第16課 毛澤東開辟井岡山道路 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年浙江省部編版歷史與社會八年級上冊

第16課毛澤東開辟井岡山道路教學(xué)設(shè)計--2023-2024學(xué)年浙江省部編版歷史與社會八年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：歷史與社會八年級上冊第16課毛澤東開辟井岡山道路

2.教學(xué)年級和班級：浙江省部編版八年級一班

3.授課時間：2023年11月1日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標

1.知識與技能：使學(xué)生了解毛澤東開辟井岡山道路的背景、過程和意義，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生認識毛澤東開辟井岡山道路的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生尊敬領(lǐng)袖、熱愛祖國的感情。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.導(dǎo)入新課：簡要介紹井岡山革命根據(jù)地的建立背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀課文，了解毛澤東開辟井岡山道路的過程。

3.合作探究：分組討論井岡山道路的意義，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。

4.課堂講解：針對學(xué)生討論中的問題，進行講解，解答學(xué)生疑問。

5.鞏固練習(xí)：布置課后作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

四、教學(xué)方法

1.采用問題驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究井岡山道路的意義。

2.運用案例分析法，使學(xué)生深入了解毛澤東開辟井岡山道路的過程。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

五、教學(xué)評價

1.課后作業(yè)：檢查學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。

2.課堂表現(xiàn)：評價學(xué)生在課堂上的參與程度、合作意識等。

3.學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生自我反思，提高自我學(xué)習(xí)能力。

六、教學(xué)資源

1.教材：浙江省部編版歷史與社會八年級上冊。

2.課件：井岡山道路相關(guān)圖片、視頻等。

3.課后作業(yè)：相關(guān)練習(xí)題。

七、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入新課：介紹井岡山革命根據(jù)地的建立背景。

2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀課文，了解毛澤東開辟井岡山道路的過程。

3.合作探究：分組討論井岡山道路的意義。

4.課堂講解：針對學(xué)生討論中的問題，進行講解，解答學(xué)生疑問。

5.鞏固練習(xí)：布置課后作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

八、課后作業(yè)

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫心得體會。

2.完成課后練習(xí)題。

九、教學(xué)反思

在課后對教學(xué)效果進行反思，針對學(xué)生掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.時空觀念：通過學(xué)習(xí)毛澤東開辟井岡山道路的歷史事件，使學(xué)生能夠理解這一事件在中國歷史發(fā)展中的重要地位和意義，培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念。

2.史料實證：通過分析課文中的史料，讓學(xué)生學(xué)會運用史料來證實井岡山道路的歷史地位和意義，培養(yǎng)學(xué)生的史料實證能力。

3.歷史解釋：讓學(xué)生學(xué)會對井岡山道路的歷史事件進行解釋和分析，理解其在中國革命史上的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生的解釋和分析能力。

4.歷史理解：通過學(xué)習(xí)井岡山道路的歷史事件，使學(xué)生能夠理解毛澤東等領(lǐng)導(dǎo)人的智慧和勇氣，培養(yǎng)學(xué)生的歷史理解能力。

5.家國情懷：通過學(xué)習(xí)毛澤東開辟井岡山道路的歷史事件，使學(xué)生能夠認識到祖國的偉大，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。三、學(xué)情分析

八年級的學(xué)生在知識層面上已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些與中國革命相關(guān)的歷史知識，對于毛澤東這位歷史人物也有一定的了解。然而，對于毛澤東開辟井岡山道路的具體過程和意義，學(xué)生們可能了解不多，這就需要教師在教學(xué)中進行詳細的講解和分析。

在能力方面，學(xué)生們通過之前的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的歷史分析能力，能夠?qū)v史事件進行簡單的分析和解釋。但是，對于復(fù)雜的historicalevents和其背后的深遠意義，他們可能還需要進一步的培養(yǎng)和引導(dǎo)。此外，學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維能力也需要進一步的鍛煉和提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具有強烈的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，對于歷史事件和歷史人物有自己的理解和看法。然而，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、注意力不集中等問題，這將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中可能存在以下問題：部分學(xué)生可能對歷史學(xué)科不夠重視，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；部分學(xué)生在課堂上可能存在紀律松散、發(fā)言不積極等問題；部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中缺乏自主性和獨立思考能力，過于依賴教師和同學(xué)。這些問題將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響，需要教師在教學(xué)中進行針對性的引導(dǎo)和糾正。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重以下幾點：

