開封市2022-2023學年七年級上學期期末語文試題【帶答案】

2022-2023學年河南省開封市七年級（上）期末語文試卷一、積累與運用（共20分）1.閱讀。萬物皆有靈，課本蘊深情。打開初中的語文教材，就像走進了活潑的動物樂園：在銀河，有馱著牛郎織女來往的牛兒，課本里有；在天空和鳴，“呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨”，朱自清筆下唱出的宛轉(zhuǎn)曲子，課本里有，挖洞的后狼、假寐的前狼，形象（??），場面（??），課本里也有。在童年的后院花園，課本里有魯迅寫不盡的黃蜂、叫天子、油蛉、蟋（shuài）們，這是他散文集《？》里回味的快樂；在科研的精神家園，他匍匐著讓小鳧視他為母親，他仰天學鸚鵡啼叫使可可（fǔ）沖而下，這是他作為生物學家研究的快樂。語文課本里記下了這些說不夠的關(guān)愛與智慧，訴不完的厚誼與深情。親愛的同學們，在語文教材的閱讀和學習中體察生命的價值。（1）上面文段中加點字的注音，全部正確的一項是（）A.yùhélòngwèifǔB.yùnhénòngwèijīC.yùnhénongmèifúD.yùhèlòngmèijī（2）請在橫線中填寫文段畫線詞語里空缺的漢字。①②（3）請為文段括號位置補充成語，選出最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.如狼似虎觸目驚心B.惟妙惟肖驚心動魄C.生動逼真舉重若輕D.栩栩如生身臨其境（4）文段中涉及的文學文化常識，表述不正確的一項是（）A.《天上的街市》作者郭沫若，是中國新詩的奠基人之一、中國歷史劇的開創(chuàng)者之一，在中國現(xiàn)代文學史、中國歷史學、考古學等領(lǐng)域享有崇高的地位。B.蒲松齡是清代文學家，《狼》一文主要寫了屠戶與狼斗智斗勇的經(jīng)過，出自他的文言小說集《世說新語》。C.語段空缺的書名號內(nèi)應該填寫的是《朝花夕拾》，魯迅的其他代表作還有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文詩集《野草》等。D.奧地利動物行為學家、科普作家康拉德?勞倫茲創(chuàng)作《所羅門王的指環(huán)》，教材中《動物笑談》一課就選自其中。【答案】（1）C（2）①蟀

②俯（3）B（4）B【解析】【小問1詳解】本題考查字音。蘊：yùn，本意是指積聚，蓄藏，也指包藏，包含。和鳴：hémíng，意為互相應和而鳴。賣弄：màinong，指恃恩弄權(quán)；夸耀、顯露本事；炫耀、夸耀或驕傲地顯示；賣弄學問。假寐：jiǎmèi，意思是打盹兒，打瞌睡；不脫衣服小睡一下。匍匐：púfú，指爬行或爬。故選C?！拘?詳解】本題考查字形。蟋蟀：節(jié)肢動物門，昆蟲綱，直翅目，蟋蟀總科。亦稱促織，俗名蛐蛐。俯沖：指以很大的角度高速向下沖?！拘?詳解】本題考查成語運用。如狼似虎：像狼和虎一樣兇狠。比喻非常兇暴殘忍。惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常逼真，生動形象。生動逼真：某個事物或場景給人一種真實感,仿佛就在眼前發(fā)生一樣，讓人感受到強烈的觸動和共鳴。栩栩如生：形容畫作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動逼真，就像活的一樣。第一空，結(jié)合“形象”的內(nèi)容可知，此處指的是形容描寫或模仿得非常逼真，生動形象。應使用“惟妙惟肖”；觸目驚心：看見某種嚴重情況而內(nèi)心震驚，形容事態(tài)嚴重，引起轟動。驚心動魄：原指文辭優(yōu)美，意境深遠，使人感受極深，震動極大。后常形容使人驚駭緊張到極點。舉重若輕：能力強，能夠輕松地勝任繁重的工作或處理困難的問題。身臨其境：指親身面臨那種境地。第二空，結(jié)合“挖洞的后狼、假寐的前狼……場面”的內(nèi)容可知，形容使人驚駭緊張到極點，應使用“驚心動魄”；故選B?！拘?詳解】本題考查文學文化常識。B.有誤，《狼》是清代小說家蒲松齡創(chuàng)作的文言短篇小說集《聊齋志異》中的篇目；故選B。2.根據(jù)語境填寫合適的詩句。萬物皆有靈，鳥影最翩躚。當飛禽入詩入文，可以傳達思鄉(xiāng)之愁，如“①_____？②_____”（王灣《次北固山下》）；可以烘托念家心緒，如“③_____，④_____”（馬致遠《天凈沙?