北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊第五單元《2～5的乘法口訣》（大單元教學(xué)設(shè)計）

北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊第五單元《2～5的乘法口訣》（大單元教學(xué)設(shè)計）一、單元備課情況備課人XXX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級二年級備課時間2024年X月輔助備課2022版新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題備課分類新教師后優(yōu)教師優(yōu)秀或老教師主要內(nèi)容本單元的主要內(nèi)容是2～5的乘法口訣。主要包括三個方面：一是2~5的乘法口訣。二是用2～5的乘法口訣進行簡單的乘法口算。三是解決簡單的實際問題。單元教材分析本單元是在學(xué)生理解乘法的初步意義和已經(jīng)具備了豐富的數(shù)數(shù)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是乘法口訣的初次接觸，也是為后面學(xué)習(xí)乘法運算打基礎(chǔ)。本冊教材以“大九九”的形式編排，分散了學(xué)生學(xué)習(xí)難點，不斷重復(fù)學(xué)過的口訣，有利于學(xué)生對口訣的記憶。教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷編制乘法口訣的過程,理解每句口訣的含義，體驗運用乘法口訣計算的優(yōu)越性。2.能夠發(fā)現(xiàn)每一組乘法口訣的排列規(guī)律，在尋找乘法口訣記憶規(guī)律的過程中，初步發(fā)展推理能力。，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)乘法口訣的樂趣。單元重點、難點重點：1.理解每句口訣的意義,熟記25的乘法口訣。能根據(jù)一句乘法口訣寫出有關(guān)的乘法算式。能比較熟練地進行表內(nèi)乘法口算。2.能夠運用所學(xué)知識解決一些稍復(fù)雜的變式題。3.能運用乘法口訣解決一些簡單的實際問題。用25的乘法口訣計算簡單乘法口算。2.能運用乘法口訣解決一些簡單的實際問題。教與學(xué)建議1.準備必要學(xué)具，如圓片、多媒體。2.提倡方法多樣化。啟發(fā)式教學(xué)法、動手操作法、小組討論法。單元課時分配課題課時數(shù)練習(xí)數(shù)輔導(dǎo)時間1.數(shù)松果1課時1課時1課時2.做家務(wù)1課時1課時1課時3.課間活動1課時1課時1課時4.需要幾個輪子1課時1課時1課時5.小熊請客1課時1課時1課時6.回家路上1課時1課時1課時7.練習(xí)三1課時1課時1課時單元教學(xué)策略本教學(xué)策略如下：首先，通過實物或圖示直觀展示乘法概念，幫助學(xué)生理解乘法意義。其次，采用口訣記憶法，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，加深記憶。同時，設(shè)計多樣化的練習(xí)題，如填空、計算等，以鞏固所學(xué)知識。最后，注重學(xué)生的個體差異，因材施教，確保每位學(xué)生都能掌握乘法口訣。

二、個人備課情況備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級二年級備課時間2024年X月輔助備課2022版新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題第1課時數(shù)松果內(nèi)容教科書第30頁例題內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合“數(shù)松果”的具體情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程。2.理解5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。3.初步培養(yǎng)遷移類推和按規(guī)律識記的能力。教學(xué)重點1.經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程。2.使學(xué)生在尋找口訣記憶規(guī)律的過程中,形成初步的抽象推理能力。教學(xué)難點使學(xué)生在尋找口訣記憶規(guī)律的過程中,形成初步的抽象推理能力。教學(xué)準備多媒體課件、小圓片（學(xué)生自備）。教學(xué)過程導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師：松林里的松樹上結(jié)了好多的松果，兩只小松鼠采了一些松果，我們和它們一起來數(shù)一數(shù)吧?。ò鍟簲?shù)松果）過程（教與學(xué)）二、自主探究，學(xué)習(xí)新知1.