部編版八年級下冊語文期末復習：古詩詞賞析與練習題匯編（含答案）

部編版八年級下冊語文期末復習：古詩詞賞析與練習題匯編

01關雎

【原文】

關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差存菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。

參差苻菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差存菜，左右筆之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

【譯文】

關關和鳴的雎鳩，相伴在河中的小洲。那美麗賢淑的女子，是君子的好配偶。參差

不齊的若菜，從左到右去撈它。那美麗賢淑的女子，醒來睡去都想追求她。追求卻沒

法得到，白天黑夜便總思念她。長長的思念喲，叫人翻來覆去難睡下。參差不齊的若

菜，從左到右去采它。那美麗賢淑的女子，奏起琴瑟來親近她。參差不齊的存菜，從

左到右去拔它。那美麗賢淑的女子，敲起鐘鼓來取悅她。

【賞析】

《關雎》是《風》之始也，也是《詩經(jīng)》第一篇。古人把它冠于305篇之首，孔子

稱其“樂而不淫，哀而不傷”。此后，人們評《關雎》皆“折中于夫子”。

這首詩原是三章：一章四句，二章八句，三章八句。鄭玄從文義上將后二章又各分

為兩章，共五章，每章四句?，F(xiàn)在用鄭玄的分法。

第一章雎鳩和鳴于河之洲上，其興淑女配偶不舌L,是君子的好匹配。這一章的佳處，

在于舒緩平正之音，并以音調領起全篇，形成全詩的基調。以“窈窕淑女，君子好逑”

統(tǒng)攝全詩。

第二章的“參差存菜”承“關關雎鳩”而來，也是以洲上生長之物即景生情?！傲鳌保?/p>

《毛傳》訓為“求”，不確。因為下文“寤寐求之”已有“求”字，此處不當再有“求”

義?！扒蟆弊质侨闹行模自姸荚诒憩F(xiàn)男子對女子的追求過程，即從深切的思

慕到實現(xiàn)結婚的愿望。

第三章抒發(fā)求之而不得的憂思。這是全篇的關鍵，最能體現(xiàn)全詩精神。

姚際恒《詩經(jīng)通論》評云：“前后四章，章四句，辭義悉協(xié)。今夾此四句于‘寤寐

求之'之下，‘友之''樂之’二章之上，承上遞下，通篇精神全在此處。蓋必著此

四句，方使下‘友'‘樂’二義快足滿意。若無此，則上之云‘求‘，下之云‘友’

'樂'，氣勢弱而不振矣。此古人文章爭扼要法，其調亦迫促，與前后平緩之音別。”

姚氏對本章在全詩中的重要性分析最為精當。應當補充者，此章不但以繁弦促管振文

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氣，而且寫出了生動逼真的形象，即王士禎《漁洋詩話》所謂“《詩》三百篇真如畫

