部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)（上冊(cè)）教學(xué)案-全冊(cè)

...wd......wd......wd...我上學(xué)了教學(xué)目標(biāo)：1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂。2、依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)展尊敬教師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。3、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與教師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。教學(xué)過程一、活動(dòng)導(dǎo)入，師生間增進(jìn)了解1、同學(xué)們，你們好！歡送你們來(lái)到學(xué)校，從現(xiàn)在開場(chǎng)，你們就是小學(xué)生了。(板書：我上學(xué)了)我是你們的語(yǔ)文教師，我們現(xiàn)在上的科目是語(yǔ)文。請(qǐng)同學(xué)們和教師一起讀出它的名字——語(yǔ)文。2、互動(dòng)活動(dòng)：你們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)新的教師和同學(xué)嗎請(qǐng)你們走到同學(xué)面前，相互握手，然后介紹自己。二、觀察插圖，進(jìn)展愛祖國(guó)教育1、認(rèn)識(shí)我國(guó)的標(biāo)志性建筑，激發(fā)民族自豪感。(1)播放天安門的宣傳片，學(xué)生欣賞后交流：你看到了哪些建筑物(2)學(xué)生根據(jù)課件提示，自由交流：來(lái)到天安門，我看到__________，我想說(shuō)_______________________。2、了解各個(gè)民族，進(jìn)展民族團(tuán)結(jié)教育。(1)學(xué)生自主觀察課文插圖，說(shuō)一說(shuō)畫上都有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁础?2)學(xué)生自由交流，教師相機(jī)利用圖片介紹少數(shù)民族的服裝、飲食、節(jié)日等。(3)過渡：五十六個(gè)民族五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，在祖國(guó)溫暖的大家庭里，各民族不管人口多少，身在何處，都是心連心的兄弟姐妹，因?yàn)槲覀兌际侵袊?guó)人。(板書：我是中國(guó)人)三、圖文結(jié)合，進(jìn)展愛上學(xué)教育1、引言：從今天開場(chǎng)，你就是一年級(jí)的小學(xué)生了，你快樂嗎帶著你此時(shí)的感受讀一讀——我是小學(xué)生。(板書)2、教師范讀兒歌，然后領(lǐng)讀，同桌互讀，指名朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)：(1)“不遲到〞的“遲〞要讀準(zhǔn)翹舌音。(2)“早，早，早〞的“早〞為平舌音。(3)“長(zhǎng)大要為祖國(guó)立功績(jī)。〞這句話要正確斷句。3、齊讀整首兒歌。播放?上學(xué)歌?，學(xué)生學(xué)唱。四、講解示范，進(jìn)展讀寫?zhàn)B成教育1、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，看看小朋友是若何讀書、寫字的。2、教師示范，學(xué)生跟著做。讀書姿勢(shì)：身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來(lái)，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。寫字姿勢(shì)：身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。五、交流展示，進(jìn)展熱愛語(yǔ)文教育1、師：書就是知識(shí)的海洋，樂趣的天堂。你最近讀了什么書書中有哪些有趣的故事回想一下。2、小組內(nèi)互講故事，然后選擇一名代表在全班交流。3、教師點(diǎn)評(píng)，針對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)相機(jī)提出要求：講故事時(shí)要盡量把故事內(nèi)容說(shuō)清楚，聲音要洪亮，讓同學(xué)聽清楚。聽故事的同學(xué)要專心，聽清楚故事內(nèi)容，看看同學(xué)哪里講得好，向他學(xué)習(xí)。4、推薦課外讀物，激發(fā)學(xué)生和家長(zhǎng)一起讀。1天地人教學(xué)目標(biāo)：1、通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天、地〞等6個(gè)生字。2、初步學(xué)習(xí)朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)生字。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“人、你、我〞的字音。教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“天、地、人〞1、互動(dòng)活動(dòng)一：同學(xué)們玩過“相反動(dòng)作對(duì)對(duì)碰〞這個(gè)游戲嗎教師說(shuō)舉起右手，你們就舉起左手。我說(shuō)什么，你們就做我說(shuō)的相反的動(dòng)作，明白嗎2、互動(dòng)活動(dòng)二：同學(xué)們反響真快，如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰〞，你們會(huì)嗎比方我說(shuō)左，你對(duì)——右。3、(教師板書“天〞和“地〞)引言：我們生活在天和地之間，我們是——人。(板書“人〞)二、欣賞童謠，認(rèn)識(shí)“你、我、他〞1、教師面向全體同學(xué)，用手勢(shì)分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生交流：“我〞是誰(shuí)，“你〞是誰(shuí)，“他〞是誰(shuí)。然后，學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)展交流表達(dá)。2、教師板書“你我他〞，學(xué)生認(rèn)讀。三、利用字卡，認(rèn)讀生字1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個(gè)會(huì)認(rèn)字，學(xué)生充分認(rèn)讀。2、同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了，學(xué)生可以當(dāng)小教師教同桌讀字。3、開火車輪讀字卡，有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意“人〞是翹舌音；“天〞是前鼻音。4、自主識(shí)字：我們?nèi)艉尾拍馨阉鼈冇涀∧剡x擇一個(gè)你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法記住這個(gè)字。四、游戲穩(wěn)固，課堂總結(jié)1、課件出示識(shí)字大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字)。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個(gè)字，就用那個(gè)字?jǐn)U詞并說(shuō)一句話。2、小結(jié)：我是教師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。2金木水火土教學(xué)目標(biāo)：1、通過聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“一、二〞等7個(gè)生字。2、認(rèn)識(shí)田字格，會(huì)寫“一、二〞等4個(gè)字和橫、豎2種筆畫。3、正確朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：通過聽讀等方法，認(rèn)識(shí)生字。認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)寫漢字。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“三、四、上〞的字音。觀察、仿照范字，能在田字格中寫準(zhǔn)位置。教學(xué)過程:一、音頻激趣，誦讀導(dǎo)入二、自主交流，了解韻文1、自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來(lái)，再請(qǐng)教教師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。2、指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。3、小組合作：(1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容(2)你讀懂了什么把你的想法告訴小組同伴。4、集體匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)，需要注意以下幾個(gè)方面：(1)第一行中“一二三四五〞是數(shù)字。除此以外，你還知道哪些數(shù)字(六七八九十等)(2)第二行中“金木水火土〞指的是五行。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬(wàn)物，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土〞有關(guān)。5、齊聲誦讀。三、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字1、小組合作：仔細(xì)觀察教師發(fā)給同學(xué)的7張字卡，若何能又快又準(zhǔn)地記住它們2、學(xué)生匯報(bào)：大聲朗讀生字，并說(shuō)一說(shuō)你是若何記住這個(gè)生字的。3、出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。4、生字運(yùn)用，在7個(gè)生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞，比一比誰(shuí)組的詞語(yǔ)最多。四、指導(dǎo)書寫，掌握筆順1、復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一〞(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn))2、認(rèn)識(shí)田字格：3、指導(dǎo)書寫“一、二、三、上〞。(1)動(dòng)畫展示“橫〞“豎〞兩個(gè)筆畫的書寫，學(xué)生先觀察它們的筆畫走向，書空模仿，再觀察兩個(gè)筆畫在田字格中所占的位置，最后在練習(xí)本中練寫。(2)動(dòng)畫展示“一〞“二〞“三〞“上〞的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。(3)觀察例字：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察語(yǔ)文書第8頁(yè)中的書寫范例，看一看，每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。(4)教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小教師給教師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。(5)學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì))(6)教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。(7)利用投影儀進(jìn)展書寫展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，掌握“橫〞“豎〞的寫法。3口耳目教學(xué)目標(biāo)：1、看圖對(duì)照，認(rèn)識(shí)“口、耳〞等7個(gè)生字。2、會(huì)寫“口、目〞等4個(gè)字和橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫。3、正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)重點(diǎn)：借助圖畫，識(shí)記生字。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫；聯(lián)系生活了解“坐、立、行〞的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、導(dǎo)言：同學(xué)們，你們都看過動(dòng)畫片?機(jī)器貓?吧機(jī)器貓有一個(gè)神奇的寶貝——“時(shí)光機(jī)〞。只要坐上時(shí)光機(jī)，我們就可以回到過去。今天，我們一起坐上時(shí)光機(jī)到古代去看一看。2、課件出示一個(gè)古代人物畫像。引言：咦這個(gè)人好似缺少了一些器官。哦，原來(lái)它們?cè)诮處煹淖烂嫔?，我們?lái)做一個(gè)拼圖游戲把這些器官拼回去好嗎二、學(xué)習(xí)生字，掌握音、形、義1、認(rèn)識(shí)象形字。