學(xué)習(xí)綠點1。（1）課件出示例題情境圖。教師：我們先來數(shù)一數(shù)它們一共采了幾堆呀？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生齊答：9堆。教師：每堆有多少個呀？學(xué)生齊答：5個。（2）引導(dǎo)學(xué)生明確探究內(nèi)容。教師：那我們一起邊數(shù)邊整理表格吧?。ㄕn件出示例題表格）教師：1堆有幾個松果？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：5個。教師：2堆有幾個松果？學(xué)生：10個。教師：3堆有幾個松果？學(xué)生：15個。教師：同學(xué)們填的非常棒！你們能繼續(xù)往下填嗎？學(xué)生：能！學(xué)生獨立填表，教師巡視，再集體訂正。（3）結(jié)果匯報。有幾堆123456789有幾個51015202530354045教師：同學(xué)們是怎樣的得出結(jié)果的呢？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：用連加的計算的。學(xué)生2：用小圓片數(shù)數(shù)得出的。教師：同學(xué)們都非常棒！還有一種更方便的方法，我們一起來學(xué)習(xí)吧！2.學(xué)習(xí)綠點2。（1）課件出示綠點2圖。（2）數(shù)形結(jié)合，編寫口訣。教師引導(dǎo)學(xué)生看圖寫出乘法算式。“1×5=、2×5=、3×5=、4×5=、5×5=、6×5=、7×5=、8×5=、9×5=?！钡贸觥?×5”“2×5”“3×5”的結(jié)果并編寫乘法口訣。（3）理解口訣的意思。教師：我們來看，“一五得五”在圖上是不是表示這些松果？(師圈出1個5)“二五一十”表示幾堆松果？“三五十五”呢？（指名學(xué)生回答）教師：我們得到了三句乘法口訣，通過圈一圈的方法知道了每句乘法口訣的意思，你能試著把剩下的口訣編寫出來嗎？能用圈一圈的方法表示出每句乘法口訣的意思嗎？學(xué)生獨立編寫“四五”到“五九”的口訣。教師巡視，觀察學(xué)生再編寫中的問題，再集中講解。(4）結(jié)果匯報。師生一起寫出5的乘法口訣。3.學(xué)習(xí)綠點3。（1）課件出示綠點3。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)5的乘法口訣的特點。（3）多種形式，記憶口訣。教師：同學(xué)們真是太棒了！乘法口訣是我們祖先留下來的，已經(jīng)有兩千多年的歷史了。我們一起來讀一下5的乘法口訣吧！師生齊讀口訣。課堂小結(jié)：教師：我們通過數(shù)松果的數(shù)量，學(xué)會了5的乘法口訣。用5的乘法口訣可以準確快速的計算5的乘法算式，一句口訣通常可以計算2道乘法算式！三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.課件出示教科書P31“練一練”第1題。教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖，了解圖意，學(xué)生再嘗試列出乘法算式，并用乘法口訣求積。2.課件出示教科書P31“練一練”第3題。學(xué)生2人一組，游戲形式，鞏固學(xué)生對5的乘法口訣的記憶。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了，5的乘法口訣的內(nèi)容。你有什么收獲呢？、學(xué)生談收獲，教是根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。作業(yè)設(shè)計五、布置作業(yè)課本第31頁練一練2題、4題、5題。板書設(shè)計數(shù)松果一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五、五六三十、五七三十五、五八四十、五九四十五。教后反思本節(jié)課同樣以現(xiàn)實情景引入問題。這是學(xué)生第一次接觸到乘法口訣，一定要讓學(xué)生經(jīng)歷口訣的編制過程，通過操作活動建立清晰的表象,充分地理解口訣的意義。在理解口訣的過程中，教師要充分發(fā)揮教科書中實物圖的直觀作用、結(jié)合實物圖幫助學(xué)生理解乘法口訣之間的關(guān)系。適當(dāng)整合生活中的相關(guān)資源，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級二年級備課時間2024年X月輔助備課2022版新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題第2課時做家務(wù)內(nèi)容教科書第32頁例題內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，體會編制乘法口訣的方法。2.