xué)費(fèi)就靠你了！”說完，摩拳擦掌地砍起樹來(lái)?？恐u樹木賺取的1000多元，父親送我走出了大山，我得以進(jìn)城求學(xué)。⑦母親雖然瘦弱，卻能勤勞持家。母親總會(huì)千方百計(jì)地從田野溝谷尋得各種果樹苗，有柿樹苗、棗樹苗、核桃樹苗、蘋果樹苗、石榴樹苗……移栽在我家房前屋后和田間地頭，費(fèi)盡心思地侍弄、修剪和嫁接這些果木樹。⑧老房墻角處，有一棵李子樹，可心的是竟然還有兩枝大黃杏。盛夏，黃杏先熟。我對(duì)著黃澄澄的大黃杏，直流口水，“娘呀，這些大黃杏深得我心！”摘下杏來(lái)咬一口，酸甜可口，“太解饞了！”母親喜滋滋地看著我吃，眼中充滿了慈愛，說：“小時(shí)候帶你走親戚。你吃了人家一瓢大黃杏。我怕你嘴饞，就嫁接了兩枝，好幾次才成活呢?！蔽页灾S杏，想著家里的那些果樹，說：“這么多果樹，得結(jié)多少果子啊，我們也吃不完呀！”母親說：“吃不完的果子，你爹去集上賣，賣了錢也能貼補(bǔ)家用……”如今，那些樹還在，一年年呼喚著我回家。⑨有一年秋天，我回家?guī)湍赣H摘柿子。當(dāng)年的小樹已高大挺拔，碩果滿枝。在家的那些天，母親略顯神秘地領(lǐng)我走了幾道谷、幾塊地，讓我認(rèn)認(rèn)家里的果木樹。在母親的指引下，我知道了村北有三棵核桃樹、五棵棗樹，村東有兩棵杏樹、四棵花椒樹，村南有兩棵柿樹、一棵山楂樹，老屋附近還有四棵桃樹、一棵李子樹；也知道了這些果樹參差的樹齡、掛果的先后以及管理方法、收獲時(shí)令。⑩母親坐在院里的蘋果樹下喘著氣，說：“哪年我都會(huì)栽些樹。如果真有一天我干不動(dòng)了，或是不在了，你們照樣能吃到應(yīng)時(shí)的果子，摘了送人、賣錢都成。即便顧不上摘，也是個(gè)念想不是？”我連連說“是”。母親滿意地笑了，起身做飯，我卻坐在原地，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，一時(shí)不知如何是好，只是默默地將那些樹又一棵一棵地種在了心田里。?一日，父親打電話說，村里修路要占地，要砍掉一片楊樹林。他雖不舍，卻識(shí)得大體。話幾日后，他招呼我回家，將得的4萬(wàn)元補(bǔ)償款給我，說：“這些錢你幫我收著，等哪天我們有個(gè)大事小情，或者突然走了，就用這些吧。菜園地里還有兩棵老香椿樹，到時(shí)砍了給我倆做壽材，夠用，挺好……”?時(shí)光如梭，“爹娘樹”年歲日長(zhǎng)，明年將繼續(xù)發(fā)新葉、結(jié)新果，可爹娘卻會(huì)一直枯萎下去，終將滑向生命的冬季，不再回春。?恍惚間，我已然站成了一棵樹，與妻女，哥嫂一起成了“爹娘的樹”，融在了山坳的密林之中……10.閱讀選文③～⑧段，完成下列表格。時(shí)間情節(jié)說不定哪天就能沾上它們的光！哥哥結(jié)婚那年①______________②______________父親砍樹換取學(xué)費(fèi)盛夏時(shí)節(jié)③______________11.按要求回答下面兩小題。①簡(jiǎn)要說說你對(duì)“如今，那些樹還在，一年年呼喚著我回家”一句中加點(diǎn)詞“呼喚”的理解。②結(jié)合語(yǔ)段分析選文中父母的性格特點(diǎn)。12.下列選項(xiàng)中，對(duì)文章內(nèi)容分析不正確的一項(xiàng)是（）A.“鉆天楊開始‘鉆天’，洋槐樹不再乖張，一株株如剛理過發(fā)的小伙兒般精神、帥氣”這句話運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法，寫出了樹木長(zhǎng)勢(shì)良好。B.“一些樹貼上了‘老張家’的標(biāo)簽，是屬于父母的，我親切地喚作“爹娘樹”。因?yàn)檫@些樹是爹娘辛苦培育，養(yǎng)活了我們一家，所以稱作“爹娘樹”。C.第③段中父親一邊修剪樹枝，，一邊說“小子呀，你也像這樹一樣，不修理就成不了材！”