第16課 毛澤東開辟井岡山道路 教學設計-2023-2024學年浙江省部編版歷史與社會八年級上冊

第16課毛澤東開辟井岡山道路教學設計--2023-2024學年浙江省部編版歷史與社會八年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：歷史與社會八年級上冊第16課毛澤東開辟井岡山道路

2.教學年級和班級：浙江省部編版八年級一班

3.授課時間：2023年11月1日

4.教學時數：45分鐘

二、教學目標

1.知識與技能：使學生了解毛澤東開辟井岡山道路的背景、過程和意義，提高學生的歷史素養(yǎng)。

2.過程與方法：通過自主學習、合作探究的方式，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：引導學生認識毛澤東開辟井岡山道路的艱辛，培養(yǎng)學生尊敬領袖、熱愛祖國的感情。

三、教學內容

1.導入新課：簡要介紹井岡山革命根據地的建立背景，激發(fā)學生的學習興趣。

2.自主學習：讓學生閱讀課文，了解毛澤東開辟井岡山道路的過程。

3.合作探究：分組討論井岡山道路的意義，培養(yǎng)學生合作意識。

4.課堂講解：針對學生討論中的問題，進行講解，解答學生疑問。

5.鞏固練習：布置課后作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學知識。

四、教學方法

1.采用問題驅動法，引導學生主動探究井岡山道路的意義。

2.運用案例分析法，使學生深入了解毛澤東開辟井岡山道路的過程。

3.采用小組合作學習法，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

五、教學評價

1.課后作業(yè)：檢查學生對課堂內容的掌握情況。

2.課堂表現：評價學生在課堂上的參與程度、合作意識等。

3.學生自評：鼓勵學生自我反思，提高自我學習能力。

六、教學資源

1.教材：浙江省部編版歷史與社會八年級上冊。

2.課件：井岡山道路相關圖片、視頻等。

3.課后作業(yè)：相關練習題。

七、教學步驟

1.導入新課：介紹井岡山革命根據地的建立背景。

2.自主學習：讓學生閱讀課文，了解毛澤東開辟井岡山道路的過程。

3.合作探究：分組討論井岡山道路的意義。

4.課堂講解：針對學生討論中的問題，進行講解，解答學生疑問。

5.鞏固練習：布置課后作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學知識。

八、課后作業(yè)

1.總結本節(jié)課所學內容，撰寫心得體會。

2.完成課后練習題。

九、教學反思

在課后對教學效果進行反思，針對學生掌握情況，調整教學策略，以提高教學效果。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.時空觀念：通過學習毛澤東開辟井岡山道路的歷史事件，使學生能夠理解這一事件在中國歷史發(fā)展中的重要地位和意義，培養(yǎng)學生的時空觀念。

2.史料實證：通過分析課文中的史料，讓學生學會運用史料來證實井岡山道路的歷史地位和意義，培養(yǎng)學生的史料實證能力。

3.歷史解釋：讓學生學會對井岡山道路的歷史事件進行解釋和分析，理解其在中國革命史上的重要意義，培養(yǎng)學生的解釋和分析能力。

4.歷史理解：通過學習井岡山道路的歷史事件，使學生能夠理解毛澤東等領導人的智慧和勇氣，培養(yǎng)學生的歷史理解能力。

5.家國情懷：通過學習毛澤東開辟井岡山道路的歷史事件，使學生能夠認識到祖國的偉大，培養(yǎng)學生的家國情懷。三、學情分析

八年級的學生在知識層面上已經學習過一些與中國革命相關的歷史知識，對于毛澤東這位歷史人物也有一定的了解。然而，對于毛澤東開辟井岡山道路的具體過程和意義，學生們可能了解不多，這就需要教師在教學中進行詳細的講解和分析。

在能力方面，學生們通過之前的學習已經具備了一定的歷史分析能力，能夠對歷史事件進行簡單的分析和解釋。但是，對于復雜的historicalevents和其背后的深遠意義，他們可能還需要進一步的培養(yǎng)和引導。此外，學生的閱讀理解能力和批判性思維能力也需要進一步的鍛煉和提高。

在素質方面，學生們普遍具有強烈的學習興趣和好奇心，對于歷史事件和歷史人物有自己的理解和看法。然而，部分學生可能存在學習習慣不良、注意力不集中等問題，這將對課程學習產生一定的影響。

