Module 3 Unit 1 She had eggs and sausages（教案）外研版（三起）英語五年級下冊

Module3Unit1Shehadeggsandsausages（教案）外研版（三起）英語五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module3Unit1Shehadeggsandsausages，屬于外研版（三起）英語五年級下冊。課程內(nèi)容包括詞匯學(xué)習(xí)、語法理解和句型練習(xí)。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握有關(guān)食物的詞匯，理解并運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情，并通過句型練習(xí)鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生已經(jīng)掌握了部分食物詞匯，如rice,bread,cake等，本節(jié)課將進一步擴展學(xué)生對食物的認知，學(xué)習(xí)eggs,sausages等新詞匯。

2.語法理解：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時，本節(jié)課將引入一般過去時，幫助學(xué)生理解時態(tài)的運用，并掌握描述過去發(fā)生事情的表達方式。

3.句型練習(xí)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的句型，如“Ilike...”等，本節(jié)課將通過句型練習(xí)，讓學(xué)生運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情，如“Shehadeggsandsausagesforbreakfast.”。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識四個方面。首先，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握有關(guān)食物的詞匯，能夠運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情，從而提高語言運用能力。其次，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主探究和合作交流的學(xué)習(xí)能力。再次，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)邏輯思維能力，能夠正確理解和運用時態(tài)，提高思維品質(zhì)。最后，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家的飲食習(xí)慣，培養(yǎng)文化意識，拓寬國際視野。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是詞匯學(xué)習(xí)和一般過去時的運用。首先，學(xué)生需要掌握本節(jié)課所學(xué)的食物詞匯，如eggs,sausages,toast等，并能正確運用這些詞匯描述食物。其次，學(xué)生需要理解并運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。教師在教學(xué)過程中要針對這兩部分內(nèi)容進行講解和強調(diào)，確保學(xué)生能夠準確掌握。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于學(xué)生對一般過去時的理解和運用。一般過去時是描述過去發(fā)生的事情的時態(tài)，學(xué)生需要理解其構(gòu)成和用法。同時，學(xué)生需要能夠運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情，如“Shehadeggsandsausagesforbreakfast.”。這需要學(xué)生能夠正確運用動詞的過去式，并理解時態(tài)的運用。教師需要采取有效的教學(xué)方法，如通過例句、練習(xí)和互動等方式，幫助學(xué)生突破這個難點。

本節(jié)課的另一個難點是學(xué)生對食物詞匯的記憶和運用。食物詞匯較多，學(xué)生需要通過記憶和練習(xí)來掌握這些詞匯。教師可以通過圖片、實物和游戲等方式，幫助學(xué)生記憶和運用這些詞匯。

總體來說，本節(jié)課的重點是詞匯學(xué)習(xí)和一般過去時的運用，難點是學(xué)生對一般過去時的理解和運用以及食物詞匯的記憶和運用。教師需要有針對性地進行講解和強調(diào)，采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點，確保學(xué)生能夠準確掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計一系列與本節(jié)課主題相關(guān)的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的語言運用能力。例如，讓學(xué)生用所學(xué)的食物詞匯進行角色扮演，模擬購買食物的場景。

（2）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)和運用語言。例如，在課堂上設(shè)置一個餐廳，讓學(xué)生在模擬的餐廳環(huán)境中點餐、結(jié)賬等，實踐一般過去時的運用。

（3）合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和交流能力。例如，讓學(xué)生分組討論并編寫關(guān)于食物的小故事，要求運用一般過去時進行描述。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件展示食物圖片、視頻等，增強學(xué)生的視覺感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解食物詞匯時，展示各種食物的圖片，讓學(xué)生進行辨認和描述。

（2）教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進行聽力、口語和語法練習(xí)，提高學(xué)生的語言技能。例如，使用教學(xué)軟件播放有關(guān)一般過去時的例句，讓學(xué)生進行模仿和練習(xí)。

（3）實物教學(xué)：利用實物展示食物，讓學(xué)生直觀地了解食物的特點，增強學(xué)生的感官體驗。例如，在課堂上展示各種食物實物，讓學(xué)生進行觀察、描述和交流。

（4）游戲教學(xué)：設(shè)計有趣的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和運用語言，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，開展“猜猜看”游戲，讓學(xué)生通過描述食物的特征，猜測是哪種食物。

（5）小組活動：組織學(xué)生進行小組活動，如討論、表演等，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和交流能力。例如，讓學(xué)生分組進行食物主題的小品表演，要求運用一般過去時進行描述。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是Module3Unit1Shehadeggsandsausages這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過描述過去發(fā)生的事情的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索一般過去時的奧秘。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解一般過去時的基本概念。一般過去時是描述過去發(fā)生的事情的時態(tài)。它是英語學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)語法知識，對表達過去發(fā)生的事情至關(guān)重要。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了一般過去時在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，通過描述過去發(fā)生的事情，我們可以更好地理解過去的經(jīng)歷和回憶。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)一般過去時的構(gòu)成和用法。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。例如，我會通過對比一般現(xiàn)在時和一般過去時的不同，幫助學(xué)生理解一般過去時的運用。