工之肖物”。林義光《詩經(jīng)通解》說：“寐始覺而輾轉反側，則身猶在床。”這種對

思念情人的心思的描寫，可謂“哀而不傷”者也。第四、五章寫求而得之的喜悅?！扒?/p>

瑟友之”“鐘鼓樂之”，都是既得之后的情景。曰“友”，曰“樂”，用字自有輕重、

深淺不同。極寫快興滿意而又不涉于侈靡，所謂“樂而不淫”。通篇詩是寫一個男子

對女子的思念和追求過程，寫求而不得的焦慮和求而得之的喜悅。

【主題】

這首詩通過一個男子在河邊遇到一個采摘苻菜的姑娘，并為姑娘的勤勞、美貌和嫻

靜而動心，隨之引起了強烈的愛慕之情，在夢里也會夢見那位姑娘的一系列追求過程，

充分表現(xiàn)了古代勞動人民內心對美好愛情的向往和追求，突出表達了青年男女健康、

真摯的思想感情。

【寫法】

(1)運用比興手法。

(2)重章疊句的形式營造出了一種喜慶的氣氛。

【常見考題】

一、理解性默寫

1.起興的句子

是：，。，

2.全詩的綱目，統(tǒng)攝全詩的句子或表現(xiàn)小伙子一般都喜歡美麗而賢惠的姑娘的句子

:，。

3.最能體現(xiàn)全詩的精神，抒發(fā)求之不得的憂思的句子

:，。，

4.最能表達詩人對心中戀人的愛慕之情的句

子：，

5.愛美之心人皆有之，詩中描寫青年男子對美貌少女表達傾慕之情的句子

ZE1:，。

6.《關雎》生動形象地表現(xiàn)出男子對姑娘思念之深追求不到而痛苦難眠的句子

7E:，。

7.《關雎》中的男子由“,”引起

“，”的美好聯(lián)想；

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“,”抒寫了求之不得的相思之苦，

“，”抒寫了求而得之的美好愿望和喜悅

心情。

8.詩中描寫感情波瀾的詩句

是：，。，

【答案】

1.關關雎鳩，在河之洲。參差將菜，左右流之。

2.窈窕淑女，君子好逑。

3.求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，鞭轉反側。

4.求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輟轉反側。

5.窈窕淑女，寤寐求之。

6.根轉反側，寤寐思服。

7.關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。悠哉悠哉，根轉反

側。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

8.求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，娠轉反側。

二、閱讀理解

1.本詩圍繞一個求字，寫一個o

2.統(tǒng)領《關雎》全篇的詩句是：o

3.本詩用來形容美麗善良的姑娘的成語是：o

4.詩中思念情人使人歷歷在目的一個細節(jié)是，通過反復

寫男子對愛情的執(zhí)著追求且細心呵護的短語是：。

5.《關雌》所要表達的主題是什么？

6.《詩經(jīng)》的主要藝術表現(xiàn)手法有賦、比、興等，《關雎》這首詩主要運用了什么

手法？運用這種手法起到了什么作用？

7.《關雎》大量運用了重章疊句的表達方式，充分表達了詩人細膩的思想感情，請

從詩中找出一處，反復朗讀，并體會其作用。

8.詩中寫河洲的水鳥，寫采摘存菜，起什么作用？

9.談談你對“琴瑟友之”的“友”字的理解。

10.品讀《詩經(jīng)關雎》的詩句，參照相關鏈接，簡析《關雎》的意境美。

11.這首詩表現(xiàn)了我國古代勞動人民怎樣的思想感情？

12.詩中有許多句式相同相似的重章疊句，這種表達方式有什么作用？

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13.“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”這四句運用了什么表現(xiàn)手法？

請簡要賞析。

14.這首詩主要運用了什么藝術手法？請舉例分析其表達效果。

15.孔子說：《關雎》樂而不淫，哀而不傷。結合本詩談談你對這句話的理解。

16.下列對《關雎》詩句理解分析不正確的一項是（）

A.“關關雎鳩，在河之洲I”兩句運用比喻手法，說明淑女、君子在河灘幽會，營造

一種幽靜的氛圍。

B.“參差苻菜，左右流之”兩句反復使用，增強了詩歌的節(jié)奏感，也反映了古代民

歌的特色。

C.“悠哉悠哉，輾轉反側”以行動來反映君子的深深思戀，十分生動形象。

D.“寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分別指醒來和睡著，可見君子思戀之苦。

17.下列對《關雎》的相關說法有錯誤的一項為（）

A.詩句多用“參差”“輾轉”“窈窕”等雙聲疊韻詞，更增強了詩歌音調的和諧。

B.《關雎》是一首描寫男子思念女子的愛情詩。

C.“賦”是這一首詩歌運用的主要表現(xiàn)手法。

D.本詩結構嚴謹，起伏相間，四字句貫穿全篇，節(jié)奏歡快，形式整齊，感情奔放。

18.對《關雎》理解分析不正確的一項是（）

A.“關關雎鳩，在河之洲I”這兩句詩以灘頭水畔的一對唱一和、相親相愛的雎鳩鳥

來起興，引出女主人的一片情思。

B.“參差花菜，左右流之”點出了這個小伙子所戀的就是那位在河邊采苓菜的有著

美好姿態(tài)的姑娘。

C.詩歌采用了雙聲疊韻的聯(lián)綿詞，如“窈窕”“參差”“輾轉”，以增加詩歌音韻

的和諧美和描寫人物的生動性。

D.這首詩寫的是小伙子對心上人思念、追求的過程，以及“求之不得”的痛苦。

19.對下列句子中加點字解說不當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.“左右葦之”的“之”指代的是“存菜”。