(1)課件出示“手、足、口、耳、目〞的古文字，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫和字，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(2)教師小結(jié)：這些很像圖畫的符號(hào)，是古時(shí)候的一種文字，叫做象形字。2、圖文對(duì)照，指導(dǎo)識(shí)記“目〞“足〞。3、小組合作，自主識(shí)記“口〞“耳〞“手〞。(1)課件出示三個(gè)字的字理圖。小組合作，商議識(shí)字方法，教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。(2)匯報(bào)交流。三、朗讀小文，認(rèn)識(shí)“站〞“坐〞1、學(xué)生觀察書中第10頁(yè)的插圖，你能用一個(gè)字來(lái)說(shuō)出他們此時(shí)的動(dòng)作嗎(站坐)2、教師板書兩個(gè)生字(站、坐)，指生朗讀，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。3、指導(dǎo)學(xué)生開火車讀字，并擴(kuò)詞，說(shuō)一句完整的話。四、指導(dǎo)書寫1、課件出示田字格，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。2、教師在田字格中書寫筆畫“橫折〞“撇〞“彎鉤〞，一邊書寫一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用手指練習(xí)書空。再在本子上練習(xí)書寫。3、教師范寫生字，學(xué)生一邊觀察一邊書空，然后在書中描紅練寫。五、拓展延伸1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些生字2、我們的口、耳、目、手、足能做哪些事4日月水火教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，認(rèn)識(shí)“日、月〞等8個(gè)生字。2、會(huì)寫“日、田〞等4個(gè)字和捺、點(diǎn)2種筆畫。3、初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，識(shí)記生字。教學(xué)難點(diǎn)：按筆順規(guī)那么正確書寫“禾、火〞等字。教學(xué)過程：一、談話激趣，看圖導(dǎo)入1、導(dǎo)入：漢字家園新來(lái)了8個(gè)生字寶寶，不過，它們都藏在畫里，認(rèn)真觀察的小朋友才能找到它們。(1)課件演示動(dòng)畫(太陽(yáng)圖形演變成甲骨文“〞)(2)教師領(lǐng)讀“日〞字。交流：你對(duì)“日〞字了解多少呢2、學(xué)習(xí)“月〞字。(1)課件演示動(dòng)畫(月亮圖形演變成甲骨文“〞)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)(2)交流：你認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎你對(duì)它有哪些了解3、學(xué)習(xí)方法小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們也是象形字。我們通過看圖，觀察字的演變，學(xué)會(huì)了漢字，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。三、合作學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥1、小組合作：仔細(xì)觀察教師發(fā)給同學(xué)的6張圖片，找一找藏在圖片里的6個(gè)字寶寶。2、學(xué)生匯報(bào)：叫出字寶寶的名字，并說(shuō)一說(shuō)你是若何猜出它的名字的四、融會(huì)貫穿，反復(fù)練習(xí)1、出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。2、游戲穩(wěn)固，兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進(jìn)展表演，另一名學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字。五、指導(dǎo)書寫，掌握筆順1、強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣。2、動(dòng)畫展示“日〞“田〞“禾〞“火〞的筆順，學(xué)生一邊觀察，一邊書空。3、教師解答學(xué)生的疑問，相機(jī)介紹筆畫“捺〞和“點(diǎn)〞，注意“日〞和“田〞的第二筆都是橫折鉤。并針對(duì)難寫筆畫進(jìn)展范寫。4、教師完整范寫4個(gè)生字，一邊寫一邊講解每一筆在田字格中的位置。5、學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。)7、教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。5對(duì)韻歌教學(xué)目標(biāo)：1、通過聽讀、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì)、云〞等7個(gè)生字。2、會(huì)寫“蟲、云、山〞3個(gè)生字和提、撇折、豎折3個(gè)基本筆畫。3、正確朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：通過聽讀、看圖想象等方法，識(shí)記生字。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲〞的字音。教學(xué)過程：一、對(duì)子導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們知道嗎古代有一個(gè)叫陳文杰的人，他非常聰明，因?yàn)閷?duì)對(duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來(lái)對(duì)對(duì)子那教師就出兩個(gè)滿足你們的愿望。天對(duì)(地)，黑對(duì)(白)，花對(duì)(樹)。看來(lái)咱們班的小朋友也很聰明，對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。今天，我們來(lái)學(xué)一首兒歌?對(duì)韻歌?。(板書課文題目：對(duì)韻歌。)識(shí)字教學(xué)，圖文結(jié)合1、試讀對(duì)韻歌，并交流在試讀的過程中遇到的困難。2、學(xué)生再次自由讀課文，邊讀邊圈畫本課的生字，不會(huì)的請(qǐng)教同桌或教師。3、指生讀課文，糾正朗讀不正確的字音。4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“對(duì)〞字。5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云〞“山〞“蟲〞。6、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雨〞“風(fēng)〞“花〞“鳥〞。7、理解詞語(yǔ)：山清水秀桃紅柳綠三、加強(qiáng)穩(wěn)固，寫字教學(xué)教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)三個(gè)新筆畫。“云〞字第三筆是“撇折〞；“蟲〞字的第五筆是“提〞；“山〞的第二筆是“豎折〞。四、反復(fù)誦讀，拓展延伸1、選擇自己喜歡的方式練讀?對(duì)韻歌?。可以拍拍手，也可以同桌對(duì)讀等。2、男女生對(duì)讀。3、師生對(duì)讀。4、共同拍手讀，能背下來(lái)的可以不看書。5、小結(jié)：對(duì)韻歌這種獨(dú)特的語(yǔ)言表現(xiàn)形式，同元曲漢賦、唐詩(shī)宋詞一樣，散發(fā)著中華民族的無(wú)窮魅力，讓我們踏上對(duì)韻的快車遠(yuǎn)航吧。第一單元口語(yǔ)交際“我說(shuō)你做〞教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察插圖和傾聽教師的講解，能夠清楚地知道本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求。2、在相互的交流活動(dòng)中能大聲地表達(dá)自己的想法，并且能注意傾聽別人說(shuō)話。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說(shuō)習(xí)慣和口語(yǔ)交際能力。教學(xué)重點(diǎn)：在相互的交流活動(dòng)中能大聲地表達(dá)自己的想法教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說(shuō)習(xí)慣和口語(yǔ)交際能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課請(qǐng)大家把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好！語(yǔ)文書放在書桌的左上角，練習(xí)本放在語(yǔ)文書上，從文具袋里拿出鉛筆和橡皮，放在練習(xí)本上?？磥?lái)，要想把別人交代你的事情做好，認(rèn)真聽清楚要求很重要，同時(shí)要想讓別人聽清楚，說(shuō)話的人應(yīng)該大聲說(shuō)，清楚地說(shuō)，讓別人聽清、聽懂。(板書：大聲說(shuō)，讓別人聽得見。注意聽別人說(shuō)話。)二、繼續(xù)情境，明確要求師：剛剛教師要求大家做了什么事教師在要求大家擺學(xué)習(xí)用品的時(shí)候，還提出了具體的擺放位置。請(qǐng)大家看看，你們擺放的位置一樣嗎生(相互查看，搖搖頭)教師提出的是同樣的要求，為什么大家的做法不一樣呢好，現(xiàn)在教師重新提出擺放學(xué)習(xí)用品的要求，請(qǐng)大家照著做——語(yǔ)文書放在書桌的左上角，練習(xí)本放在語(yǔ)文書上，從文具袋里拿出鉛筆和橡皮，放在練習(xí)本上。三、游戲活動(dòng)，戲中明理1、第一輪游戲：教師說(shuō)，大家做。師：請(qǐng)大家把鉛筆、橡皮放到文具袋里，然后把語(yǔ)文書、練習(xí)本、文具袋都放進(jìn)書包里。(生照做，教師根據(jù)學(xué)生活動(dòng)情況點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽清命令。)2、第二輪游戲：同學(xué)說(shuō)，大家做。生1：請(qǐng)大家站起來(lái)，一起拍手，再一起跺腳。生照做，教師也跟著做，并總結(jié)：聽得準(zhǔn)、記得牢、說(shuō)得清。3、第三輪游戲：我來(lái)說(shuō)，你來(lái)做。分小組活動(dòng)，一人發(fā)布命令，其他人照著做。四、活動(dòng)總結(jié)、拓展延伸：這節(jié)課，我們玩了有趣的“我說(shuō)你做〞游戲，你有什么收獲想和大家分享嗎回家以后也和家里人玩一玩“我說(shuō)你做〞的游戲吧，而且還要把我們總結(jié)的活動(dòng)秘訣告訴他們?。≌Z(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)：1、在讀小詩(shī)的過程中，準(zhǔn)確識(shí)記“六、七、八、九、十〞，正確書寫“八、十〞。2、在區(qū)別對(duì)比三組形近字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，提高識(shí)字、用字的準(zhǔn)確性。3、正確、美觀地書寫“二、三、十、禾〞四個(gè)字，掌握漢字筆順“從上到下〞“先橫后豎〞的書寫規(guī)那么，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。4、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，借助圖畫大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容，背誦古詩(shī)。教學(xué)過程：一、情境引入，激發(fā)興趣引言：(課件出示語(yǔ)文王國(guó)圖片)語(yǔ)文王國(guó)趣味多！今天我們就一起到語(yǔ)文王國(guó)去做客。二、情境活動(dòng)，趣味識(shí)字1、引言：孩子們，我們已經(jīng)來(lái)到了語(yǔ)文王國(guó)的城門外，看，漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情，聽，那個(gè)孩子在吟誦什么呢(動(dòng)畫演示：漫天雪花中一個(gè)孩子在吟詩(shī)“一片兩片三四片……〞)2、教師放大動(dòng)畫音量，引導(dǎo)學(xué)生和動(dòng)畫里的孩子一同誦讀小詩(shī)。3、小組交流：你從這首小詩(shī)中讀懂了什么4、教師利用課件圈出10個(gè)數(shù)字，交流識(shí)字：三、書寫提示，指導(dǎo)規(guī)那么1、課件播放動(dòng)畫。漢字王國(guó)里的教書先生正在田字格中范寫生字“二、三〞，學(xué)生認(rèn)真觀察教書先生的書寫順序。2、集體交流：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙挠蒙稀跋权暋昂蟥暤缺硎卷樞虻脑~語(yǔ)來(lái)答復(fù)。3、教師小結(jié)：書寫漢字的第一條筆順規(guī)那么就是“從上到下〞。4、教師在田字格中范寫生字“十、禾〞，學(xué)生觀察后交流：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙?、教師小結(jié)：書寫漢字的第二條筆順規(guī)那么就是“先橫后豎〞。6、學(xué)生自主練習(xí)，先書空，一邊書空一邊說(shuō)筆順規(guī)那么，再描紅，最后練寫。注意坐姿端正，握好筆。四、誦讀古詩(shī)，日積月累1、教師播放教書先生正在教孩子讀古詩(shī)?詠鵝?的動(dòng)畫視頻，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。2、學(xué)生自由練讀古詩(shī)，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教教師和同學(xué)。3、小組交流學(xué)習(xí)情況，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。五、共同閱讀，作業(yè)拓展1、引言：下課了，漢字王國(guó)的小孩子們?cè)谝贿吪氖忠贿呑x兒歌呢！2、課件播放?小兔子乖乖?，學(xué)生一邊聽一邊想：兒歌里都有誰(shuí)它們之間發(fā)生了什么事3、自由讀?小兔子乖乖?，遇到不會(huì)的字可以圈起來(lái)，問問教師，再多讀幾次。4、指名朗讀，糾正字音。5、布置作業(yè)：回家和父母一起分角色表演這首小兒歌。快樂讀書吧教學(xué)目標(biāo):1、鼓勵(lì)親子閱讀，在交流閱讀感受的過程中體驗(yàn)閱讀樂趣。2、創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氣氛，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法。擴(kuò)大閱讀空間廣泛閱讀，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)展課外閱讀的良好習(xí)慣。3、在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，開展思維，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)過程一、借助名言，激發(fā)情感引發(fā)交流：同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎最近讀了什么書書中有哪些有趣的故事快來(lái)給教師講一講。二、借助插圖，感受親子閱讀1、課件出示第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上都有誰(shuí)他們?cè)诟墒裁?、課件在原插圖的根基上打出小女孩的話：“我經(jīng)常和爸爸媽媽一起讀有趣的故事書。〞3、小組交流：和爸爸媽媽一起讀書，那是多么快樂的讀書經(jīng)歷呀！你有過這樣的讀書經(jīng)歷嗎你和爸爸媽媽在一起讀過什么書若何閱讀的和小組伙伴說(shuō)一說(shuō)。三、借助插圖，體驗(yàn)閱讀成就1、課件出示課文的第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么說(shuō)什么2、教師領(lǐng)讀“我讀了很多書，會(huì)講很多故事，同學(xué)們叫我‘故事大王’〞。3、小組合作交流：在小組里講一講自己喜歡的故事，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。四、借助插圖，選擇閱讀類型1、課件出示課文的第三幅插圖，說(shuō)一說(shuō)圖上的小朋友在哪兒。注意觀察她正在翻閱哪種書。2、指名朗讀或教師范讀小女孩的話：“周末，我在書店看到了很多好看的圖畫書。〞3、小組交流：向同學(xué)介紹你帶來(lái)的圖畫書，告訴他故事主要講什么，哪個(gè)地方最有趣。五、借助插圖，學(xué)會(huì)拼音閱讀1、課件出示課文的第四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上的小朋友在哪他們?cè)诟墒裁?、討論交流：在沒有爸爸媽媽的幫助下是若何進(jìn)展閱讀的呢3、課件出示：“學(xué)了拼音，我就可以讀更多的書了。〞教師領(lǐng)讀，齊聲誦讀后，說(shuō)一說(shuō)這句話告訴我們沒有人幫助的時(shí)候若何讀書。1 a o e第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、正確認(rèn)讀單韻母a、o、e，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2、知道漢語(yǔ)拼音有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，正確認(rèn)讀ɑ、o、e的四聲。教學(xué)難點(diǎn)：ɑ、o、e的第二聲和第三聲的讀法。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課二、自主探究，學(xué)習(xí)新課出示多媒體課件，學(xué)生觀察思考：圖上畫了誰(shuí)他們正在干什么1、學(xué)習(xí)ɑ。(1)看圖：小女孩在干什么(在進(jìn)展發(fā)聲練習(xí)。)我們也來(lái)試試。(2)教師出示拼音卡片：ɑ，講解并示范發(fā)音，學(xué)生模仿。(3)師：在發(fā)ɑ時(shí)，嘴巴若何引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：張大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。3、學(xué)習(xí)o。過渡：小女孩發(fā)出的聲音引來(lái)了許多小動(dòng)物，你們看誰(shuí)來(lái)了(1)出示公雞打鳴圖：公雞在干什么誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)(2)出示卡片，學(xué)習(xí)o的發(fā)音。(教師講解、示范發(fā)音；學(xué)生練習(xí)發(fā)音。)(3)學(xué)生自編順口溜：嘴巴圓圓ooo。4、學(xué)習(xí)e。過渡：聽到公雞的叫聲，大白鵝也來(lái)了。(1)課件出示大白鵝：小朋友和它打個(gè)招呼，(大白鵝好！)大白鵝在水中的倒影，就是我們要學(xué)習(xí)的字母e。(2)學(xué)習(xí)e的發(fā)音。(教師講解、示范；學(xué)生模仿練習(xí)。)(3)學(xué)習(xí)自編順口溜幫助記憶：嘴巴扁扁eee。三、結(jié)合兒歌，學(xué)習(xí)四聲1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和四種聲調(diào)名稱。(1)漢語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)音調(diào)。它們好似四個(gè)兄弟，名字各不一樣，讀音的上下升降情況也不一樣。(2)板書四個(gè)聲調(diào)并講述：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來(lái)表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)“〞的表示第一聲，標(biāo)“〞的表示第二聲，標(biāo)“〞的表示第三聲，標(biāo)“〞的表示第四聲。指著聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說(shuō)“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲〞。(3)教師配合手勢(shì)教學(xué)聲調(diào)兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。3、學(xué)習(xí)ɑ的四聲。(1)出示課件小白兔開車圖講述：“汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà。〞(2)教師邊打手勢(shì)邊范讀，讓學(xué)生看清手勢(shì)，聽清四聲的不同讀音。(3)按四聲順序請(qǐng)同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。4、學(xué)習(xí)o的四聲。(1)師：o和ɑ一樣也有四個(gè)聲調(diào)。(2)多媒體課件出示：ō、ó、ǒ、ò，教師提問：誰(shuí)能像讀ɑ的四聲那樣，試著讀一讀o的四聲。學(xué)生練習(xí)。(3)教師糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生練習(xí)讀o的四聲。5、學(xué)習(xí)e的四聲。(1)出示課件：新朋友e也有四個(gè)兄弟，它們也想跟小朋友交朋友，你們歡送嗎(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)e的四聲：ē、é、ě、è。(3)小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)齊讀，組長(zhǎng)抽讀。(4)教師指學(xué)生讀，學(xué)生評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)。6、出示：āōē、áóé、ǎǒě、àòè，教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說(shuō)一說(shuō)阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的wō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。四、多種形式，反復(fù)練讀1、抽讀ɑ、o、e的四聲卡片。2、聽教師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母，說(shuō)出是第幾聲。3、同桌互讀。五、歸納總結(jié)，布置作業(yè)1、師：今天我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友ɑ、o、e，請(qǐng)小朋友們把我們今天認(rèn)識(shí)的三個(gè)新朋友回家讀給爸爸媽媽聽，明天教師再問大家，看哪位小朋友記得又快又好。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)四線格，能在四線格里正確書寫ɑ、o、e。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)字母，導(dǎo)入新課1、抽讀卡片：小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)單韻母，誰(shuí)還記得(指名答復(fù))2、抽讀ɑ、o、e卡片。指名說(shuō)是若何記住它們的，說(shuō)口訣。(圓圓臉蛋ɑɑɑ，一個(gè)圓圈ooo，白鵝倒影eee。)3、看口形猜單韻母。4、指名說(shuō)發(fā)音口訣。(嘴巴張大ɑɑɑ，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。)5、教師說(shuō)單韻母，學(xué)生擺口形，然后發(fā)音并從自己的卡片中找出字母。(1)介紹四線格，引導(dǎo)觀察：小朋友們，教師畫的這幅圖，數(shù)數(shù)有幾條線。(四條。)這就是四線三格，指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫在這個(gè)四線三格里。小朋友們觀察一下ɑ在四線格的位置。(2)教師講解筆順并范寫：ɑ先寫半圓再寫一豎，留個(gè)小尾巴。學(xué)生書空。誰(shuí)來(lái)學(xué)著教師說(shuō)說(shuō)并告訴大家若何寫。現(xiàn)在在書上第21頁(yè)描紅，看誰(shuí)寫得好。(3)指導(dǎo)書寫ɑ、o、e，再依次加聲調(diào)符號(hào)。在四線格的中格每行分組寫4個(gè)ɑ、4個(gè)o、4個(gè)e。四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)1、小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友，單韻母ɑ、o、e，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào)，真棒！2、回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。2 i u ü y w第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀單韻母i、u、ü2、正確認(rèn)讀i、u、ü的四聲。教學(xué)難點(diǎn)：i、u、ü的第二聲和第三聲的正確發(fā)音教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提醒新課1、卡片復(fù)習(xí)單韻母ɑ、o、e及其四聲。2、教師揭題：今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)拼音朋友，單韻母i、u、ü，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。二、整體感知，欣賞圖片1、引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：你們喜歡這個(gè)地方嗎能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎(學(xué)生討論、交流)2、談話導(dǎo)入：這小院真美。你看屋前有一條清澈的小河，小朋友正趴在河邊看小魚吐泡泡。河里還有一只小烏龜悠閑地爬著。院子的周圍種著許多樹，院子中間還晾著一件衣服。多么溫馨的小院！三、圖片引入，學(xué)習(xí)韻母1、教學(xué)單韻母i。啟發(fā)學(xué)生觀察：圖上畫的是什么(1)聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清教師的口形。