（培優(yōu)篇）2022-2023學(xué)年上學(xué)期初中生物人教新版七年級(jí)同步分層作業(yè)3.4綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者

第1頁(yè)（共1頁(yè)）（培優(yōu)篇）2022-2023學(xué)年上學(xué)期初中生物人教新版七年級(jí)同步分層作業(yè)3.4綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者一．選擇題（共10小題）1．光合作用貯存的能量來(lái)自（）A．太陽(yáng)光 B．無(wú)機(jī)鹽 C．水 D．二氧化碳2．樹“不怕空心，就怕剝皮”，造成這種現(xiàn)象的原因是（）A．木質(zhì)部中有輸導(dǎo)水分的篩 B．樹皮中有輸導(dǎo)水分的篩管 C．木質(zhì)部中有輸導(dǎo)有機(jī)物的導(dǎo)管 D．樹皮中有輸導(dǎo)有機(jī)物的篩管3．菟絲子為一種寄生生物，能纏繞在其他綠色植物的莖上，并將其莖分化形成的吸器伸入植物體內(nèi)吸取現(xiàn)成的營(yíng)養(yǎng)。菟絲子獲取有機(jī)物的部位是植物體的（）A．韌皮部的篩管 B．木質(zhì)部的篩管 C．韌皮部的導(dǎo)管 D．木質(zhì)部的導(dǎo)管4．在夏季晴朗的一天，在做“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，李曉、張娜、馬俊分別在不同的時(shí)間從同一株植物上摘取一片葉子，李曉在早晨8點(diǎn)摘取葉子，張娜在中午12點(diǎn)摘取葉子，馬俊于傍晚7點(diǎn)摘取了葉子，在脫色、染色后，把三片葉子放在了一起，你能猜出誰(shuí)的葉子顏色最深嗎？（）A．李曉 B．張娜 C．馬俊 D．都一樣5．光合作用是植物重要的生理過(guò)程，某興趣小組想要驗(yàn)證“綠葉在光下制造有機(jī)物”，其正確的操作順序是（）①隔水加熱，脫去葉綠素②把天竺葵放在光下照射③遮光處理④清水漂洗⑤暗處理⑥摘下葉片，去掉黑紙⑦滴加碘液觀察現(xiàn)象⑧觀察現(xiàn)象A．⑤③④⑦④②⑥①⑧ B．⑤③②⑥①④⑦④⑧ C．⑤③②④⑦④⑥①⑧ D．⑤③⑦④⑧②⑥①④6．光合作用是綠色植物重要的生理活動(dòng)，對(duì)整個(gè)生物圈也有極其重要的意義。下列關(guān)于光合作用的敘述，錯(cuò)誤的是（）A．葉綠體是光合作用的場(chǎng)所 B．光合作用的原料只有二氧化碳 C．有機(jī)物是光合作用的產(chǎn)物 D．光合作用只能以光能作為能源7．小柳樹遭破壞，莖的基部被剝?nèi)ヒ蝗淦?，一段時(shí)間后，該柳樹死亡，這是因?yàn)椋ǎ〢．切斷導(dǎo)管，根缺少無(wú)機(jī)鹽 B．切斷導(dǎo)管，根缺少有機(jī)物 C．切斷篩管，根缺少無(wú)機(jī)鹽 D．切斷篩管，根缺少有機(jī)物8．綠色開(kāi)花植物的光合作用為地球生物提供了（）①食物來(lái)源②氧氣來(lái)源③空氣來(lái)源④能量來(lái)源A．①②③④ B．①③④ C．①②④ D．②③④9．用實(shí)驗(yàn)證實(shí)光合作用需要葉綠體，應(yīng)選用的材料是（）A．全綠色的葉 B．用酒精除去葉綠素的葉 C．不含葉綠體的葉 D．有白斑或白條紋的葉10．做“綠葉制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，若事先未將盆栽天竺葵做暗處理，可能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成怎樣的影響？（）A．葉片遮光部分變藍(lán)，未遮光部分不變藍(lán) B．葉片遮光和未遮光部分都不變藍(lán) C．葉片遮光部分和未遮光部分都變藍(lán) D．葉片遮光部分和未遮光部分都變黃

（培優(yōu)篇）2022-2023學(xué)年上學(xué)期初中生物人教新版七年級(jí)同步分層作業(yè)3.4綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者參考答案與試題解析一．選擇題（共10小題）1．光合作用貯存的能量來(lái)自（）A．太陽(yáng)光 B．無(wú)機(jī)鹽 C．水 D．二氧化碳【考點(diǎn)】光合作用的概念、過(guò)程和實(shí)質(zhì)．【答案】A【分析】綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過(guò)程，叫做光合作用，綠色植物通過(guò)光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳，維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡?！