2 我是什么 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

2我是什么教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課的內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版，主要介紹了“我是什么”。課程內(nèi)容以生活化場景為背景，通過生動有趣的故事和形象鮮明的插圖，讓學(xué)生了解“我是什么”的概念。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解自己的身份，認識自己的特點和優(yōu)點，進而培養(yǎng)自信心和自我認知能力。

課程主要內(nèi)容包括：

1.理解“我是什么”的概念，認識到每個人都有自己的特點和優(yōu)點。

2.通過故事和插圖，讓學(xué)生了解自己的身份和特點。

3.培養(yǎng)學(xué)生自信心和自我認知能力，讓他們更加了解自己。

本節(jié)課的教學(xué)目標：

1.讓學(xué)生理解“我是什么”的概念，認識到每個人都有自己的特點和優(yōu)點。

2.通過故事和插圖，讓學(xué)生了解自己的身份和特點。

3.培養(yǎng)學(xué)生自信心和自我認知能力，讓他們更加了解自己。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)為目標，具體包括：

1.語言能力：通過閱讀故事和討論，提高學(xué)生的語言理解能力和表達能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析故事中的角色特點，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化意識：通過了解故事中的文化元素，增強學(xué)生的文化認同感和文化自信。

4.審美情趣：通過欣賞故事中的插圖和語言美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解“我是什么”的概念，認識到每個人都有自己的特點和優(yōu)點。具體來說，教學(xué)重點包括：

a.理解“我是什么”的概念，認識到每個人都有自己的特點和優(yōu)點。

b.通過故事和插圖，讓學(xué)生了解自己的身份和特點。

c.培養(yǎng)學(xué)生自信心和自我認知能力，讓他們更加了解自己。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于幫助學(xué)生突破對“我是什么”的理解，以及如何讓學(xué)生更好地了解自己的身份和特點。具體來說，教學(xué)難點包括：

a.理解“我是什么”的概念，認識到每個人都有自己的特點和優(yōu)點。這個概念對于二年級的學(xué)生來說可能比較抽象，需要教師通過具體的例子和情境來幫助學(xué)生理解和接受。

b.通過故事和插圖，讓學(xué)生了解自己的身份和特點。這個部分可能需要教師引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析故事中的角色，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的身份和特點。

c.培養(yǎng)學(xué)生自信心和自我認知能力，讓他們更加了解自己。這個部分可能需要教師通過一些具體的練習(xí)和活動，幫助學(xué)生建立自信心，讓他們更加了解自己。教學(xué)資源1.軟硬件資源：黑板、投影儀、電腦、打印機等。

2.課程平臺：教師準備相關(guān)的教學(xué)課件和教案，通過多媒體設(shè)備展示給學(xué)生。

3.信息化資源：利用互聯(lián)網(wǎng)上的教育資源，如相關(guān)的圖片、視頻、音頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容。

4.教學(xué)手段：采用小組討論、角色扮演、問答等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“我是什么”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“我是什么”內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確“我是什么”教學(xué)目標和教學(xué)重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！拔沂鞘裁础苯虒W(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“我是什么”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入“我是什么”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“我是什么”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為“我是什么”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解“我是什么”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出“我是什么”重點，強調(diào)“我是什么”難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“我是什么”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗“我是什么”知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在“我是什么”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對“我是什么”知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)“我是什么”的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對“我是什么”知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“我是什么”問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“我是什么”錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“我是什么”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“我是什么”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)“我是什么”的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“我是什么”內(nèi)容，強調(diào)“我是什么”重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“我是什么”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.理解“我是什么”的概念，認識到每個人都有自己的特點和優(yōu)點。

