藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院-2021級(jí)大專陶瓷設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)方案

藝術(shù)設(shè)計(jì)系

陶瓷設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)2021級(jí)人才培養(yǎng)方案

一、專業(yè)名稱與代碼

1.專業(yè)名稱：陶瓷設(shè)計(jì)與工藝

2.專業(yè)代碼：550122

所屬專業(yè)大類（代碼）所屬專業(yè)類（代碼）

文化藝術(shù)大類（55）藝術(shù)設(shè)計(jì)類（5501）

二、入學(xué)要求

高中階段教育畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者。

三、修業(yè)年限

基本學(xué)制：三年

學(xué)習(xí)形式：全日制

四、職業(yè)面向、工作任務(wù)與職業(yè)能力

對(duì)應(yīng)主要職

職業(yè)資格或職

行業(yè)業(yè)類別職業(yè)主要崗位類別

崗位名稱工作任務(wù)職業(yè)能力業(yè)技能等級(jí)證

（代（代崗位（或技術(shù)領(lǐng)域）

書(shū)

碼）碼）

能夠完成繪制藝術(shù)陶

繪制藝術(shù)陶瓷、設(shè)陶瓷彩繪工

陶瓷手工彩繪陶瓷手繪工瓷、設(shè)計(jì)藝術(shù)陶瓷畫(huà)面

計(jì)藝術(shù)陶瓷畫(huà)面。（中級(jí)）

任務(wù)。

能夠設(shè)計(jì)完成日用、觀

陶瓷用花紙?jiān)O(shè)設(shè)計(jì)日用陶瓷造型陶瓷成型工

花紙?jiān)O(shè)計(jì)工賞、建筑等陶瓷造型需

計(jì)需要的花紙。（中級(jí)）

要的花紙。

能夠設(shè)計(jì)制作日用陶瓷

初始職日用陶瓷造型設(shè)計(jì)制作日用陶瓷陶瓷工藝師

造型設(shè)計(jì)工造型的石膏匣缽、模型

業(yè)崗位設(shè)計(jì)造型新產(chǎn)品。（中級(jí)）

等。

陶瓷

陶瓷產(chǎn)

設(shè)計(jì)進(jìn)行陶瓷產(chǎn)品的設(shè)

品設(shè)計(jì)陶瓷行業(yè)個(gè)能夠進(jìn)行陶瓷產(chǎn)品的設(shè)陶瓷產(chǎn)品設(shè)計(jì)

與生陶瓷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)與制作等個(gè)人工

師體從業(yè)者計(jì)與制作、教學(xué)等。師（高級(jí)）

產(chǎn)作室建設(shè)。

設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)藝術(shù)陶

陶瓷產(chǎn)品設(shè)計(jì)陶瓷產(chǎn)品設(shè)能夠設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)藝術(shù)陶陶瓷產(chǎn)品設(shè)計(jì)

瓷、日用陶瓷新產(chǎn)

開(kāi)發(fā)與制作計(jì)師瓷、日用陶瓷新產(chǎn)品。師（高級(jí)）

品。

陶瓷技術(shù)負(fù)負(fù)責(zé)陶瓷企業(yè)生產(chǎn)能從事陶瓷產(chǎn)品設(shè)計(jì)、

陶瓷生產(chǎn)工藝

責(zé)人技術(shù)管理工作。開(kāi)發(fā)等相關(guān)工作。

發(fā)展職

業(yè)崗位

進(jìn)行自主創(chuàng)辦、管能從事陶瓷藝術(shù)品、生

陶瓷技術(shù)管理陶瓷企業(yè)家

理陶瓷企業(yè)工作。產(chǎn)經(jīng)營(yíng)等相關(guān)工作。

五、畢業(yè)能力要求與指標(biāo)點(diǎn)

人才培養(yǎng)目標(biāo)

畢業(yè)能力畢業(yè)能力要求

要求指標(biāo)點(diǎn)素質(zhì)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)

1.1能夠使用陶(1)堅(jiān)定擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨(1)掌握陶瓷工藝學(xué)原理等基(1)能夠運(yùn)用形式美法則進(jìn)行

瓷繪制工具，用領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制礎(chǔ)知識(shí)。裝飾設(shè)計(jì)和應(yīng)用。

陶瓷色料進(jìn)行陶度，在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)(2)掌握中國(guó)陶瓷歷史、文化(2)具有一定的繪畫(huà)能力，會(huì)

瓷繪畫(huà)工作。特色社會(huì)主義思想指引等相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。賞析傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)。

下，踐行社會(huì)主義核心價(jià)(3)掌握設(shè)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，掌(3)能夠在設(shè)計(jì)中根據(jù)需要融

1.能夠完成藝1.2能夠用陶瓷值觀，具有深厚的愛(ài)國(guó)情握設(shè)計(jì)基本原理、基本規(guī)律。入中國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)元素

術(shù)陶瓷的畫(huà)面繪畫(huà)技巧，繪制感和中華民族自豪感。(4)了解基礎(chǔ)裝飾的類型、構(gòu)(4)會(huì)獨(dú)立進(jìn)行陶瓷藝術(shù)產(chǎn)品

設(shè)計(jì)、繪制與日用瓷產(chǎn)品。(2)崇尚憲法、遵法守紀(jì)、成與組織規(guī)律；掌握形式美設(shè)計(jì)。

燒成等工作。崇德向善、誠(chéng)實(shí)守信、尊法則。(5)熟練操作陶瓷設(shè)計(jì)工具材

1.3能夠完成藝

重生命、熱愛(ài)勞動(dòng)，履行(5)掌握中國(guó)畫(huà)基礎(chǔ)理論知料及掌握加工制作方法。

術(shù)陶瓷的繪制工

道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，具識(shí)。(6)會(huì)獨(dú)立制作日用陶瓷產(chǎn)品

作。

有社會(huì)責(zé)任感參與意識(shí)。(6)掌握陶瓷彩繪相關(guān)知識(shí)。的能力。

1.4能夠完成陶(3)具有正確社會(huì)主義核(7)會(huì)獨(dú)立繪制藝術(shù)陶瓷產(chǎn)品

瓷產(chǎn)品的燒成。心價(jià)值觀和法律意識(shí)。的能力。

具有自學(xué)能力和終身

2.1掌握花紙?jiān)O(shè)(4)(1)掌握設(shè)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，掌(1)操作coreldraw軟件，完

