小學(xué)生校園欺凌品德塑造

小學(xué)生校園欺凌品德塑造科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)生校園欺凌品德塑造教學(xué)內(nèi)容《小學(xué)生校園欺凌品德塑造》為本章節(jié)內(nèi)容，基于教科書(shū)《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)的相關(guān)章節(jié)進(jìn)行展開(kāi)。主要包括以下內(nèi)容：

1.認(rèn)識(shí)校園欺凌：介紹校園欺凌的概念、形式和危害。

2.欺凌與友善：對(duì)比欺凌行為與友善行為的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)友善相處的重要性。

3.案例分析：分析校園欺凌的真實(shí)案例，讓學(xué)生了解欺凌他人的嚴(yán)重后果。

4.品德塑造：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，拒絕欺凌。

5.自我保護(hù)：教授學(xué)生在遇到欺凌時(shí)如何自我保護(hù)，尋求幫助。

6.感恩與尊重：培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，尊重他人，營(yíng)造和諧校園氛圍。

本章節(jié)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，預(yù)防校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.社會(huì)責(zé)任感：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園欺凌的危害，樹(shù)立關(guān)愛(ài)他人、維護(hù)公平正義的社會(huì)責(zé)任感。

2.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生友善、尊重、寬容的人際交往態(tài)度，形成正確的價(jià)值觀。

3.自我認(rèn)知與調(diào)控：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信心，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，避免因情緒波動(dòng)而引發(fā)欺凌行為。

4.問(wèn)題解決能力：培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)校園欺凌問(wèn)題時(shí)，能夠理性分析、尋求解決方案，具備一定的應(yīng)變能力。

5.道德判斷與選擇：提高學(xué)生的道德判斷能力，讓學(xué)生在面對(duì)欺凌現(xiàn)象時(shí)，能夠作出正確的道德選擇。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為四年級(jí)小學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣方面具有以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：

（1）學(xué)生對(duì)校園欺凌的概念有一定了解，但對(duì)其具體形式和危害認(rèn)識(shí)不夠深入。

（2）學(xué)生對(duì)友善相處的意義有一定認(rèn)識(shí)，但在實(shí)際生活中，部分學(xué)生仍存在言行不一的現(xiàn)象。

（3）學(xué)生對(duì)道德與法治課程的學(xué)習(xí)興趣較高，但對(duì)課程內(nèi)容的理解程度有限。

2.能力層面：

（1）學(xué)生在問(wèn)題解決能力方面，能夠處理一些簡(jiǎn)單的人際關(guān)系問(wèn)題，但對(duì)于復(fù)雜的校園欺凌現(xiàn)象，缺乏應(yīng)對(duì)策略。

（2）學(xué)生在自我認(rèn)知與調(diào)控方面，情緒波動(dòng)較大，容易受到同伴影響，需要在課程中加強(qiáng)引導(dǎo)。

（3）學(xué)生在合作交流能力方面，具備一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，但在面對(duì)欺凌問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出退縮或助紂為虐的行為。

3.素質(zhì)層面：

（1）學(xué)生在道德素質(zhì)方面，整體表現(xiàn)較好，但部分學(xué)生仍存在道德觀念模糊、行為失范的現(xiàn)象。

（2）學(xué)生在心理素質(zhì)方面，部分學(xué)生自信心不足，容易受到欺凌行為的影響，需要提高心理承受能力。

（3）學(xué)生在社會(huì)責(zé)任感方面，學(xué)生對(duì)關(guān)愛(ài)他人、維護(hù)公平正義有一定的認(rèn)識(shí)，但需要在實(shí)踐中加強(qiáng)培養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣方面：

（1）學(xué)生在課堂上，能夠遵守紀(jì)律，積極參與討論，但在課下，部分學(xué)生可能將課堂所學(xué)拋之腦后，行為失范。

（2）學(xué)生在與同伴交往中，大部分學(xué)生能夠友善相處，但仍存在部分學(xué)生言行不一，甚至參與欺凌行為。

（3）學(xué)生在面對(duì)欺凌現(xiàn)象時(shí)，部分學(xué)生選擇沉默或逃避，少數(shù)學(xué)生敢于站出來(lái)維護(hù)正義。