教師發(fā)音時(shí)牙齒若何樣(學(xué)生觀察)師生共同編順口溜：牙齒對(duì)齊iii。(齊讀，開火車讀)(2)教學(xué)i的四聲。①師：i和a、o、e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同(出示：īíǐì)②出示多媒體課件：(兒歌)小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。③學(xué)生分組練習(xí)朗讀i的四聲。(3)指導(dǎo)書寫i。2、教學(xué)單韻母u。(1)發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。學(xué)生練習(xí)讀單韻母u，師生共同編順口溜：嘴巴突出uuu。(教師領(lǐng)讀，學(xué)生集體讀，教師指學(xué)生領(lǐng)讀。)(2)教學(xué)u的四聲。多媒體課件出示：ūúǔù。ū第一頂帽子平平的，誰(shuí)會(huì)念火車嗚嗚叫ūūū。ú第二頂帽子上山坡，誰(shuí)會(huì)念沒有就是“無(wú)〞úúú。ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰(shuí)會(huì)念一二三四五ǔǔǔ。ù第四頂帽子下山坡，誰(shuí)會(huì)念我們愛公物ùùù。(3)指導(dǎo)書寫u。3、教學(xué)單韻母ü。(1)教師示范發(fā)音，學(xué)生看口形。ü的發(fā)音，舌位和i一樣，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時(shí)口形不變?？谛蜗裨诖档炎?。(2)記字形：u和ü的字形有點(diǎn)一樣，又有點(diǎn)不同，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么不一樣教順口溜：u上加點(diǎn)üüü，小魚吐泡üüü。(3)練習(xí)u的四聲。(4)指導(dǎo)ü的書寫。四、游戲練習(xí)，穩(wěn)固記憶1、利用卡片開火車讀6個(gè)單韻母，可以打亂單韻母的次序。2、做“摘星星〞的游戲。教師讀一個(gè)帶調(diào)韻母，請(qǐng)學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。五、歸納總結(jié)，布置作業(yè)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀聲母y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2、正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，知道y和ü在一起組成音節(jié)ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)那么。3、正確認(rèn)讀yi、wu、yu的四聲。教學(xué)重點(diǎn)：y、w和yi、wu、yu的正確認(rèn)讀；yi、wu、yu的四聲練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：韻母、聲母和音節(jié)的初步區(qū)分；知道y和ü在一起組成音節(jié)ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)那么。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢測(cè)，談話引入1、ɑ、o、e、i、u、ü，它們6個(gè)兄弟是一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?、、導(dǎo)入新課：學(xué)校要召開家長(zhǎng)會(huì)了，小i和小u的媽媽來(lái)了，你想認(rèn)識(shí)她們嗎仔細(xì)看圖，兩個(gè)媽媽就藏在里面呢。(學(xué)生自己發(fā)現(xiàn))師相機(jī)板書y、w。她們有一個(gè)共同的名字，叫聲母。二、圖片引出，學(xué)習(xí)y、w(1)出示多媒體課件，觀察教材23頁(yè)圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考，圖上的什么像聲母y的形狀(2)教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多(單韻母i。)(3)教師引導(dǎo)學(xué)生編兒歌，記字形，掌握書寫方法。學(xué)生創(chuàng)編兒歌：像個(gè)樹杈yyy。教師講解書寫方法：y兩筆完成，占中格和下格。學(xué)生描紅，并在練習(xí)本上寫3個(gè)。(教師巡視指導(dǎo))2、教學(xué)聲母w。(1)出示多媒體課件，觀察圖畫，引導(dǎo)學(xué)生思考，圖上的什么像聲母w的形狀(屋頂閃動(dòng)。)(2)教學(xué)發(fā)音。教師提問：大w是u的媽媽，它們的讀音很相似。(3)指導(dǎo)書寫。教師講解書寫方法：w住在二層樓，由兩個(gè)v組成，不能寫得太寬，學(xué)生臨摹(mó)大w。三、游戲演練，拼讀音節(jié)1、出示聲母y、w，指名讀。2、教師表達(dá)：聲母y和單韻母ɑ在交朋友，教師演示一下它們兩音相碰成的音節(jié)，y―ā→yā(鴨)。3、提示：拼讀這個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。4、學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu及其四聲。(1)明確整體認(rèn)讀音節(jié)。多媒體課件出示yi、wu、yu，教師講解什么是整體認(rèn)讀音節(jié)。(2)教師示范。出示yī、yí、yǐ、yì，教師示范讀，學(xué)生齊讀。(3)學(xué)生練讀。多媒體課件出示wū、wú、wǔ、wù和yū、yú、yǔ、yù，學(xué)生練習(xí)讀，指學(xué)生讀。四、小結(jié)：小朋友真能干，我們今天又學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母、兩個(gè)聲母、三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)?，F(xiàn)在請(qǐng)你自己再讀讀書上的拼音。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀聲母b、p，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2、正確拼讀b、p和單韻母ɑ、o、i、u組成的音節(jié)；初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)重點(diǎn)：聲母b、p和單韻母組成音節(jié)的正確讀。教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)過程：一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣1、游戲找朋友：10名同學(xué)書桌里藏有ɑ、o、e、i、u、ü和ɑ的四聲卡片各一張，找到卡片的小朋友領(lǐng)讀相應(yīng)的拼音。2、看圖引入新課。(多媒體課件出示教材插圖)今天，我們隨小明一起去爬山。請(qǐng)仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。二、結(jié)合情境，學(xué)習(xí)b和p(一)學(xué)習(xí)聲母b。1、教師出示聲母卡片b，指導(dǎo)學(xué)生：我們今天要學(xué)的b和“菠蘿〞的“菠〞發(fā)音是一樣的，不過它是聲母，發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。(1)教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音，讀時(shí)要輕而短。(2)學(xué)生指名讀，師正音。學(xué)生思考：b像什么(3)教師引讀“聽播送〞，學(xué)生接讀b、b、b。3、學(xué)習(xí)b和ɑ的拼讀。(4)教師用卡片演示兩音相碰過程，學(xué)生拼讀，體會(huì)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰〞，拼成一個(gè)音節(jié)：bɑ。(5)教師出示bā、bá、bǎ、bà四個(gè)音節(jié)卡片，指一名學(xué)生把它們放到適宜的圖畫下面。(二)學(xué)習(xí)聲母p。1、教師出示聲母卡片p，告訴學(xué)生上坡的“坡〞讀得輕些，就是我們今天要學(xué)的聲母p的音。2、師范讀，學(xué)生認(rèn)真看口形雙唇先緊閉，然后被氣流沖開，聽發(fā)音。3、b、p比照讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時(shí)白紙不動(dòng)，讀p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙。三、仔細(xì)觀察，學(xué)習(xí)書寫1、過渡：剛剛，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了b和p的讀音，與它們交上了朋友。2、指導(dǎo)書寫b。(1)引導(dǎo)學(xué)生先觀察書中字母b的筆順，在四線格中的位置，然后同桌之間互相說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(2)學(xué)生仿寫一個(gè)b，教師巡視，進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。3、指導(dǎo)書寫p。(1)引導(dǎo)學(xué)生先觀察書中p的筆順和在四線格中的位置，然后同桌之間交流一下自己的看法。(2)教師范寫p，強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二線處起筆，到第三格中間收筆，第二筆半圓與豎連接，占滿中格。(3)學(xué)生仿寫一個(gè)p，教師巡視。4、對(duì)比觀察聲母b和p有什么不同，完成學(xué)生活動(dòng)卡四、小組合作，學(xué)習(xí)音節(jié)1、4人一組，組長(zhǎng)拿出事先準(zhǔn)備好的bǎ、bō、bǐ、bù、pá、pò、pí、pǔ八張卡片，組織小組成員練習(xí)拼讀。2、學(xué)生開火車讀bǎ、bō、bǐ、bù、pá、pò、pí、pǔ八個(gè)音節(jié)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀聲母m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2、正確拼讀m、f和單韻母ɑ、o、i、u組成的音節(jié)；初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。3、借助拼音，正確認(rèn)讀“爸爸、媽媽〞2個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“爸、媽〞2個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：聲母b、p、m、f和單韻母組成音節(jié)的正確讀。教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課這節(jié)課我們用上一節(jié)課學(xué)習(xí)b、p的方法認(rèn)識(shí)聲母m、f。教師板書課題——m、f，學(xué)生齊讀。二、借助圖畫，學(xué)習(xí)m、f，學(xué)習(xí)m的讀音。(1)課件出示課文插圖，學(xué)生觀察思考：兩個(gè)小朋友在做什么游戲姐姐藏在了哪里(兩個(gè)門洞后面。)(2)教師根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀時(shí)口形情況，示范讀，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：發(fā)m音時(shí)，先把雙唇閉攏，把氣堵住，舌后縮，氣流從鼻子里出來(lái)，然后張開嘴，聲帶有些顫抖。(3)學(xué)生根據(jù)教師講解，抓住要領(lǐng)自由練習(xí)讀m，體會(huì)發(fā)音方法。2、記憶m的字形。學(xué)生齊讀兒歌：兩個(gè)門洞mmm。3、指導(dǎo)書寫。4、學(xué)習(xí)聲母f的音。(1)課件出示教材中山頂大佛的插圖，學(xué)生觀察思考：圖中有什么(山頂上有一尊大佛。)(2)學(xué)生借助“佛〞的音練習(xí)讀讀f。(3)教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：上牙輕輕地放在下唇上，讓氣流從縫中擠出，摩擦一下發(fā)出音。5、指導(dǎo)書寫。(1)課件出示兒歌：一根拐棍fff，學(xué)生齊讀。(2)學(xué)生觀察書中字母f的筆順，弄清先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成，占什么格(3)教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。三、同桌合作，學(xué)習(xí)音節(jié)1、教師課件出示mǎ、mō、mǐ、mù、fā、fó、fǔ七個(gè)音節(jié)，同桌之間一個(gè)同學(xué)拼讀，另一個(gè)同學(xué)認(rèn)真聽，把有錯(cuò)誤的地方糾正過來(lái)。2、指2～3名學(xué)生領(lǐng)讀七個(gè)音節(jié)。