計(jì)軟件熟練操作學(xué)習(xí)能力。具有獨(dú)立思考、握設(shè)計(jì)基本原理、基本規(guī)律。成陶瓷設(shè)計(jì)的能力。

邏輯推理、信息加工和創(chuàng)

花紙打印設(shè)備。(2)了解基礎(chǔ)裝飾的類型、構(gòu)(2)熟練操作CAD軟件，完成

新能力。成與組織規(guī)律；掌握形式美陶瓷設(shè)計(jì)工作任務(wù)。

2.2能夠完成藝

2.能夠完成各(5)具有吃苦耐勞、愛(ài)崗敬法則。熟練操作花紙打印工具材

術(shù)陶瓷用花紙?jiān)O(shè)(3)

類陶瓷產(chǎn)品的業(yè)的職業(yè)道德和積極進(jìn)取(3)掌握coreldraw軟件基礎(chǔ)料及掌握加工制作方法。

計(jì)工作。的精神。

花紙?jiān)O(shè)計(jì)、生理論知識(shí)。(4)會(huì)獨(dú)立制作陶瓷花紙產(chǎn)品

產(chǎn)等工作。2.3能夠完成日(6)具有全局觀念和良好(4)掌握陶瓷花紙?jiān)O(shè)計(jì)相關(guān)知的能力。

的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、協(xié)調(diào)能

用陶瓷用花紙?jiān)O(shè)識(shí)。(5)會(huì)獨(dú)立設(shè)計(jì)藝術(shù)陶瓷花紙

計(jì)工作。力、組織能力和管理能力。(5)掌握陶瓷工藝學(xué)相關(guān)知產(chǎn)品的能力。

具有安全意識(shí)、綠色環(huán)

2.4能夠花紙成(7)識(shí)。(6)能解決設(shè)計(jì)任務(wù)和評(píng)價(jià)的

保意識(shí)、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)、

品檢驗(yàn)工作。能力。

質(zhì)量意識(shí)和節(jié)約意識(shí)。

3.1.能夠熟練操

具有正確的就業(yè)觀和(1)掌握3D設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論知(1)能夠熟練操作3Dmax軟件。

作3Dmax軟件。(8)

創(chuàng)業(yè)意識(shí)。識(shí)。完成計(jì)算機(jī)輔助陶瓷設(shè)計(jì)工

掌握陶瓷造型設(shè)計(jì)相關(guān)知作任務(wù)。

3.2能夠完成日(9)具有精益求精、追求卓(2)

識(shí)。(2)能夠進(jìn)行一般模型的創(chuàng)

3.能夠完成日用陶瓷產(chǎn)品的造越的工匠精神和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)

(3)掌握陶瓷工藝學(xué)原理等基建；能夠運(yùn)用修改命令創(chuàng)建

用陶瓷產(chǎn)品的型設(shè)計(jì)工作。致、踏實(shí)肯干的工作作風(fēng)。

礎(chǔ)知識(shí)。陶瓷立體模型。

造型設(shè)計(jì)、模(10)具有正確的勞動(dòng)觀和

3.3能夠完成陶(4)掌握中國(guó)陶瓷歷史、文化(3)會(huì)獨(dú)立進(jìn)行陶瓷藝術(shù)產(chǎn)品

具制作等工感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、

瓷模具設(shè)計(jì)與制等相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。設(shè)計(jì)。

作。創(chuàng)造美的能力。

作等工作。掌握日用陶瓷產(chǎn)品的造型熟練操作陶瓷設(shè)計(jì)工具材

(11)具有良好的語(yǔ)言與文(5)(4)

3.4能夠完成日字的表達(dá)能力。設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)。料及掌握加工制作方法。

掌握陶瓷模具制設(shè)計(jì)與制會(huì)獨(dú)立制作日用陶瓷產(chǎn)品

用陶瓷產(chǎn)品的設(shè)(12)具有較強(qiáng)的工作責(zé)(6)(5)

計(jì)與生產(chǎn)。任心和社會(huì)責(zé)任感，對(duì)環(huán)作等相關(guān)知識(shí)。的能力。

4.1能夠綜合運(yùn)用境具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。(1)能夠運(yùn)用表現(xiàn)方法、形式

相關(guān)知識(shí)進(jìn)行陶(13)具有良好的身心素質(zhì)(1)掌握陶瓷工藝學(xué)原理等基美法則進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)和應(yīng)

瓷產(chǎn)品設(shè)計(jì)。和人文素養(yǎng)，具有不斷追礎(chǔ)知識(shí)。用。

4.2能夠綜合運(yùn)用求新意境、新見(jiàn)解、敢于(2)掌握中國(guó)陶瓷歷史、文化(2)能夠在設(shè)計(jì)中根據(jù)需要融

4.能夠完成日陶瓷各類工具材競(jìng)爭(zhēng)的精神。等相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。入中國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)元素

用陶瓷、藝術(shù)料進(jìn)行陶瓷產(chǎn)品(14)具有信息應(yīng)用能力。(3)掌握設(shè)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，掌(3)會(huì)獨(dú)立進(jìn)行陶瓷藝術(shù)產(chǎn)品

陶瓷新產(chǎn)品的制作。(15)具有勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求握設(shè)計(jì)基本原理、基本規(guī)律。設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)、制作等4.1能夠完成日用實(shí)、進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神。(4)了解基礎(chǔ)裝飾的類型、構(gòu)(4)熟練操作陶瓷設(shè)計(jì)工具材

工作。陶瓷設(shè)計(jì)與制作(16)具有較高的藝術(shù)追成與組織規(guī)律；掌握形式美料及掌握加工制作方法。

工作。求，熱愛(ài)陶瓷行業(yè)。法則。(5)會(huì)獨(dú)立制作日用陶瓷產(chǎn)品

4.2能夠完成藝術(shù)(17)具有一定的藝術(shù)思維(5)掌握陶瓷綜合設(shè)計(jì)學(xué)相關(guān)的能力。

陶瓷新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)能力，有藝術(shù)審美觀和審知識(shí)。(6)會(huì)獨(dú)立繪制藝術(shù)陶瓷產(chǎn)品

與制作工作。美理想。的能力。

六、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格

(一)培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文化水平，良

好的人文素質(zhì)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)，精益求精的工匠精神，較強(qiáng)的就業(yè)能力和可持續(xù)

