Unit 6 Shopping Part B Lets talk（教案）人教PEP版英語四年級下冊

Unit6ShoppingPartBLet’stalk（教案）人教PEP版英語四年級下冊教學內容本課為人教PEP版英語四年級下冊Unit6Shopping的PartB部分，主要內容為Let’stalk。通過本課的學習，學生將掌握購物場景中的基本交際用語，包括詢問價格、詢問尺碼、表達購買意愿等。同時，學生還將學習如何運用所學的英語知識進行簡單的購物對話。教學目標1.讓學生掌握購物場景中的基本交際用語，能夠運用所學的英語知識進行簡單的購物對話。2.培養(yǎng)學生的聽說能力和日常生活中的實際應用能力。3.增加學生對英語學習的興趣，提高他們的自信心和合作意識。教學難點1.掌握購物場景中的基本交際用語，如詢問價格、詢問尺碼、表達購買意愿等。2.正確運用所學的英語知識進行簡單的購物對話。3.提高學生的聽說能力和實際應用能力。教具學具準備1.教師準備PPT課件、購物場景圖片、角色扮演道具等教具。2.學生準備英語課本、筆記本、文具等學具。教學過程1.導入新課：教師通過展示購物場景圖片，引導學生復習已學的相關詞匯和句型，激發(fā)學生對本課的興趣。2.新課呈現(xiàn)：教師通過PPT課件展示Let’stalk部分的對話內容，引導學生跟讀并理解對話含義。同時，教師對重點詞匯和句型進行講解和示范。3.操練鞏固：教師組織學生進行角色扮演活動，讓學生分組練習Let’stalk部分的對話。在練習過程中，教師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。4.應用拓展：教師設計一些購物場景，讓學生運用所學的英語知識進行簡單的購物對話。同時，鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)設自己的購物場景并進行對話。板書設計1.Unit6ShoppingPartBLet’stalk2.重點詞匯：price,size,buy,expensive,cheap等。3.重點句型：Howmuchisit?CanItryiton?Iwanttobuy…等。作業(yè)設計1.聽力作業(yè)：學生聽錄音，跟讀Let’stalk部分的對話，并模仿語音語調。2.口語作業(yè)：學生分組練習Let’stalk部分的對話，并進行角色扮演。3.寫作作業(yè)：學生根據(jù)所學內容，編寫一個簡單的購物對話。課后反思1.教師要關注學生在課堂上的參與度和互動情況，及時調整教學方法和節(jié)奏，提高教學效果。2.在教學過程中，教師要注意糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，提高他們的英語表達能力。3.教師要關注學生的學習反饋，及時了解他們的學習需求和困難，為下一節(jié)課做好準備。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握購物場景中的基本交際用語，能夠運用所學的英語知識進行簡單的購物對話。同時，學生的聽說能力和日常生活中的實際應用能力將得到提高。教師要以學生為中心，關注他們的學習需求和發(fā)展，不斷提高教學質量。重點關注的細節(jié)是“教學過程”。1.導入新課：教師通過展示購物場景圖片，引導學生復習已學的相關詞匯和句型，激發(fā)學生對本課的興趣。教師可以設計一些互動環(huán)節(jié)，如讓學生猜價格、描述商品等，以活躍課堂氛圍。2.新課呈現(xiàn)：教師通過PPT課件展示Let’stalk部分的對話內容，引導學生跟讀并理解對話含義。同時，教師對重點詞匯和句型進行講解和示范。在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師應注重學生的參與度，鼓勵他們積極跟讀、模仿，并及時糾正發(fā)音和語法錯誤。3.操練鞏固：教師組織學生進行角色扮演活動，讓學生分組練習Let’stalk部分的對話。在練習過程中，教師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。操練鞏固環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生實際應用能力的重要環(huán)節(jié)，教師應關注學生的表現(xiàn)，及時給予指導和鼓勵。4.應用拓展：教師設計一些購物場景，讓學生運用所學的英語知識進行簡單的購物對話。同時，鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)設自己的購物場景并進行對話。在此環(huán)節(jié)，教師應關注學生的創(chuàng)造性思維和實際應用能力，鼓勵他們大膽開口，勇于表達。1.注重個體差異：每個學生的學習能力和興趣點不同，教師應在教學過程中關注學生的個體差異，因材施教。對于學習困難的學生，教師可以給予個別輔導，幫助他們克服困難；對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師可以適當提高要求，激發(fā)他們的潛力。2.創(chuàng)設真實語境：購物是日常生活中常見的場景，教師應盡量創(chuàng)設真實的語境，讓學生在實際操作中學會運用英語。教師可以布置一些購物場景，讓學生在模擬的購物環(huán)境中進行對話練習，提高他們的實際應用能力。3.培養(yǎng)合作意識：在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，教師應注重培養(yǎng)學生的合作意識。教師可以設計一些團隊任務，讓學生在合作中學會溝通、協(xié)作，提高他們的團隊協(xié)作能力。4.激發(fā)興趣：興趣是學習的動力。在教學過程中，教師應注重激發(fā)學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。教師可以設計一些有趣的游戲、競賽等活動，讓學生在積極參與中提高英語水平。5.及時反饋：教師應在教學過程中關注學生的表現(xiàn)，并及時給予反饋。對于學生的優(yōu)點，教師應予以表揚和鼓勵；對于學生的不足，教師應提出改進意見，幫助他們進步。6.融入文化元素：購物場景中蘊含著豐富的文化元素，教師可以在教學過程中適時融入相關文化知識，讓學生了解不同國家的購物習慣和禮儀，提高他們的跨文化交際能力。1.互動性和參與度教師應設計互動性強的小組活動或配對練習，確保每個學生都有機會參與到對話練習中來。例如，可以設計一個“模擬商店”的活動，讓學生在模擬購物的環(huán)境中使用目標語言進行交流。這樣的活動不僅能提高學生的參與度，還能增強他們對語言的實際運用能力。2.教學方法的多樣性為了保持學生的學習興趣和積極性，教師應該采用多樣化的教學方法。例如，除了傳統(tǒng)的角色扮演，還可以引入游戲、歌曲、故事等元素，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。利用多媒體工具，如視頻、音頻等，可以提供更加生動和真實的學習材料。3.語言技能的平衡發(fā)展在教學中，教師應該注意聽、說、讀、寫四項技能的平衡發(fā)展。例如，在Let’stalk部分，除了口語練習，還可以設計一些聽力理解的任務，如聽對話并回答問題，以及書寫練習，如編寫自己的購物對話。4.學習目標的明確性教師需要明確每堂課的學習目標，并在教學過程中不斷強調這些目標。這樣，學生就能清楚地知道他們應該學習什么，以及他們應該達到什么樣的學習效果。5.學習進度的適應性由于學生的學習進度和能力不同，教師需要根據(jù)學生的實際情況調整教學進度和難度。對于學習進度較慢的學生，教師可以提供額外的輔導和支持；對于學習進度較快的學生，教師可以提供更具挑戰(zhàn)性的學習任務。6.反饋和評價教師需要定期給予學生反饋和評價，幫助他們了解自己的學習進步和需要改進的地方。同時，教師應該鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們自主學習的能力。7.文化意識的培養(yǎng)在教授購物用語的同時，教師可以引入相關的文化背景知識，如不同國家的購物習慣、節(jié)日購物傳統(tǒng)等。這樣不僅能夠增加課堂的趣味性，還能幫助學生建立跨文化交際的意識。8.作業(yè)和課后活動的安排教師應該設計有針對性的作業(yè)和課后活動，幫助學生鞏固課堂所學知識。例如，可以讓