四、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)生字1、教師課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上畫了誰(shuí)預(yù)設(shè)：圖上畫了爸爸、媽媽，陪著小女孩玩兒。2、教師出示“爸爸、媽媽〞詞語(yǔ)卡片，學(xué)生個(gè)別讀，男女生對(duì)讀，開火車讀。3、識(shí)記“爸、媽〞兩個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)比，發(fā)現(xiàn)“爸爸〞“媽媽〞兩個(gè)詞語(yǔ)第二個(gè)字讀輕聲。五、學(xué)習(xí)小結(jié)，課后鼓勵(lì)4 d t n l第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀聲母d、t、n、l，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：n、l的發(fā)音。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、摘蘋果。出示一幅蘋果樹掛圖，樹上結(jié)著6個(gè)單韻母蘋果和6個(gè)聲母蘋果。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看看：這些蘋果分別叫什么名字自己輕聲讀一讀。2、請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)，把這些蘋果摘下來(lái)，分成兩盤。3、引入新課：聲母是個(gè)大家庭，它們共有23個(gè)兄弟呢！這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第4課中的4個(gè)聲母d、t、n、l。二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)音、形1、課件出示字母d、t、n、l。2、學(xué)生個(gè)別讀，教師相機(jī)講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)d時(shí)，感覺不到氣流沖出。發(fā)t時(shí)，有較強(qiáng)的氣流沖出。發(fā)n時(shí)，氣流是從鼻腔出來(lái)。發(fā)l時(shí)，氣流從舌頭兩邊出來(lái)。3、學(xué)生捏著鼻子發(fā)l的音，體會(huì)氣流從舌頭兩邊出來(lái)；松開鼻子發(fā)n的音，體會(huì)氣流從鼻腔出來(lái)。4、課件出示教材插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么5、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫編一首字母歌。敲小鼓ddd，小傘把ttt，一個(gè)門洞nnn，小鼓棒lll。三、觀察思考，學(xué)習(xí)書寫1、指導(dǎo)學(xué)生觀察書中d、t、n、l四個(gè)拼音娃娃分別住在四線格幾樓。2、指導(dǎo)書寫d、t、n、l。按照“教師范寫——學(xué)生仿寫——互相評(píng)價(jià)——再練寫〞指導(dǎo)學(xué)生書寫d、t、n、l，引導(dǎo)學(xué)生注意每個(gè)字母的占格、筆順、筆畫位置等。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確拼讀d、t、n、l和單韻母ɑ、e、i、u、ü組成的音節(jié)。2、借助拼音，正確認(rèn)讀“馬路、泥土〞2個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌?輕輕跳?。3、認(rèn)識(shí)“馬、土、不〞3個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：n、l和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。教學(xué)過程：一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣游戲?送信?，教師把聲母房、韻母房圖貼到黑板上，引導(dǎo)學(xué)生替生病的馬伯伯把寫有聲母d、t、n、l，韻母ɑ、e、i、u、ü的信，送到相應(yīng)的房子里。二、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)拼讀：n、l、d、t的拼讀。三、學(xué)習(xí)生字，朗讀兒歌1、課件出示“馬路〞“泥土〞的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。2、課件出示帶有音節(jié)的生字卡片“馬、土、不〞，學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。3、教師范讀兒歌。4、學(xué)生自由讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的音節(jié)請(qǐng)教教師或同桌。5、齊讀兒歌。5 ɡ k h第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀聲母g、k、h，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)：聲母g、k、h的正確認(rèn)讀。教學(xué)難點(diǎn)：g、k、h的發(fā)音辨析。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、(出示多媒體課件)導(dǎo)入：春天來(lái)了，郊外的風(fēng)光非常美。爸爸媽媽帶著小華去郊外游玩?？?，這兒的風(fēng)光多美呀！說(shuō)一說(shuō)，你從圖片上看到了什么2、提醒課題：ɡ、k、h。學(xué)生朗讀，教師糾正。二、動(dòng)畫演示，學(xué)習(xí)聲母1、學(xué)習(xí)ɡ、k、h。2、寫一寫。ɡ的寫法：ɡ在中下格，先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨上第四線，ɡ兩筆寫成。k的寫法：k在上中兩格，先寫一豎，再寫左斜右斜，注意一豎不要頂格，還有左斜右斜要一筆寫成，k共兩筆。h的寫法：先寫一豎，再寫左彎豎，在上中兩格，注意上格不要頂格，h也是兩筆寫成。三、游戲穩(wěn)固，熟記ɡ、k、h1、過渡：聲母和韻母合到一起就形成了音節(jié)。音節(jié)的作用可大了！我們可以利用音節(jié)認(rèn)字，還可以借助漢語(yǔ)拼音讀書讀報(bào)呢！我們現(xiàn)在就來(lái)拼一拼吧！(多媒體課件出示：ɡ和ɑ、ɡ和e、ɡ和u的拼讀，還有它們的四聲，練習(xí)拼讀。)2、教師指導(dǎo)游戲：請(qǐng)出同學(xué)扮演聲母和單韻母，玩碰碰車游戲。請(qǐng)同學(xué)們讀出碰到一起的音節(jié)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。2、借助拼音，正確認(rèn)讀“畫畫、打鼓〞2個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“畫、打〞2個(gè)生字。3、正確朗讀兒歌?說(shuō)話?。教學(xué)重點(diǎn)：聲母g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。教學(xué)難點(diǎn)：帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣1、做“找朋友〞的游戲：讓學(xué)生把聲母ɡ、k、h與單韻母ɑ、o、e、u的卡片找出來(lái)，教師讀音節(jié)，學(xué)生迅速把相應(yīng)的聲母和韻母找到，同桌之間互相檢查。2、多媒體課件出示音節(jié)：ɡā、ɡǔ、hé、kè、kù、hú，學(xué)生認(rèn)讀。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，被稱為“兩拼音節(jié)〞。二、比照音節(jié)，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)1、多媒體課件出示：一個(gè)西瓜圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)知名稱。2、出示ɡuā這個(gè)音節(jié)卡片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)音節(jié)與以前學(xué)過的音節(jié)的不同之處。(由三個(gè)字母組成。)3、在學(xué)生討論的根基上，教師講解ɡuā。ɡuā是三拼音節(jié)，ɡ叫聲母，u叫介母，ɑ叫韻母，讀的時(shí)候要先讀ɡ，再讀u，緊連著讀ɑ，要由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。4、小組做三拼練習(xí)，進(jìn)一步掌握發(fā)音要領(lǐng)。三、多種方法，練習(xí)三拼音節(jié)1、過渡：你們讀得真準(zhǔn)確，現(xiàn)在教師帶你們?nèi)⒓舆@些三拼音節(jié)朋友的聚會(huì)，聚會(huì)時(shí)，三拼音節(jié)朋友都戴上了聲調(diào)符號(hào)的帽子，你還能叫出這些朋友的名字嗎2、多媒體課件出示比照音節(jié)練習(xí)，學(xué)生讀音節(jié)，對(duì)比每組音節(jié)的不同點(diǎn)。ɡā——ɡuākā——kuāhā——huāɡū——ɡuōh(huán)ú——huókù——kuò3、拼讀生活中的音節(jié)：瓜、鍋、花、火、果四、圖片識(shí)字，練習(xí)說(shuō)話1、音節(jié)朋友不僅能和我們做游戲，還能幫我們識(shí)字。(多媒體課件出示教材插圖)學(xué)生思考：誰(shuí)正在做什么(小熊貓?jiān)诋嫯?，小老虎在打鼓?2、教師出示帶有音節(jié)的“畫畫〞“打鼓〞詞卡，指名認(rèn)讀五、朗讀兒歌，穩(wěn)固音節(jié)1、過渡：其實(shí)這些音節(jié)朋友還能幫助我們讀兒歌，快來(lái)看。(課件出示兒歌?說(shuō)話?)2、學(xué)生自由朗讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的音節(jié)可以請(qǐng)教同桌或教師。3、課件出示練習(xí)題：兒歌中一共介紹了()種聲音，分別是()、〔)、()、()、()、()的聲音。6 j q x第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2、正確拼讀j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，熟練掌握三拼音節(jié)的拼讀方法，知道j、q、x和ü相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)那么。教學(xué)過程：一、情境激趣，復(fù)習(xí)引入二、欣賞圖片，整體感知1、引導(dǎo)學(xué)生看圖：喜歡這樣的場(chǎng)面嗎能不能把你看到的和大家說(shuō)一說(shuō)2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新聲母——j、q、x。教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)在黑板上貼出相應(yīng)的圖片和拼音卡片。三、結(jié)合圖畫，識(shí)記聲母1、認(rèn)讀聲母j。(1)引導(dǎo)學(xué)生比照?qǐng)D片與字母，說(shuō)一說(shuō)有什么好方法記住聲母j。(2)介紹聲母j的發(fā)音方法：聲母j和母雞的“雞〞讀音很像，把“母雞〞的“雞〞讀得輕一些，短一些，就是j的讀音。(3)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)聲母的經(jīng)歷給聲母j編一首兒歌。生編兒歌：母雞蝴蝶，jjj。2、認(rèn)讀聲母q。(1)現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一看這幅圖片，(出示小女孩手拿氣球的圖片)請(qǐng)大家觀察圖片，小女孩手里拿的是什么(氣球。)數(shù)數(shù)一共有多少個(gè)氣球。(2)出示聲母q的字母卡片，結(jié)合圖片介紹聲母q的發(fā)音方法：把“七個(gè)〞的“七〞讀得輕短些，就是q的讀音。(3)引導(dǎo)學(xué)生想方法記住聲母q。3、認(rèn)讀聲母x。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察西瓜被切成幾塊，刀切的印記像什么。(2)編兒歌：刀切西瓜xxx。小組賽讀。4、學(xué)習(xí)j、q、x的寫法。(1)請(qǐng)大家翻開書翻到31頁(yè)，觀察它們?cè)谒木€格中的占格及寫法。(2)請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，師在黑板上范寫。強(qiáng)調(diào)占格和筆順。學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。(糾正寫字姿勢(shì))5、游戲穩(wěn)固：變魔術(shù)，區(qū)分形近字母。①拿出聲母卡片i，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。折起鉤鉤，變成j，再次請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。②拿出剪好的空心卡片b，學(xué)生認(rèn)讀。翻個(gè)面，變成d，再讓學(xué)生認(rèn)讀。倒過來(lái)，變成p，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。翻個(gè)面，變成q，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。