掌握2的乘法口訣，發(fā)現(xiàn)口訣之間的聯(lián)系，會用乘法口訣進行乘法計算，并解決簡單的實際問題。教學(xué)重點經(jīng)歷2的乘法口訣的編制過程。教學(xué)難點使學(xué)生在尋找口訣記憶規(guī)律的過程中,形成初步的抽象推理能力。教學(xué)準備多媒體課件、小圓片（學(xué)生自備）。教學(xué)過程導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師：昨天晚飯時間，勤勞的小明幫忙做家務(wù)時，遇到了問題，我們一起去看看吧?。ò鍟鹤黾覄?wù)）過程（教與學(xué)）二、自主探究，學(xué)習(xí)新知1.學(xué)習(xí)綠點1。（1）課件出示例題情境圖。教師：我們先來數(shù)一數(shù)一共要擺幾雙筷子呀？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生齊答：9雙。教師：每雙有多少根呢？學(xué)生齊答：2個。（2）引導(dǎo)學(xué)生明確探究內(nèi)容。教師：那我們一起邊數(shù)邊整理表格吧?。ㄕn件出示例題表格）教師：1雙有幾根筷子？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：2個。教師：2雙有幾根筷子？學(xué)生：4個。教師：3雙有幾根筷子？學(xué)生：6個。教師：同學(xué)們填的非常棒！你們能繼續(xù)往下填嗎？學(xué)生：能！學(xué)生獨立填表，教師巡視，再集體訂正。（3）結(jié)果匯報。有幾雙123456789有幾根24681012141618教師：同學(xué)們是怎樣的得出結(jié)果的呢？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：用連加的計算的。學(xué)生2：用小圓片數(shù)數(shù)得出的。教師：同學(xué)們都非常棒！2.學(xué)習(xí)綠點2。（1）課件出示綠點2圖。（2）數(shù)形結(jié)合，編寫口訣。教師引導(dǎo)學(xué)生看圖寫出乘法算式?！?×1=、2×2=、2×3=、2×4=、2×5=、2×6=、2×7=、2×8=、2×9=?！钡贸觥?×1”“2×2”“2×3”的結(jié)果并編寫乘法口訣。（3）理解口訣的意思。教師：我們來看，“一二得二”在圖上是不是表示這些松果？(師圈出1個2)“二二得四一十”表示幾雙筷子？“二三得六”呢？（指名學(xué)生回答）教師：我們得到了三句乘法口訣，通過圈一圈的方法知道了每句乘法口訣的意思，你能試著把剩下的口訣編寫出來嗎？能用圈一圈的方法表示出每句乘法口訣的意思嗎？學(xué)生獨立編寫“二四”到“二九”的口訣。教師巡視，觀察學(xué)生再編寫中的問題，再集中講解。(4）結(jié)果匯報。師生一起寫出2的乘法口訣。3.學(xué)習(xí)綠點3。（1）課件出示綠點3。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)2的乘法口訣的特點。2的乘法口訣（3）多種形式，記憶口訣。教師：同學(xué)們真是太棒了！我們一起來讀一下2的乘法口訣吧！師生齊讀口訣。課堂小結(jié)：教師：我們通過數(shù)松果的數(shù)量，學(xué)會了2的乘法口訣。用2的乘法口訣可以準確快速的計算2的乘法算式，一句口訣通常可以計算2道乘法算式！三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.課件出示教科書P33“練一練”第1題。教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖，了解圖意，學(xué)生再動手操作，鞏固5、2的乘法口訣。2.課件出示教科書P33“練一練”第5題。借助點子圖，教師先在點子圖中圈出一部分（幾個2），然后讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，想一想并說出與圈出部分有關(guān)的乘法口訣。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了，2的乘法口訣的內(nèi)容。你有什么收獲呢？、學(xué)生談收獲，教是根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。作業(yè)設(shè)計五、布置作業(yè)課本第31頁練一練2題、3題、4題。板書設(shè)計做家務(wù)一二得二、二二得四、二三得六、二四得八、二五一十、二六十二、二七十四、二八十六、二九十八。教后反思本節(jié)課同樣以現(xiàn)實情景引入問題。學(xué)生上節(jié)課已經(jīng)接觸了乘法口訣，積累了有關(guān)編寫乘法口訣的經(jīng)驗。再次讓學(xué)生經(jīng)歷2的口訣的編制過程，通過操作活動建立清晰的表象,進一步理解口訣的意義。在理解口訣的過程中，教師要充分發(fā)揮教科書中實物圖的直觀作用、結(jié)合實物圖幫助學(xué)生理解乘法口訣之間的關(guān)系。