秋思》）；也可以寄予無限豪情，如“⑤_____，⑥_____”（劉禹錫《秋詞》）。萬物皆有靈，月影伴征程。李白請她陪自己遠離家鄉(xiāng)，“峨眉山月半輪秋，⑦_____”（《峨眉山月歌》）；李益則借她寫大漠的蒼茫凄涼，“⑧_____，受降城外月如霜”（《夜上受降城聞笛》）。身邊的萬物都因為文學而亙古綿延，情味悠悠?！敬鸢浮竣?鄉(xiāng)書何處達②.歸雁洛陽邊③.枯藤老樹昏鴉④.小橋流水人家⑤.晴空一鶴排云上⑥.便引詩情到碧霄⑦.影入平羌江水流⑧.回樂烽前沙似雪【解析】【詳解】本題為名篇名句理解性默寫。要注意難寫字和易錯字，默寫中注意不能添字、漏字、錯字和順序顛倒等?！把恪薄疤佟薄氨滔觥薄捌角肌薄胺椤睘橐族e字。（4分）綜合性學習。3.萬物皆有靈，相依緣相伴。關(guān)心朋友，向身邊人學習，根據(jù)華歆（漢末至三國曹魏時期名士）的兩個小故事材料一：管寧和華歆是同學，兩人在同一塊地里勞動，在同一張席子上學習。一天，華歆忙放下書本跑去圍觀，管寧卻不為所動。通過這件事，用割席表示兩人的情誼從此一刀兩斷。這是“割席斷交”的故事。材料二：東漢末年戰(zhàn)亂頻發(fā)，華歆和王朗共同乘坐一艘小船出逃。這時岸邊有人呼救，請求登船一起逃離。王朗不同意，賊兵追了過來，王朗想把那人趕下去，把他一個人丟下，就是讓他送死?！弊詈?，三人經(jīng)過共同努力而脫險。（1）任務一：我做摯友假設你是材料一中的管寧，你在割席前會說些什么？（要求：①請你以華歆的摯友——管寧的語氣發(fā)表言論；②按照故事情節(jié)增添合理的說話內(nèi)容；③字數(shù)40字左右）（2）任務二：我看華歆你要參與“交友有道談啟發(fā)”的活動，請你綜合上面兩個小故事，談談你所認識的華歆，并說說你愿不愿意和他交朋友。（要求：①結(jié)合材料內(nèi)容全面分析；②提出明確的看法；③字數(shù)40字左右）【答案】（1）示例：華歆，你我是摯友，但現(xiàn)在我看你學習意志不堅定，今天我們割席斷交、意志堅定。（2）示例：我愿意和華歆交朋友。華歆雖然學習意志不堅定，危難之時出手相救，這一點還是值得我們學習的。【解析】【小問1詳解】本題考查語言表達。材料一是“管寧割席”的小故事。根據(jù)題干要求，假設你是材料一中的管寧，將管寧要說的話寫出來。不妨圍繞割席原因來說，同時還要勸勉華歆。言簡意賅，表達清晰，言之有理。注意字數(shù)40字左右。示例：華歆，我的同窗兼摯友。我們一同勞作和學習，我們應該志同道合，但是當我看到你學習因外界事物分心時，我覺得我們已經(jīng)“道”不同了。希望你以后能夠堅持自己的本心?！拘?詳解】本題考查閱讀探究。根據(jù)兩則材料，談談你對華歆的認識，并說說你愿不愿意和他交朋友?？捶鞔_，表達清晰，字數(shù)40字左右。從材料一可知，華歆學習意志不堅定，比較浮躁；由材料二可知，華歆為人仗義，危難之時向他人伸出援手，又那么富有人情味。據(jù)此分析，表達出自己的意愿即可。開放題型，答案不唯一。示例一：我愿意與華歆交朋友，因為華歆樂于助人，并在自己危急時刻不拋棄他人，這一點值得我們學習。示例二：我不愿意與華歆交朋友，因為華歆在學習時比較浮躁，不能起到榜樣作用。二、名著整本書閱讀（共5分）4.萬物皆有靈，想象趣無窮。本學期你和同學們一起閱讀了《西游記》的整本書，現(xiàn)在請你參加班級內(nèi)的閱讀展示活動，根據(jù)情境幫助各小組補充講稿：（1）【活動一介紹整本書的閱讀方法】我們小組閱讀時用了_____的閱讀方法，即不依次序，跨越章節(jié)讀書；閱讀時可以主動地舍棄、有意地忽略書中情節(jié)雷同處，古詩詞引用處等。這種讀書方法的閱讀效率更高。（2）【活動二理清整本書的故事結(jié)構(gòu)】我們小組將《西游記》整本書結(jié)構(gòu)劃分為圖中顯示的三部分，請補寫空缺的兩處內(nèi)容：序幕：1﹣7回，①過渡：8﹣12回，唐僧出身取經(jīng)緣起主體：13﹣100回，②1﹣7回，主要寫了①_____；13﹣100回，主要寫了②_____。（3）【活動三回味整本書的有趣之處】兩個小組在展示活動中出現(xiàn)爭論，他們都堅持認為自己組選擇的片段最有趣。你支持哪個小組呢？請任選一組補充該人物運用魔法解決困難的有趣故事。【答案】（1）跳讀（2）①.示例：悟空出世，大鬧三界②.示例：歷經(jīng)81難，取得真經(jīng)成正果。