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們認識到毛澤東開辟井岡山道路的重要性和意義。

2.通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。

3.對于學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、注意力不集中的學(xué)生，教師應(yīng)加強課堂管理，提高課堂紀律，同時給予個別輔導(dǎo)和關(guān)注，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.針對學(xué)生在能力方面的不足，教師應(yīng)提供適當?shù)闹笇?dǎo)和訓(xùn)練，提高他們的歷史分析能力和閱讀理解能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，讓他們在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生對祖國的熱愛和尊敬。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、白板等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史與社會課程教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：歷史與社會八年級上冊教材、相關(guān)歷史紀錄片、圖片、音頻資料等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、案例分析法、小組合作學(xué)習(xí)法、討論法等。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對毛澤東開辟井岡山道路的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道毛澤東開辟井岡山道路的背景和意義嗎？”

展示一些關(guān)于井岡山革命根據(jù)地的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受井岡山的歷史氛圍。

簡短介紹毛澤東開辟井岡山道路的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解毛澤東開辟井岡山道路的基本過程和歷史背景。

過程：

講解毛澤東開辟井岡山道路的背景，包括中國革命的形勢和井岡山的地域特點。

詳細介紹毛澤東開辟井岡山道路的過程，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解毛澤東開辟井岡山道路的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例進行分析，如井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建、紅軍長征等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解毛澤東開辟井岡山道路的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)革命的影響，以及如何應(yīng)用井岡山道路的精神解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與毛澤東開辟井岡山道路相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對毛澤東開辟井岡山道路的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)毛澤東開辟井岡山道路的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括毛澤東開辟井岡山道路的基本過程、案例分析等。

強調(diào)毛澤東開辟井岡山道路在中國革命史上的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用井岡山道路的精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于毛澤東開辟井岡山道路的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點梳理

1.井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建背景

-國內(nèi)外形勢：國內(nèi)外革命運動的高漲，國民革命失敗的教訓(xùn)。

-中國共產(chǎn)黨的方針政策：堅持革命路線，開展土地革命，建立革命根據(jù)地。

-井岡山的地理環(huán)境：地形險要，易于防守，資源豐富，有利于革命武裝斗爭。

2.毛澤東開辟井岡山道路的過程

-秋收起義：1927年，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)工農(nóng)革命軍舉行秋收起義，部隊遭受挫折。

-文家市決策：毛澤東在文家市決策中提出向井岡山進軍，建立革命根據(jù)地。

-三灣改編：毛澤東在三灣改編中提出“支部建在連上”，加強黨對軍隊的領(lǐng)導(dǎo)。

-井岡山斗爭：毛澤東領(lǐng)導(dǎo)紅軍在井岡山開展土地革命，進行武裝斗爭，進行根據(jù)地建設(shè)。

3.井岡山革命根據(jù)地的意義

-革命戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)變：從城市轉(zhuǎn)入農(nóng)村，開創(chuàng)了農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的革命道路。

-革命力量的保存和發(fā)展：建立了革命根據(jù)地，保存和發(fā)展了革命力量。

-土地革命的開展：滿足了農(nóng)民的土地要求，得到了廣大農(nóng)民的支持。

-中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位：確立了中國共產(chǎn)黨在革命中的領(lǐng)導(dǎo)地位。

4.毛澤東開辟井岡山道路的精神

-堅定信念：毛澤東等領(lǐng)導(dǎo)人對革命勝利的信念，激勵紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝困難。

-艱苦奮斗：紅軍在井岡山斗爭中經(jīng)歷的艱難困苦，培養(yǎng)了艱苦奮斗的精神。

-依靠群眾：毛澤東強調(diào)依靠群眾，發(fā)動群眾，建立廣泛的群眾基礎(chǔ)。

-獨立自主：毛澤東提出“獨立自主，自力更生”，推動革命事業(yè)的發(fā)展。

5.井岡山革命根據(jù)地的歷史地位

-中國革命的重要里程碑：井岡山革命根據(jù)地是中國革命的重要里程碑，開創(chuàng)了農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的道路。

-中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)革命的重要基地：井岡山革命根據(jù)地是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)革命的重要基地，培養(yǎng)了一大批革命干部。

