17 小猴子下山（教案）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)

17小猴子下山（教案）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的《小猴子下山》一章。本章節(jié)通過(guò)講述小猴子下山的故事，讓學(xué)生在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)生字詞，并從中領(lǐng)悟到做事要有恒心，不能三心二意的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握故事的主要情節(jié)，理解故事中的生字詞。

2.通過(guò)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和閱讀興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟故事中的道理，培養(yǎng)良好的品德素質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.故事情節(jié)的把握。

2.生字詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。

3.故事道理的理解與領(lǐng)悟。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.生字詞的理解與運(yùn)用。

2.對(duì)故事道理的深入理解。

教學(xué)方法：

1.采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生在情境中感受故事情節(jié)。

2.采用互動(dòng)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

3.采用啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道理，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生回顧故事情節(jié)。

2.學(xué)習(xí)生字詞，讓學(xué)生朗讀并組詞。

3.分析故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的道理。

4.小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)故事道理的理解。

5.總結(jié)課堂，布置作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)。

希望通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠掌握故事情節(jié)，理解生字詞，并從中領(lǐng)悟到做事要有恒心，不能三心二意的道理。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《小猴子下山》這個(gè)故事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用能力，使學(xué)生能夠正確地朗讀課文，理解故事中的生字詞，并能夠運(yùn)用到日常生活和學(xué)習(xí)中。

2.思維發(fā)展與創(chuàng)新：通過(guò)分析故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考小猴子為什么最終一無(wú)所獲，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《小猴子下山》這個(gè)故事，使學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的智慧，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣和理解，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)感悟故事中的道理，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)和堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，使學(xué)生能夠明確自己的目標(biāo)，不被外界誘惑所動(dòng)搖。

希望通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠在語(yǔ)言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與創(chuàng)新、文化傳承與理解、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面得到提升，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）生字詞的學(xué)習(xí)與掌握：本節(jié)課的生字詞有“小猴子”、“下山”、“玉米”、“桃子”等，要求學(xué)生能夠正確認(rèn)讀、拼寫(xiě)這些生字詞，并能夠理解它們?cè)诠适轮械暮x。

（2）故事情節(jié)的把握：學(xué)生需要通過(guò)閱讀理解故事的主要情節(jié)，了解小猴子下山的過(guò)程以及它最終的結(jié)局。

（3）故事道理的理解與領(lǐng)悟：學(xué)生需要理解故事中所傳達(dá)的道理，即做事要有恒心，不能三心二意。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）生字詞的理解與運(yùn)用：對(duì)于一些難理解的生字詞，如“狡猾”、“誘惑”等，學(xué)生可能難以理解它們?cè)诠适轮械暮x，需要教師通過(guò)具體的例子和情境進(jìn)行解釋和引導(dǎo)。

（2）對(duì)故事道理的深入理解：學(xué)生可能難以理解為什么小猴子最終一無(wú)所獲，需要教師通過(guò)引導(dǎo)和討論，讓學(xué)生從故事中領(lǐng)悟到做事要有恒心，不能三心二意的道理。

（3）朗讀與表達(dá)：學(xué)生可能在對(duì)故事情節(jié)的理解上存在障礙，導(dǎo)致朗讀時(shí)缺乏情感和表達(dá)，需要教師通過(guò)示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的朗讀技巧和表達(dá)方式。

針對(duì)上述重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法等，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐，使學(xué)生在語(yǔ)言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與創(chuàng)新、文化傳承與理解、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面得到提升。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小猴子下山》這篇故事的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和生字詞，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備小猴子下山的情景圖片，讓學(xué)生直觀(guān)地感受到故事中的場(chǎng)景；可以準(zhǔn)備生字詞的圖表，幫助學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)生字詞。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：為了便于學(xué)生進(jìn)行分組討論和表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，可以根據(jù)教學(xué)需要布置教室環(huán)境。例如，可以設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流；可以布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐和操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、投影儀、音響等教學(xué)工具，以便教師進(jìn)行講解和展示教學(xué)內(nèi)容。

6.分組安排：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)，合理地分組，以便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《小猴子下山》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)做事半途而廢的情況？”比如，有時(shí)候我們開(kāi)始學(xué)習(xí)一項(xiàng)新技能，但是學(xué)到一半就放棄了。這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索做事要有恒心的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解“恒心”這個(gè)概念。恒心是指堅(jiān)持不懈，不輕易放棄的品質(zhì)。在生活中，擁有恒心可以幫助我們克服困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了恒心在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。比如，愛(ài)迪生在發(fā)明電燈的過(guò)程中，進(jìn)行了上千次的實(shí)驗(yàn)，正是他的恒心最終讓他成功發(fā)明了電燈。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)恒心和毅力這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于如何培養(yǎng)恒心這個(gè)難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與恒心相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。比如，如何培養(yǎng)自己的恒心，如何堅(jiān)持每天鍛煉等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示恒心的基本原理。比如，我們可以讓每個(gè)小組成員嘗試連續(xù)做同一件事情，如連續(xù)折紙、連續(xù)跳繩等，體驗(yàn)堅(jiān)持的過(guò)程。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“恒心在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，如“你們認(rèn)為恒心對(duì)于學(xué)習(xí)有什么幫助？”“如何在面對(duì)困難時(shí)保持恒心？”等。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了恒心的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)恒心的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《小猴子下山》故事的不同版本：讓學(xué)生閱讀其他版本的《小猴子下山》故事，比較它們與統(tǒng)編版的故事在情節(jié)和道理上的異同，加深對(duì)故事的理解。