（3）示例：支持悟空組；孫悟空在車遲國運用法術(shù)與虎力、羊力、鹿力大仙三個妖怪斗法，最后除掉了他們，故事很精彩、有趣。【解析】【小問1詳解】本題考查閱讀方法。根據(jù)“不依次序，跨越章節(jié)讀書；閱讀時可以主動地舍棄、有意地忽略書中情節(jié)雷同處，古詩詞引用處等。這種讀書方法的閱讀效率更高”可知，這種讀書方法是“跳讀”。【小問2詳解】本題考查名著故事結(jié)構(gòu)。《西游記》是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說，主要描寫了孫悟空出世及大鬧天宮后，遇見了唐僧、豬八戒和沙僧三人，西行取經(jīng)，一路降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達西天見到如來佛祖，最終五圣成真的故事。這本書整本結(jié)構(gòu)可分為三部分：序幕：1﹣7回，寫孫悟空出生、求仙得道、大鬧“三界”的故事，是全書的精華部分，表現(xiàn)孫悟空的反抗精神；8—12回寫唐僧的來歷、魏征斬蛇、唐太宗入冥府，交待取經(jīng)的緣起；第13回一100回寫唐僧師徒取經(jīng)途中歷經(jīng)81難和師徒終成正果，帶經(jīng)回東土大唐。據(jù)此分析，組織語言概括即可?！拘?詳解】本題考查名著閱讀探究。結(jié)合《西游記》有關(guān)內(nèi)容作答。言簡意賅，表達清晰。示例：支持悟空組；孫悟空先后四次來到焰空山無底洞救師傅。第一次，他變成一只蒼蠅想飛進妖怪肚子內(nèi)，但被發(fā)現(xiàn)；第二次，他變成一個桃子，鉆進了妖怪肚子里，強迫妖怪放了它師傅，但之后又被抓回；第三次，他進入洞內(nèi)，發(fā)現(xiàn)這個妖怪是李天王的義女兒；四探無底洞，孫悟空上天找來托塔天王和哪吒，捉住金鼻白毛老鼠精，救出唐僧。故事十分精彩、有趣。三、現(xiàn)代文閱讀（共21分）5.閱讀下文，完成問題。萬物皆有靈，景物有溫情。請同學們閱讀《濟南的冬天》，一覽老舍筆下的美景。濟南的冬天①對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮大風，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要是能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠那么毒，響亮的天氣，反有點叫人害怕。可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。②設若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？③小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，這兒準保暖和?！闭娴?，濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點兒幻想不能一時實現(xiàn)，他們也并不著急，因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！④最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣?、莨爬系臐?，城內(nèi)那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。⑥那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！看吧，空中，半空中，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的灰色樹影。⑦這就是冬天的濟南。（作者：老舍）（1）請結(jié)合文章第①自然的內(nèi)容及寫法，說說作者是如何突出濟南冬天的特點的。（2）將比喻和擬人綜合運用，是本文語言的精彩所在，請從第③段找出相應的語句（3）文中第④段成功地繪出“最妙的是下點小雪”的山景，請從寫景順序的角度進行賞析?！敬鸢浮浚?）運用對比手法，將濟南與北平，突出濟南冬天溫晴的特點。（2）“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，生動形象地寫出濟南四面環(huán)山的地理特點。（3）按照空間順序，從上到下層次分明地描寫了山上、山坡。