發(fā)展能力，德技并修、德智體美勞全面發(fā)展，適應(yīng)陶瓷設(shè)計(jì)第一線需要，具有具有綠色

發(fā)展理念、創(chuàng)新精神和良好的職業(yè)素質(zhì)的，掌握本專業(yè)的知識(shí)和技術(shù)技能，面向陶瓷產(chǎn)

品設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、制作、陶瓷藝術(shù)品經(jīng)營(yíng)等職業(yè)群，能夠從事等工作的技術(shù)型、創(chuàng)新型、

復(fù)合型高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

(二)培養(yǎng)規(guī)格

1.素質(zhì)目標(biāo)

(1)堅(jiān)定擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度，在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)

主義思想指引下，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有深厚的愛(ài)國(guó)情感和中華民族自豪感；

(2)崇尚憲法、遵法守紀(jì)、崇德向善、誠(chéng)實(shí)守信、尊重生命、熱愛(ài)勞動(dòng)，履行道德

準(zhǔn)則和行為規(guī)范，具有社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)參與意識(shí)；

(3)具有吃苦耐勞、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德和積極進(jìn)取的精神。

(4)勇于奮斗、樂(lè)觀向上，具有自我管理能力、職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)，有較強(qiáng)的集

體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

(5)具有質(zhì)量意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)、信息素養(yǎng)、工匠精神和創(chuàng)新思維、6S職

業(yè)素養(yǎng)。

(6)具有正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

(7)具有精益求精、追求卓越的工匠精神和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、踏實(shí)肯干的工作作風(fēng)。

(8)具有一定的審美和人文素養(yǎng)，具有感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力；

(9)具有較強(qiáng)的工作責(zé)任心和社會(huì)責(zé)任感，對(duì)環(huán)境具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。

(10)具有健康的體魄、心理和健全的人格，掌握基本運(yùn)動(dòng)知識(shí)和一兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，

養(yǎng)成良好的健身與衛(wèi)生習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣；

(11)具有勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神。

(12)具有大國(guó)工匠精神和愛(ài)國(guó)情懷。

(13)具有較高的藝術(shù)追求，熱愛(ài)陶瓷行業(yè)。

(14)具有一定的藝術(shù)思維能力，有藝術(shù)審美觀和審美理想。

2.知識(shí)目標(biāo)

(1)掌握政治理論、思想道德與法律知識(shí)。

(2)掌握應(yīng)用文寫(xiě)作等基礎(chǔ)文化知識(shí)。

(3)掌握英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)知識(shí)。

(4)掌握設(shè)計(jì)素描基礎(chǔ)理論知識(shí)。包括物體觀察方法、形體結(jié)構(gòu)、空間比例等。

(5)掌握設(shè)計(jì)構(gòu)成基礎(chǔ)理論知識(shí)。包括平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成理論知識(shí)。

(6)掌握陶瓷工藝學(xué)原理等基礎(chǔ)知識(shí)。

(7)掌握中國(guó)陶瓷歷史、文化等相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。

(8)掌握設(shè)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握設(shè)計(jì)基本原理、基本規(guī)律。

(9)了解基礎(chǔ)裝飾的類型、構(gòu)成與組織規(guī)律；掌握形式美法則。

(10)掌握photoshop軟件基礎(chǔ)理論知識(shí)。

(11)掌握中國(guó)畫(huà)基礎(chǔ)理論知識(shí)。

(12)掌握陶瓷彩繪相關(guān)知識(shí)。

(13)掌握陶瓷花紙?jiān)O(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)。

(14)掌握陶瓷工藝學(xué)相關(guān)知識(shí)。

(15)掌握陶瓷造型設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)。

(16)掌握陶瓷3D學(xué)相關(guān)知識(shí)。

3.能力目標(biāo)

(1)具有對(duì)形體結(jié)構(gòu)的觀察、理解、以及表現(xiàn)能力，具有符合設(shè)計(jì)需要的基礎(chǔ)造型

能力和設(shè)計(jì)能力。

(2)能夠應(yīng)用構(gòu)成原理進(jìn)行進(jìn)行視覺(jué)形象設(shè)計(jì)創(chuàng)造。

(3)能夠運(yùn)用表現(xiàn)方法、形式美法則進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)和應(yīng)用。

(4)能夠熟練操作Photoshop軟件。

(5)具有一定的繪畫(huà)能力，會(huì)賞析傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)。能夠在設(shè)計(jì)中根據(jù)需要融入中國(guó)

繪畫(huà)藝術(shù)元素

(6)會(huì)獨(dú)立進(jìn)行陶瓷藝術(shù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)。

(7)熟練操作陶瓷設(shè)計(jì)工具材料及掌握加工制作方法。

(8)會(huì)獨(dú)立制作日用陶瓷產(chǎn)品。

(9)會(huì)獨(dú)立繪制藝術(shù)陶瓷產(chǎn)品。

(10)會(huì)獨(dú)立設(shè)計(jì)及生產(chǎn)陶瓷花紙。

(11)會(huì)獨(dú)立運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

(12)熟練操作陶瓷設(shè)計(jì)電腦平面軟件（coreldraw\CAD等），完成計(jì)算機(jī)輔助陶瓷

設(shè)計(jì)工作任務(wù)。

(13)熟練操作陶瓷設(shè)計(jì)電腦三維軟件（3D等），完成計(jì)算機(jī)輔助陶瓷設(shè)計(jì)工作任務(wù)。

(14)能獨(dú)立解決設(shè)計(jì)任務(wù)和進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(15)具有探究學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；

(16)具有良好的語(yǔ)言、文字表達(dá)能力和溝通能力；

(17)具有本專業(yè)必需的信息技術(shù)應(yīng)用和維護(hù)能力。

七、人才培養(yǎng)模式和課程體系

（一）人才培養(yǎng)模式

陶瓷設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式，深化學(xué)分銀行制、分層分類、

彈性學(xué)制等個(gè)性化人才培養(yǎng)方式，在人才培養(yǎng)過(guò)程中，密切與院屬陶瓷企業(yè)合作，做到

“前校后廠、產(chǎn)學(xué)一體、校企合作、工學(xué)結(jié)合”，實(shí)施“產(chǎn)學(xué)一體，內(nèi)外交融”的特

色人才培養(yǎng)模式。強(qiáng)化立德樹(shù)人的根本任務(wù)，在人才培養(yǎng)方案中融入“陶瓷匠心”。突

出陶瓷行業(yè)特色，合理設(shè)置人才培養(yǎng)方案，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。圍繞國(guó)家陶瓷產(chǎn)