1.影響學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和接受程度，需要教師在教學(xué)中采用生動(dòng)、具體的事例進(jìn)行講解。

2.影響學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用課程知識(shí)解決問(wèn)題的能力，需要教師在教學(xué)中注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

3.影響學(xué)生道德素質(zhì)的提升，需要教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的心理需求和情感態(tài)度，培養(yǎng)其正確的價(jià)值觀。

4.影響學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的課下行為，加強(qiáng)家校合作，共同培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。

因此，在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，預(yù)防校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：針對(duì)校園欺凌的概念、形式和危害等基礎(chǔ)知識(shí)，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)講解，使學(xué)生明確課程學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（2）討論法：針對(duì)欺凌與友善、品德塑造等主題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷能力。

（3）情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置真實(shí)的校園欺凌場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受受害者心理，增強(qiáng)學(xué)生的同理心，提高道德覺(jué)悟。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示校園欺凌的圖片、視頻等資料，讓學(xué)生直觀地了解欺凌現(xiàn)象，提高教學(xué)內(nèi)容的真實(shí)性。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件開(kāi)展課堂互動(dòng)，如在線問(wèn)答、投票等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展課程內(nèi)容，引入現(xiàn)實(shí)生活中的校園欺凌案例，幫助學(xué)生更好地理解課程知識(shí)。

具體實(shí)施如下：

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解校園欺凌概念時(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容，以生動(dòng)的語(yǔ)言和具體的案例進(jìn)行講解，使學(xué)生深刻理解欺凌行為的危害。

（2）討論法：將學(xué)生分成小組，針對(duì)校園欺凌案例進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生從道德、法律等多個(gè)角度分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

（3）情境教學(xué)法：設(shè)置模擬情境，讓學(xué)生扮演受害者、欺凌者和旁觀者等角色，體會(huì)不同角色的心理感受，提高學(xué)生的道德覺(jué)悟。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：在課堂上播放與校園欺凌相關(guān)的圖片、視頻等資料，讓學(xué)生直觀地感受到欺凌行為的嚴(yán)重性。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件開(kāi)展課堂互動(dòng)，如組織學(xué)生在軟件上完成道德判斷題，實(shí)時(shí)反饋學(xué)生的答題情況，提高課堂效果。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找與校園欺凌相關(guān)的法律法規(guī)、預(yù)防措施等資料，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園欺凌的相關(guān)概念，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“你身邊是否有過(guò)校園欺凌的現(xiàn)象？你認(rèn)為應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)校園欺凌的預(yù)防和應(yīng)對(duì)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與度。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，如“為什么會(huì)有校園欺凌發(fā)生？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的友善相處的重要性，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園欺凌的概念、形式和危害，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)校園欺凌的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)校園欺凌知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與校園欺凌相關(guān)的法律知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

情感升華：

結(jié)合課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考如何構(gòu)建和諧校園，培養(yǎng)學(xué)生的品德素質(zhì)。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌相關(guān)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）圖書(shū)資源：與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖書(shū)，如《校園欺凌防治手冊(cè)》、《關(guān)愛(ài)成長(zhǎng)，遠(yuǎn)離欺凌》等，這些圖書(shū)詳細(xì)介紹了校園欺凌的定義、危害、預(yù)防措施等方面內(nèi)容，有助于學(xué)生更深入地了解和認(rèn)識(shí)校園欺凌。

（2）視頻資源：關(guān)于校園欺凌的紀(jì)錄片、教育宣傳片等，如《無(wú)聲的吶喊》、《拒絕校園欺凌》等，通過(guò)真實(shí)的案例展現(xiàn)校園欺凌的嚴(yán)重性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和反思。

（3）案例資源：收集一些典型的校園欺凌案例，包括欺凌行為、處理結(jié)果等，以便學(xué)生在課后進(jìn)行學(xué)習(xí)和分析。

2.拓展建議：

（1）建議學(xué)生閱讀相關(guān)圖書(shū)資源，了解校園欺凌的背景、危害及預(yù)防措施，提高自我保護(hù)意識(shí)。

（2）觀看視頻資源，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受校園欺凌的真實(shí)情況，增強(qiáng)學(xué)生的同理心和道德覺(jué)悟。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生分析案例資源，思考如何預(yù)防和處理校園欺凌，培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷能力和問(wèn)題解決能力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，尊重他人，積極參與校園欺凌防治行動(dòng)。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行小組討論，分享學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