窘獯稹拷猓壕G色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成淀粉等有機(jī)物，并且把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物中的過(guò)程，稱為光合作用；光合作用的實(shí)質(zhì)是物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化：物質(zhì)轉(zhuǎn)化是指將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物的過(guò)程，能量轉(zhuǎn)化是指將光能轉(zhuǎn)化為儲(chǔ)存在有機(jī)物里化學(xué)能的過(guò)程。因此光合作用儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量來(lái)自太陽(yáng)光。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查了光合作用的能量轉(zhuǎn)化，生物體的能量最終來(lái)源于光能。2．樹“不怕空心，就怕剝皮”，造成這種現(xiàn)象的原因是（）A．木質(zhì)部中有輸導(dǎo)水分的篩 B．樹皮中有輸導(dǎo)水分的篩管 C．木質(zhì)部中有輸導(dǎo)有機(jī)物的導(dǎo)管 D．樹皮中有輸導(dǎo)有機(jī)物的篩管【考點(diǎn)】篩管的位置和對(duì)有機(jī)物的運(yùn)輸．【答案】D【分析】植物體內(nèi)主要有兩條運(yùn)輸管道﹣﹣導(dǎo)管和篩管。篩管位于韌皮部，運(yùn)輸有機(jī)物，方向從上往下；導(dǎo)管位于木質(zhì)部，運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽，方向自下而上，據(jù)此解答?！窘獯稹拷猓褐参镞\(yùn)輸有機(jī)物的篩管在樹皮內(nèi)側(cè)的韌皮部，如果樹皮被環(huán)剝，篩管被割斷，樹根得不到葉進(jìn)行光合作用制造的有機(jī)物，會(huì)導(dǎo)致樹木死亡；而空心只是髓和一部分木質(zhì)部空了，靠近樹皮的木質(zhì)部仍在，運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽的導(dǎo)管仍在。根吸收的水和無(wú)機(jī)鹽仍能運(yùn)輸?shù)街θ~。因此樹“不怕空心，就怕剝皮”的原因是運(yùn)輸有機(jī)物的篩管在樹皮內(nèi)側(cè)的韌皮部。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】解答此類題目的關(guān)鍵是熟記篩管的位置和功能。3．菟絲子為一種寄生生物，能纏繞在其他綠色植物的莖上，并將其莖分化形成的吸器伸入植物體內(nèi)吸取現(xiàn)成的營(yíng)養(yǎng)。菟絲子獲取有機(jī)物的部位是植物體的（）A．韌皮部的篩管 B．木質(zhì)部的篩管 C．韌皮部的導(dǎo)管 D．木質(zhì)部的導(dǎo)管【考點(diǎn)】篩管的位置和對(duì)有機(jī)物的運(yùn)輸．【答案】A【分析】植物體內(nèi)主要有兩條運(yùn)輸管道﹣﹣導(dǎo)管和篩管。導(dǎo)管的主要功能是自下而上運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽；篩管的主要功能是自上而下運(yùn)輸有機(jī)物質(zhì)。【解答】解：篩管是植物韌皮部（樹皮內(nèi)側(cè)）內(nèi)輸導(dǎo)有機(jī)養(yǎng)料的管道。由許多管狀活細(xì)胞上下連接而成。相鄰兩細(xì)胞的橫壁上有許多小孔，稱為“篩孔”。兩細(xì)胞的原生質(zhì)體通過(guò)篩孔彼此相通。篩管沒(méi)有細(xì)胞核，但篩管是活細(xì)胞，運(yùn)輸有機(jī)物，方向從上往下；導(dǎo)管位于木質(zhì)部，運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽，方向自下而上。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】分清兩種管道﹣﹣導(dǎo)管與篩管，在植物體內(nèi)的分布及功能。4．在夏季晴朗的一天，在做“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，李曉、張娜、馬俊分別在不同的時(shí)間從同一株植物上摘取一片葉子，李曉在早晨8點(diǎn)摘取葉子，張娜在中午12點(diǎn)摘取葉子，馬俊于傍晚7點(diǎn)摘取了葉子，在脫色、染色后，把三片葉子放在了一起，你能猜出誰(shuí)的葉子顏色最深嗎？（）A．李曉 B．張娜 C．馬俊 D．都一樣【考點(diǎn)】探究光合作用的條件、場(chǎng)所、原料和產(chǎn)物．【答案】C【分析】由我們所學(xué)的知識(shí)可以知道：（1）滴加碘液葉子的顏色深淺與葉子內(nèi)的淀粉有關(guān)，淀粉越多顏色越深．