業(yè)振興戰(zhàn)略，構(gòu)建與陶瓷行業(yè)發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的人才培養(yǎng)體系，重構(gòu)課程體系、完善保

證體系。在培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的目標(biāo)指引下，利用臺(tái)灣課程地圖的新模式，在陶

瓷設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程完成后，根據(jù)學(xué)生分?jǐn)?shù)，有指向的培養(yǎng)陶瓷產(chǎn)品設(shè)計(jì)師、陶瓷手工彩繪

師、瓷用花紙?jiān)O(shè)計(jì)師。同時(shí)在校期間完成陶瓷彩繪工的職業(yè)技能鑒定，使學(xué)生能夠在畢

業(yè)后能夠有選擇性的勝任工作崗位。

實(shí)施“現(xiàn)代學(xué)徒制”教學(xué)模式。開(kāi)展多種形式的訂單培養(yǎng)，探索校企合作新模式，

利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，對(duì)傳統(tǒng)學(xué)徒制和學(xué)校教育制進(jìn)行重新

組合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)徒身份一體，探索同時(shí)取得企業(yè)員工資格和學(xué)校學(xué)籍的實(shí)現(xiàn)方式。

產(chǎn)教融合、“上課”與“上崗”融合，把學(xué)生的實(shí)踐課程學(xué)習(xí)與企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)結(jié)合起來(lái)，

企業(yè)技術(shù)人員變?yōu)閷W(xué)生實(shí)訓(xùn)中的“師傅”，通過(guò)企業(yè)師傅的“傳幫帶”提高學(xué)生的實(shí)踐

技能。校企共同開(kāi)發(fā)課程，專業(yè)實(shí)踐與企業(yè)生產(chǎn)合為一體，推行項(xiàng)目導(dǎo)向的一體化教學(xué)

模式。根據(jù)市場(chǎng)需求靈活開(kāi)設(shè)課程，把日用陶瓷和藝術(shù)陶瓷行業(yè)要求與教學(xué)密切結(jié)合，

培養(yǎng)學(xué)生的陶瓷產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作能力。校企共同完成對(duì)學(xué)生（員工）的培養(yǎng)。

實(shí)施“工學(xué)交替”的教學(xué)組織和管理模式，校企共同參與教學(xué)管理，共同實(shí)施課程

管理、共同評(píng)價(jià)課程實(shí)施效果。教學(xué)空間延伸到企業(yè)，參與主體多元化，在教學(xué)管理上

充分體現(xiàn)以合作企業(yè)為中心和一切為了學(xué)生更好地發(fā)展的教育理念。依據(jù)培養(yǎng)過(guò)程中學(xué)

生發(fā)展的共性和個(gè)性需求選擇教學(xué)組織方式，學(xué)生通過(guò)基于工作項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)合作、主動(dòng)

學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，享受成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)合作共事能力，增強(qiáng)自信力。

教學(xué)組織具體是以周為單位，在學(xué)校學(xué)習(xí)1周，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)工廠工作崗位學(xué)習(xí)1周，

如此反復(fù)，以“周倒”方式進(jìn)行“工”與“學(xué)”的交替。同時(shí)，按照工廠的生產(chǎn)安排、

緊急訂單生產(chǎn)任務(wù)等，機(jī)動(dòng)調(diào)整交替的時(shí)間與節(jié)奏。在工廠學(xué)習(xí)時(shí)由校企雙方共同實(shí)施

教學(xué)管理，具體包括教學(xué)運(yùn)行管理、師傅工作管理、工作環(huán)境常規(guī)管理等。

實(shí)施“雙師授課”。將企業(yè)專家或兼職教師請(qǐng)進(jìn)課堂，與專任教師共同授課，加大

學(xué)生實(shí)踐技能尤其是生產(chǎn)性實(shí)踐技能培養(yǎng)力度。鼓勵(lì)學(xué)生在假期積極參加陶瓷企業(yè)的社

會(huì)實(shí)踐，注重頂崗實(shí)習(xí)管理，使學(xué)生在真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境中逐步強(qiáng)化專業(yè)實(shí)踐能力。

變革教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)施校企多方評(píng)價(jià)模式。借鑒國(guó)內(nèi)外關(guān)于考核評(píng)價(jià)的最新理論

和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以及現(xiàn)代信息技術(shù)工具和平臺(tái)，依據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)校、行業(yè)共同對(duì)學(xué)生

進(jìn)行學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。聘請(qǐng)行業(yè)技術(shù)專家、陶藝大師、外國(guó)專家擔(dān)任“外考官”，評(píng)價(jià)過(guò)

程要將作品與創(chuàng)作過(guò)程相結(jié)合、校內(nèi)教師與“外考官”相結(jié)合、創(chuàng)新性與實(shí)用性相結(jié)合，

綜合運(yùn)用實(shí)際操作、項(xiàng)目制作、解決實(shí)際問(wèn)題、現(xiàn)場(chǎng)答辯、學(xué)徒參加國(guó)家、省市級(jí)陶瓷

技能比賽榮譽(yù)證書(shū)等多種手段對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

專業(yè)與校內(nèi)各部門(mén)配合，與企業(yè)合作，系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)踐育人教育教學(xué)體系；課堂外的

軍事訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐（含志愿服務(wù)、公益活動(dòng)等）及各類課外素質(zhì)教育活動(dòng)全面開(kāi)展，

促使學(xué)生綜合素質(zhì)能夠顯著提升。

（二）課程體系設(shè)計(jì)

陶瓷設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)為現(xiàn)代學(xué)徒制的課程體系，按照現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施規(guī)律，合理設(shè)

計(jì)課程體系。構(gòu)建“三平臺(tái)+四模塊”的專業(yè)課程體系，有效整合專業(yè)資源,把專業(yè)技能

要求和學(xué)生軟技能要求融合、融通,達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生的目的。“三平臺(tái)”即公共基礎(chǔ)

平臺(tái)、專業(yè)通用平臺(tái)和專業(yè)核心平臺(tái)；“四模塊”是指教學(xué)公共基礎(chǔ)課模塊、專業(yè)技能

課程模塊、專業(yè)核心課程模塊、選修課程模塊。

建立以“現(xiàn)代理念+傳統(tǒng)工藝+技術(shù)創(chuàng)新”為基本任務(wù)和主要特征的課程開(kāi)發(fā)理念，

立足本民族陶瓷文化傳承創(chuàng)新與發(fā)展，借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)和標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行課程建設(shè)。工學(xué)交替