四、故事激趣，拼讀音節(jié)1、(出示i的拼音卡片)小i和j、q、x交朋友后就組成了一個(gè)個(gè)新的音節(jié)，你們會(huì)拼讀嗎2、講故事：看見小i和j、q、x玩得這么開心，小ü也來(lái)了，它也要和j、q、x交朋友，小ü特別有禮貌，見到j(luò)、q、x后，它馬上把帽子摘了下來(lái)，于是小ü就和j、q、x手拉著手，一起做起了游戲，而且嘴里邊還唱著：“小ü小ü有禮貌，見到j(luò)、q、x就摘帽，小ü見到j(luò)、q、x，去掉兩點(diǎn)還念ü。〞3、課件出示兒歌，師生共同拍手唱兒歌，穩(wěn)固新知。4、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀j、q、x與ü組成的音節(jié)。五、兒歌激趣，總結(jié)提升1、總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒，我們不但認(rèn)識(shí)了三個(gè)拼音朋友，還了解了小ü遇到j(luò)、q、x要摘帽子，最后教師還想送給大家一首兒歌，你們想不想聽2、出示兒歌：jqx，jqx，三個(gè)朋友在一起，母雞蝴蝶jjj，七個(gè)氣球qqq，刀切西瓜xxx，大家吃得甜蜜蜜。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、借助拼音，正確認(rèn)讀“搭積木、下棋〞2個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌?在一起?。2、認(rèn)識(shí)“棋、雞〞2個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：聲母j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。教學(xué)難點(diǎn)：知道j、q、x和ü相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)那么教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入1、教師讀兒歌的前半句，學(xué)生接讀。母雞蝴蝶——jjj，七個(gè)氣球——qqq，刀切西瓜——xxx。(教師在黑板上貼出三個(gè)聲母的卡片。)2、復(fù)習(xí)j、q、x與i相拼的兩拼音節(jié)，(課件出示音節(jié)：jī jí jǐ jì)指名拼讀。3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兒歌：小ü小ü有禮貌，見到j(luò)、q、x就摘帽，小ü見到j(luò)、q、x，去掉兩點(diǎn)還念ü，所以ü上不能有點(diǎn)。二、故事激趣，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)1、講故事突破難點(diǎn)：小i、小ü都和j、q、x交上了朋友，這可急壞了小ɑ，它也想來(lái)交朋友，可是j、q、x卻有一個(gè)怪脾氣，小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要請(qǐng)到小i來(lái)幫助，沒方法，小ɑ只好去請(qǐng)小i了，一邊走它還一邊在嘴里念叨著：“j、q、x脾氣怪，不和小a單獨(dú)見，小ɑ要見j、q、x，必須小i來(lái)聯(lián)系。〞2、(課件出示兒歌)師生共同讀兒歌。3、引導(dǎo)學(xué)生拼讀三拼音節(jié)。(課件出示三拼音節(jié)：jiāqiāxiá)學(xué)生練習(xí)拼讀。教師強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié)的拼讀方法。三、圖文結(jié)合，學(xué)詞學(xué)字1、過渡：交了這么多朋友，j、q、x非常快樂，現(xiàn)在它們想帶著大家去認(rèn)識(shí)兩個(gè)新朋友，你們看，它們來(lái)了。(課件出示書中兩幅圖片)來(lái)打個(gè)招呼吧！2、教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話：圖上畫的是誰(shuí)他們?cè)诟墒裁匆龑?dǎo)學(xué)生按照一定的順序看圖說(shuō)話，說(shuō)完整話。3、教師根據(jù)學(xué)生答復(fù)，隨機(jī)出示音節(jié)：dājīmù xiàqí搭積木 下棋四、自主學(xué)習(xí)，練讀兒歌1、過渡：大家看，教師還想給大家介紹一群特別得意的小家伙，它們是誰(shuí)(課件出示一群小雞的圖片。)2、引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。五、總結(jié)收獲，拓展積累總結(jié)收獲：通過兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們又一次暢游了拼音王國(guó)，不但認(rèn)識(shí)了三個(gè)新的聲母朋友，而且認(rèn)識(shí)了兩個(gè)漢字寶寶，還學(xué)會(huì)了好多兒歌，教師覺得大家真的很了不起。相信在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們一定還會(huì)認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友。7 z c s第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫聲母z、c、s。教學(xué)重點(diǎn)：聲母z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀；帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀。教學(xué)難點(diǎn)：帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)(一)學(xué)習(xí)聲母z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi。1、過渡：現(xiàn)在，我們就出發(fā)，去結(jié)識(shí)我們的新朋友吧！2、學(xué)習(xí)聲母z。(1)教師出示z的卡片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)z就是今天要邀請(qǐng)的第一個(gè)聲母寶寶。引導(dǎo)學(xué)生借助“寫字〞的“字〞試著認(rèn)讀聲母z。學(xué)生試讀。(2)教師講解發(fā)音要領(lǐng)：把“寫字〞的“字〞讀得輕一些，短一些就是聲母z的讀音。(3)引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌：我會(huì)寫字zzz，像個(gè)2字zzz。3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi。(1)教師示范比照朗讀聲母z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi，學(xué)生認(rèn)真傾聽，找出差異。(聲母z讀得輕而短，整體認(rèn)讀音節(jié)zi讀得長(zhǎng)而響亮。)(2)學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi，自由讀，指名讀，齊讀。4、指導(dǎo)書寫聲母z。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察z在四線格中的位置，教師范寫，學(xué)生書空。(2)學(xué)生在書上描紅，在四線格中書寫。(二)知識(shí)遷移，學(xué)習(xí)聲母c及整體認(rèn)讀音節(jié)ci1、學(xué)習(xí)c的發(fā)音。2、記住聲母c的形。引導(dǎo)學(xué)生編兒歌：小小刺猬ccc，半個(gè)圓圈ccc。3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ci。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)cī、cí、cǐ、cì。小組內(nèi)練讀，指名領(lǐng)讀。4、指導(dǎo)書寫聲母c。(三)運(yùn)用規(guī)律，小組合作學(xué)習(xí)聲母s及整體認(rèn)讀音節(jié)si。1、引導(dǎo)學(xué)生小組合作，運(yùn)用學(xué)習(xí)前邊兩個(gè)聲母的方法和步驟自學(xué)聲母s的發(fā)音。2、學(xué)生匯報(bào)，指名認(rèn)讀聲母s。教師糾正發(fā)音。3、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)si。4、指導(dǎo)書寫聲母s。三、快樂游戲，穩(wěn)固認(rèn)讀聲母和游戲拼讀游戲：拔蘿卜。黑板上貼有蘿卜形狀的卡片，每個(gè)卡片上寫有帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，學(xué)生舉手到黑板前摘下卡片領(lǐng)讀并組詞，讀正確的同學(xué)可以得到蘿卜作為禮物。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。2、借助拼音，正確認(rèn)讀“字、詞語(yǔ)、句子〞3個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“字、詞、語(yǔ)、句、子〞5個(gè)生字。3、正確朗讀兒歌?過橋?。教學(xué)重點(diǎn)：聲母z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀；帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀。教學(xué)難點(diǎn)：帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入二、情境激趣，拼讀音節(jié)(一)學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)。1、過渡：來(lái)參加小i生日會(huì)的拼音寶寶可真不少，瞧，它們也來(lái)了。(課件出示韻母：ɑ、e、u)它們也想認(rèn)識(shí)z、c、s這三位新朋友，很快它們就和z、c、s交上了朋友。2、學(xué)生自由練習(xí)拼讀。3、加上聲調(diào)讀一讀：課件出示帶聲調(diào)的音節(jié)，學(xué)生開火車拼讀。(二)學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。1、課件出示z、c、s的三拼音節(jié)。zuócuōsuǒ2、引導(dǎo)學(xué)生回憶三拼音節(jié)的拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。三、聯(lián)系生活，認(rèn)字學(xué)詞說(shuō)句子1、出示“字〞的卡片，指名認(rèn)讀生字“字〞和整體認(rèn)讀音節(jié)zì。2、課件出示“學(xué)〞。教師引學(xué)：教師這兒還有一個(gè)字，你認(rèn)識(shí)嗎3、指名給“學(xué)〞擴(kuò)詞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這些都是詞語(yǔ)，出示“詞語(yǔ)〞的卡片，指名認(rèn)讀。4、引導(dǎo)學(xué)生用“學(xué)生〞說(shuō)話。告訴學(xué)生，這些都是“句子〞。出示“句子〞的卡片，指名認(rèn)讀。5、課件出示書中的字詞句，教師介紹：同學(xué)們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了很多漢字，兩個(gè)或幾個(gè)字連在一起組成了“詞語(yǔ)〞，好多詞語(yǔ)連在一起又構(gòu)成了“句子〞。四、朗讀兒歌，拼讀音節(jié)1、教師范讀兒歌，學(xué)生聽準(zhǔn)字音。2、引導(dǎo)學(xué)生看書，自由讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音拼一拼或問教師和同桌。說(shuō)一說(shuō)在兒歌中讀懂了什么。3、學(xué)生圈畫紅色的音節(jié)，自由練習(xí)拼一拼，讀一讀。4、全班同學(xué)帶動(dòng)作朗讀兒歌。五、重點(diǎn)提示，總結(jié)收獲1、教師帶著學(xué)生再次認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀這幾個(gè)音時(shí)，舌頭都是平伸的，所以這三個(gè)拼音寶寶都叫做平舌音。2、朗讀兒歌，完畢本課。8 zh ch sh r第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，正確書寫聲母zh、ch、sh、r。2、正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課1、抽讀卡片：聲母z、c、s，整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。2、z、c、s它們有個(gè)共同的名字，叫什么(平舌音。)zi、ci、si我們又叫它們(整體認(rèn)讀音節(jié))。二、學(xué)習(xí)新課，自主互動(dòng)1、學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r的音和形。(1)(出示情境圖)同學(xué)們，你們能在情境圖里找到相應(yīng)的聲母朋友嗎請(qǐng)把聲母卡片貼在對(duì)應(yīng)的圖下。