《持之以恒的故事》：提供一些關(guān)于持之以恒的故事，如愚公移山、水滴石穿等，讓學(xué)生了解恒心的重要性，并學(xué)會(huì)在生活中堅(jiān)持到底。

《成功人士的恒心之路》：介紹一些成功人士的事跡，讓學(xué)生了解他們?cè)谧非蟪晒Φ倪^(guò)程中是如何保持恒心的，從而激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)恒心的動(dòng)力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

學(xué)生可以在家中尋找更多關(guān)于恒心的實(shí)例，如科學(xué)家、發(fā)明家、運(yùn)動(dòng)員等成功人士的事跡，了解他們是如何在困難面前保持恒心，最終取得成功的。

學(xué)生可以嘗試在生活中培養(yǎng)恒心，選定一個(gè)目標(biāo)，如學(xué)習(xí)一項(xiàng)新技能、堅(jiān)持每天鍛煉等，然后制定計(jì)劃，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在過(guò)程中，學(xué)生可以記錄自己的進(jìn)展，遇到困難時(shí)思考如何解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)恒心。

學(xué)生可以與家人、朋友分享本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，討論如何在日常生活中保持恒心，互相鼓勵(lì)和支持。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）閱讀理解：讓學(xué)生選擇一篇與恒心相關(guān)的文章，閱讀后回答以下問(wèn)題：

-文章講述了哪個(gè)故事？

-故事中的主人公是如何展現(xiàn)恒心的？

-文章想要傳達(dá)的道理是什么？

（2）寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇短文，描述自己在生活中遇到的一個(gè)需要恒心去克服的困難，以及自己是如何堅(jiān)持下去的。

（3）實(shí)踐作業(yè)：讓學(xué)生在家中選定一個(gè)目標(biāo)，如學(xué)習(xí)一項(xiàng)新技能、堅(jiān)持每天鍛煉等，然后制定計(jì)劃，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在過(guò)程中，學(xué)生需要記錄自己的進(jìn)展，遇到困難時(shí)思考如何解決問(wèn)題。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時(shí)批改：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生在第一時(shí)間內(nèi)了解自己的作業(yè)情況。

（2）指出問(wèn)題：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，如拼寫(xiě)錯(cuò)誤、語(yǔ)法錯(cuò)誤、表達(dá)不清等。

（3）給出建議：針對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如如何改進(jìn)句子結(jié)構(gòu)、如何使用恰當(dāng)?shù)脑~匯等。

（4）鼓勵(lì)與激勵(lì)：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生鼓勵(lì)和激勵(lì)，如在作業(yè)批改中使用積極的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成就。

（5）個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中存在嚴(yán)重問(wèn)題的學(xué)生，教師應(yīng)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難題。板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)標(biāo)題：小猴子下山

2.板書(shū)內(nèi)容：

-小猴子下山的故事情節(jié)

-生字詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用

-故事道理的理解與領(lǐng)悟

3.板書(shū)結(jié)構(gòu)：

-故事情節(jié)：簡(jiǎn)要介紹小猴子下山的過(guò)程和結(jié)局

-生字詞學(xué)習(xí)：列出本節(jié)課的生字詞，進(jìn)行講解和示范

-故事道理：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事中的道理

4.板書(shū)藝術(shù)性：

-使用生動(dòng)的圖片或圖表，形象地展示小猴子的下山過(guò)程

-使用不同顏色的粉筆或記號(hào)筆，突出重點(diǎn)內(nèi)容

-設(shè)計(jì)有趣的板書(shū)布局，吸引學(xué)生的注意力

5.板書(shū)趣味性：

-加入一些小猴子下山的故事細(xì)節(jié)，增加學(xué)生的興趣

-設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到板書(shū)制作中來(lái)

-利用一些幽默的語(yǔ)言或表情，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)重點(diǎn)題型整理1.故事情節(jié)填空題：

答案：小猴子下山，看見(jiàn)玉米，扔了桃子；看見(jiàn)____，扔了玉米；看見(jiàn)西瓜，扔了____；最后____。

2.生字詞辨析題：

答案：狡猾（形容