初中風采無限飛揚

初中風采無限飛揚科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）初中風采無限飛揚課程基本信息1.課程名稱：初中英語口語表達與展示

2.教學年級和班級：初中一年級一班

3.授課時間：2022年3月25日星期五第2節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、課程設(shè)計與實施

1.課程導(dǎo)入：利用圖片和歌曲引導(dǎo)學生回顧已學過的有關(guān)描述人物特征的詞匯和句型，為新課的學習做好鋪墊。

2.課程新授：

a.學習描述人物外貌、性格和愛好的新詞匯和句型；

b.通過小組討論，讓學生練習使用新學的詞匯和句型描述自己或同學；

c.引導(dǎo)學生總結(jié)描述人物的方法和技巧。

3.實踐環(huán)節(jié)：

a.學生分成小組，每組選擇一位同學進行描述；

b.其他組同學聽描述，猜猜是哪位同學；

c.每組輪換一次，讓每位同學都有機會被描述和猜測。

4.課程總結(jié)：讓學生談?wù)勛约涸趯嵺`活動中的收獲，以及描述人物的方法和技巧。

5.作業(yè)布置：讓學生運用本節(jié)課學到的詞匯和句型，寫一篇關(guān)于自己或同學的介紹文章，明天上課分享。

三、課程評價

1.學生參與度：觀察學生在課堂上的積極參與情況和合作意識；

2.口語表達能力：評價學生在實踐活動中的口語表達流利程度和準確性；

3.作業(yè)完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，以及對課堂內(nèi)容的鞏固程度。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確地使用描述人物外貌、性格和愛好的詞匯和句型，提高英語口語表達能力。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解和尊重不同文化背景下的人物特征描述方式，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和實踐活動，學生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，學會從不同角度描述和評價人物。

4.學習能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠自主探究和合作學習，提高自主學習和合作學習的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一些日常交流的詞匯，對于描述人物的外貌、性格和愛好有一定的了解，能夠運用簡單的英語進行自我介紹和交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于有趣的活動和互動交流比較感興趣，他們喜歡通過圖片、歌曲和游戲等方式學習英語。大部分學生的英語學習能力較強，善于模仿和練習，但個別學生可能需要更多的鼓勵和指導(dǎo)。學生的學習風格各異，有的喜歡獨立學習，有的喜歡合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在描述人物特征時，學生可能遇到詞匯選擇和句子結(jié)構(gòu)的困難，無法準確表達人物的特征。另外，學生可能在聽力理解上遇到挑戰(zhàn)，無法準確理解他人對人物的描述。此外，學生在公眾場合進行口語表達時可能會感到緊張和不自信。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《初中英語》課本第1冊，以及教師用書和相關(guān)的練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的PPT、圖片、圖表、視頻等多媒體資源。其中包括不同文化背景下的描述人物特征的例句，以便進行文化意識的培養(yǎng)。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室座位分為四個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備一張桌子，以便學生進行小組討論和實踐活動。教室前方設(shè)置投影儀和白板，以便教師展示PPT和板書。

5.教學工具：準備錄音機和錄音帶，以便在實踐活動環(huán)節(jié)記錄學生的口語表達，以便于課后評價和反饋。

6.評價表格：制作一份評價表格，用于記錄學生在實踐活動中的表現(xiàn)，包括參與度、口語表達能力、思維品質(zhì)和學習能力等方面。

7.作業(yè)模板：為學生準備一份關(guān)于描述人物的作業(yè)模板，包括人物外貌、性格和愛好等方面的prompts，以便學生課后完成作業(yè)。

8.課堂活動指導(dǎo)手冊：為學生準備一份課堂活動指導(dǎo)手冊，其中包括本節(jié)課的學習目標、教學內(nèi)容、實踐活動步驟和作業(yè)要求等內(nèi)容，以便學生了解課程安排和自己的學習目標。

9.學生名單：提前準備好學生名單，以便在課堂上進行點名和互動。

10.教學反饋表：準備一份教學反饋表，用于收集學生對課堂教學的意見和建議，以便課后進行教學反思和改進。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞描述人物特征的課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解描述人物特征的知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解描述人物特征的課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同人物的圖片和簡短描述，引出描述人物特征的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解描述人物外貌、性格和愛好的詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描述人物特征的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述人物特征的知識應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解描述人物特征的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述人物特征的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解描述人物特征的知識點，掌握描述人物特征的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)描述人物特征的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與描述人物特征相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的描述人物特征的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.描述人物外貌的詞匯和句型：

-詞匯：height,weight,faceshape,eyecolor,haircolor,clothingstyle等。

-句型：Sheistallandthinwithlongblackhair.Hehasaroundfaceandblueeyes.

2.描述人物性格的詞匯和句型：

-詞匯：outgoing,friendly,quiet,shy,patient,responsible等。

-句型：Sheisveryoutgoingandalwaysreadytohelpothers.Heisquietbutverypersistentinwhathedoes.

3.描述人物愛好的詞匯和句型：

-詞匯：reading,sports,music,painting,cooking,traveling等。

-句型：Shelovesreadingbooksandspendingtimeinnature.Heisasportsenthusiastandenjoysplayingbasketball.

4.人物特征的提問和回答句型：

-提問句型：Whatdoesshelooklike?Whatkindofpersonalitydoeshehave?

