基礎(chǔ)卷-學(xué)易金卷-2022-2023學(xué)年九年級語文上學(xué)期期中考前必刷卷（江西專用）（全解全析）

2022-2023學(xué)年九年級語文上學(xué)期期中考前必刷卷九年級語文（基礎(chǔ)卷）·全解全析1．A【詳解】B.闊綽（cuò）——chuò，前撲后繼——前仆后繼；C.誆騙（kāng）——kuāng，默守——墨守；D.豢養(yǎng)（qián）——huàn，聒躁——聒噪；故選A。2．D【詳解】考查成語運用。A.滄海桑田：比喻世事變化很大。正確；B.潛滋暗長：形容暗暗地不知不覺地生長。正確；C.不言而喻：用不著解釋就可以明白。正確；D.首當(dāng)其沖：處于首先受到攻擊或壓力的地位。不符合“承擔(dān)起時代賦予的光榮使命”的語境，用錯對象；故選D。3．C【詳解】本題考查學(xué)生辨析病句的能力。A.搭配不當(dāng)，刪去“和友誼的橋梁”；B.句式雜糅，刪去“的獲得”或者“而取得”；D.暗換主語，在“成為市民娛樂的新去處”前加“這些公園”；故選C。4．C【詳解】語句排序題解決方法：①尋頭斷尾，確定首尾句；②把握時間順序、空間順序和邏輯順序；③把握關(guān)聯(lián)詞的搭配；④把握話題銜接尤其是重復(fù)出現(xiàn)的詞語。⑤句“秀麗的山川，耳濡目染地陶冶了無錫人的文化審美”緊承前文“明媚秀麗的江南風(fēng)光孕育了外秀內(nèi)慧的無錫人”，強調(diào)秀麗的江南風(fēng)景對無錫人文化的熏陶；④句中“……也……”與上句承遞進關(guān)系，體現(xiàn)對精耕細(xì)作的勞作方式對無錫人文化思維的影響；接下來①句中“除此以外”引出“歷史上文化的融合對無錫人文化人格塑造”，③②⑥句按照時間的先后順序（周——春秋戰(zhàn)國時期——東晉時期）行文；故排為：⑤④①③②⑥；故選C。5．C【詳解】C.有誤，“詩歌中的平仄對仗”指的是詩歌的格律要求，并不是一種生活現(xiàn)象，不能體現(xiàn)“生活處處有語文”的主題；故選C。6．D

7．尾聯(lián)詩人直接抒情，表現(xiàn)了詩人對漁家這樣平淡卻豐富幸福生活的艷羨之情以及自己旅居漂泊的孤獨之感?！窘馕觥?．本題考查詩句理解。D.結(jié)合“西塞山前終日客，隔波相羨盡依依”的翻譯“我坐在西塞山前，一直看到太陽西落，隔著江水，真是羨慕他們啊，舍不得離去”可知，這里寫作者作為客人在西塞山前一直看到太陽西落，而不是寫西塞山前游客多，故選D。7．本題考查主旨情感。從抒情角度分析，找到抒情句賞析。首聯(lián)敘事，頷聯(lián)頸聯(lián)寫景，尾聯(lián)抒情。故結(jié)合尾聯(lián)來分析體會情感。結(jié)合“西塞山前終日客，隔波相羨盡依依”的翻譯“我坐在西塞山前，一直看到太陽西落，隔著江水，真是羨慕他們啊，舍不得離去”可知，尾聯(lián)直接抒情；結(jié)合“中婦桑村挑葉去，小兒沙市買蓑歸。雨來莼菜流船滑，春后鱸魚墜釣肥”可知，中間兩聯(lián)描寫了漁家生活的具體內(nèi)容，采葉、買蓑衣、釣魚等等活動，展現(xiàn)出漁家生活的豐富、幸福，作者對此非常羨慕；而“客”字點明了作者的身份，漂泊在外的游子，看到漁人這樣豐富、幸福的生活，對比自己游子身份，油然而生旅居漂泊的孤獨之感。8．C

9．（1）在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂。（2）文官不愛錢財，武官不怕死，這樣的話，天下就太平了。