實(shí)施課程，融“教、學(xué)、做”為一體，以學(xué)生為主體來(lái)組織進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)教師根據(jù)學(xué)生的

綜合情況采用適應(yīng)個(gè)性化差異的教學(xué)。課程培養(yǎng)學(xué)生從事陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)際能力和良

好的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生未來(lái)可持續(xù)發(fā)展的能力，增強(qiáng)與陶瓷行業(yè)相關(guān)崗位變化和職業(yè)

轉(zhuǎn)變的適應(yīng)性，將終身學(xué)習(xí)能力列入課程目標(biāo)。課程結(jié)構(gòu)分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)

方面，并且規(guī)定了理論教學(xué)中必修課中的文化基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時(shí)

間，實(shí)訓(xùn)課的實(shí)訓(xùn)時(shí)間。

挖掘陶瓷行業(yè)“家國(guó)情懷”等思政教育元素，將其融入課程建設(shè)中，引導(dǎo)學(xué)生去體

驗(yàn)、去利用、去挖掘中國(guó)陶瓷傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，使學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng)水平得到保障，符

合行業(yè)發(fā)展要求。將文化課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的開(kāi)設(shè)時(shí)間、課時(shí)量以表格的形式安

排在三年的教學(xué)中，其中公共基礎(chǔ)課程是以高職教育必須的思政、人文、科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)

為教學(xué)目標(biāo)而共同開(kāi)設(shè)的課程。從專業(yè)服務(wù)的崗位(群)工作任務(wù)調(diào)研入手，依據(jù)典型工

作任務(wù)的能力要求，分析、歸納、總結(jié)形成不同的行動(dòng)領(lǐng)域，再經(jīng)過(guò)科學(xué)的分析，實(shí)現(xiàn)

行動(dòng)領(lǐng)域到專業(yè)課程的轉(zhuǎn)化，課程內(nèi)容的選擇與序化，是在考慮人才培養(yǎng)目標(biāo)(知識(shí)、

技能、素質(zhì))和教育對(duì)象的特點(diǎn)基礎(chǔ)上，以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以真實(shí)工作任務(wù)

及其工作過(guò)程為依據(jù)，對(duì)主題學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行序化。加快信息化專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)，積極

推行“翻轉(zhuǎn)課堂式”教學(xué)模式改革，切實(shí)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

建立“1+X”證書(shū)制度，依據(jù)職業(yè)技能鑒定和行業(yè)用人要求，建立職業(yè)資格證書(shū)獲

取體系，同步參與職業(yè)教育國(guó)家“學(xué)分銀行”試點(diǎn)。專業(yè)根據(jù)學(xué)生發(fā)展和各專業(yè)技能需

求,依托國(guó)家級(jí)職業(yè)技能鑒定中心，定期組織專業(yè)學(xué)生進(jìn)行技能鑒定，使學(xué)生畢業(yè)前取得

多個(gè)職業(yè)技能證書(shū),實(shí)現(xiàn)從“好就業(yè)”到“就好業(yè)”的轉(zhuǎn)變。

在公共基礎(chǔ)課程模塊中設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，專業(yè)群各專業(yè)結(jié)合學(xué)生發(fā)展需求，利用

學(xué)校創(chuàng)業(yè)基地，項(xiàng)目孵化平臺(tái)、校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地和社會(huì)孵化器資源，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)

新創(chuàng)業(yè)能力。堅(jiān)持“注重基礎(chǔ)，加強(qiáng)實(shí)踐，力求創(chuàng)新”的原則，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)采用適應(yīng)

個(gè)性化差異的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)輔導(dǎo)。

八、課程設(shè)置

(一)公共基礎(chǔ)課程

公共基礎(chǔ)課程包括：《形勢(shì)政策教育》《入學(xué)教育及軍事訓(xùn)練》《思想道德修養(yǎng)與

法律基礎(chǔ)》《心理健康教育》《軍事理論》《大學(xué)語(yǔ)文》《大學(xué)英語(yǔ)》《體育與健康》

《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》《計(jì)算機(jī)信息技術(shù)基礎(chǔ)》《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主

義理論體系概論》《應(yīng)用文寫(xiě)作》《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》14門(mén)課程。

開(kāi)設(shè)的公共基礎(chǔ)課程以“三全育人”思想為指導(dǎo)，基本落實(shí)了思想政治教育與技術(shù)技能

培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一，為學(xué)生職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展提供了有力保障。

陶瓷設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)公共基礎(chǔ)課程簡(jiǎn)介

序課程

課程目標(biāo)主要內(nèi)容教學(xué)要求

號(hào)名稱

深入理解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)四類專題：全面從嚴(yán)治每學(xué)期不低于8學(xué)時(shí)，共計(jì)1

特色社會(huì)主義思想和黨的理黨形勢(shì)與政策；我國(guó)經(jīng)學(xué)分。保證學(xué)生在校期間開(kāi)課

形勢(shì)論創(chuàng)新成果意義，正確認(rèn)識(shí)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)與政不斷線。課堂教學(xué)以專題形式

1與政新時(shí)代國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)策；港澳臺(tái)工作形勢(shì)與開(kāi)展。

策生全面而準(zhǔn)確地觀察、分析政策；國(guó)際形勢(shì)與政注重考核學(xué)習(xí)效果，平時(shí)成績(jī)

和把握形勢(shì)，堅(jiān)定對(duì)中國(guó)特策。占60%，期末專題論文、調(diào)研

色社會(huì)主義的信心和信念。報(bào)告成績(jī)占40%。

使學(xué)生了解掌握軍事基礎(chǔ)知共同條令教育與訓(xùn)練、嚴(yán)格按標(biāo)施教、施訓(xùn)和考核，

入學(xué)識(shí)和基本軍事技能，增強(qiáng)國(guó)射擊與戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、防衛(wèi)通過(guò)改革傳統(tǒng)教育模式，建立

教育防觀念、國(guó)家安全意識(shí)和憂技能與戰(zhàn)時(shí)防護(hù)訓(xùn)練、軍事化管理方式，規(guī)范學(xué)生行

2及軍患危機(jī)意識(shí)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義戰(zhàn)備基礎(chǔ)與應(yīng)用訓(xùn)練。為，樹(shù)立規(guī)矩意識(shí)。