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級二年級備課時間2024年X月輔助備課2022版新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題第3課時課間活動內(nèi)容教科書第34頁例題內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合課間活動場景，進一步鞏固2和5的乘法口訣，通過圖與式的對應(yīng)，進一步理解乘法的意義。2.能熟練運用口訣進行計算，提高靈活運用口訣解決實際問題的能力。3.發(fā)展問題意識，體驗口訣在解決問題中的作用。教學(xué)重點用乘法口訣解決實際問題。教學(xué)難點通過圖與式的對應(yīng)，進一步理解乘法的意義。教學(xué)準備多媒體課件。教學(xué)過程導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，昨天大課間，小朋友們都在操場上活動，我們一起去看看他們都在做什么活動吧。（課件出示第34頁情境圖）（板書：課間活動）過程（教與學(xué)）二、自主探究，學(xué)習(xí)新知1.學(xué)習(xí)綠點1。（1）課件出示綠點1。（2）引導(dǎo)學(xué)生明確探究內(nèi)容。教師：觀察課間活動圖，能從圖中得到什么信息呢？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：操場四角都有樹,每個角上有5棵。學(xué)生2：操場左右兩側(cè)各有5面旗。學(xué)生3：學(xué)生4：有2組男生在進行拔河比賽,每組有5人?！處煟阂胫?×2能解決什么問題，首先要知道5×2表示什么意義？有哪位同學(xué)知道呢？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：表示5個2相加。學(xué)生2：還可以表示2個5相加。教師引導(dǎo)：同學(xué)們看看圖中的那些數(shù)量可以用5×2解決呢？和小組同伴一起討論，說一說。小組討論，教師巡視，指派小組代表說出討論結(jié)果。課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：可以表示一共有多少面旗。學(xué)生2：可以表示一共有多少名同學(xué)在拔河。學(xué)生3：可以表示操場前面有多少盆花。……教師：同學(xué)們說得非常棒！2.學(xué)習(xí)綠點2。（1）課件出示綠點2。（2）解決左圖問題。（課件出示左圖）教師：從圖中能得到什么信息呢？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：有3組同學(xué)在打乒乓球,每組有2名同學(xué)。教師引導(dǎo)：求一共有多少名同學(xué)在打乒乓球，可以怎樣算呢？學(xué)生2：求一共有多少名同學(xué)在打乒乓球,就是求3個2是多少,用乘法計算。（3）解決右圖問題。（課件出示右圖）教師：從圖中能得到什么信息呢？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：有3組同學(xué)在套圈,每組有5名同學(xué)。教師引導(dǎo)：求一共有多少名同學(xué)在套圈，可以怎樣算呢？學(xué)生2：求一共有多少名同學(xué)在套圈,就是求3個5是多少,用乘法計算。學(xué)生嘗試列式解答，教師巡視，并指名學(xué)生回答。（4）結(jié)果匯報。左圖：2×3=6(名)或3×2=6(名)右圖：3×5=15(名)或5×3=15(名)3.學(xué)習(xí)綠點3。（1）課件出示綠點3。（2）引導(dǎo)學(xué)生明確探究內(nèi)容。（課件出示課間情境圖）教師：同學(xué)們，先找出圖中的畫在什么地方。課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：在圖的最上面和最下面各有兩組。教師引導(dǎo)：每組分別有多少呢？學(xué)生2：有3組，每組5盆,另外一組是3盆。教師：求一共有多少盆花,可以怎樣算呢？學(xué)生3：先用乘法求出3組有多少盆花,再加上3盆,就是一共有多少盆花。學(xué)生嘗試列式，教師巡視，并指名學(xué)生回答。（3）解決問題。3×5=15(盆)或5×3=15(盆）15+3=18(盆)答：一共有18盆花。4.學(xué)習(xí)綠點4。（1）課件出示綠點4。（2）引導(dǎo)學(xué)生明確探究內(nèi)容。（課件出示課間情境圖）教師：乘法算式可以解決什么樣的問題呢？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：解決幾個幾相加的問題可以用乘法計算。教師引導(dǎo)：課間活動圖中，還有什么問題可以用幾個幾相加解決的呢？有2組同學(xué)在踢球,每組有4人求一共有多少人,用乘法計算,列式為4×2=8(人)或2×4=8(人)?！