10．兩文均表現(xiàn)了人物關(guān)心國家命運、關(guān)注民眾疾苦以及他們的胸襟抱負(fù)。【解析】8．本題考查一詞多義。要根據(jù)具體的語境來分析辨別詞義。A.或：語氣詞，或許、也許/代詞，有人；B.以：介詞，用/連詞，因為；C.樂：形容詞，快樂/形容詞，快樂；D.之：助詞，的/代詞，他；故選C。9．本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：（1）先：在……之前；后：在……之后；（2）惜：顧惜，害怕；矣：了。10．本題考查文章的思想內(nèi)容分析。甲文中，從“不以物喜，不以己悲”可知，范仲淹的喜悲與個人利益無關(guān)，而是心系天下人民；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”可知，作者范仲淹以天下為己任，具有憂國憂民的品質(zhì)和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。乙文中，根據(jù)岳飛拒絕吳玠送來的美女，并說“主上宵旰，豈大將安樂時”可知，他是一個心系國家、非常自律的人；根據(jù)“少嗜酒，帝戒之曰：‘卿異時到河朔，乃可飲?！旖^不飲”，岳飛說的“敵未滅，何以家為”可知，岳飛是一個以天下為己任、有雄偉抱負(fù)的人?？梢?，范仲淹與岳飛都是以天下為己任，關(guān)心民眾疾苦，有偉大胸襟抱負(fù)的人，這是兩文思想內(nèi)容上的共同點。【點睛】參考譯文：甲

唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種人的心情，這是為什么呢？是由于不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷里做高官就應(yīng)當(dāng)心系百姓；處在僻遠(yuǎn)的江湖間也不能忘記關(guān)注國家安危。這樣來說在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？大概一定會說“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”吧！唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？乙

吳玠一向佩服岳飛，愿意與他結(jié)為好友，打扮了美女送給他。岳飛說：“主上終日為國事操勞，怎是臣子貪圖享樂的時候呢？”岳飛推辭不接受，吳玠更加敬仰他了。岳飛少年時特別喜歡喝酒，皇帝告誡他說：“等你何時到了黃河以北，才可以這樣飲酒?！庇谑撬麖拇瞬辉俸染??；实墼?jīng)想要給岳飛建造一個住宅，岳飛推辭道：“敵人尚未被消滅，怎能談?wù)摷沂?？”有人問天下何時才會太平，岳飛說：“文官不愛錢，武將不怕死，天下就太平了。”11．

沉舟側(cè)畔千帆過

病樹前頭萬木春

長風(fēng)破浪會有時

直掛云帆濟滄海

漢文有道恩猶薄

湘水無情吊豈知【詳解】考查詩句默寫。無論是直接性默寫還是理解性默寫。作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意重點字：畔、濟、滄、猶、薄、湘、豈。12．（1）小時候，因為在學(xué)校打架，母親用攪棍“打”我。（2）母親進山摘酸棗，總備根木拐棍。（3）母親拄著我給她準(zhǔn)備的木拐棍去醫(yī)院化驗室。

13．（1）通過富有表現(xiàn)力的詞語“狠狠地”“打來”“輕輕落”來表現(xiàn)母親既想給我教育，又舍不得打的心理。寫出母親對“我”的愛。（2）用“在地上劃拉半天”“憨憨一笑”“忘了！”通過對母親的動作描寫、神態(tài)描寫和語言描寫，寫出了老母親病后反應(yīng)遲緩，表現(xiàn)了“我”為母親的衰老而心疼的心理。

14．示例：第⑦段通過描寫母親山里歸來的形象，用肩上所扛、手中所拿，寫出了母親負(fù)重下山的艱難。第⑧段用母親的話，寫出了木棍的作用，來側(cè)面表現(xiàn)母親摘酸棗的艱難。