事訓(xùn)精神、傳承紅色基因、提高考核：內(nèi)務(wù)30%+隊(duì)列30%+射

練學(xué)生綜合國(guó)防素質(zhì)。擊與戰(zhàn)術(shù)20%+防護(hù)技能10%+

戰(zhàn)備基礎(chǔ)10%。

思想幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生人生的青春之問(wèn)、堅(jiān)定采用案例教學(xué)、情境教學(xué)等方

道德觀、價(jià)值觀、道德觀和法治理想信念、弘揚(yáng)中國(guó)精式，啟發(fā)式、探究式、討論式、

修養(yǎng)觀，使學(xué)生能夠很好適應(yīng)大神、踐行社會(huì)主義核心參與式等教學(xué)方法，開(kāi)展混合

3

與法學(xué)生活，具備良好的思想道價(jià)值觀、明大德守公德式教學(xué)模式教學(xué)。

律基德素質(zhì)和法治素養(yǎng)。嚴(yán)私德、尊法學(xué)法守法注重過(guò)程考核，平時(shí)考核占比

礎(chǔ)用法。60%,期末考核占比40%。

4心理引導(dǎo)學(xué)生了解心理健康的基內(nèi)容涵蓋環(huán)境適應(yīng)、自通過(guò)線下線上、案例教學(xué)、體

健康本知識(shí)，掌握基本的心理調(diào)我認(rèn)知、個(gè)性完善、人驗(yàn)活動(dòng)、行為訓(xùn)練、心理情景

教育適方法，激發(fā)自我潛能，促際交往、情緒管理、戀劇等多種形式，激發(fā)大學(xué)生學(xué)

進(jìn)人際交往，塑造健全人格，愛(ài)與性心理、學(xué)習(xí)技習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果，

培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度，能、積極心態(tài)、生命教不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

使學(xué)生具備良好的職業(yè)心理育等。考核采用百分制，由過(guò)程性考

素質(zhì)，提高學(xué)生心理健康水核和終結(jié)性考核組成。過(guò)程性

平。通過(guò)理論與實(shí)踐的有機(jī)考核占50%，終結(jié)性考核占

融合，為學(xué)生終身發(fā)展奠定50%。

良好的心理基礎(chǔ)。

以習(xí)近平強(qiáng)軍思想和習(xí)近平中國(guó)國(guó)防、國(guó)家安全、采用混合式教學(xué)模式教學(xué)。

總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述軍事思想、現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)、考核分平時(shí)考核和期末考核

為遵循，全面貫徹黨的教育信息化裝備五部分內(nèi)兩個(gè)環(huán)節(jié)，平時(shí)考核安排課內(nèi)

方針、新時(shí)代軍事戰(zhàn)略方針容。實(shí)踐活動(dòng)、日常作業(yè)和探究性

和總體國(guó)家安全觀，圍繞立學(xué)習(xí)任務(wù)占70%,期末考核占

軍事德樹(shù)人根本任務(wù)和強(qiáng)軍目標(biāo)30%。

5

理論根本要求，著眼培育和踐行

社會(huì)主義核心價(jià)值觀,以提

升學(xué)生國(guó)防意識(shí)和軍事素養(yǎng)

為重點(diǎn)，為實(shí)施軍民融合發(fā)

展戰(zhàn)略和建設(shè)國(guó)防后備力量

服務(wù)。

全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，古今中外名篇賞析；普以學(xué)生為主體，理論與實(shí)踐相

培養(yǎng)學(xué)生漢語(yǔ)言文學(xué)方面的通話訓(xùn)練；結(jié)合，采用多媒體教學(xué)手段和

閱讀、欣賞、理解和溝通表口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練；常用文啟發(fā)式教學(xué)，靈活運(yùn)用多種教

達(dá)能力，注重對(duì)學(xué)生的思想書(shū)寫(xiě)作訓(xùn)練；社交禮儀學(xué)方法。圍繞語(yǔ)文課的主要功

啟迪、道德熏陶和審美陶冶，訓(xùn)練。能，完成夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)，

大學(xué)

6潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的人文培養(yǎng)語(yǔ)文能力，提高學(xué)生人文

語(yǔ)文

情懷，拓寬觀察世界的視野，素養(yǎng)；兼顧實(shí)用性、工具性、

提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合職業(yè)性，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和

職業(yè)能力，為學(xué)生成功就業(yè)職業(yè)發(fā)展服務(wù)。

和后續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)?？己耍哼^(guò)程性評(píng)價(jià)50%+終結(jié)

性評(píng)價(jià)50%。

在掌握基本詞匯、語(yǔ)法規(guī)則聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、閱讀理解、根據(jù)單元主題，靈活運(yùn)用講授

的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生實(shí)際使語(yǔ)法訓(xùn)練、應(yīng)用寫(xiě)作、法、語(yǔ)法翻譯法、討論法、交

用英語(yǔ)語(yǔ)言的技能，提高學(xué)翻譯訓(xùn)練。際法和練習(xí)法等教學(xué)方法，圍

生的綜合文化素養(yǎng)和跨文化繞英語(yǔ)課的主要功能，打好語(yǔ)

交際意識(shí)。言基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力

高職

7和自主學(xué)習(xí)能力。第一學(xué)期是

英語(yǔ)

考試課，考核由過(guò)程性考核和

終結(jié)性考核組成。過(guò)程性考核

占50%，終結(jié)性考核占50%；

第二學(xué)期是考查課，采用過(guò)程

性考核。。

掌握體育與健康的基本理論體育與健康基本理論建立激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)

知識(shí)，掌握科學(xué)的體育鍛煉知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能專項(xiàng)的教學(xué)模式，熟練掌握教學(xué)內(nèi)

方法，具有體育觀賞能力，理論知識(shí)；籃球、足球、容，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教學(xué)

了解常見(jiàn)職業(yè)性疾病的預(yù)防排球、乒乓球、羽毛球、組織嚴(yán)密符合學(xué)生特點(diǎn)，采用

與康復(fù)的方法；增強(qiáng)學(xué)生體毽球、網(wǎng)球、武術(shù)套路、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)

質(zhì)，提高學(xué)生職業(yè)體能，熟散打、太極拳、健美操、模式，全面提升學(xué)生身體素

練掌握二項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的基本體育舞蹈等運(yùn)動(dòng)的基質(zhì)，全面貫徹立德樹(shù)人教育理