這是語(yǔ)言描寫，寫出父親對(duì)“我”只顧在樹下玩耍，不幫助干活的假憤怒，真疼愛。D.第⑩段結(jié)尾句中加點(diǎn)的“種”字寫出了“我”被母親對(duì)我們的愛感動(dòng)，把父母的期望和愛深深記在心里，也寫出了父母把對(duì)我們的愛延續(xù)到了孫輩身上。13.結(jié)合第?段“恍惚間，我已然站成了一棵樹，與妻女，哥嫂一起成了‘爹娘的樹’，融在了山坳的密林之中……”說說文章標(biāo)題的含義?！敬鸢浮?0.①.父親伐樹蓋房娶兒媳婦②.“我”考上師范，拿到錄取通知書③.母親用果實(shí)提供食物，貼補(bǔ)家用11.①“呼喚”運(yùn)用了擬人的修辭手法，表面上寫樹喊“我”回家，實(shí)際表達(dá)了“我”對(duì)故鄉(xiāng)、父母的牽掛、依戀之情。②勤勞能干；慈愛、有教育的智慧；深明大義，支持子女求學(xué)；深愛、眷戀兒女；識(shí)大體、顧大局。12.D13.①通過分田地、祖?zhèn)?、培育等途徑，老家屬于父母的一些樹。②父母靠著這些樹含辛茹苦把我們撫養(yǎng)大，父母的勤勞、深明大義等精神品質(zhì)以及“我”對(duì)父母的感恩、依戀之情。③父母老了，我們也長(zhǎng)大成人了，有了自己的孩子，我們成了父母的樹，“我們”將成為父母的依靠，并延續(xù)父母的精神品質(zhì)。【解析】【10題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。第一空。根據(jù)“哥哥結(jié)婚那年”可定位到第⑤段，結(jié)合“父親伐了幾株高大的楊樹和槐樹，請(qǐng)了村里蓋房把式最好的木匠，在山腳下蓋起了5間土木新房，讓哥哥風(fēng)風(fēng)光光將媳婦娶進(jìn)了家”可概括為：父親伐樹蓋房娶兒媳婦；第二空。根據(jù)“父親砍樹換取學(xué)費(fèi)”可定位到第⑥段，結(jié)合“那年我考上師范，收到錄取通知書那天”可概括為：“我”考上師范，拿到錄取通知書；第三空。根據(jù)“盛夏時(shí)節(jié)”可定位到第⑧段，結(jié)合“摘下杏來(lái)咬一口，酸甜可口”“吃不完的果子，你爹去集上賣，賣了錢也能貼補(bǔ)家用”可概括為：母親用果實(shí)提供食物，貼補(bǔ)家用?！?1題詳解】①本題考查詞語(yǔ)理解?！叭缃?，那些樹還在，一年年呼喚著我回家”，賦予樹以人的情感，樹“呼喚”“我”回家，是擬人的修辭手法。結(jié)合第①段“其中與我相伴的那些樹，令我永遠(yuǎn)掛念。一些樹貼上了‘老張家’的標(biāo)簽，是屬于父母的，我親切地喚作‘爹娘樹’”，可知表面是樹喚“我”回家，實(shí)際上呼喚“我”的是父親和故鄉(xiāng)，表達(dá)了“我”對(duì)故鄉(xiāng)、父母的牽掛、依戀之情。②本題考查分析人物形象。由③段“父親個(gè)頭不高，但身形靈活。過去，每年冬季，他都會(huì)腰別鐮刀，蹭蹭爬上樹干，修理那些瘋長(zhǎng)的枝丫”可見，父親勤勞能干；由③段“父親一邊砍枝一邊逗我：‘小子呀，你也像這樹一樣，不修理就成不了材’我叉腰抬頭朝樹上喊：‘那你下來(lái)修理我呀’說完，我倆都笑了”可見，父親慈愛，有教育智慧；由⑥段“靠著賣樹木賺取的1000多元，父親送我走出了大山，我得以進(jìn)城求學(xué)”可見，父親深明大義，支持子女求學(xué)；由⑧段“母親喜滋滋地看著我吃，眼中充滿了慈愛”可見，母親慈愛；由⑩段“如果真有一天我干不動(dòng)了，或是不在了，你們照樣能吃到應(yīng)時(shí)的果子，摘了送人、賣錢都成。即便顧不上摘，也是個(gè)念想不是”可見，母親深愛、眷戀兒女；由?段“一日，父親打電話說，村里修路要占地，要砍掉一片楊樹林。他雖不舍，卻識(shí)得大體”可見，父親識(shí)大體，顧大局?！?2題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析。