【解析】【小問1詳解】本題考查表現(xiàn)手法分析。結(jié)合“對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮大風，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠那么毒，響亮的天氣，反有點叫人害怕?？墒?，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地”可知，這里運用對比的表現(xiàn)手法，將濟南與北平、熱帶地方和倫敦作比較，“在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地”突出了濟南冬天溫晴的特點，表達了作者對濟南冬天的喜愛之情?！拘?詳解】本題考查從修辭的角度賞析句子。結(jié)合第③段“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說:‘你們放心吧，這兒準保暖和’”可知，這里運用了比喻和擬人的修辭手法，作者將“這一圈小山”比作“小搖籃”，將小山人格化，生動形象地寫出濟南四面環(huán)山的地理特點，突出小山如母親般的慈愛，這里將小山比作“小搖籃”是因為山是“小山”，所以“小搖籃”的“小”是照應了“小山”的“小”?！拘?詳解】本題考查文章內(nèi)容概括及寫作順序分析。結(jié)合第④段“山上的矮松越發(fā)的青黑”“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊”“山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草還露著”“微黃的陽光斜射在山腰上，微微露出點粉色”可知，這里先寫“山上的矮松”“山尖全白”，再寫“山坡上”，最后寫“微黃的陽光斜射在山腰上”，可見這是按照從上到下的空間順序來寫薄雪覆蓋下的小山的情態(tài)，層次分明。6.閱讀下文，完成問題。萬物皆有靈，器載深情。請同學們閱讀《粗瓷碗》，體會家庭生活的溫暖粗瓷碗??①家的櫥柜里有四個外形粗獷的粗瓷碗，是當年爺爺為了迎接家里添丁而購置的。如今它們盛著滿滿的光陰，無語也無聲??②粗瓷碗是那種最普通的白瓷碗，碗邊有兩圈藍色的釉紋，口大肚淺，飯桌上就有它們的身影。每到吃飯時，我喜歡幫著擺放碗筷，一邊念叨著：“這是爺爺?shù)模@是奶奶的，對應著一個個正急著往家走的親人。??③家里有一個規(guī)矩，飯做好后，第一碗要盛給爺爺。奶奶給爺爺盛飯時總是說，家里的活兒全指望他干呢，這做好飯呀就得先給他……奶奶去世時，號稱“鐵打漢子”的爺爺痛哭流涕，一個勁地用手拍打著奶奶的棺木念叨：“你走了，誰給我盛第一碗飯呀！”讓前來吊唁的人無不動容。??④粗瓷碗也見證了父母親幾十年的相濡以沫，沒有浪漫，有的只是每日三餐、添飯夾菜，卻無限溫暖。每天早晨，母親會雷打不動給父親沖雞蛋茶。在粗瓷碗里，滴上幾滴香油，再加一勺白砂糖，將剛燒開的水慢慢地沖到碗里，邊沖邊用筷子攪動，略微沉淀后，上面變成稀清的蛋湯，原因很簡單：父親最好這一口！??⑤當時，我對母親的這種做法很不以為然。后來看到臺灣作家張曉風寫道：“看見有人當街親熱，竟也視若無睹，一顆心就忍不住惻惻地痛了起來，一蔬一飯里的天長地久原是如此味永難言??！”原來，所謂的天長地久，就蘊藏在尋常的一日三餐中，粗瓷碗中的愛情，因為有日日的惦念，才有天長地久的豐盈。??⑥粗瓷碗里除了有愛情，還有滿滿的親情。有一次，我生病了，就開了一大包中草藥回家煎湯。她守在廚房的煤爐前，嚴格按照老中醫(yī)的要求去煎藥，然后用文火細細地熬。隨著母親的辛勞，那帶點苦澀味兒的藥香彌漫了整個房間。近兩個小時的工夫，我只呷了一口，便受不了那份沁入心肺的奇苦，清掃穢物，又忍不住焦急萬分。望著她忙碌而辛勞的身影，真對不住她煎熬那碗中草藥的苦心。??⑦粗瓷碗原本是十個，后來在不經(jīng)意的迎來送往中，磕了，碎了，最后只留下了四個。再后來這四個碗也很少用了，有逝去的潛懂歲月，更有千金不換的溫情與美好。因為它，家也在無情的光陰里側(cè)影綽約。??⑧人生很復雜，又何其簡單，簡單到只是由兩個動作組成的一條線。一個動作是捧起碗，生命一點一點絢爛，又一點一點枯萎、終結(jié)，永不被捧起……（作者：呂峰。有刪改）（1）閱讀全文，請逐條概括“粗瓷碗”盛放了哪些難忘的親情。（2）文中第③段有兩句語言描寫，請結(jié)合相應的語句說說它們對塑造人物起到怎樣的作用。