此外，以下拓展資源與建議也與教材內(nèi)容緊密相關(guān)：

1.拓展資源：

（4）法律法規(guī)：推薦學(xué)生了解《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等相關(guān)法律法規(guī)，明確校園欺凌的法律責(zé)任和后果。

（5）心理輔導(dǎo)資源：推薦學(xué)生關(guān)注學(xué)校心理輔導(dǎo)室、心理咨詢熱線等資源，以獲取心理支持和幫助。

2.拓展建議：

（6）建議學(xué)生參加學(xué)校組織的心理輔導(dǎo)活動(dòng)，提高心理素質(zhì)，增強(qiáng)抗挫折能力。

（7）鼓勵(lì)學(xué)生向家長(zhǎng)、老師請(qǐng)教校園欺凌的相關(guān)問(wèn)題，增進(jìn)家校溝通，共同為學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好環(huán)境。

（8）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)公益活動(dòng)，如參加志愿者服務(wù)、關(guān)愛(ài)留守兒童等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）思考題：讓學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，思考如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌，并撰寫一篇心得體會(huì)，要求不少于200字。

（2）案例分析：提供一篇校園欺凌案例，讓學(xué)生分析案例中的欺凌行為、處理結(jié)果以及預(yù)防措施，培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷能力和問(wèn)題解決能力。

（3）實(shí)踐作業(yè)：要求學(xué)生在課后觀察自己身邊是否存在校園欺凌現(xiàn)象，并記錄下來(lái)，分析原因和可能導(dǎo)致的后果，提出相應(yīng)的預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的思考題、案例分析和實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，指出存在的問(wèn)題，如分析不深入、解決方案不具體等，并給出改進(jìn)建議。

（2）對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分類評(píng)價(jià)，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力；對(duì)存在問(wèn)題的作業(yè)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)。

（3）組織作業(yè)分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的作業(yè)成果，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

（4）針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，進(jìn)行集中講解，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容概括：校園欺凌品德塑造

2.重點(diǎn)概念：校園欺凌、友善相處、品德塑造、自我保護(hù)

3.教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、情感態(tài)度與價(jià)值觀、自我認(rèn)知與調(diào)控、問(wèn)題解決能力、道德判斷與選擇

4.教學(xué)方法：講授法、討論法、情境教學(xué)法

5.教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)資源

6.教學(xué)流程：課前準(zhǔn)備、課堂導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、鞏固練習(xí)、拓展延伸、課堂小結(jié)

7.作業(yè)布置與反饋：思考題、案例分析、實(shí)踐作業(yè)

8.教學(xué)資源拓展：圖書(shū)資源、視頻資源、案例資源、法律法規(guī)、心理輔導(dǎo)資源

9.作業(yè)布置與反饋：思考題、案例分析、實(shí)踐作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后作業(yè)1.請(qǐng)結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的倡議書(shū)，要求不少于300字。

2.分析一個(gè)校園欺凌案例，并提出相應(yīng)的預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施，要求不少于400字。

3.觀看一部關(guān)于校園欺凌的電影或紀(jì)錄片，寫一篇觀后感，要求不少于500字。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)校園欺凌主題班會(huì)活動(dòng)，包括活動(dòng)流程、環(huán)節(jié)設(shè)置等，要求不少于600字。

5.結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)校園欺凌的看法，以及如何在日常生活中踐行友善相處的價(jià)值觀，要求不少于800字。反思改進(jìn)措施（1）情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置真實(shí)的校園欺凌場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受受害者心理，增強(qiáng)學(xué)生的同理心，提高道德覺(jué)悟。

（2）互動(dòng)探究：設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

2.存在主要問(wèn)題：

（1）教學(xué)方法：在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因?yàn)閱?wèn)題設(shè)置不夠貼近學(xué)生實(shí)際，或者討論時(shí)間不足。

（2）教學(xué)組織：在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)校園欺凌問(wèn)題的漠不關(guān)心，可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入和呈現(xiàn)方式不夠吸引學(xué)生，或者教學(xué)內(nèi)