技戰(zhàn)術(shù)能力，掌握比賽規(guī)則本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)及比賽；念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在體育鍛煉中享

及裁判法；學(xué)生能在運(yùn)動(dòng)中身體素質(zhì)練習(xí)。受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、

8體育

體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功的感錘煉意志“四位一體”的目標(biāo)。

覺(jué)，能運(yùn)用適宜的方法調(diào)節(jié)考核：運(yùn)動(dòng)技能40%＋身體素

自己的情緒，在具有挑戰(zhàn)性質(zhì)40%＋平時(shí)考勤10%＋理

的環(huán)境中具有勇敢頑強(qiáng)的意論10%。

志品質(zhì)，具有抗挫折能力，

具有愛(ài)國(guó)主義精神及良好的

職業(yè)道德行為規(guī)范，具有社

會(huì)責(zé)任感和良好的體育道德

觀。

培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知與分析大學(xué)生活與職業(yè)準(zhǔn)備；采用講座形式進(jìn)行教學(xué)，課堂

能力、自我推銷能力、生涯專業(yè)發(fā)展與就業(yè)分析；上運(yùn)用角色扮演、案例分析、

決策能力、求職能力、樹(shù)立自我認(rèn)知與自我評(píng)價(jià)；實(shí)戰(zhàn)操作、模擬演練、視頻演

起職業(yè)生涯發(fā)展的自覺(jué)意職業(yè)與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)；示等教學(xué)方法使大一學(xué)生會(huì)

職業(yè)識(shí)，樹(shù)立積極正確的職業(yè)態(tài)職業(yè)生涯規(guī)劃概述；職撰寫(xiě)職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)，要求內(nèi)

生涯度和就業(yè)觀念，進(jìn)行職業(yè)目業(yè)理想與職業(yè)發(fā)展；職容完整、大三學(xué)生會(huì)撰寫(xiě)畢業(yè)

規(guī)劃標(biāo)定位并制定出自己的切實(shí)業(yè)選擇與生涯決策；職生就業(yè)推薦表和自薦書(shū)。

9

與就可行的職業(yè)生涯規(guī)劃方案，業(yè)生涯的設(shè)計(jì)與實(shí)施;考核：過(guò)程性評(píng)價(jià)50%+終結(jié)

業(yè)指有針對(duì)性地提高自身素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備與創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)；性評(píng)價(jià)50%。

導(dǎo)職業(yè)需要的技能，把個(gè)人發(fā)就業(yè)形勢(shì)與政策；求職

展和國(guó)家需要、社會(huì)發(fā)展相技巧；就業(yè)心理調(diào)適；

結(jié)合，為其實(shí)現(xiàn)自己的人生就業(yè)基本權(quán)益保護(hù)。

價(jià)值和社會(huì)價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的

基礎(chǔ)。

掌握計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)，具計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)；采用項(xiàng)目教學(xué)與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的

有辦公自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)WORD：編輯、排版、圖教學(xué)方法、以典型案例分析與

管理、常用工具軟件的操作文混排、格式管理等操實(shí)戰(zhàn)操作為手段，提高學(xué)生運(yùn)

能力，了解人工智能、IT基作；EXCEL表格處理：用計(jì)算機(jī)的基本能力，養(yǎng)成信

計(jì)算

礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用概況。對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行填充、管息素養(yǎng)。通過(guò)機(jī)考的方式考核

機(jī)信

理、分析、制作圖表等；學(xué)生操作技能的掌握情況。

10息技

PowerPoint：使用演示考核方式采用過(guò)程性（出勤、

術(shù)基

文稿進(jìn)行文稿制作、美課堂表現(xiàn)）考核（60%）+期末

礎(chǔ)

化、演示等；互聯(lián)網(wǎng)的考核（40%）。

基本知識(shí)及常用工具

軟件操作等；了解IT

新技術(shù)。

毛澤教學(xué)牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作毛澤東思想、鄧小平理采用案例教學(xué)、情境教學(xué)、理

東思領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。通過(guò)對(duì)馬克思主義論、“三個(gè)代表”重要論講授等方式，啟發(fā)式、探究

想和中國(guó)化理論成果的學(xué)習(xí)，提思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)式、討論式、參與式等教學(xué)方

中國(guó)升學(xué)生的思想政治素質(zhì)，引近平新時(shí)代中國(guó)特色法通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂、線上線下混

特色導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，社會(huì)主義思想。合式教學(xué)模式實(shí)施教學(xué)。

11

社會(huì)堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩課程評(píng)價(jià)平時(shí)考核占60%，期

主義個(gè)維護(hù)”，成為中國(guó)特色社末考核占40%。

理論會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和

體系可靠的接班人。

概論

使學(xué)生掌握各種應(yīng)用文的文應(yīng)用文寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)；圍繞《應(yīng)用文寫(xiě)作》的文體特

體特點(diǎn)、寫(xiě)作格式、行文規(guī)大學(xué)生通用文書(shū)（競(jìng)聘點(diǎn)和寫(xiě)作規(guī)律，夯實(shí)學(xué)生的理

律。在掌握應(yīng)用文寫(xiě)作理論辭、工科類專業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)論基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用文寫(xiě)

的基礎(chǔ)上，督促學(xué)生自覺(jué)地告或文科類專業(yè)論文、作能力，提高學(xué)生的職業(yè)素

進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，有意識(shí)地培求職信、簡(jiǎn)歷）；行政養(yǎng)。在此基礎(chǔ)之上結(jié)合《應(yīng)用

應(yīng)用

養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、分公文（通知）；會(huì)務(wù)文文寫(xiě)作》課程的綜合性、實(shí)用

12文寫(xiě)

析綜合能力、觀察能力、多書(shū)（簡(jiǎn)報(bào)）；事務(wù)文書(shū)性、工具性的特征，使其成為

作

種表達(dá)能力，這樣才能真正（計(jì)劃、總結(jié)）；經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的綜

提高應(yīng)用文的撰寫(xiě)能力，滿契約文書(shū)（經(jīng)濟(jì)合同）合素質(zhì)人才而服務(wù)的專業(yè)輔

足日常學(xué)習(xí)和工作的需要，助性課程?？己耍盒纬尚栽u(píng)價(jià)