（3）通過第④或第⑥段，你看到一位怎樣的母親？請根據(jù)具體的語句進行分析。（4）萬物有靈，作者想借“粗瓷碗”表達什么感慨，請談談你的認識?！敬鸢浮浚?）盛放了奶奶對爺爺深厚的愛和疼惜；盛放了父母親幾十年的相濡以沫；盛放了母親對“我”的愛。（2）運用語言描寫，體現(xiàn)出爺爺是家里的“大勞力”，為家庭做出了很多貢獻，也從側(cè)面表現(xiàn)了奶奶對爺爺深厚的愛與疼惜。（3）我看到了一位深愛父親母親，每天為父親雷打不動地沖雞蛋茶；看到了一位辛勤勞作的母親。（4）對粗瓷碗承載的美好回憶的追憶，對包含在粗瓷碗中的親情的贊美?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查理解概括文章內(nèi)容。結(jié)合第③段“家里有一個規(guī)矩，飯做好后，第一碗要盛給爺爺。奶奶給爺爺盛飯時總是說，你爺爺是家里的大勞力，家里的活兒全指望他干呢，這做好飯呀就得先給他”可知，粗瓷碗里盛放了奶奶對爺爺深厚的愛和疼惜；結(jié)合第④段“粗瓷碗也見證了父母親幾十年的相濡以沫，沒有浪漫，有的只是每日三餐、添飯夾菜，雖樸實平淡，卻無限溫暖”可知，粗瓷碗里盛放了父母親幾十年的相濡以沫；結(jié)合第⑥段“粗瓷碗里除了有愛情，還有滿滿的親情。有一次，我生病了，一直高燒不止。母親覺得服用湯劑比打針副作用小，就開了一大包中草藥回家煎湯。她守在廚房的煤爐前，嚴格按照老中醫(yī)的要求去煎藥，先用大火煮沸，然后用文火細細地熬”“近兩個小時的工夫，那碗黑褐色泛著泡沫的湯藥被端到了床前，我只呷了一口，便受不了那份沁入心肺的奇苦，不由得翻江倒海般嘔吐起來。母親慌忙為我捶背，清掃穢物，又忍不住焦急萬分”“望著她忙碌而辛勞的身影，我內(nèi)疚極了，真對不住她煎熬那碗中草藥的苦心”可知，粗瓷碗里盛放了母親對“我”的愛?！拘?詳解】本題考查賞析語句。結(jié)合第③段“你爺爺是家里的大勞力，家里的活兒全指望他干呢，這做好飯呀就得先給他”分析，這是奶奶在盛飯時對家人說的話，運用了語言描寫，從側(cè)面體現(xiàn)出爺爺是家里的“大勞力”，為家庭做出了很多貢獻，表現(xiàn)了奶奶對爺爺深厚的愛和疼惜；結(jié)合第③段“你走了，誰給我盛第一碗飯呀！”分析，這是爺爺在奶奶去世時痛哭時說的話，運用語言描寫，寫出了爺爺對奶奶的依賴，也從側(cè)面表現(xiàn)了奶奶對爺爺深厚的愛和疼惜?！拘?詳解】本題考查分析人物形象。結(jié)合第④段“每天早晨，母親會雷打不動給父親沖雞蛋茶。在粗瓷碗里，磕上兩枚雞蛋，滴上幾滴香油，再加一勺白砂糖，用筷子攪和均勻，將剛燒開的水慢慢地沖到碗里，邊沖邊用筷子攪動，那碗里就慢慢形成了一梭又一梭的雞蛋穗，略微沉淀后，上面變成稀清的蛋湯，下面是稠狀的蛋花。這是母親最熟練也最拿手的活兒，原因很簡單：父親最好這一口”可知，每天早晨，母親會雷打不動給父親沖雞蛋茶，并且沖的非常好，看出經(jīng)常沖、很用心，可以看出一個深愛父親的母親；結(jié)合第⑥段“她守在廚房的煤爐前，嚴格按照老中醫(yī)的要求去煎藥，先用大火煮沸，然后用文火細細地熬。隨著母親的辛勞，那帶點苦澀味兒的藥香彌漫了整個房間”可知，母親嚴格按照老中醫(yī)要求去煎藥，這個過程非常細致，母親做的非常好，母親辛勞地做事，可以看出一個辛勤勞作的母親?！拘?詳解】本題考查理解文章情感主旨。結(jié)合第①段“家的櫥柜里有四個外形粗獷的粗瓷碗，是當年爺爺為了迎接家里添丁而購置的。如今它們盛著滿滿的光陰，無語也無聲，固守著家的溫度”，第②段“粗瓷碗是那種最普通的白瓷碗，碗邊有兩圈藍色的釉紋，口大肚淺，大腹便便的樣子。從我有了記憶開始，飯桌上就有它們的身影”，第③段“家里有一個規(guī)矩，飯做好后，第一碗要盛給爺爺”，第⑤段“原來，碗可盛愛啊！所謂的白頭到老的愛情，所謂的天長地久，就蘊藏在尋常的一日三餐中，蘊藏在精心盛出的一碗飯里。那一刻也才明白，粗瓷碗中的愛情，因為有日日的惦念，才有天長地久的豐盈”，第⑥段“粗瓷碗里除了有愛情，還有滿滿的親情”，第⑦段“但那粗瓷碗里有美好的回憶，有逝去的潛懂歲月，更有千金不換的溫情與美好。因為它，家的概念更加清晰，家也在無情的光陰里側(cè)影綽約”可知，粗瓷碗承載了“我”的美好回憶，粗瓷碗盛放了奶奶對爺爺深厚的愛和疼惜，盛放了父母親幾十年的相濡以沫，盛放了母親對“我”的愛；據(jù)此可知，作者借“粗瓷碗”表達了對粗瓷碗承載的美好回憶的追憶，還表達了對包含在粗瓷碗中的親情的贊美。