處煟和瑢W(xué)們觀察的非常仔細，回答的也很棒。學(xué)生4:每行5個,有4行,5+5+5+5=20,相同加數(shù)是5,有4個5；乘法算式是4×5=20或5×4=20。課堂小結(jié)：教師：在解決一些簡單的實際問題時，我們可以根據(jù)乘法的意義，列乘法算式解決問題。計算時，想乘法口訣求出積。三、當(dāng)堂訓(xùn)練課件出示教科書P21“練一練”第1題。（1）學(xué)生小組討論，說出每組圖表示的意義。（2）指派小組代表說一說討論結(jié)果。（3）學(xué)生嘗試列式，再集體訂正。要注意第三個圖中數(shù)量關(guān)系與其他兩個的區(qū)別。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們研究了，用2、5的乘法口訣解決問題。你有什么收獲呢？、學(xué)生談收獲，教是根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。作業(yè)設(shè)計五、布置作業(yè)課本第21頁練一練2題、3題、4題。板書設(shè)計課間活動要認真分析題意，弄清數(shù)量間的關(guān)系是相加關(guān)系，還是相乘關(guān)系。教后反思用2,5的乘法口訣列式解決相關(guān)的解決實際問題，是本課時的重點。情境圖較復(fù)雜，信息內(nèi)容較多，同類型數(shù)量分步不集中等問題。學(xué)生在讀圖獲取信息時，有漏項、漏數(shù)問題。要積極引導(dǎo)學(xué)生有序讀圖。同時，根據(jù)乘法算式找可以解決的問題也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，教學(xué)中要注意教師的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生理解算式，找出可以解決的問題。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級二年級備課時間2024年X月輔助備課2022版新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題第4課時需要幾個輪子內(nèi)容教科書第36頁例題內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合淘氣做三輪車的具體情境,經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過程，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2.通過“怎樣記住3的乘法口訣”的交流活動,建立口訣之間的內(nèi)在聯(lián)系。3.會用乘法口訣進行乘法運算，能解決生活中簡單的乘法問題。教學(xué)重點編制3的乘法口訣，掌握3的乘法口訣。教學(xué)難點理解3的乘法口訣的意義，并會靈活運用。教學(xué)準備多媒體課件、圓片。教學(xué)過程導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，你們認識這是什么嗎？（課件出示三輪車圖）課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生齊答：三輪車！教師：我們?yōu)槭裁唇兴叭嗆嚒蹦?？學(xué)生：因為它有3個輪子。教師：說得對。我們的好朋友淘氣在做玩具三輪車，想要送給他的好朋友們，我們一起去看看吧！（板書：需要幾個輪子）過程（教與學(xué)）二、自主探究，學(xué)習(xí)新知1.學(xué)習(xí)綠點1。（1）課件出示例題情境圖。教師：淘氣裝不同數(shù)量的三輪車，分別需要多少個輪子呢？我們分別來看一下。教師：每輛三輪車需要幾個輪子呢？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生齊答：3個。（2）引導(dǎo)學(xué)生明確探究內(nèi)容。教師：那我們一起邊數(shù)邊整理表格吧?。ㄕn件出示例題表格）教師：1輛三輪車需要幾個輪子？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：3個。教師：2輛三輪車需要幾個輪子？學(xué)生：6個。教師：3輛三輪車需要幾個輪子？學(xué)生：9個。教師：同學(xué)們填的非常棒！你們能繼續(xù)往下填嗎？學(xué)生：能！學(xué)生獨立填表，教師巡視，再集體訂正。（3）結(jié)果匯報有幾輛車123456789369121518212427教師：同學(xué)們是怎樣的得出結(jié)果的呢？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：用連加的計算的。學(xué)生2：用圓片數(shù)數(shù)得出的。教師：同學(xué)們都非常棒！2.學(xué)習(xí)綠點2。（1）課件出示綠點2圖。