15．示例一：母親的“手中棍”不僅是母親操持家庭、下地勞作的工具，更是母親勤勞持家，愛兒子的形象見證?！拔摇笔悄赣H“手中棍”，是母親最后的依仗。示例二：母親的“手中棍”不僅是母親操持家庭、下地勞作的工具，年老后的拐棍，更是母親勤勞持家，愛兒子的形象見證。母親“手中棍”是“我”，“我”是母親最后的依仗，表現(xiàn)了“我”贍養(yǎng)母親、挑起家庭重?fù)?dān)的責(zé)任和孝心?！窘馕觥?2．本題考查對文章情節(jié)的梳理概括。結(jié)合題意，可根據(jù)時間順序找出答案區(qū)間，然后進行概括性作答。根據(jù)已知情節(jié)定位情節(jié)區(qū)間，“母親從山中帶回大小不一的木棍,用作生活和勞動的工具”，該情節(jié)出現(xiàn)在第⑨段，因此第一、二空的答題區(qū)域在第⑨段之前。結(jié)合第⑤⑥段中“當(dāng)我從山上折了兩根六道木回家，送給母親做攪疙瘩棍時”和“母親接過木棍，狠狠地朝我頭上打來”分析，可概括出第一空的情節(jié)為，母親用攪疙瘩棍打我。結(jié)合第⑦⑧段中“早出晚歸進山摘酸棗的習(xí)慣”“一進山就弄根棍兒，可以打掉前面草窠的露水”分析，可概括出第二空的情節(jié)為，母親弄根棍進山摘酸棗。結(jié)合第?段中“木棍的聲響已很微弱，我生怕母親打滑或拄空，使叫她停下，接過木棍夾在了我的左腋下”分析，概括出第三空情節(jié)為，母親住院后拄著木棍行走。13．本題考查人物心理活動探究。注意結(jié)合人物的行為和語言進行分析。（1）結(jié)合關(guān)鍵詞“狠狠”“打來”和“輕輕”分析，“狠狠”表示程度深，舉起時用力達，而“輕輕”指動作輕柔，落下時用力輕，生動形象地寫出母親想要狠狠的打我，教育我不能打架，但是又心疼孩子最后落手動作輕柔，體現(xiàn)母親對兒子的關(guān)愛。（2）結(jié)合“劃拉半天，憨憨一笑：‘忘了’”進行分析，母親劃拉半天，寫出母親動作不再靈活，結(jié)合前文第⑨段中“母親用這些源自大山里的木制工具，經(jīng)營著家里、地里的活計”形成鮮明的對比，原先的母親勤勞能干，現(xiàn)在的母親動作遲緩，結(jié)合第①段中寫到“敲得我心上有些生疼”，體現(xiàn)出我對母親的心疼。14．考查表現(xiàn)手法。第⑦段、第⑧段，為了表現(xiàn)母親上山采酸棗的艱難，作者用了動作和語言描寫正面和側(cè)面相結(jié)合的表現(xiàn)手法。第⑦段寫母親歸來的動作“山里歸來，母親肩上扛一口袋酸棗，一手握著鐮刀，一手拄根木棍?！笨梢娔赣H負(fù)重下山的艱難，這里沒有正面寫采摘過程，但“肩上扛一口袋酸棗”，從側(cè)面面體現(xiàn)了采酸棗的艱難。第⑧段“母親說：‘一進山，就弄根棍兒，打掉前面草窠的露水，不然濕了衣服，早上涼；白天熱了，又熥得難受。有時還可以打草驚蛇，驚野雞、野兔啥的，免得被嚇著；有次多虧這棍兒驚出一窩馬蜂，不然就被蜇了。濕酸棗長得牢，可以用棍兒敲掉些酸棗葉，又好摘，又可敲落些蜇人的刺毛蟲。高處或干了的酸棗，用棍兒敲打落地，直接撿就行了，省事兒。重要的是，出山時，天慢慢黑了，或趕上陰雨天，扛著酸棗不好走，這棍兒就頂大用了。’”，直接用母親的原話交代母親幾十年早出晚歸進山摘酸棗的具體經(jīng)歷，真實可信，寫母親用棍驚野雞、野兔，以免被嚇到，用棍敲酸棗葉，敲落些蜇人的刺毛蟲，方便摘酸棗，母親為了家庭不畏艱辛上山摘棗，這里正面寫“手中棍”的作用，實際寫出了采酸棗的艱難不易，體現(xiàn)了母親勤勞、勇敢、堅韌的形象特點。15．本題考查文章主旨的梳理概括?！笆种泄鳌痹谖闹卸啻纬霈F(xiàn)，有多重意蘊。結(jié)合第④段中“母親手中倒是常握著一根木棍”“支撐起我們?nèi)仪遑毜臒熁鹑兆印狈治觯芍种泄魇悄赣H辛勤勞作的工具，體現(xiàn)母親的勤勞。結(jié)合第⑥段中“母親接過木棍，狠狠地朝我頭上打來，卻又輕輕落在了我的屁股上”分析，母親舍不得打自己的孩子，“手中棍”是母親對孩子愛的見證。根據(jù)第?段“上醫(yī)院二樓，母親身體明顯側(cè)向了我，我的右臂加了把力”，“母親雖然重復(fù)說：‘拄著棍兒能走，能走?！眳s分明又將身體壓向了我，我的右臂不由地使足了勁，反倒走得快了，穩(wěn)了”，可知母親生病了，身體更虛弱了?！蔽页蔀榱四赣H身體的支柱。根據(jù)第?段“她只能一手拉著拐棍、一手拄著我，甚至，完全用雙手拉著我”，可知“我”在母親年老衰弱之后，“我”成為了她的精神支柱。根據(jù)第?段中“她只能一手拄著拐棍、一手拉著我，甚至，完全用雙手拄著我——我應(yīng)當(dāng)是母親最可靠的‘手中棍’了”可知，“我”在母親年老衰弱之后，“我”成為了她的精神支柱。我現(xiàn)在成為年邁母親的支撐，我肩負(fù)起照顧母親的責(zé)任，這是我對母親的愛的象征。16．D