（2）植物在白天進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，同時(shí)也進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物，但在夜晚只進(jìn)行呼吸作用分解有機(jī)物．據(jù)此可以解答本題．【解答】答：A：李曉在早晨8點(diǎn)摘取葉子，由于植物進(jìn)行了一夜的呼吸作用消耗了大量的淀粉，所以這時(shí)候葉子中的淀粉比較少，滴加碘液顏色比較淺，為錯(cuò)誤項(xiàng)。B：張娜在中午12點(diǎn)摘取葉子，這時(shí)候植物體內(nèi)的淀粉還沒(méi)有達(dá)到最大值，所以滴加碘液顏色不是最深，為錯(cuò)誤項(xiàng)。C：馬俊于傍晚7點(diǎn)摘取了葉子，植物進(jìn)行了一天的光合作用，體內(nèi)的淀粉積累的較多，滴加滴加碘液顏色最深，為正確項(xiàng)。D：三個(gè)人取葉的時(shí)間不同，植物體內(nèi)含有的淀粉也不同，滴加碘液變的顏色也不同，為錯(cuò)誤項(xiàng)。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】關(guān)鍵知道滴加碘液葉子的顏色深淺與葉子內(nèi)的淀粉有關(guān)，淀粉越多顏色越深．5．光合作用是植物重要的生理過(guò)程，某興趣小組想要驗(yàn)證“綠葉在光下制造有機(jī)物”，其正確的操作順序是（）①隔水加熱，脫去葉綠素②把天竺葵放在光下照射③遮光處理④清水漂洗⑤暗處理⑥摘下葉片，去掉黑紙⑦滴加碘液觀察現(xiàn)象⑧觀察現(xiàn)象A．⑤③④⑦④②⑥①⑧ B．⑤③②⑥①④⑦④⑧ C．⑤③②④⑦④⑥①⑧ D．⑤③⑦④⑧②⑥①④【考點(diǎn)】探究光合作用的條件、場(chǎng)所、原料和產(chǎn)物．【答案】B【分析】綠葉在光下制造淀粉主要步驟：暗處理→遮蓋后，光照射→幾小時(shí)后摘下葉片→酒精脫色→漂洗，加碘液→沖洗觀察葉色現(xiàn)象?！窘獯稹拷猓壕G葉在光下制造淀粉主要步驟：暗處理→遮蓋后，光照射→幾小時(shí)后摘下葉片→酒精脫色→漂洗，加碘液→沖洗觀察葉色現(xiàn)象。該實(shí)驗(yàn)方法步驟是：⑤暗處理→③遮光處理→②把天竺葵放在光下照射→⑥摘下葉片，去掉黑紙→①隔水加熱，脫去葉綠素→④清水漂洗→⑦滴加碘液→④清水漂洗→⑧觀察現(xiàn)象?？梢?jiàn)，選項(xiàng)選項(xiàng)B符合題意。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題的關(guān)鍵是熟記掌握探究光合作用的條件、場(chǎng)所、原料和產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn)。6．光合作用是綠色植物重要的生理活動(dòng)，對(duì)整個(gè)生物圈也有極其重要的意義。下列關(guān)于光合作用的敘述，錯(cuò)誤的是（）A．葉綠體是光合作用的場(chǎng)所 B．光合作用的原料只有二氧化碳 C．有機(jī)物是光合作用的產(chǎn)物 D．光合作用只能以光能作為能源【考點(diǎn)】光合作用的概念、過(guò)程和實(shí)質(zhì)．【答案】B【分析】光合作用是綠色植物在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程．分析答題．【解答】解：光合作用的公式：二氧化碳+水有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣由公式可看出：A、葉綠體是光合作用的場(chǎng)所，C、有機(jī)物是光合作用的產(chǎn)物，D、光合作用只能以光能作為能源，B光合作用的原料有二氧化碳和水。由上可知B的敘述是錯(cuò)誤的。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】綠色植物光合作用的內(nèi)容是中考的必考部分，一定要加強(qiáng)這部分的學(xué)習(xí)和掌握．7．小柳樹遭破壞，莖的基部被剝?nèi)ヒ蝗淦ぃ欢螘r(shí)間后，該柳樹死亡，這是因?yàn)椋ǎ〢．切斷導(dǎo)管，根缺少無(wú)機(jī)鹽 B．切斷導(dǎo)管，根缺少有機(jī)物 C．切斷篩管，根缺少無(wú)機(jī)鹽 D．切斷篩管，根缺少有機(jī)物【考點(diǎn)】篩管的位置和對(duì)有機(jī)物的運(yùn)輸；導(dǎo)管的位置和對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸．【答案】D【分析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是篩管的位置、功能，解答時(shí)可以從篩管的位置和對(duì)有機(jī)物的運(yùn)輸方面來(lái)切入。【解答】解：植物運(yùn)輸有機(jī)物的篩管在樹皮內(nèi)側(cè)的韌皮部，如果樹皮被環(huán)剝，篩管被割斷，樹根得不到葉進(jìn)行光合作用制造的有機(jī)物，會(huì)導(dǎo)致樹木死亡；而空心只是髓和一部分木質(zhì)部空了，靠近樹皮的木質(zhì)部仍在，運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽的導(dǎo)管仍在。