（2）數(shù)形結(jié)合，編寫口訣。教師引導(dǎo)學(xué)生看圖寫出乘法算式?！?×1=、3×2=、3×3=、3×4=、3×5=、3×6=、3×7=、3×8=、3×9=”。得出“3×1”“3×2”“3×3”的結(jié)果并編寫乘法口訣。（3）理解口訣的意思。教師：我們來看，“一三得三”在圖上的哪些輪子數(shù)量呢？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：第一行的輪子數(shù)量。教師：那“二三得六”呢？學(xué)生2：前2行的輪子數(shù)量。教師：“三三得九”呢？學(xué)生3：前3行的輪子數(shù)量。教師：我們得到了三句乘法口訣，也知道了每句乘法口訣的意思，你能試著把剩下的口訣編寫出來嗎？并說出每句乘法口訣的意思嗎？學(xué)生獨立編寫“三四”到“三九”的口訣。教師巡視，觀察學(xué)生再編寫中的問題，再集中講解。(4）結(jié)果匯報。師生一起寫出3的乘法口訣。3.學(xué)習(xí)綠點3。（1）課件出示綠點3。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)3的乘法口訣的特點。3的乘法口訣（3）多種形式，記憶口訣。教師：同學(xué)們真是太棒了！我們一起來讀一下3的乘法口訣吧！師生齊讀口訣。課堂小結(jié)：教師：我們通過數(shù)車輪的數(shù)量，學(xué)會了3的乘法口訣。用3的乘法口訣可以準確快速的計算3的乘法算式，一句口訣通?？梢杂嬎?道乘法算式！三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.課件出示教科書P37“練一練”第1題。教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖，了解圖意，再列乘法算式。指名學(xué)生說出他列的乘法算式，并數(shù)出計算時用到的乘法口訣，鞏固練習(xí)。2.課件出示教科書P37“練一練”第3題。教師先引導(dǎo)學(xué)生分析第1組是的規(guī)律，再由學(xué)生小組討論找出第2組數(shù)的規(guī)律，最后再由學(xué)生根據(jù)前兩組數(shù)的找規(guī)律經(jīng)驗，嘗試獨立解決第3、4數(shù)的規(guī)律。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了，3的乘法口訣的內(nèi)容。你有什么收獲呢？、學(xué)生談收獲，教是根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。作業(yè)設(shè)計五、布置作業(yè)課本第37頁練一練2題、4題、5題。板書設(shè)計做家務(wù)一三得三、二三得六、三三得九、三四十二、三五十五、三六十六、三七二十一、三八二十四、三九二十七。教后反思本節(jié)課同樣以現(xiàn)實情景引入問題。學(xué)生經(jīng)歷編寫2、5的乘法口訣，積累了有關(guān)編寫乘法口訣的經(jīng)驗。再次讓學(xué)生經(jīng)歷3的口訣的編制過程，通過操作活動建立清晰的表象,進一步理解口訣的意義。在理解口訣的過程中，教師要充分發(fā)揮教科書中實物圖的直觀作用、結(jié)合實物圖幫助學(xué)生理解乘法口訣之間的關(guān)系。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級二年級備課時間2024年X月輔助備課2022版新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題第5課時小熊請客內(nèi)容教科書第38頁例題內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合“小熊請客”的具體情境，借助已有的知識和經(jīng)驗編出4的乘法口訣，理解相鄰幾句口訣之間的關(guān)系。2.掌握4的乘法口訣,會用已學(xué)過的乘法口訣進行乘法口算,能解決生活中一些簡單的實際問題。教學(xué)重點編制4的乘法口訣，掌握4的乘法口訣。教學(xué)難點理解4的乘法口訣的意義，并會靈活運用。教學(xué)準備多媒體課件、圓片。教學(xué)過程導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師：小熊種的紅果樹上結(jié)了好多的紅果，它要把這些紅果做成糖葫蘆，請好朋友們?nèi)ニ易隹?，我們也去看看吧?。ㄕn件情境圖）（板書：小熊請客）過程（教與學(xué)）二、自主探究，學(xué)習(xí)新知1.學(xué)習(xí)綠點1。（1）課件出示綠點1圖。教師：每串糖葫蘆上有多少個紅果？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生齊答：4個。（2）引導(dǎo)學(xué)生明確探究內(nèi)容。教師：那我們一起邊數(shù)邊整理表格吧?。