17．

克服困難

超越自我【解析】16．D.有誤。第⑤段中四個短語按邏輯順序排序應(yīng)為：立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任。故選D。17．本題考查補寫句子。根據(jù)“廣大青年既正視困難，又堅定信心”分析，第一空可填：克服（正視）困難。根據(jù)“不斷突破極限，超越自我”分析，第二空可填：超越自我。18．D

19．①嚴(yán)禁擠占體育課，保證學(xué)生每天一小時體育活動，予以課時保障。②老師專業(yè)化，不斷增加中小學(xué)體育與健康課教師人數(shù)，予以師資保障。③不斷提升學(xué)校體育運動場（館）面積達標(biāo)率，提高體育器械配備達標(biāo)比率，予以場地器械保障。④多開展形式多樣的體育活動，激發(fā)學(xué)生運動的興趣，提高思想認(rèn)識（答出三點即可）【解析】18．考查對材料內(nèi)容的理解和辨析。D.“從中考制度改革來看，所有的省份從2021年開始體育都要納入中考成績，而且所占的分值將大幅增加”有誤，聯(lián)系材料四“從2021年起，絕大多數(shù)省份體育中考分值會增加，而且體育的分值從30分到100分不等”的內(nèi)容可知，應(yīng)是“絕大多數(shù)省份”，不是全部；故選D。19．考查對材料內(nèi)容的理解和概括。通過材料一中“以培養(yǎng)學(xué)生興趣、養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣、掌握運動技能、增強學(xué)生體質(zhì)為主線，建立大中小學(xué)體育課程銜接體系。嚴(yán)禁削減、擠占體育課時間，切實保證學(xué)生每天一小時校園體育活動。鼓勵學(xué)生積極參加校外全民健身運動，家長、社區(qū)要為學(xué)生體育活動創(chuàng)造便利條件。同時學(xué)校要積極開展課余體育訓(xùn)練，為有體育特長的學(xué)生提供成才路徑。進一步完善競賽體系，建設(shè)常態(tài)化的校園體育競賽機制?！兑庖姟愤€指出，要強化學(xué)校體育的組織實施”的內(nèi)容可概括出：建立體育課程銜接體系；嚴(yán)禁削減、擠占體育課時間，切實保證學(xué)生每天一小時校園體育活動；鼓勵學(xué)生積極參加校外全民健身運動，同時學(xué)校要積極開展課余體育訓(xùn)練；進一步完善競賽體系，建設(shè)常態(tài)化的校園體育競賽機制；強化學(xué)校體育的組織實施；通過材料三中“統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，中小學(xué)體育與健康課教師人數(shù)由2015年的56.6萬人，增加到2018年的65.3萬人，增加了約8.7萬人。中小學(xué)校體育運動場（館）面積達標(biāo)學(xué)校比率從2015年的68.6%增長到2018年的89.6%；體育器械配備達標(biāo)比率從2015年的72.9%增長到2018年的94.6%”的內(nèi)容可概括為：增加中小學(xué)體育與健康課教師人數(shù)，保障充足師資；不斷提升學(xué)校體育運動場（館）面積達標(biāo)率，提高體育器械配備達標(biāo)比率。20．B