四、古詩文閱讀。（共14分）7.萬物皆有靈，成長靜念生。諸葛亮的教子之言猶在耳側(cè)，請你比較閱讀下面兩個文言文語段??（一）夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及?。ㄟx自《諸葛亮集?誡子書》）??（二）夫志當存高遠，慕先賢，棄凝滯。使庶幾之志揭然有所存，惻然有所感。忍屈伸，廣咨問，除嫌吝，何損于美趣，何患于不濟。若志不強毅，徒碌碌滯于俗，默默束于情，不免于下流矣?。ㄟx自《諸葛亮集?誡外甥書》）（1）解釋文中加點字。①非學無以廣才②年與時馳（2）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。（3）閱讀文段（一），請簡述君子之行中有哪些方面需要“靜”，為什么？（4）整齊的句式對作者訓誡子侄起到怎樣的效果？請結(jié)合兩文的具體語句進行解說?！敬鸢浮浚?）①增長；②疾行。（2）放縱懈怠，就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。（3）作者認為修身、實現(xiàn)遠大目標和學習都需要“靜”。因為內(nèi)心寧靜才能提高自身的修養(yǎng)，內(nèi)心寧靜才能達到遠大目標，靜心專一才能專注地學習。（4）兩篇短文都運用大量短句，構(gòu)成對偶，造成鋪排效果，又使文章節(jié)奏鮮明、朗朗上口，增強了語言的表現(xiàn)力。如“忍屈伸，去細碎，廣咨問，除嫌吝”“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及”等?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。（1）句意：如果不學習就無法增長自己的才干。廣：增長；（2）句意：年華隨時光而飛馳。馳：疾行?！拘?詳解】本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點詞有：淫慢，放縱懈??；勵精，振奮精神；險躁，輕薄浮躁；治性，修養(yǎng)性情?！拘?詳解】本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)（一）文中“靜以修身”“非寧靜無以致遠”“夫?qū)W須靜也”等語句可知，作者認為，君子用寧靜來提高自身的修養(yǎng)，不排除外來干擾就無法達到遠大目標，不靜心專一就無法學習。所以作者認為修身、實現(xiàn)遠大目標和學習都需要“靜”?！拘?詳解】本題考查語言賞析。兩篇短文都運用大量的短句，如（一）文中“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及”，告訴孩子要珍惜時間，奮發(fā)努力；（二）文中“忍屈伸，去細碎，廣咨問，除嫌吝”等，直接點明該如何去做，整齊的句式構(gòu)成對偶，句式整齊，造成鋪排效果，又使文章節(jié)奏鮮明、讀來朗朗上口，增強了語言的表現(xiàn)力。這樣大量使用短句，精簡地傳遞了訊息，使溝通更有效果?！军c睛】參考譯文：（一）有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自勤奮學習。如果不學習就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學習上獲得成就。放縱懈怠，就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月迅速消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時悔恨又怎么來得及？（二）一個人應該樹立遠大的理想，追慕先賢，拋開疑難困惑的羈絆，使自己發(fā)奮成才的志向，顯露崛起而有所依存，誠懇篤行而感動他人。要能夠適應順逆不同境遇的考驗，廣泛地向賢人請教，除去個人仇怨和貪財吝嗇之情，何損于自己美好的志趣，何患于事業(yè)不成功呢？如果志向不剛強堅定，就只會白白被凡俗庸習牽制而碌碌無為，被私情邪欲束縛而默默無聞，難免就會淪落為地位卑賤的人。8.萬物皆有靈，萬物皆有應。班級攝影小組請你做導演，把下面這首詩拍成微電影，請你帶領(lǐng)大家完成以下任務。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）你選擇哪些景物取景拍攝，它們營造出怎樣的氛圍？