ㄕn件出示例題表格）教師：1串糖葫蘆有幾個紅果？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：4個。教師：2串糖葫蘆有幾個紅果？學(xué)生：8個。教師：3串糖葫蘆有幾個紅果？學(xué)生：12個。教師：同學(xué)們填的非常棒！你們能繼續(xù)往下填嗎？學(xué)生：能！學(xué)生獨立填表，教師巡視，再集體訂正。（3）結(jié)果匯報。有幾串123456789有幾個4812162024283236教師：為了更快速準確的算出紅果的數(shù)量，我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)4的乘法口訣吧。2.學(xué)習(xí)綠點2。（1）課件出示綠點2圖。（2）數(shù)形結(jié)合，編寫口訣。教師引導(dǎo)學(xué)生看圖寫出乘法算式。“4×1=、4×2=、4×3=、4×4=、3×5=、4×6=、4×7=、4×8=、4×9=?！钡贸觥?×1”“4×2”“4×3”的結(jié)果并編寫乘法口訣。（3）理解口訣的意思。教師：我們來看，“一四得四”在圖上的哪些紅果的數(shù)量呢？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：第一行的紅果的數(shù)量。教師：那“二四得八”呢？學(xué)生2：第二行的紅果的數(shù)量。教師：“三四十二”呢？學(xué)生3：第三行的紅果的數(shù)量。教師：我們得到了三句乘法口訣，也知道了每句乘法口訣的意思，你能試著把剩下的口訣編寫出來嗎？并說出每句乘法口訣的意思嗎？學(xué)生獨立編寫“四四”到“四九”的口訣。教師巡視，觀察學(xué)生再編寫中的問題，再集中講解。(4）結(jié)果匯報。師生一起寫出4的乘法口訣。3.學(xué)習(xí)綠點3。（1）課件出示綠點3。（2）幫助學(xué)生記憶4的乘法口訣。4的乘法口訣（3）多種形式，記憶口訣。教師：我們一起來讀一下4的乘法口訣吧！師生齊讀口訣。課堂小結(jié)：教師：我們通過數(shù)車輪的數(shù)量，學(xué)會了4的乘法口訣。用4的乘法口訣可以準確快速的計算4的乘法算式，一句口訣通?？梢杂嬎?道乘法算式！三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.課件出示教科書P39“練一練”第1題。通過說順口溜的形式幫助學(xué)生記憶乘法口訣，先師生一起梳理，再同伴之間互相數(shù)一數(shù)，最后指名學(xué)生起來說一說。2.課件出示教科書P39“練一練”第5題。（1）小組討論，教師巡視，了解學(xué)生的思路。（2）小組代表匯報討論結(jié)果。（3）師生一起解決問題。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了，4的乘法口訣的內(nèi)容。你有什么收獲呢？、學(xué)生談收獲，教是根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。作業(yè)設(shè)計五、布置作業(yè)課本第39頁練一練2題、3題、4題。板書設(shè)計小熊請客一四得四、二四得八、三四十二、四四十六、四五二十、四六二十四、四七二十八、四八三十二、四九三十六。教后反思本節(jié)課同樣以現(xiàn)實情景引入問題。學(xué)生經(jīng)歷編寫2、3、5的乘法口訣，積累了有關(guān)編寫乘法口訣的經(jīng)驗。再次讓學(xué)生經(jīng)歷4的口訣的編制過程，通過操作活動建立清晰的表象,進一步理解口訣的意義。學(xué)生在記憶乘法口訣時，注意與已學(xué)過的乘法口訣聯(lián)系，通過已學(xué)過的口訣幫助記憶先口訣，建立乘法口訣之間的聯(lián)系。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級二年級備課時間2024年X月輔助備課2022版新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題第6課時回家路上內(nèi)容教科書第40頁例題內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合小動物回家的具體情境,發(fā)展提取信息、提出問題和解決問題的能力。2.在解決問題的過程中,進一步鞏固2～5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進行計算。教學(xué)重點進一步鞏固2～5的乘法口訣，能熟練地運用乘法口訣進行計算。教學(xué)難點結(jié)合具體情境，發(fā)展提取信息、提出問題和解決問題的能力。教學(xué)準備多媒體課件。教學(xué)過程導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師：森林學(xué)校放學(xué)啦！小動物們?nèi)宄扇海行虻淖叱鰧W(xué)習(xí)，說說笑笑的朝家走去。