D.結(jié)合⑩段“如果真有一天我干不動(dòng)了，或是不在了，你們照樣能吃到應(yīng)時(shí)的果子，摘了送人、賣錢都成。即便顧不上摘，也是個(gè)念想不是”“母親滿意地笑了，起身做飯，我卻坐在原地，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，一時(shí)不知如何是好”的語(yǔ)句可知，“我”被母親對(duì)兒女的眷戀和期望感動(dòng)，把母親的期望和自己對(duì)父母的愛深深記在心里，第⑩段結(jié)尾句中加點(diǎn)的“種”字表現(xiàn)這一心理活動(dòng)，也可見母親對(duì)孩子的愛在“我”這里得到承續(xù)。本項(xiàng)中“寫出了父母把對(duì)我們的愛延續(xù)到了孫輩身上”分析是錯(cuò)誤的；故選D?！?3題詳解】本題考查標(biāo)題作用分析。文章主要寫了父母修剪、護(hù)理樹木，這些樹讓“我”家“沾光”的往事，母親領(lǐng)“我”了解樹的具體情況，父親給“我”補(bǔ)償款等事，是以“爹娘樹”作為線索，貫穿全文?！暗飿洹笔侵竿ㄟ^分田地、祖?zhèn)?、培植等途徑，在老家貼上標(biāo)簽，屬于父母的一些樹；

“爹娘樹”還指父母的精神品質(zhì)及“我”對(duì)父母的感恩之情，可見標(biāo)題概括了文章主要內(nèi)容；結(jié)合“恍惚間，我已然站成了一棵樹，與妻女，哥嫂一起成了‘爹娘的樹’”寫出父母的精神品質(zhì)對(duì)“我”產(chǎn)生了積極的影響，“融在了山坳的密林之中”表現(xiàn)出“我”對(duì)故鄉(xiāng)依戀之情；“恍惚間，我已然站成了一棵樹，與妻女，哥嫂一起成了‘爹娘的樹’，融在了山坳的密林之中……”意思是：我們長(zhǎng)大，有了自己的孩子，我們也和父母一樣，不僅成為孩子的“爹娘樹”，也成為為父母遮陰、提供果實(shí)的樹，成為父母和孩子的依靠，延續(xù)了父母的精神品質(zhì)。三、古詩(shī)文閱讀（共14分）（一）（共10分）閱讀下面的文言文完成下面小題【甲】孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。【乙】賣油翁陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。14.寫出下面句中加點(diǎn)詞的意思（1）卿今當(dāng)涂掌事（2）即更刮目相待（3）有賣油翁釋擔(dān)而立（4）爾安敢輕吾射15.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思相同的一項(xiàng)是（）A.自錢孔入自強(qiáng)不息自以為大有所益B.以此自矜以杓酌油蒙辭以軍中多務(wù)C.結(jié)友而別而錢不濕康肅笑而遣之D.但當(dāng)涉獵但手熟爾但聞黃河流水鳴濺濺16.翻譯下面的句子（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！（2）因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾。”17.從文中加點(diǎn)詞“驚”和“笑”中任選一個(gè)，依據(jù)文章內(nèi)容，合理想象魯肅或康肅的心理活動(dòng)。18.《孫權(quán)勸學(xué)》和《賣油翁》都是很有啟發(fā)性的作品。除了“士別三日，即更刮目相待”和“熟能生巧”，你還能分別從兩部作品中得到什么啟示？【答案】14.（1）古代君對(duì)臣的愛稱；朋友、夫婦間也以“卿”為愛稱。（2）另、另外。（3）放下。（4）輕視15.D16.（1）我難道想要你去研究儒家經(jīng)典成為博士學(xué)官嗎！

（2）因此賣油翁說：“我也沒有別的奧妙，只是手法技藝熟練罷了?！?7.示例：“驚”表現(xiàn)的心理：一方面吃驚，一方面感慨。在魯肅眼里，呂蒙原是不起眼的小人物，如果才略超群，自然是有種“士別三日，當(dāng)刮目相看”的驚訝。