(2)教師領(lǐng)讀聲母zh、ch、sh、r，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比zh、ch、sh和z、c、s發(fā)音時(shí)舌頭位置的不同，知道zh、ch、sh是翹舌音，z、c、s是平舌音。(3)學(xué)生自編兒歌。比方，“小猴織毛衣，zhzhzh；刺猬吃蘋果，chchch；一只石獅子，shshsh；小苗小苗，rrr。〞2、學(xué)習(xí)zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)zhi、chi、shi、ri。導(dǎo)言：聲母z、c、s有自己的雙胞胎姐姐，它們分別是zi、ci、si，zh、ch、sh、r也有自己的雙胞胎姐姐，同學(xué)們，你們知道它們是誰(shuí)嗎誰(shuí)能在黑板上的紫色方框里寫出來(lái)。(教師在聲母zh、ch、sh、r的卡片旁邊畫上方框。)(2)教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)四聲。(強(qiáng)調(diào)聲母要讀得輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)要讀得稍響且長(zhǎng)。)3、練習(xí)穩(wěn)固。(1)游戲：首先由教師任意抽讀zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri、z、c、s、zi、ci、si中的一個(gè)聲母或整體認(rèn)讀音節(jié)，然后由學(xué)生準(zhǔn)確地找出相應(yīng)的拼音卡片。(2)游戲穩(wěn)固，區(qū)分平舌音和翹舌音。(手形游戲)小朋友伸出手，教師讀平舌音和翹舌音，如果聽到的是平舌音，就把手舉得平平的；如果聽到的是翹舌音，那么就把手翹起來(lái)。(師讀聲母，生做游戲)三、拼讀音節(jié)1、學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r和韻母相拼的音節(jié)——“大顯身手〞。(1)教師帶著學(xué)生一起拼讀音節(jié)。(教師范讀、學(xué)生個(gè)人讀)zhāzhèzhùzhuāzhuōzhícháchěchūchuāchuōchīshǎshèshùshuāshuōshīrèrǔruòrì(2)把全班同學(xué)分成兩個(gè)組，分別是“智慧組〞“得意組〞，每組分發(fā)4張圖片。shǔshùchǐzishísìrìlì數(shù)數(shù) 尺子 十四 日歷sìshí rìqī hēchá shízì四十 日期 喝茶 識(shí)字四、正確書寫引言：同學(xué)們，你們能把zh、ch、sh、r四個(gè)聲母寫得既正確又美觀嗎1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格呢教師范寫，邊寫邊提示。(課件出示拼音寫法，教師范寫，學(xué)生書空。)寫zh時(shí)，兩個(gè)字母要靠緊一些。2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)r的寫法，看看r的形狀像什么，是不是像小草發(fā)芽了來(lái)，跟著教師一起讀：小草發(fā)芽rrr。(書空r。)3、學(xué)生自己試著在四線格中進(jìn)展書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、借助拼音，正確認(rèn)讀“擦桌子、折紙〞2個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“桌、紙〞2個(gè)生字。2、正確朗讀?繞口令?。教學(xué)重點(diǎn)：聲母zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀；帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀教學(xué)難點(diǎn)：帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、zh—az—ez—ush—u—o2、shāshèshǔchùzhuōshuò3、sìshírìqīhēcháshízì二、學(xué)習(xí)新知識(shí)1、正確認(rèn)讀“擦桌子、折紙〞2個(gè)詞語(yǔ)(1)教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話，在學(xué)生說(shuō)話的過程中適時(shí)出示“擦桌子、折紙〞兩個(gè)詞語(yǔ)。(2)指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)這兩個(gè)詞語(yǔ)。(3)教師出示生字卡片“桌、紙〞，學(xué)生開火車讀生字。(4)教師指導(dǎo)學(xué)生記憶字形，介紹好的識(shí)記方法。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎你是若何認(rèn)識(shí)的不認(rèn)識(shí)的，你有什么好方法能把它們記住2、“書聲瑯瑯〞。(1)出示?繞口令?，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，看誰(shuí)最認(rèn)真。(2)指導(dǎo)學(xué)生把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫下來(lái)，同學(xué)之間互相幫助，教師巡視指導(dǎo)。(3)強(qiáng)調(diào)“四〞和“十〞的讀法，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀。(4)多種形式讀?繞口令?，學(xué)生感受韻律美。三、總結(jié)鼓勵(lì)今天我們與聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri交上了朋友。同學(xué)們拼得不錯(cuò)，寫得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！語(yǔ)文園地二第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過趣味游戲等形式復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。2、讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母；讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物，穩(wěn)固拼讀方法。教學(xué)重點(diǎn)：聲母表的讀記；形近聲母的辨析與音節(jié)詞的拼讀。教學(xué)難點(diǎn)：音節(jié)詞的拼讀。教學(xué)過程：一、識(shí)字加油站1、多媒體課件出示班級(jí)課程表。仔細(xì)觀察課程表，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天有什么課2、教師出示生字卡片：wén shùxué yīnyuè文 數(shù)學(xué) 音 樂(1)自己練習(xí)拼讀。(2)指學(xué)生領(lǐng)讀。(3)開火車讀。二、用拼音1、按照聲母順序連一連。(1)多媒體課件按順序出示23個(gè)聲母。學(xué)生自由讀，開火車讀，同桌合作讀。(2)教師指學(xué)生認(rèn)讀字母，個(gè)別糾正讀音。(4)學(xué)生動(dòng)筆按照聲母順序連一連。指學(xué)生展示自己連出的圖案。2、還能擺什么快來(lái)試試看。(1)學(xué)生小組內(nèi)用自己的身體或身邊的物體，以及準(zhǔn)備的線繩、小棒擺一擺。(2)游戲“我擺你猜〞。指學(xué)生到臺(tái)前擺字母形，其他同學(xué)舉手猜聲母。遇到學(xué)生擺出一些易混淆字母時(shí)，教師要抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分。如，當(dāng)臺(tái)上學(xué)生擺出q時(shí)，教師馬上引導(dǎo)：p若何擺呢3、比一比，讀一讀。過渡：這些聲母中有幾對(duì)好兄弟長(zhǎng)得特別像，害得我們常常分不清。瞧，它們來(lái)了。(1)出示字母卡片b和d。誰(shuí)能輕松認(rèn)出它們(2)多媒體課件出示拔河、打靶圖片及對(duì)應(yīng)的音節(jié)：báhédǎbǎ自己練讀。指名領(lǐng)讀。(3)運(yùn)用一樣的方法區(qū)分p和q、f和t，拼讀相應(yīng)的音節(jié)。4、讀一讀，做動(dòng)作。(1)多媒體課件出示六個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié)：hēchá、dúshū、chīxīɡuā、tuōdì、lǐfà、cāzhuōzi。學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)拼讀詞語(yǔ)。(2)指兩名學(xué)生做游戲，一人拼讀音節(jié)，另一人做動(dòng)作。(3)教師指屏幕中的音節(jié)，一組拼讀，其他組做動(dòng)作。三、課堂小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合實(shí)際生活認(rèn)識(shí)生字，激發(fā)識(shí)字興趣。2、能正確、流利地朗讀兒歌，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)過程：一、課前熱身教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展背誦聲母比賽。二、拼讀詞語(yǔ)并分類1、多媒體課件出示兩座小房子圖片和八個(gè)詞語(yǔ)音節(jié)：èyúbōluóluòtuolǘyālíwūyājúzimǎyǐ2、自己練習(xí)拼讀。指學(xué)生拼讀。3、指名分類。教師演示課件將八個(gè)詞語(yǔ)音節(jié)分別送到兩座房子里。三、字詞句運(yùn)用1、讀一讀，連一連。(1)多媒體課件出示：他、打、馬、畫。指學(xué)生認(rèn)讀，并拼出每個(gè)字的音節(jié)。(2)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的韻母都是ɑ。多媒體課件演示這幾個(gè)字與ɑ相連。(3)翻開書，小組內(nèi)認(rèn)讀“七、地、你、棋〞“目、不、足、五〞兩組字，并連線。2、讀一讀，在圖里找一找。多媒體課件出示詞語(yǔ)：小魚小雞蟲子一座山四朵云七朵花九只鳥(1)誰(shuí)能叫出它們的名字小組內(nèi)認(rèn)讀。指名領(lǐng)讀。(2)在圖中找一找。多媒體課件出示教材38頁(yè)的圖片。指學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上有什么。到圖中找一找小魚、小雞等事物。教師根據(jù)學(xué)生答復(fù)演示課件，將詞語(yǔ)放到相應(yīng)圖片的位置。(3)多媒體課件出示：三()小魚兩()小雞一()蟲子引導(dǎo)學(xué)生填寫量詞，豐富積累。四、和大人一起讀1、教師布置學(xué)生和爸爸媽媽一起讀一讀?剪窗花?。2、提出讀兒歌要求：可以自己讀前半句，爸爸媽媽讀后半句。9、 ai ei ui第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑi、ei、ui和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2、正確拼讀聲母和ɑi、ei、ui組成的音節(jié)。了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)那么。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“páiduì〞。教學(xué)過程一、游戲?qū)?，?fù)習(xí)舊知二、合作交流，學(xué)習(xí)韻母出示情境圖，引出ai、ei、ui三個(gè)復(fù)韻母。1、教學(xué)復(fù)韻母ai。(1)教學(xué)ai的發(fā)音，認(rèn)清字形。①這位韻母朋友和我們以前學(xué)過的單韻母有什么不同(由兩個(gè)單韻母組成。)像這樣由兩個(gè)單韻母組成的字母叫復(fù)韻母，跟教師說(shuō)：復(fù)韻母。②教師引學(xué)：讀復(fù)韻母，跟單韻母一樣，也有發(fā)音方法。現(xiàn)在，教師來(lái)讀ai，請(qǐng)同學(xué)們小耳朵認(rèn)真聽，小眼睛仔細(xì)看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么準(zhǔn)備好了嗎(師示范發(fā)ai的音)③教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音：讀ai的時(shí)候，就是先張大嘴巴發(fā)a的口形，馬上滑向i的口形，口形由大到小是有變化的，讀得快一點(diǎn)兒，就是ai。請(qǐng)跟教師一起讀。(2)四聲練習(xí)。注意ai的調(diào)號(hào)標(biāo)在a上，結(jié)合口語(yǔ)訓(xùn)練進(jìn)展四聲練習(xí)。教師指導(dǎo)讀。(4)拼讀練習(xí)，穩(wěn)固發(fā)音。2、遷移方法，學(xué)習(xí)ei。(1)看圖說(shuō)話引出ei。(2)教學(xué)ei的發(fā)音，認(rèn)清字形。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音：接下來(lái)我們要認(rèn)識(shí)第二位韻母朋友(課件出示ei)。ei和ai一樣也是復(fù)韻母。它們的發(fā)音方法是一樣的，想想剛剛的好方法，自己動(dòng)動(dòng)嘴，試試看！讀ei的時(shí)候，嘴巴是——(從e的口形到i的口形。)(個(gè)人讀、小組讀)(3)四聲練習(xí)。注意ei的調(diào)號(hào)標(biāo)在e上。