我們一起去感受一下吧！（課件出示第34頁情境圖）（板書：回家路上）過程（教與學(xué)）二、自主探究，學(xué)習(xí)新知1.學(xué)習(xí)綠點1。（1）課件出示綠點1。（2）引導(dǎo)學(xué)生明確探究內(nèi)容。教師：觀察小動物們回家的情境圖，能從圖中得到什么信息呢？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：樹上有3組小鳥，每組有5只。學(xué)生2：橋上小狐貍分成2組，每組有6只。學(xué)生3：小猴分成6組，每組有2只。學(xué)生4：地上有2組花，每組有5朵。學(xué)生5：船上有4排小貓，每排4只。學(xué)生6：橋旁邊還有2堆松果，每堆7個。……教師：同學(xué)們觀察得很仔細，說得非常棒！2.學(xué)習(xí)綠點2。（1）課件出示綠點2。（2）引導(dǎo)學(xué)生分析題意。教師：剛剛從圖中讀信息的時候，同學(xué)們非常細心，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了小貓的位置。請同學(xué)再來描述一下船上小貓的數(shù)量吧！課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：船上有4排小貓，每排坐了4只。教師引導(dǎo)：說得很好。求一共有多少只小貓，可以怎樣算呢？請同學(xué)們列式計算。課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生2：4+4+4+4=20（只）。學(xué)生3：4×4=16（只）。教師引導(dǎo)學(xué)生列相同數(shù)連加算式和乘法算式，溝通加法和乘法之間內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生進一步理解乘法算式的意義。3.學(xué)習(xí)綠點3。（1）課件出示綠點3。（2）引導(dǎo)學(xué)生明確探究內(nèi)容。（課件出示課間情境圖）教師：要想知道2×6=12可以解決什么問題，首先要知道2×6表示什么意義？有哪位同學(xué)知道呢？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：表示6個2相加。學(xué)生2：還可以表示2個6相加。教師引導(dǎo)：同學(xué)們看看圖中的那些數(shù)量可以用2×6=12解決呢？和小組同伴一起討論，說一說。小組討論，教師巡視，指派小組代表說出討論結(jié)果。課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：每組有2只小猴子,有6組，可以求有多少只小猴子。學(xué)生2：橋上每隊有6只小狐貍,有2隊，可以求有多少只小狐貍?！處煂W(xué)生的回答進行點評，給予引導(dǎo)和肯定。4.學(xué)習(xí)智慧老人問題。（1）課件出示智慧老人問題。（2）引導(dǎo)學(xué)生明確探究內(nèi)容。教師：乘法算式可以解決什么樣的問題呢？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：解決幾個幾相加的問題可以用乘法計算。教師引導(dǎo)：放學(xué)圖中，還有什么問題可以用幾個幾相加解決的呢？樹上有3組小鳥，每組有5只，一共有多少只小鳥？教師引導(dǎo)：可以怎樣列式呢？計算時用到的是哪句乘法口訣呢？學(xué)生3：3×5=15（只）或5×3=15（只），計算時用的乘法口訣是“三五十五”。……教師對學(xué)生提出的問題和解答進行點評，給予引導(dǎo)和肯定。課堂小結(jié)：教師：結(jié)合情境圖提問題時，先要收集、選擇相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，對數(shù)學(xué)信息進行分類整理，然后觀察圖中出現(xiàn)幾組數(shù)量相等的事物，求這種事物的總數(shù)就可以用乘法解決。三、當(dāng)堂訓(xùn)練課件出示教科書P41“練一練”第1題。（1）學(xué)生小組討論，說出從圖中得到的信息。（2）指派小組代表說一說討論結(jié)果。（3）學(xué)生嘗試列式解決（2），再集體訂正。（4）指名學(xué)生回答（3）中算式的意義，及可以解決的問題。（5）學(xué)生小組討論解決（4），并指派代表展示討論結(jié)果。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們研究了，用2～5的乘法口訣解決問題。你有什么收獲呢？、學(xué)生談收獲，教是根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。作業(yè)設(shè)計五、布置作業(yè)課本第41頁練一練2題、3題、4題。板書設(shè)計回家路上。教后反思本課時是用2～5的乘法口訣列式解決相關(guān)的解決實際問題。情境圖較復(fù)雜，信息內(nèi)