18.示例：我們要多讀書，為人要謙虛。

【解析】【14題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事。卿；古代君對(duì)臣的愛稱；朋友、夫婦間也以“卿”為愛稱。（2）句意：就應(yīng)當(dāng)用另外眼光看待。更：另、另外。（3）句意：有個(gè)賣油的老翁放下?lián)?。釋：放下。?）句意：你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)！輕視。15題詳解】本題考查一詞多義。A．從/自己/自己；B．憑/用/用；C．表承接，不譯/表轉(zhuǎn)折，但、卻/表修飾，不譯；D．只/只/只；故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：（1）孤：古代王侯的自稱；豈：表反問，難道；欲：想要；卿：古代君對(duì)臣的愛稱；朋友、夫婦間也以“卿”為愛稱；治經(jīng)：指研究儒家經(jīng)典；博士：專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官；邪：同“耶”；（2）惟：只是；爾：同“耳”，罷了?！?7題詳解】本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)甲文“及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：‘卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！’”可知，在魯肅與呂蒙談?wù)摃r(shí)，沒想到曾經(jīng)沒才學(xué)的呂蒙變化很大，才略超群，“驚”字一方面表現(xiàn)了魯肅的吃驚與感慨，有“士別三日，當(dāng)刮目相看”的驚訝。根據(jù)乙文“乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：‘我亦無(wú)他，惟手熟爾?！得C笑而遣之”可知，在賣油翁展示“錢孔瀝油”的高超技術(shù)后，康肅笑著將賣油翁打發(fā)走了，“笑”既有對(duì)賣油翁這有的高超技巧的佩服，又有在事實(shí)面前無(wú)話可說的尷尬和知道自己的不足，還有對(duì)之前自己太過自傲的自嘲。【18題詳解】本題考查閱讀啟示。甲文寫呂蒙在孫權(quán)的勸說下開始學(xué)習(xí)，在與魯肅對(duì)話時(shí)展現(xiàn)出很高的才能，啟發(fā)我們要知錯(cuò)就改，要多讀書，從孫權(quán)的角度說，要以身作則，認(rèn)真管理部下；乙文寫陳堯咨憑借自己射箭的本領(lǐng)自夸，在面對(duì)賣油翁“睨之久而不去”時(shí)很是憤怒，在賣油翁展示“錢孔瀝油”的絕技后，也明白了“熟能生巧”的道理，啟發(fā)我們?yōu)槿艘t虛，對(duì)人要有禮貌，做事要沉穩(wěn)，要知道“人外有人”?！军c(diǎn)睛】【甲】參考譯文：當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰(shuí)比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時(shí)沒有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用另外的眼光看待，長(zhǎng)兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了?！疽摇繀⒖甲g文：康肅公陳堯咨擅長(zhǎng)射箭，當(dāng)時(shí)世上沒有第二個(gè)人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸。曾經(jīng)有一次，他在家里場(chǎng)地射箭，有個(gè)賣油的老翁放下?lián)?，站在那里不在意地看著他，許久都不離開。賣油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭。陳堯咨問賣油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不很高明嗎？”賣油的老翁說：“沒有別的奧妙，不過是手法熟練罷了。”陳堯咨聽后氣憤地說：“你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)！”老翁說：“憑我倒油的經(jīng)驗(yàn)就可以懂得這個(gè)道理。”于是拿出一個(gè)葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油勺舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕。于是說：“我也沒有別的奧妙，只不過是手熟練罷了。”陳堯咨笑著將他送走了。（二）（共4分）閱讀詩(shī)歌，完成下面小題。逢入京使岑參故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。19.第二句“雙袖龍鐘淚不干”采用了_________________的修辭手法，第四句中“憑”的意思是_________________。20.想象一下，“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”是怎樣的一種場(chǎng)面？從中我們可以體會(huì)到詩(shī)人怎樣的情感？【答案】19.①.夸張②.托，煩，請(qǐng)20.我在馬上與你相遇，可是手上沒有紙和筆，那么請(qǐng)你轉(zhuǎn)告我的家人就說我在外面平平安安。（展現(xiàn)了與回京的友人相遇，通過捎口信表達(dá)對(duì)親人的思念的場(chǎng)面。）情感：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)親人的思念（故鄉(xiāng)的思念）和渴望建功立業(yè)的豪邁胸襟?！窘馕觥俊?9題詳解】本題考查修辭手法和詞義?！褒堢姟笔翘闇I淋漓的樣子?！半p袖龍鐘淚不干”意為思鄉(xiāng)的淚沾濕雙袖模糊面容，顯然是運(yùn)用了夸張的修辭手法，但卻讓人不感夸張，真切地再現(xiàn)了一個(gè)普通人想家想到極點(diǎn)的情態(tài)，把詩(shī)人的思鄉(xiāng)懷親之情表達(dá)了出來(lái)。“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”的意思為：在馬上匆匆相逢沒有紙筆寫書信，只有托你捎個(gè)口信，給家人報(bào)平安?！皯{”是“托、煩、請(qǐng)”的意思?！?0題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解和對(duì)作者情感的把握?！榜R上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”這兩句是寫遇到入京使者時(shí)欲捎書回家報(bào)平安又苦于沒有紙筆的情形，完全是馬上相逢行者匆匆的口氣，寫得十分傳神?！胺辍弊贮c(diǎn)出了題目，在趕赴安西的途中，遇到作為入京使者的故人，彼此都鞍馬空惚，交臂而過，一個(gè)繼續(xù)西行，一個(gè)東歸長(zhǎng)安，而自己的妻子也正在長(zhǎng)安，正好托故人帶封平安家信回去，可偏偏又無(wú)紙筆，也顧不上寫信了，只好托故人帶個(gè)口信，“報(bào)平安”吧。岑參此行是抱著“功名只向馬上取""的雄心的，此時(shí)，心情是復(fù)雜的。他一方面有對(duì)帝京、對(duì)故園深深的眷戀不舍，另一方面也表現(xiàn)了渴望建功立業(yè)的豪邁胸襟，柔情與豪情交織相融，感人至深。