三、實踐活動

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與一般過去時相關(guān)的實際問題。例如，討論如何用一般過去時描述過去發(fā)生的家庭活動。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示一般過去時的基本原理。例如，通過編寫一個關(guān)于過去發(fā)生的事情的小故事，讓學(xué)生運用一般過去時進行描述。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。例如，每個小組將分享他們編寫的故事，展示對一般過去時的理解和運用。

四、學(xué)生小組討論

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“一般過去時在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了一般過去時的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對一般過去時的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《吃貨的旅行日記》：通過閱讀一篇關(guān)于吃貨的旅行日記，讓學(xué)生了解不同國家和地區(qū)的飲食習(xí)慣，進一步拓展對食物的認知。

-《食物的歷史》：通過閱讀一篇關(guān)于食物歷史的文章，讓學(xué)生了解食物的發(fā)展和變遷，培養(yǎng)對食物文化的興趣。

-《營養(yǎng)師的飲食建議》：通過閱讀一篇關(guān)于營養(yǎng)師對飲食的建議的文章，讓學(xué)生了解健康飲食的重要性，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑，查找關(guān)于食物的詞匯，拓展食物詞匯的認知。

-讓學(xué)生通過觀察和調(diào)查，了解周圍人的飲食習(xí)慣，撰寫一份關(guān)于飲食習(xí)慣的調(diào)查報告。

-讓學(xué)生通過閱讀和觀看有關(guān)食物的紀錄片，了解食物的來源和制作過程，培養(yǎng)對食物的認知和尊重。

-讓學(xué)生通過制作和分享自己喜歡的食物，了解食物的制作方法和分享的重要性。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Module3Unit1Shehadeggsandsausages的內(nèi)容，重點掌握了一般過去時的運用和食物詞匯。通過任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法，學(xué)生能夠更好地理解和運用所學(xué)知識。在課堂活動中，學(xué)生積極參與，展示了他們的語言運用能力和團隊合作精神。希望同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，提高語言運用能力。

當(dāng)堂檢測：

1.請用一般過去時描述你昨天早餐吃了什么。

2.根據(jù)以下提示，用一般過去時編寫一個關(guān)于你昨天下午做的事情的故事。

-提示：你昨天下午去公園，看到了什么，做了什么。

3.用一般過去時描述你昨天晚上做了什么。

4.請用一般過去時描述你今天早上做了什么。

5.請用一般過去時描述你今天下午做了什么。

6.根據(jù)以下提示，用一般過去時編寫一個關(guān)于你今天晚上做的事情的故事。

-提示：你今天晚上去看了一場電影，電影的名字是什么，電影的內(nèi)容是什么。

7.請用一般過去時描述你明天早上要做的事情。

8.請用一般過去時描述你明天下午要做的事情。

9.根據(jù)以下提示，用一般過去時編寫一個關(guān)于你明天晚上要做的事情的故事。

-提示：你明天晚上要去參加一個派對，派對的主題是什么，你準備了什么。

10.請用一般過去時描述你后天早上要做的事情。

11.請用一般過去時描述你后天下午要做的事情。

12.根據(jù)以下提示，用一般過去時編寫一個關(guān)于你后天晚上要做的事情的故事。

-提示：你后天晚上要去參觀一個博物館，博物館的主題是什么，你期待看到什么。八、板書設(shè)計①一般過去時的構(gòu)成和用法

-動詞原形+ed

-動詞+ed

-動詞+過去式

②一般過去時的例句

-Shehadeggsandsausagesforbreakfast.

-Heplayedfootballyesterdayafternoon.

-Theyvisitedthemuseumlastweekend.

③食物詞匯

-eggs

-sausages

-toast

-cereal

-milk

-juice

-bread

-cake

-icecream

④一般過去時的練習(xí)

-用一般過去時描述你昨天做了什么。

-用一般過去時描述你上周五做了什么。

-用一般過去時描述你上個月去了哪里。

⑤食物詞匯的運用

-描述你最喜歡的食物。

-描述你昨天晚餐吃了什么。

-描述你上周六早餐吃了什么。

⑥一般過去時和一般現(xiàn)在時的對比

-一般現(xiàn)在時：動詞原形

-一般過去時：動詞原形+ed

⑦食物詞匯和一般過去時的結(jié)合練習(xí)

-用一般過去時描述你昨天吃了什么。

-用一般過去時描述你上周五吃了什么。

-用一般過去時描述你上個月吃了什么。

⑧一般過去時和食物詞匯的綜合運用

-描述你昨天最喜歡的食物。

-描述你上周五吃的晚餐。

-描述你上個月吃的早餐。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Module3Unit1Shehadeggsandsausages的內(nèi)容，重點掌握了一般過去時的運用和食物詞匯。通過任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法，學(xué)生能夠更好地理解和運用所學(xué)知識。在課堂活動中，學(xué)生積極參與，展示了他們的語言運用能力和團隊合作精神。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，需要在今后的教學(xué)中進行改進。

首先，我在講解一般過去時的構(gòu)成和用法時，可能沒有講得足夠清晰和詳細，導(dǎo)致部分學(xué)生對一般過去時的運用存在困惑。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對語法知識的講解，確保學(xué)生能夠準確理解和運用。

其次，在食物詞匯的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對食物詞匯的記憶和運用存在困難。為了提高學(xué)生的記憶效果，我可以在教學(xué)