結(jié)合口語(yǔ)訓(xùn)練進(jìn)展四聲練習(xí)。(4)拼讀練習(xí)。3.運(yùn)用規(guī)律，合作學(xué)習(xí)ui。(1)教師引學(xué)：打引出ui。(2)教會(huì)發(fā)音方法。先準(zhǔn)備發(fā)u的音，馬上滑到i的音，就是ui。(3)四聲練習(xí)?？删幊身樋诹镌诳谡Z(yǔ)中練習(xí)。師生共同完成“山谷回聲〞的游戲吧！師：ui——大山，你好！生：ui——大山，你好！ui——我愛你們！ui——我愛你們！ui——我會(huì)讀ui了！ui——我會(huì)讀ui了！(4)拼讀練習(xí)。課件出示第40頁(yè)ui的拼讀圖，開火車拼讀。4、自主探究，總結(jié)規(guī)律：同學(xué)們，通過我們的努力知道了復(fù)韻母ai、ei、ui的讀音。這三個(gè)韻母的聲調(diào)標(biāo)在什么字母的上邊，你們發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)在在小組內(nèi)研究研究。(小組探究規(guī)律)師生總結(jié)標(biāo)調(diào)規(guī)律：有a不放過，沒a找o、e，i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)，i、u并排標(biāo)后邊。5、示范指導(dǎo)、練習(xí)書寫教師示范書寫并指導(dǎo)：每個(gè)韻母是一個(gè)整體，兩個(gè)字母要靠近些，但不要太擁擠。(學(xué)生先描紅，再在練習(xí)本上書寫)教師巡回指導(dǎo)。三、游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)音節(jié)四、趣讀兒歌，總結(jié)收獲第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、借助拼音，正確認(rèn)讀“妹妹、奶奶〞2個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌?小白兔?。2、認(rèn)識(shí)“妹、奶、白、皮〞4個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)韻母ɑi、ei、ui的正確認(rèn)讀；聲母和ɑi、ei、ui組成音節(jié)的正確拼讀。教學(xué)難點(diǎn)：了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)那么。教學(xué)過程一、游戲探秘，復(fù)習(xí)穩(wěn)固二、自主探究，認(rèn)讀生字1、教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。(課件出示：課文畫面)到啦！同學(xué)們，一看到這風(fēng)光，你最想說(shuō)什么2、了解圖畫大意，隨機(jī)識(shí)字。在這么美的郊外，老奶奶和小妹妹在干什么隨機(jī)出示音節(jié)：mèimei nǎinai páiduì(1)請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。(2)開小火車拼讀或同桌互拼。(3)學(xué)生齊聲拼讀。3、導(dǎo)學(xué)：是呀！小妹妹快樂地跑向老奶奶。(1)認(rèn)識(shí)輕聲音節(jié)：同學(xué)們，請(qǐng)你仔細(xì)觀察“妹妹〞和“奶奶〞這兩個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么(后面的音節(jié)都沒標(biāo)調(diào)，要讀成輕聲。)跟教師一起來(lái)讀一讀吧！(師領(lǐng)讀——生自讀——指生讀——齊讀)(2)識(shí)記生字：現(xiàn)在拼讀已經(jīng)沒問題了，那么，你們能記住“妹〞和“奶〞這兩個(gè)字嗎跟同學(xué)介紹一下你的好方法吧。(3)書寫詞語(yǔ)音節(jié)：你能把mèimei、nǎinai、páiduì這三個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié)正確書寫在四線格里嗎在練習(xí)本上試一試吧。(4)教師范寫páiduì，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)音節(jié)間要留出大約一個(gè)字母的空隙，學(xué)生在本子上再次練寫。三、自主學(xué)習(xí)，練讀兒歌1、過渡：這里這么熱鬧，把小白兔也吸引來(lái)了。(課件出示小白兔)同學(xué)們，你們喜歡小白兔嗎為什么2、學(xué)生根據(jù)自己的感性認(rèn)識(shí)談?wù)撔“淄谩袕耐庑紊险f(shuō)的，有從習(xí)性上說(shuō)的，有借助童話說(shuō)的。(出示課文插圖)那我們就一起翻開書來(lái)讀讀文中的這首兒歌吧。(1)教師示范讀兒歌，學(xué)生認(rèn)真聽兒歌中每個(gè)字的讀音。(2)學(xué)生自主讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字、不添字。(3)同桌互相讀兒歌，互相糾正讀音，圈畫兒歌中(本課要求學(xué)會(huì))的音節(jié)。說(shuō)說(shuō)用什么好方法記住它們。(4)識(shí)記生字，同桌互說(shuō)記字的方法，在生活中找一找?guī)в小鞍专暫汀捌え暤脑~語(yǔ)。四、總結(jié)收獲，拓展積累課后，同學(xué)們嘗試用學(xué)過的直呼方法讀一讀故事書中帶拼音的句子，給家長(zhǎng)或小伙伴說(shuō)一說(shuō)、演一演。10 ao ou iu第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑo、ou、iu和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2、正確拼讀聲母和ɑo、ou、iu組成的音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)韻母ɑo、ou、iu的正確認(rèn)讀；聲母和ɑo、ou、iu組成音節(jié)的正確拼讀。教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)韻母“ɑo—ou〞和“iu—ui〞的發(fā)音辨析。教學(xué)過程一、談話引入讓生復(fù)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法，強(qiáng)調(diào)是從前一個(gè)字母快速的滑向后一個(gè)字母。二、進(jìn)入情境，學(xué)習(xí)ɑo、ou、iu的發(fā)音(一)學(xué)習(xí)韻母ɑo。1、情境導(dǎo)入?！皧W運(yùn)會(huì)〞的“奧〞就是復(fù)韻母ao的第四聲，它的第一聲就是ao的音。2、探究發(fā)音。(1)出示ɑo，這是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母，猜一猜，這個(gè)韻母會(huì)念什么，聯(lián)系上一課學(xué)習(xí)的復(fù)韻母的發(fā)音方法，想想若何發(fā)音誰(shuí)愿意當(dāng)小教師到前面讀一讀(2)教師指出：發(fā)ɑo時(shí)，先發(fā)ɑ，比單念ɑ時(shí)舌位靠后，要發(fā)得長(zhǎng)而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出近似o的音，要輕短。(3)教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。3、嘗試標(biāo)調(diào)認(rèn)四聲。āo，āo，山路凹凸又不平，áo，áo，媽媽熬夜真辛苦，ǎo，ǎo，我有一件新棉襖，ào，ào，奧運(yùn)健兒了不起。4、牽手讀拼音。(練習(xí)聲母與ɑo的拼音)(二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou。1、析音定音。出示課文內(nèi)容圖片引出復(fù)韻母ou，教師發(fā)音，師指導(dǎo)先發(fā)o音，很快地向u滑動(dòng)，o重u輕。2.學(xué)習(xí)發(fā)音。3、帶調(diào)認(rèn)讀(學(xué)生給ou標(biāo)上聲調(diào))，師生拍手讀兒歌。小云騎牛去打油(yóu)，看到小友(yǒu)拍皮球，皮球飛來(lái)嚇了牛，摔下小云撒了油(yóu)。4.練習(xí)聲母與ou的拼音。(三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。1、嘗試發(fā)音。導(dǎo)學(xué)：“游泳〞把“游〞讀成第一聲，就是iu的發(fā)音。師范讀，指名發(fā)音、正音。(注意口形的變化)2、四聲練習(xí)。(1)學(xué)生標(biāo)iu的四聲，注意與ui對(duì)比，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時(shí)強(qiáng)調(diào)iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，強(qiáng)調(diào)i、u并排標(biāo)在后。師生共同復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。(2)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展四聲練習(xí)：iū iú iǔ iù(3)讀兒歌：課件出示。圖片和帶調(diào)韻母，每幅圖配有相應(yīng)的帶調(diào)韻母。師生共同拍手讀兒歌。讀兒歌：iū，iū，什么iū， 語(yǔ)文寫字得了優(yōu)。iú，iú，什么iú， 魚兒魚兒水中游。iǔ，iǔ，什么iǔ， 你是我的好朋友。iù，iù，什么iù， 上下樓梯要靠右。三、大顯身手，快樂書寫1、牢記要領(lǐng)：說(shuō)說(shuō)書寫這些音節(jié)時(shí)要注意什么。復(fù)韻母由兩個(gè)單韻母組成，它們是一家人，親親熱熱在一起，所以寫的時(shí)候要靠攏些，要?jiǎng)蚍Q，寫中間。2、嘗試書寫：先說(shuō)說(shuō)每個(gè)音節(jié)在四線格中的位置，找準(zhǔn)在四線格中的位置，然后書寫，同桌互相檢查。3、范寫引領(lǐng)：教師范寫，然后同學(xué)繼續(xù)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字、執(zhí)筆姿勢(shì)要正確。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、借助拼音，正確認(rèn)讀“小橋、流水、垂柳、桃花〞4個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌?歡送臺(tái)灣小朋友?。2、認(rèn)識(shí)“小、橋、臺(tái)〞3個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)韻母ɑo、ou、iu的正確認(rèn)讀；聲母和ɑo、ou、iu組成音節(jié)的正確拼讀。教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)韻母“ɑo—ou〞和“iu—ui〞的發(fā)音辨析教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容二、新課教學(xué)1、導(dǎo)語(yǔ)：出示書中景物圖，請(qǐng)同學(xué)們跟隨拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物課件出示：xiǎoqiáoliúshuǐchuíliǔtáohuā小橋流水垂柳桃花2.試著拼讀景物名字。3、把“橋〞單獨(dú)拿出來(lái)認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這個(gè)字你的好方法能和大家交流一下嗎認(rèn)讀“小〞：看看周圍有哪些小的物品，與它的意思相反的是哪個(gè)字呢4、同學(xué)們學(xué)習(xí)得可真認(rèn)真，下面教師獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)有趣的小兒歌，名字叫?歡送臺(tái)灣小朋友?，同學(xué)們一定會(huì)很喜歡。(1)學(xué)生自由拼音節(jié)，借助拼音讀句子。(2)同桌互相檢查拼讀音節(jié)，互相正音，讀句子。(3)看著圖片，指名逐句拼讀句子。三、總結(jié)拓展拓展：對(duì)照課文中的圖片，用“小橋、流水、垂柳、桃花〞等詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)幾句話。11 ie üe er第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2、正確拼讀聲母和ie、üe組成的音節(jié)，知道j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)那么。教學(xué)難點(diǎn)：er的正確發(fā)音；知道j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)那么教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)ie、üe、er1、請(qǐng)回憶前面我們是若何學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的總結(jié)方法：看一看、讀一讀、記一記、拼一拼、想一想。2.出示第一幅圖：(1)看一看：圖上畫著什么(椰子樹)由“椰〞的讀音指導(dǎo)要學(xué)習(xí)的ie的讀音。(口形由i快速滑向e發(fā)出來(lái)的。)(2)