（2）拍攝詩歌后兩句時，應把握怎樣的情感，請你解說?！敬鸢浮浚?）楊花、杜鵑；漂泊不定的楊花、叫著“不知歸去”的子規(guī)，是暮春時節(jié)的象征，作者借此營造蕭索的氛圍，融情于景，表達了飄零之感、離別之恨。（2）把握詩人對遠行的友人的思念、關(guān)心和牽掛之情?！窘馕觥俊拘?詳解】本題對詩歌的內(nèi)容理解。景物取景：“楊花落盡子規(guī)啼”的意思是“樹上柳絮落盡，杜鵑在不停地啼叫”，其中的景物有楊花、杜鵑；營造氛圍：“楊花落盡子規(guī)啼”寫出了李白“聞王昌齡左遷”時的暮春景象?！皸罨浔M”寫出了春光消逝時的蕭條景況，表達了飄零之感。杜鵑泣血悲鳴，杜鵑象征凄涼、哀傷、離別、愁苦，進一步渲染環(huán)境氣氛的黯淡，凄楚，表達離別之恨。所以這句詩寫了漂泊不定的楊花、叫著“不知歸去”的子規(guī)，是暮春時節(jié)的象征，作者借此營造蕭索的氛圍，融情于景，表達了飄零之感、離別之恨?！拘?詳解】本題考查詩歌的情感主旨?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西”的意思是我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望它能隨著風一直陪著您到夜郎以西。作者通過豐富的想象，用男女情愛的方式以抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會隨風逐月到夜郎西。本來無知無情的明月擬人化，竟變成了一個了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對朋友的懷念和同情帶到遼遠的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。借此表達了詩人對遠行的友人的思念、關(guān)心和牽掛之情。五、作文（40分）從以下三個小題中，任選其一。9.萬物皆有靈，人性有光輝。七年級上學期的學習生活中，你都接觸過哪些感動的人和事，有著哪些反思與認識？請你用自己的筆，記錄下那難忘的記憶、珍貴的思想吧！請以“開啟初中新生活”為題，寫一篇記敘文。要求：①作文不少于600字；②書寫要正確、規(guī)范，力求美觀；③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名?！敬鸢浮坷拈_啟初中新生活初中生活是我一生中最難忘的一段時光，他是一首充滿青春活力，朝氣蓬勃的進行曲。它洋溢著快樂激情，也不乏有煩惱、悲傷。初中生活的頭一曲自然是我們唱的最久的教室進行曲。朗朗的讀書聲是這首曲子的主旋律。上課，老師迎著我們歡快的歌聲走進教室，又踏著如釋重負的音符離去。課間，一些在課堂上默默無聞、碌碌無為的同學就抓住這個機會好好地發(fā)泄一下。有的同學仰天一吼，后去了課堂上的勞困；有的同學打打鬧鬧，“活動身體”；有的同學想出去走走，但又怕被任課老師說成不認真預習。初中老師不同于小學老師的地方不僅是知識，還有小學老師不曾習得的《拖堂曲》，雖說這是為了多教給我們一點知識，卻無情地剝奪了我們自由的時間。初中生活對于我們住校生來說，宿舍生活也是一首令人難忘的曲子。曲中有風趣幽默的舍友，夜夜相伴的愛床，引人發(fā)笑的趣事，鐵面無私的老師……在我們宿舍的南邊，有一個日夜污水流淌的水處理廠，臭氣熏天。而在北邊，是充滿新鮮空氣的草坪和那可望不可即的女生宿舍。真可謂是兩重天。每晚，我們宿舍的五個人都會舉行一次或大或小的臥談會。會議的大小自然是取決與我的忍耐程度。說是會議，其實就是聊天。但“常在河邊走，哪能不濕鞋”，臥談會很有可能會在老師的呵斥中結(jié)束，后果自然不可設想。操場上也時常飄動著我們青春活力的曲子?？矗莻€以不亞與劉翔沖刺速度沖向終點的“長麻桿”正是我們的體育課代表。他以腿長速度快的優(yōu)勢力壓群雄，奪得桂冠。緊隨其后的同學一臉的疲憊與無奈——誰讓他硬件好！初中校園里處處洋溢青春的樂曲。處處上演著引人注目的軼事。但光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間初中生活已逝去一年，讓我們珍惜僅剩的這段美好時光吧！【解析】【詳解】本題考查全命題作文。1.審題立意。審題可知，這個題目要求學生以自己的初中生活為寫作對象，寫作重點應放在“新”字上，表現(xiàn)出初中生活與小學生活的不同。