在行為習慣方面，學生們在學習過程中可能存在以下問題：部分學生可能對歷史學科不夠重視，學習態(tài)度不端正；部分學生在課堂上可能存在紀律松散、發(fā)言不積極等問題；部分學生可能在學習過程中缺乏自主性和獨立思考能力，過于依賴教師和同學。這些問題將對課程學習產生一定的影響，需要教師在教學中進行針對性的引導和糾正。

針對以上學情分析，教師在教學過程中應注重以下幾點：

1.激發(fā)學生的學習興趣，讓他們認識到毛澤東開辟井岡山道路的重要性和意義。

2.通過提問、討論等方式，引導學生積極參與課堂，提高他們的自主學習能力和批判性思維能力。

3.對于學習習慣不良、注意力不集中的學生，教師應加強課堂管理，提高課堂紀律，同時給予個別輔導和關注，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

4.針對學生在能力方面的不足，教師應提供適當的指導和訓練，提高他們的歷史分析能力和閱讀理解能力。

5.培養(yǎng)學生的家國情懷，讓他們在學習過程中產生對祖國的熱愛和尊敬。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、白板等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、歷史與社會課程教學資源庫。

3.信息化資源：歷史與社會八年級上冊教材、相關歷史紀錄片、圖片、音頻資料等。

4.教學手段：講授法、問答法、案例分析法、小組合作學習法、討論法等。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對毛澤東開辟井岡山道路的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道毛澤東開辟井岡山道路的背景和意義嗎？”

展示一些關于井岡山革命根據地的圖片或視頻片段，讓學生初步感受井岡山的歷史氛圍。

簡短介紹毛澤東開辟井岡山道路的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解毛澤東開辟井岡山道路的基本過程和歷史背景。

過程：

講解毛澤東開辟井岡山道路的背景，包括中國革命的形勢和井岡山的地域特點。

詳細介紹毛澤東開辟井岡山道路的過程，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解毛澤東開辟井岡山道路的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例進行分析，如井岡山革命根據地的創(chuàng)建、紅軍長征等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解毛澤東開辟井岡山道路的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對中國共產黨領導革命的影響，以及如何應用井岡山道路的精神解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與毛澤東開辟井岡山道路相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對毛澤東開辟井岡山道路的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調毛澤東開辟井岡山道路的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括毛澤東開辟井岡山道路的基本過程、案例分析等。

強調毛澤東開辟井岡山道路在中國革命史上的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用井岡山道路的精神。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于毛澤東開辟井岡山道路的短文或報告，以鞏固學習效果。六、知識點梳理

1.井岡山革命根據地的創(chuàng)建背景

-國內外形勢：國內外革命運動的高漲，國民革命失敗的教訓。

-中國共產黨的方針政策：堅持革命路線，開展土地革命，建立革命根據地。

-井岡山的地理環(huán)境：地形險要，易于防守，資源豐富，有利于革命武裝斗爭。

2.毛澤東開辟井岡山道路的過程

-秋收起義：1927年，毛澤東領導工農革命軍舉行秋收起義，部隊遭受挫折。

-文家市決策：毛澤東在文家市決策中提出向井岡山進軍，建立革命根據地。

-三灣改編：毛澤東在三灣改編中提出“支部建在連上”，加強黨對軍隊的領導。

-井岡山斗爭：毛澤東領導紅軍在井岡山開展土地革命，進行武裝斗爭，進行根據地建設。

3.井岡山革命根據地的意義

-革命戰(zhàn)略的轉變：從城市轉入農村，開創(chuàng)了農村包圍城市、武裝奪取政權的革命道路。

-革命力量的保存和發(fā)展：建立了革命根據地，保存和發(fā)展了革命力量。

-土地革命的開展：滿足了農民的土地要求，得到了廣大農民的支持。

-中國共產黨的領導地位：確立了中國共產黨在革命中的領導地位。

4.毛澤東開辟井岡山道路的精神

-堅定信念：毛澤東等領導人對革命勝利的信念，激勵紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝困難。