2.認識自己的身份和特點，包括外貌、性格、興趣、能力等方面。

3.學(xué)會描述自己的身份和特點，能夠清晰地表達自己的優(yōu)點和特點。

4.培養(yǎng)自信心和自我認知能力，認識到自己的價值，敢于面對自己的不足和挑戰(zhàn)。

5.學(xué)會與他人分享自己的身份和特點，增進與他人的交流和理解。

6.學(xué)會欣賞和尊重他人的身份和特點，培養(yǎng)良好的社交能力和人際關(guān)系。

7.了解如何通過努力和成長，不斷提升自己的身份和特點，實現(xiàn)自我價值。

8.掌握描述自己身份和特點的詞匯和句型，能夠運用到實際生活中。

9.理解故事中的角色特點，能夠分析故事中的角色行為和動機。

10.學(xué)會通過角色扮演等方式，體驗不同的身份和特點，拓寬自己的視野和思維。

11.掌握故事中的文化元素，能夠理解故事中的文化內(nèi)涵和價值觀。

12.了解故事中的審美元素，能夠欣賞故事中的美和藝術(shù)性。

13.掌握故事中的語言表達方式，能夠運用到實際生活中，提高語言表達能力。

14.理解故事中的道德觀念，能夠培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和價值觀。

15.掌握故事中的情節(jié)發(fā)展，能夠分析故事中的矛盾和沖突，提高邏輯思維能力。

16.理解故事中的情感表達，能夠體驗故事中的情感變化，提高情感理解能力。典型例題講解1.例題1：請用幾句話描述一下自己的外貌和性格特點。

答案：我的外貌特點是身高1米55，長發(fā)，眼睛大而明亮。我的性格特點是樂觀開朗，樂于助人，有責(zé)任心。

2.例題2：請用幾個詞語形容一下自己的優(yōu)點和特長。

答案：我的優(yōu)點是勤奮好學(xué)，善于思考，有耐心。我的特長是繪畫和唱歌。

3.例題3：請用一段話介紹自己的興趣愛好和喜歡的活動。

答案：我的興趣愛好是閱讀和寫作，喜歡安靜地沉浸在書海中。我還喜歡戶外運動，尤其是跑步和游泳。

4.例題4：請用幾句話描述一下自己的家庭環(huán)境和家庭成員。

答案：我的家庭環(huán)境溫馨和睦，家庭成員有爸爸媽媽、弟弟和我。爸爸媽媽都是教師，他們很關(guān)心我的學(xué)習(xí)和生活。弟弟比我小兩歲，我們關(guān)系很好，經(jīng)常一起玩耍和學(xué)習(xí)。

5.例題5：請用一段話談?wù)勛约旱膲粝牒臀磥淼囊?guī)劃。

答案：我的夢想是成為一名優(yōu)秀的作家，寫出觸動人心的作品。為了實現(xiàn)這個夢想，我計劃努力學(xué)習(xí)，提高自己的寫作能力。未來，我希望能夠出版自己的作品，讓更多人感受到文字的魅力。

6.例題6：請用幾個詞語形容一下自己的朋友，并說明你們是如何成為朋友的。

答案：我的朋友都很友善、熱情，我們因為共同的興趣愛好和價值觀而成為朋友。我們經(jīng)常一起參加各種活動，互相支持和鼓勵。

7.例題7：請用一段話描述一下自己遇到挫折時的態(tài)度和應(yīng)對方法。

答案：當(dāng)我遇到挫折時，我會保持積極樂觀的心態(tài)，勇敢面對困難。我會分析挫折的原因，從中吸取教訓(xùn)，并尋求他人的幫助和支持。通過努力和堅持，我相信自己能夠克服挫折，取得成功。

8.例題8：請用幾句話描述一下自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和如何提高學(xué)習(xí)效果。

答案：我的學(xué)習(xí)習(xí)慣是每天按時完成作業(yè)，認真聽講，做好筆記。為了提高學(xué)習(xí)效果，我會合理安排時間，制定學(xué)習(xí)計劃，堅持復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。同時，我會積極參加課堂討論，向老師和同學(xué)請教問題，不斷豐富自己的知識儲備。

9.例題9：請用一段話談?wù)勛约涸趫F隊中的角色和如何與他人合作。

答案：在團隊中，我通常是負責(zé)組織和協(xié)調(diào)工作的人。為了與他人合作順利，我會傾聽他人的意見，尊重每個人的特長和貢獻。我會鼓勵團隊成員積極參與，共同解決問題，實現(xiàn)團隊目標。通過有效溝通和協(xié)作，我們能夠取得更好的成果。

10.例題10：請用一段話描述一下自己的社會責(zé)任感和如何為社會做出貢獻。

答案：我認為每個人都有社會責(zé)任感和義務(wù)為社會做出貢獻。我會積極參與社區(qū)服務(wù)和志愿者活動，幫助那些需要幫助的人。同時，我會關(guān)注社會問題，通過自己的行動和聲音，為社會進步和發(fā)展做出努力。我相信通過我們的努力，能夠創(chuàng)造一個更加美好的社會。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、回答問題的準確性和積極性，了解學(xué)生對“我是什么”概念的理解程度。

2.小組討論成果展示：通過小組討論和成果展示，檢查學(xué)生是否能夠清晰地表達自己的身份和特點，以及是否能夠理解他人的身份和特點。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對“我是什么”知識點掌握情況，包括對概念的理解、詞匯和句型的運用、故事情節(jié)的分析和理解等。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，了解學(xué)生是否能夠獨立完成作業(yè)，是否能夠運用所學(xué)知識進行實際應(yīng)用。

5.學(xué)生自我評價與反思：鼓勵學(xué)生進行自我評價和反思，了解學(xué)生對自己的了解程度，以及對自己身份和特點的認識。

6.教師評價與反饋：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行評價和反饋。指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。同時，教師需要根據(jù)學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計②關(guān)鍵詞：外貌、性格、興趣、特長、優(yōu)點、自我認知、自信心。

③句型：我是（外貌特點），性格（