-回答句型：Shelookslikeatallandslimgirlwithlongblackhair.Hehasawarmpersonalityandisalwaysfriendlytoothers.

5.人物特征的介紹和總結(jié)句型：

-介紹句型：Thisismyfriend,LiMing.Heis17yearsoldandenjoysplayingsoccer.

-總結(jié)句型：Inconclusion,LiMingisasportslovingboywithawarmheartandahelpfulattitude.

6.人物特征的比較和排列句型：

-比較句型：LiMingistallerthanWangLin,butWangLinisheavier.

-排列句型：Thegirlsinourclassareallshort,exceptforLiNawhoisthetallest.

7.人物特征的推測和判斷句型：

-推測句型：LiMingmustbefeelinghappytodaybecauseheiswearingasmile.

-判斷句型：Basedonhisappearance,Iwouldsayheisasportsplayer.

8.人物特征的詢問和回應(yīng)句型：

-詢問句型：Doyouhaveanyhobbies?Whatkindofclothesdoyouliketowear?

-回應(yīng)句型：Yes,Ilikeplayingtheguitar.Iprefercasualclothesbecausetheyarecomfortable.板書設(shè)計1.描述人物外貌的詞匯和句型：

-詞匯：height,weight,faceshape,eyecolor,haircolor,clothingstyle等。

-句型：Sheistallandthinwithlongblackhair.Hehasaroundfaceandblueeyes.

2.描述人物性格的詞匯和句型：

-詞匯：outgoing,friendly,quiet,shy,patient,responsible等。

-句型：Sheisveryoutgoingandalwaysreadytohelpothers.Heisquietbutverypersistentinwhathedoes.

3.描述人物愛好的詞匯和句型：

-詞匯：reading,sports,music,painting,cooking,traveling等。

-句型：Shelovesreadingbooksandspendingtimeinnature.Heisasportsenthusiastandenjoysplayingbasketball.

4.人物特征的提問和回答句型：

-提問句型：Whatdoesshelooklike?Whatkindofpersonalitydoeshehave?

-回答句型：Shelookslikeatallandslimgirlwithlongblackhair.Hehasawarmpersonalityandisalwaysfriendlytoothers.

5.人物特征的介紹和總結(jié)句型：

-介紹句型：Thisismyfriend,LiMing.Heis17yearsoldandenjoysplayingsoccer.

-總結(jié)句型：Inconclusion,LiMingisasportslovingboywithawarmheartandahelpfulattitude.

6.人物特征的比較和排列句型：

-比較句型：LiMingistallerthanWangLin,butWangLinisheavier.

-排列句型：Thegirlsinourclassareallshort,exceptforLiNawhoisthetallest.

7.人物特征的推測和判斷句型：

-推測句型：LiMingmustbefeelinghappytodaybecauseheiswearingasmile.

-判斷句型：Basedonhisappearance,Iwouldsayheisasportsplayer.

8.人物特征的詢問和回應(yīng)句型：

-詢問句型：Doyouhaveanyhobbies?Whatkindofclothesdoyouliketowear?

-回應(yīng)句型：Yes,Ilikeplayingtheguitar.Iprefercasualclothesbecausetheyarecomfortable.

9.板書設(shè)計藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆和圖畫，增加板書的視覺吸引力。

-設(shè)計一些有趣的圖案和符號，如人物畫像、心形圖案等，增加趣味性。

-板書布局美觀，字體清晰，顏色搭配合理，突出重點。重點題型整理1.描述人物外貌的詞匯和句型：

-例題：請用英語描述你最喜歡的老師的外貌特征。

-答案：Myfavoriteteacheristallandslimwithshortbrownhair.Shehasawarmsmileandkindeyes.Shealwayswearselegantclothesandlooksveryprofessional.

2.描述人物性格的詞匯和句型：

-例題：請用英語描述你最好的朋友的性格特點。

-答案：Mybestfriendisveryoutgoingandfriendly.Sheisalwaysreadytohelpothersandhasapositiveattitudetowardslife.Sheisalsoveryresponsibleandneverhesitatestotakeonnewchallenges.

3.描述人物愛好的詞匯和句型：

-例題：請用英語描述你父母的愛好。

-答案：Myparentshavedifferenthobbies.Mymotherlovesreadingbooksandspendingtimeinnature.Sheoftengoeshikingandenjoysreadingnovelsandpoetry.Myfatherisasportsenthusiastandenjoysplayingbasketball.Healsolovescookingandspendingtimewithhisfamily.

4.人物特征的提問和回答句型：

-例題：請用英語回答以下問題：你的朋友看起來像什么樣的人？他有什么樣的性格？

-答案：Myfriendlookslikeatallandslimgirlwithlongblackhair.Shehasawarmpersonalityandisalwaysfriendlytoothers.Sheisveryoutgoingandalwaysreadytohelpothers.

5.人物特征的介紹和總結(jié)句型：

-例題：請用英語介紹你的同學，并總結(jié)他的特點。

-答案：Myclassmate,LiMing,is17yearsold.Heistallandslimwithshortblackhair.Heisveryoutgoingandalwaysreadytohelpothers.Heisalsoveryresponsibleandneverhesitatestotakeonnewchallenges.Inconclusion,LiMingis