21．

《大堰河——我的保姆》

太陽和土地

《黎明的通知》

《鏡子》

22．示例一：《艾青詩選》，一個字評價就是“愛”。理由：透過文字可以感受到作者艾青深厚的感情，他心系土地，魂牽農(nóng)民，他關(guān)心的只是這些，卻讓我們了解了一位愛國詩人的偉大情懷，他把一切的熱愛歸于國家，歸于社會。示例二：《簡·愛》，一個字評價就是“敢”。理由：簡·愛自幼父母雙亡，在寄養(yǎng)的舅母家中備受虐待，在孤兒院里飽受摧殘，與羅切斯特的愛情受阻，但她從不妥協(xié)，獨立而堅強。面對種種磨難，她敢愛敢恨，敢于斗爭，敢于堅持自己的立場與原則，敢于追求人生的幸福。她的敢讓她最終贏得自由與幸福。示例三：《鋼鐵是怎樣煉成的》，一個字評價就是“鋼”。理由：鋼是在烈火與驟冷中鑄造而成的。只有這樣，它才能變得堅硬，什么都不懼怕。保爾·柯察金在革命戰(zhàn)爭時期自強不息、意志剛強、勇斗病魔的精神，正如這堅硬的鋼鐵一樣，他是偉大的鋼鐵戰(zhàn)士?！窘馕觥?0．B.“正襯太陽”“從反面來烘托太陽”錯誤。文中太陽的象征意義是光明、永生、未來，詩歌通過墓塋、黑暗、死亡等意象來反襯太陽，通過一系列萬物復(fù)蘇的動態(tài)意象從正面來烘托太陽，使其象征意義格外鮮明。故選B。21．《大堰河——我的保姆》是艾青在1933年寫的一首詩，作者通過對自己的乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，符合“初期的創(chuàng)作（1937年以前）”時期和“猶豫和悲傷的籠罩”的情感。《黎明的通知》是艾青在1942年寫的一首詩，這首詩以黎明的口吻熱切地喚起一切事物迎接美好新世界的到來，充滿著樂觀向上的精神和對新社會新生活的堅定信念，充滿著對未來的美好期待，符合“中期的創(chuàng)作（1937-1978）”的時期和“希望與理想的追求”的情感《鏡子》創(chuàng)作于“文革”之后，這是一首詠物的哲理詩，里面融入了詩人對人生的深切體驗，符合“晚期的創(chuàng)作（1978年以后）”的要求。艾青詩歌的中心意象是土地和太陽，“土地”這一意象凝聚著詩人對祖國以及對大地母親深沉的愛，對祖國命運深沉的憂患意識?！疤枴边@一意象表現(xiàn)詩人對光明、理想、美好生活的熱愛和追求。22．本題考查對名著主題的理解和概括能力?？赡７掠靡粋€“義”字評價《水滸傳》來概括《簡·愛》或《鋼鐵是怎樣煉成的》。通過主要人物的性格特點來概括。示例一：《艾青詩選》，一個字評價就是“光”：“太陽與火把”是艾青詩歌中最重要的意象，艾青贊美“光”這神奇的物質(zhì)，贊美“光”帶來的社會文明，以及“像光一樣堅強”的社會正義，字里行間飽含著睿智哲思。示例二：《簡·愛》，一個字評價就是“尊”。理由：《簡·愛》塑造了一個不屈于世俗壓力，獨立自主，積極進取的追求自己人格尊嚴(yán)的女性形象。小說中簡·愛對羅切斯特的愛情故事，生動地展現(xiàn)了的那火一樣的熱情和赤誠的心靈，強烈地透露出她的愛情觀和自尊自愛。她蔑視權(quán)貴的驕橫，嘲笑他們的愚蠢，顯示出自強自立的人格和美好的理想和人生尊嚴(yán)的追求。她大膽地愛自己所愛，然而當(dāng)她發(fā)現(xiàn)自己所愛之人還有妻子的時候，又毅然離開她所留戀的人和地方。小說表達出的思想，即婦女不甘于社會指定她們的地位而要求在工作上以至婚姻上獨立平等的思想，體現(xiàn)的是追求尊嚴(yán)、自尊自愛。