表現(xiàn)的主旨是自己對初中生活的獨特感悟，表現(xiàn)自己奮發(fā)向上的精神風貌?！澳愣冀佑|過哪些感動的人和事，有著哪些反思與認識”，其中的主體是自己，圍繞自己七年級上學期發(fā)生的事情進行記敘，可以寫讓自己感動的人，也可以寫讓自己感動的事情，把事情描述完整后，再寫自己從中獲得的認識以及反思。2.構(gòu)思選材。題目要求寫記敘文，文首開門見山，點明自己初中新生活特點或自己對于初中新生活的感悟。文中則寫人記事，可以采用幾個并列段的形式，從不同的角度描述自己的初中生活，應采用以小見大的寫法，寫出真情實感。文末則以抒情升華主題，總結(jié)全文，并與文題或文首形成前后呼應，使全文成為一個統(tǒng)一的整體。全文結(jié)構(gòu)總分總。細節(jié)描寫，可以是一句簡短的話語，可以是一個細微的動作，可以是一個微妙的表情，細節(jié)描寫是為了刻畫人物象，表現(xiàn)人物心理情感，目的要突出，不能為了細節(jié)而細節(jié)?？梢詫懺诔踔袑W習過程中遇到了失敗挫，重整旗鼓，重新出發(fā)，堅持不懈，努力奮斗，最終獲得成功；也可以寫在初中住校生活中生活不能合理安排自己的日常生活，通過不斷努力和學習，能夠安排好自己的生活和學習，變得獨立；也可以寫在初中生活中和同學的相處過程中，交到很多好朋友，從朋友身上學到許多優(yōu)秀品質(zhì)，豐富了初中生活等等。10萬物皆有靈，人性有光輝。七年級上學期的學習生活中，你都接觸過哪些感動的人和事，有著哪些反思與認識？請你用自己的筆，記錄下那難忘的記憶、珍貴的思想吧！請以“歡迎走進初中來”為題，寫一封書信，邀請你小學的學弟學妹們來到你的學校，繼續(xù)和你做校友。要求：①作文不少于600字；②書寫要正確、規(guī)范，力求美觀；③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名?！敬鸢浮坷臍g迎走進初中來親愛的學弟學妹：你們好！你們馬上畢業(yè)，即將進入初中，踏上新的征程，將迎來新的起點、迎接新的挑戰(zhàn)。在這里我有許多的話想要和你們說。我先讓大家來猜一個人物，猜她是誰？她是中國首個進駐空間站女航天員，中國首次駐留時間最長的女航天員，還是中國首個出艙的女航天員。她是誰？王亞平。在追夢飛天的路上，她一次次挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)極限。星辰大海，永不止步。即將畢業(yè)的你們，也應如此。你們將用青春的激情，去編織你們的夢，用你們的勤奮來迎接命運的挑戰(zhàn)，去實現(xiàn)自己人生中的第一個目標，在追逐夢想的舞臺上一顯身手。同學們，在學習的道路上我們只有勤奮踏實，努力再努力，才能最終走向成功。常言道，“一分耕耘，一分收獲?！敝挥行燎诘母冻?，我們才會收獲成功的碩果。眾所皆知，勤奮屬于珍惜時間，屬于腳踏實地的人，屬于堅持不懈的人，屬于勇于探索的人。因為勤奮，安徒生從一個鞋匠的兒子成為童話王；因為勤奮，巴爾扎克給人類留下了寶貴的文學遺產(chǎn)《人間喜劇》；因為勤奮，愛迪生才有一千多種偉大的科學發(fā)明。中國古人更是給我們留下了懸梁刺股、鑿壁愉光、囊螢映雪的千古美談。除了勤奮，我們還要自信。自信是成功的一半。如果說每個人都有巨大的潛能，那么自信就是開發(fā)巨大潛能的金鑰匙。只要自己敢想、敢做，永不服輸，就一定能走向成功。同學們，讓我們帶著自信出發(fā)，大聲地對自己說：“我一定行！”未來，我們必須有愚公般的百折不撓的韌勁；未來，我們將從幻想的云端走向堅實的大地；未來，我們將用“天生我材必有用”的自信，“鐵許磨成針”的毅力，去抒寫明日的輝煌。人們常說：人生能有幾回搏？此時不搏更待何時？我們正處在青春花季，我們要努力拼搏才能留下無悔的青春。因為年輕是我們的資本，成功是我們的追求，奮斗不止是我們的宣言，愈挫愈勇是我們的氣魄！同學們，歡迎走進初中來。讓我們手握星輝，執(zhí)筆為劍，全力以赴，奔向未來的星辰大海！祝：學業(yè)有成學長：XXX2022.12.25【解析】【詳解】此題考查命題作文。一、審題立意：這是一篇命題作文。要求以“歡迎走進初中來”為題，寫一封書信，邀請你小學的學弟學妹們來到你的學校，繼續(xù)和你做校友。由此可知，寫信的對象是小學的學弟學妹，內(nèi)容可以介紹初中的美好生活，讓學弟學妹對初中生活抱有希冀、向往之情，從而來到你的學校，繼續(xù)和你做校友