據(jù)此分析描寫畫面并分析作者的情感即可。四、作文（50分）下面兩題任選一題作文。（50分）21.作文桃之夭夭是春的魅力，橙黃橘綠是秋的魅力，清詞麗句是詩(shī)歌的魅力，無(wú)私無(wú)畏是英雄的魅力，寬容善良是人格的魅力，責(zé)任擔(dān)當(dāng)是中國(guó)的魅力……魅力無(wú)處不在，她引領(lǐng)我們走在追求夢(mèng)想和實(shí)現(xiàn)美好人生的旅途中。請(qǐng)以“________的魅力”為題目，寫一篇作文。要求：（1）請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整并抄寫在答題卡上。（2）詩(shī)歌、戲劇除外，文體不限，文體要鮮明。（3）表達(dá)要有真情實(shí)感，不得套寫、抄襲。（4）文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。（5）文章字?jǐn)?shù)不少于600字?！敬鸢浮坷娜粘龅镊攘男。冶阆Ｍ匆淮稳粘?。每當(dāng)我抬頭看到太陽(yáng)時(shí)，我便會(huì)想：日出到底是什么樣子呢？它的身上好像有一股無(wú)法抗拒的魅力，深深吸引了我。終于有一次，爸爸媽媽帶我來(lái)到海邊度假?！拔医K于能看到日出了?！蔽遗d奮不已。第二天一大早，我們便早早起床，去看日出。天還是黑的，幾顆星星依舊在天空中眨著眼。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海面上，沒有一點(diǎn)兒動(dòng)靜。過了一會(huì)兒，天上的黑幕漸漸消散，遠(yuǎn)處的海面上也出現(xiàn)了一絲紅色。“日出終于要來(lái)了！”我興奮地等待著。漸漸地，太陽(yáng)露出了一個(gè)頭，紅彤彤的一片中出現(xiàn)了一絲絲金黃。太陽(yáng)在海水中的倒影隨著波浪的起伏斷斷續(xù)續(xù)，遠(yuǎn)處的波濤在太陽(yáng)的照射下閃閃發(fā)亮。此時(shí)的太陽(yáng)散發(fā)出更強(qiáng)烈的光芒，漸漸驅(qū)散著陰影和黑暗。一縷縷陽(yáng)光包圍著我，為我趕走了夜晚留下來(lái)的最后一絲寒意。就在這時(shí)，太陽(yáng)似乎頓了頓，好像在考慮要不要把它的臉展現(xiàn)在世人面前。緊接著，它又開始緩緩上升，好像已經(jīng)做出了決定。終于，它將自己的大半張臉展露出來(lái),金燦燦的，好像與一片金光閃閃的魚鱗完美地融合在一起。就在一剎那，它猛地一躍，將自己全部展現(xiàn)了出來(lái)。一個(gè)金燦燦的火球立刻出現(xiàn)在天空。千絲萬(wàn)縷的光芒向四面八方散去，帶給人們光明與溫暖。我被眼前的一幕深深震撼了，它帶給我的不僅僅是視覺的震撼，更有心靈上的震撼。我好不容易從震撼中清醒過來(lái)，在心里默默地想：日出到底有什么魅力能夠吸引我。回望眼前的城市，我明白了：日出帶給了世界光明與溫暖，同樣也把光明和溫暖帶給了我。同時(shí)，它還帶給我新的希望，讓我更加自信地面對(duì)每一天的生活。日出，它用自身的魅力感染了我，激發(fā)了我內(nèi)心的激情?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查半命題作文寫作。一、審題、補(bǔ)題?！镑攘Α币辉~對(duì)同學(xué)們并不陌生。在我們的生活中，有魅力的人和事物不勝枚舉。正是這些魅力讓世界五光十色、豐富多彩，讓我們感受世界的豐富、精彩和美好，讓我們熱愛生活。所以，這個(gè)題目在審題上沒有障礙，給了同學(xué)們一個(gè)比較開放廣闊的寫作空間，能夠讓每個(gè)同學(xué)都有物可寫，有感而發(fā)。由于“魅力”這一概念范圍很大，補(bǔ)題時(shí)，一切“極能吸引人的力量”都在可寫之