根吸收的水和無(wú)機(jī)鹽仍能運(yùn)輸?shù)街θ~。因此樹“不怕空心，就怕剝皮”的原因是運(yùn)輸有機(jī)物的篩管在樹皮內(nèi)側(cè)的韌皮部。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】解答此類題目的關(guān)鍵是熟記篩管的位置和功能。8．綠色開(kāi)花植物的光合作用為地球生物提供了（）①食物來(lái)源②氧氣來(lái)源③空氣來(lái)源④能量來(lái)源A．①②③④ B．①③④ C．①②④ D．②③④【考點(diǎn)】綠色植物為所有生物提供食物和能量．【答案】C【分析】自然界中的綠色植物通過(guò)光合作用為地球上的生物提供物質(zhì)和能量，據(jù)此作答?！窘獯稹拷猓汗夂献饔檬侵妇G色植物利用光能，在葉綠體里，把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，并把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲(chǔ)存在制造的有機(jī)物中的過(guò)程，可見(jiàn)綠色植物光合作用的意義有三個(gè)，①完成物質(zhì)轉(zhuǎn)變。它把無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)物，不僅用來(lái)構(gòu)成植物體的本身，也為其它生物以及人類制造了食物和其他生活資料。同時(shí)釋放出氧氣，除了滿足植物自身的需要外，還供給了動(dòng)物呼吸利用。②完成了自然界規(guī)模巨大的能量轉(zhuǎn)變。在這一過(guò)程中，它把光能轉(zhuǎn)變?yōu)橘A存在有機(jī)物中的化學(xué)能。是自然界的能量源泉。③從根本上改變了地面上的生活環(huán)境。維持大氣中氧氣和二氧化碳的相對(duì)平衡。由這三大意義可知：綠色植物的光合作用是地球上生物的食物、氧氣和能量的源泉?？梢?jiàn)C符合題意。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】光合作用的意義在中考中經(jīng)常出現(xiàn)，要在理解的基礎(chǔ)上掌握，才能靈活的分析、解決問(wèn)題。9．用實(shí)驗(yàn)證實(shí)光合作用需要葉綠體，應(yīng)選用的材料是（）A．全綠色的葉 B．用酒精除去葉綠素的葉 C．不含葉綠體的葉 D．有白斑或白條紋的葉【考點(diǎn)】探究光合作用的條件、場(chǎng)所、原料和產(chǎn)物．【答案】D【分析】①綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過(guò)程，叫做光合作用．②對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力．一般來(lái)說(shuō)，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組，沒(méi)有處理的就是對(duì)照組．【解答】解：此題驗(yàn)證的是植物體進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是細(xì)胞的葉綠體中。因而設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，變量應(yīng)該是有無(wú)葉綠體，其他條件都相同。有白斑或白條紋的葉，它們的葉片中有一部分不含葉綠體，這就形成了對(duì)照。按照教科書中的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，加碘液后，含葉綠體部分變藍(lán)，不含葉綠體的部分不變藍(lán)。這樣就證明了光合作用需要葉綠體。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】熟練掌握光合作用實(shí)驗(yàn)的條件和場(chǎng)所．10．做“綠葉制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，若事先未將盆栽天竺葵做暗處理，可能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成怎樣的影響？（）A．葉片遮光部分變藍(lán)，未遮光部分不變藍(lán) B．葉片遮光和未遮光部分都不變藍(lán) C．葉片遮光部分和未遮光部分都變藍(lán) D．葉片遮光部分和未遮光部分都變黃【考點(diǎn)】探究光合作用的條件、場(chǎng)所、原料和產(chǎn)物．【答案】C【分析】此題一是考查實(shí)驗(yàn)對(duì)“綠葉在光下制造淀粉”實(shí)驗(yàn)的理解．二是考查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的“對(duì)照原則”和“控制