示例三：《鋼鐵是怎樣煉成的》一個字評價就是“煉”。理由：塑造了保爾.柯察金這個在布爾會維克黨的培養(yǎng)下，在革命烽火和艱苦環(huán)境中“鍛煉”出來的共產(chǎn)主義新人的典型形象。通過保爾的成長道路，小說告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起“淬煉”的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士。革命者在斗爭中百煉成鋼，這是小說的一個重要主題。23．例文：歸屬感與自我價值每個人終其一生都在追求歸屬感與自我價值。若沉浸于自我的世界，便很難找到歸屬感，而融入到我們的世界，又或許會喪失自我價值感。由此可見，既融入我們，又保持自我，才是個體獲得歸屬感和自我價值感的最好方式。一味沉溺于“我”的世界，便很難找到歸屬感。墻角的花，當(dāng)你孤芳自賞的時候，天地便小了。一味沉溺于個人的小世界，陶醉于自我的小花園，久而久之，便容易陷入偏執(zhí)而與集體脫節(jié)。如果項羽不那么剛愎自用，而能博采眾議、察納雅言，或許就能避免垓下兵敗的悲劇，何至于無顏再見江東父老。獨行快，眾行遠(yuǎn)，一個人能走多遠(yuǎn)，取得多大的成就，在很大程度上，取決于他和誰一起走。一個人即便能力再強，如果不能融入集體，即便有一定的作為，也難免陷入“憂傷以終老”的孤獨與寂寞。融入“我們”，找到歸屬感，成就大事業(yè)。雷鋒在日記中寫道：“一滴水只有放進大海里才永遠(yuǎn)不會干涸，一個人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量。”只有融入“我們”，匯入集體，才能找到歸屬感，在團結(jié)合作和相互激勵中汲取力量，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。當(dāng)前社會是注重團隊合作的社會。國際空間站的建成與使用、天問一號著陸火星、嫦娥五號月球取壤，中國航天人正是靠著團隊的力量才取得了舉世矚目的成就，推動了中國科技的發(fā)展。我們?nèi)裟芟袼麄円粯?，匯入時代洪流，為國家發(fā)展貢獻力量，何其幸哉。融入集體而不盲從，才能同時獲得歸屬感和自我價值感。集體事業(yè)最怕“羊群效應(yīng)”，從眾心理導(dǎo)致的盲從對集體事業(yè)無益。鐘南山在2020年初實地考察后，大膽指出新冠肺炎具有傳染性，為國家抗疫爭取了時間；統(tǒng)計學(xué)家沃德力排眾議，指出更應(yīng)該對戰(zhàn)機上彈痕少的部位加強防護，增強了英美戰(zhàn)機的戰(zhàn)斗力，為“二戰(zhàn)”勝利貢獻力量。融入集體，積極承擔(dān)責(zé)任，或建言獻策，讓集體取得更大的成就，或提出真知灼見，彌補集體事業(yè)某方面的缺漏。團隊中這樣的人越多，團隊的事業(yè)才越紅火。這正是個體在集體中求取自我價值感的良策。是金子總會發(fā)光的，一個人擁有在任何環(huán)境中選擇自己態(tài)度和行為方式的自由。祖國的建設(shè)大業(yè)為所有“金子”敞開大門。希望我輩學(xué)有所成，投身民族復(fù)興的偉大事業(yè)，為實現(xiàn)“中國夢”建言獻策，貢獻力量。這樣，何