適應(yīng)新時(shí)代高速發(fā)展的需60%+終結(jié)性評(píng)價(jià)40%。

求。

使學(xué)生了解和掌握中國(guó)中國(guó)傳統(tǒng)文化的界定，課程突出學(xué)生的主體地位，采

傳統(tǒng)文化精華所在，歷史地中國(guó)傳統(tǒng)文化的特征用多媒體教學(xué)手段和啟發(fā)式

和科學(xué)地分析中國(guó)傳統(tǒng)文化與基本精神，中國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)，采用討論、分析和總結(jié)

的特點(diǎn)，以理性的態(tài)度和務(wù)文化的創(chuàng)新發(fā)展；中國(guó)的方法，采用理論與實(shí)際相結(jié)

實(shí)的精神去繼承傳統(tǒng)，認(rèn)同古代哲學(xué)的主要特征，合的方法。對(duì)于建立在傳統(tǒng)文

本民族的文化，豐富大學(xué)生中國(guó)古代哲學(xué)主要流獻(xiàn)基礎(chǔ)上的知識(shí)性內(nèi)容采取

的精神世界，提升文化品位派及其人生模式，儒道以教師講授為主的教學(xué)，對(duì)于

和審美情趣，全面提升學(xué)生互補(bǔ)，進(jìn)退自如的人生文化核心的演變與延續(xù)性內(nèi)

人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成健哲學(xué)；中國(guó)古代教育制容采取主題討論、案例分析教

中華康積極的人生觀、價(jià)值觀，度，古代主要教育家和學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與探

優(yōu)秀增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育思想，古代科舉制索。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多看、多讀

13

傳統(tǒng)的領(lǐng)悟和認(rèn)同。度，中國(guó)現(xiàn)代教育制度傳統(tǒng)文化著作，配合文化網(wǎng)站

文化的誕生；中國(guó)節(jié)日：春等現(xiàn)代化信息的輸入，提高教

節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、學(xué)效率。

七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)考核：平時(shí)成績(jī)50%+任務(wù)展示

節(jié)等主要節(jié)日；中國(guó)傳30%+期末理論線上測(cè)試20%。

統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵、面臨的

困境和如何傳承節(jié)日

文化；中國(guó)古代禮儀的

起源，古代政治禮儀和

生活禮儀，中國(guó)古代禮

儀的傳承。

為學(xué)生提供雙創(chuàng)理論知識(shí)和分為線上線下兩部采用混合式教學(xué)模式，課堂教

實(shí)踐活動(dòng)，讓所有學(xué)生在學(xué)分，線下主要為《創(chuàng)新學(xué)以構(gòu)建真實(shí)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為

習(xí)期間參與和主導(dǎo)一個(gè)商業(yè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)》，線上教學(xué)載體，讓學(xué)生通過(guò)自主探

計(jì)劃，樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，為《職業(yè)人創(chuàng)客創(chuàng)新創(chuàng)索創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，在真實(shí)環(huán)境中學(xué)

體驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程，掌握業(yè)教育》。主要包含創(chuàng)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)、了解工作原

創(chuàng)新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)和技巧、業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神與人生發(fā)理、掌握創(chuàng)業(yè)規(guī)律。線上課程

14創(chuàng)業(yè)增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和精神、展；創(chuàng)新思維與方法；《職業(yè)人創(chuàng)客創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》

教育了解國(guó)家創(chuàng)業(yè)方針和政策。創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別；創(chuàng)業(yè)者將理論知識(shí)碎片化、數(shù)字化，

與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)；市場(chǎng)分析通過(guò)數(shù)字媒體技術(shù)幫助學(xué)生

與產(chǎn)品設(shè)計(jì)；創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷學(xué)習(xí)知識(shí)。

與營(yíng)銷策略；商業(yè)模式考核包括出勤、線上學(xué)習(xí)、課

設(shè)計(jì)；項(xiàng)目規(guī)劃及創(chuàng)業(yè)堂時(shí)間、商業(yè)策劃書(shū)（過(guò)程考

策劃書(shū)。核60%+商業(yè)策劃書(shū)40%）。

(二)專業(yè)（技能）課程

1.專業(yè)基礎(chǔ)課程

專業(yè)基礎(chǔ)課程包括《設(shè)計(jì)素描》《設(shè)計(jì)構(gòu)成》《設(shè)計(jì)概論》《裝飾設(shè)計(jì)》《圖像處

理》《國(guó)畫(huà)裝飾技法訓(xùn)練》6門(mén)課程。

序課程

課程目標(biāo)主要內(nèi)容教學(xué)要求

號(hào)名稱

該課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)大類的專業(yè)1.設(shè)計(jì)素描概論的通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握基

基礎(chǔ)課程。通過(guò)素描理論的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)；2.設(shè)計(jì)素描本透視規(guī)律，掌握藝術(shù)造型表現(xiàn)

和技法的訓(xùn)練，理解設(shè)計(jì)素描與的基本能力訓(xùn)練；技能，能熟練運(yùn)用多種工具完美

設(shè)計(jì)

1傳統(tǒng)素描的關(guān)系以及創(chuàng)意要素3.超級(jí)寫(xiě)實(shí)精細(xì)素地體現(xiàn)設(shè)計(jì)思維。培養(yǎng)學(xué)生的空

素描

間的相互關(guān)系，使學(xué)生掌握正確描訓(xùn)練；4.創(chuàng)意素間意識(shí)、設(shè)計(jì)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，

觀察對(duì)象和表現(xiàn)對(duì)象的方法。描訓(xùn)練。提高學(xué)生的造型能力、創(chuàng)造能力

和審美水平。

該課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)大類的專業(yè)1.美學(xué)規(guī)律認(rèn)識(shí)與通過(guò)課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的色彩

基礎(chǔ)課程，通過(guò)課程學(xué)習(xí)，使學(xué)實(shí)踐；2.平構(gòu)構(gòu)成感知和運(yùn)用的能力，能夠?qū)W會(huì)設(shè)

生了解和掌握設(shè)計(jì)構(gòu)成的基本訓(xùn)練；3.色彩構(gòu)成計(jì)語(yǔ)言與設(shè)計(jì)方法，完成設(shè)計(jì)任

理論和基本知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)視訓(xùn)練；4.立體構(gòu)成務(wù)，通過(guò)一定數(shù)量的設(shè)計(jì)練習(xí)，

設(shè)計(jì)

2覺(jué)形象的節(jié)奏感、韻律感、形式訓(xùn)練