-革命精神的發(fā)源地：井岡山革命根據(jù)地是革命精神的發(fā)源地，激勵著中國人民為理想和信念而奮斗。

6.井岡山革命根據(jù)地的傳承和發(fā)揚

-弘揚井岡山精神：在新的歷史條件下，弘揚井岡山精神，為中國特色社會主義事業(yè)提供精神動力。

-發(fā)展井岡山革命老區(qū)：加大對井岡山革命老區(qū)的扶持力度，促進經(jīng)濟社會的發(fā)展。

-傳承井岡山革命歷史：加強對井岡山革命歷史的研究和傳承，讓更多人了解和傳承井岡山革命精神。七、教學(xué)評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及與同學(xué)的合作情況，評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：根據(jù)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評價他們的團隊合作能力、分析和解決問題的能力。同時，評價他們展示成果的清晰度和邏輯性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學(xué)生對毛澤東開辟井岡山道路相關(guān)知識點的掌握程度，包括對背景、過程和意義的理解。

4.課后作業(yè)：根據(jù)學(xué)生提交的課后作業(yè)，評價他們對課堂內(nèi)容的掌握情況，以及他們的寫作能力和表達能力。

5.教師評價與反饋：根據(jù)以上各方面的評價結(jié)果，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)和反饋。針對學(xué)生的優(yōu)點和不足，提出改進的建議，以促進他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。同時，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的思考和分析能力。八、課后作業(yè)

1.請簡述毛澤東開辟井岡山道路的過程。

2.請闡述井岡山革命根據(jù)地的意義。

3.請分析毛澤東開辟井岡山道路的精神特點。

4.請說明井岡山革命根據(jù)地的歷史地位。

5.請談?wù)勀銓畬礁锩鶕?jù)地的認識和理解。

答案：

1.毛澤東開辟井岡山道路的過程包括秋收起義、文家市決策、三灣改編、井岡山斗爭等。

2.井岡山革命根據(jù)地的意義在于開創(chuàng)了農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的革命道路，保存和發(fā)展了革命力量，滿足了農(nóng)民的土地要求，確立了中國共產(chǎn)黨在革命中的領(lǐng)導(dǎo)地位。

3.毛澤東開辟井岡山道路的精神特點包括堅定信念、艱苦奮斗、依靠群眾、獨立自主等。

4.井岡山革命根據(jù)地的歷史地位是中國革命的重要里程碑，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)革命的重要基地，革命精神的發(fā)源地。

5.井岡山革命根據(jù)地是中國革命的重要根據(jù)地，開創(chuàng)了農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的道路，對中國革命產(chǎn)生了深遠的影響。九、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①毛澤東開辟井岡山道路的過程

-秋收起義：工農(nóng)革命軍舉行秋收起義，部隊遭受挫折。

-文家市決策：毛澤東提出向井岡山進軍，建立革命根據(jù)地。

-三灣改編：毛澤東提出“支部建在連上”，加強黨對軍隊的領(lǐng)導(dǎo)。

-井岡山斗爭：毛澤東領(lǐng)導(dǎo)紅軍在井岡山開展土地革命，進行武裝斗爭，進行根據(jù)地建設(shè)。

②井岡山革命根據(jù)地的意義

-革命戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)變：從城市轉(zhuǎn)入農(nóng)村，開創(chuàng)了農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的革命道路。

-革命力量的保存和發(fā)展：建立了革命根據(jù)地，保存和發(fā)展了革命力量。

-土地革命的開展：滿足了農(nóng)民的土地要求，得到了廣大農(nóng)民的支持。

-中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位：確立了中國共產(chǎn)黨在革命中的領(lǐng)導(dǎo)地位。

③毛澤東開辟井岡山道路的精神

-堅定信念：毛澤東等領(lǐng)導(dǎo)人對革命勝利的信念，激勵紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝困難。

-艱苦奮斗：紅軍在井岡山斗爭中經(jīng)歷的艱難困苦，培養(yǎng)了艱苦奮斗的精神。

-依靠群眾：毛澤東強調(diào)依靠群眾，發(fā)動群眾，建立廣泛的群眾基礎(chǔ)。

-獨立自主：毛澤東提出“獨立自主，自力更生”，推動革命事業(yè)的發(fā)展。

④井岡山革命根據(jù)地的歷史地位

-中國革命的重要里程碑：井岡山革命根據(jù)地是中國革命的重要里程碑，開創(chuàng)了農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的道路。

-中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)革命的重要基地：井岡山革命根據(jù)地是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)革命的重要