-艱苦奮斗：紅軍在井岡山斗爭中經歷的艱難困苦，培養(yǎng)了艱苦奮斗的精神。

-依靠群眾：毛澤東強調依靠群眾，發(fā)動群眾，建立廣泛的群眾基礎。

-獨立自主：毛澤東提出“獨立自主，自力更生”，推動革命事業(yè)的發(fā)展。

5.井岡山革命根據地的歷史地位

-中國革命的重要里程碑：井岡山革命根據地是中國革命的重要里程碑，開創(chuàng)了農村包圍城市、武裝奪取政權的道路。

-中國共產黨領導革命的重要基地：井岡山革命根據地是中國共產黨領導革命的重要基地，培養(yǎng)了一大批革命干部。

-革命精神的發(fā)源地：井岡山革命根據地是革命精神的發(fā)源地，激勵著中國人民為理想和信念而奮斗。

6.井岡山革命根據地的傳承和發(fā)揚

-弘揚井岡山精神：在新的歷史條件下，弘揚井岡山精神，為中國特色社會主義事業(yè)提供精神動力。

-發(fā)展井岡山革命老區(qū)：加大對井岡山革命老區(qū)的扶持力度，促進經濟社會的發(fā)展。

-傳承井岡山革命歷史：加強對井岡山革命歷史的研究和傳承，讓更多人了解和傳承井岡山革命精神。七、教學評價與反饋

1.課堂表現：通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及與同學的合作情況，評價學生的課堂表現。

2.小組討論成果展示：根據學生在小組討論中的表現，評價他們的團隊合作能力、分析和解決問題的能力。同時，評價他們展示成果的清晰度和邏輯性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學生對毛澤東開辟井岡山道路相關知識點的掌握程度，包括對背景、過程和意義的理解。

4.課后作業(yè)：根據學生提交的課后作業(yè)，評價他們對課堂內容的掌握情況，以及他們的寫作能力和表達能力。

5.教師評價與反饋：根據以上各方面的評價結果，教師對學生的表現進行總結和反饋。針對學生的優(yōu)點和不足，提出改進的建議，以促進他們的學習和發(fā)展。同時，鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的思考和分析能力。八、課后作業(yè)

1.請簡述毛澤東開辟井岡山道路的過程。

2.請闡述井岡山革命根據地的意義。

3.請分析毛澤東開辟井岡山道路的精神特點。

4.請說明井岡山革命根據地的歷史地位。

5.請談談你對井岡山革命根據地的認識和理解。

答案：

1.毛澤東開辟井岡山道路的過程包括秋收起義、文家市決策、三灣改編、井岡山斗爭等。

2.井岡山革命根據地的意義在于開創(chuàng)了農村包圍城市、武裝奪取政權的革命道路，保存和發(fā)展了革命力量，滿足了農民的土地要求，確立了中國共產黨在革命中的領導地位。

3.毛澤東開辟井岡山道路的精神特點包括堅定信念、艱苦奮斗、依靠群眾、獨立自主等。

4.井岡山革命根據地的歷史地位是中國革命的重要里程碑，中國共產黨領導革命的重要基地，革命精神的發(fā)源地。

5.井岡山革命根據地是中國革命的重要根據地，開創(chuàng)了農村包圍城市、武裝奪取政權的道路，對中國革命產生了深遠的影響。九、內容邏輯關系

①毛澤東開辟井岡山道路的過程

-秋收起義：工農革命軍舉行秋收起義，部隊遭受挫折。

-文家市決策：毛澤東提出向井岡山進軍，建立革命根據地。

-三灣改編：毛澤東提出“支部建在連上”，加強黨對軍隊的領導。

-井岡山斗爭：毛澤東領導紅軍在井岡山開展土地革命，進行武裝斗爭，進行根據地建設。

②井岡山革命根據地的意義

-革命戰(zhàn)略的轉變：從城市轉入農村，開創(chuàng)了農村包圍城市、武裝奪取政權的革命道路。

-革命力量的保存和發(fā)展：建立了革命根據地，保存和發(fā)展了革命力量。

-土地革命的開展：滿足了農民的土地要求，得到了廣大農民的支持。

-中國共產黨的領導地位：確立了中國共產黨在革命中的領導地位。

③毛澤東開辟井岡山道路的精神

-堅定信念：毛澤東等領導人對革命勝利的信念，激勵紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝困難。

-艱苦奮斗：紅軍在井岡山斗爭中經歷的艱難困苦，培養(yǎng)了艱苦奮斗的精神。

-依靠群眾：毛澤東強調依靠群眾，發(fā)動群眾，建立廣泛的群眾基礎。

-獨立自主：毛澤東提出“獨立自主，自力更生”，推動革命事業(yè)的發(fā)展。

④井岡山革命根據地的歷史地位

-中國革命的重要里程碑：井岡山革命根據地是中國革命的重要里程碑，開創(chuàng)了農村包圍城市、武裝奪取政權的道路。

-中國共產黨領導革命的重要基地：井岡山革命根據地是中國共產黨領導革命的重要