B.“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。

C.“琴瑟友之”的“友”是“親愛”的意思，這里用作動詞，且表使動。

D.“鐘鼓樂之”的“樂”是“快樂”的意思，這里用作動詞，且表使動。

【答案】

1.男子對美好女子的愛慕追求。

2.窈窕淑女，君子好逑

3.窈窕淑女。

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4.據(jù)轉反側采之、至之、友之、樂之。

5.《關雎》寫了一個男子對一個女子的思念、追求過程，表達他求之不得的痛苦和

求而得之的喜悅之情。

6.《關雎》主要運用了興的藝術手法。如開頭“關關雎鳩，在河之洲”，它原是詩

人借眼前景物發(fā)端的話，但水鳥和鳴，也可以喻男女求偶，或男女間和諧恩愛。和下

文“窈窕淑女，君子好逑”意義上發(fā)生關聯(lián)。本詩的起興之妙在于詩人情趣與自然景

物渾然一體的契合，也即一直為人們所樂道的情景交融的藝術境界。

7.《關雎》中關關（疊字）形容鳥叫聲，窈窕（疊韻）表現(xiàn)淑女的美麗，參差（雙

聲）描繪水草的狀態(tài)，輾轉（疊韻）刻畫出因相思而不能入眠的情狀，既有和諧的聲

音，又有生動的形象。

8.引起后文（或：起興作用）

9.像對待朋友一樣對她，把她當成知音、知己，和她相親相愛。

10.意境是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐

人尋味的藝術境界?！对娊?jīng)》中的許多詩歌都采用了賦中見興的筆法，通過對眼前景

物的描寫，描繪出一個個優(yōu)美的意境。

11.表達了古代勞動人民對愛情（對美滿生活，對幸福生活）的追求。

12.（1）可以充分表達詩人思想感情。（2）增加詩歌節(jié)奏感和音樂美。

13.這四句運用了比興的手法，首句借雎鳥一聲聲的相互和鳴起興，引起男子無限

的情思，想到那位美麗賢淑的少女，正是自己理想的佳偶。（說比興也正確，興中有

比）

14.運用興的藝術手法。如開頭用“關關雎鳩，在河之洲”來起興，引出“窈窕淑

女，君子好逑”，使人由成雙成對的雎鳩鳥聯(lián)想到淑女是君子的佳偶，由雎鳩鳥的和

鳴聯(lián)想到君子對淑女的思念。（答出比興或重章疊句并舉例分析其表達效果亦可）

15.《關雎》是一篇男女言情之作。寫一個男子對女子的思念、追求過程，這個過

程顯得美好、喜悅而又不低俗，所謂樂而不淫；寫求之不得的焦慮、苦悶而又想象求

而得之的熱鬧情景，所謂哀而不傷。

16.A17.D18.A19,C

02兼葭

【原文】

兼葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

溯澗從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

兼葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

溯澗從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中以。

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兼葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之濱。

溯澗從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中扯。

【譯文】

河邊蘆葦青蒼蒼，秋深露水結成霜。意中之人在何處？就在河水那一方。逆著流水

去找她，道路險阻又太長。順著流水去找她，仿佛在那水中央。河邊蘆葦密又繁，清

晨露水未曾干。意中之人在何處？就在河岸那一邊。逆著流水去找她，道路險阻攀登

難。順著流水去找她，仿佛就在水中灘。河邊蘆葦密稠稠，早晨露水未全收。意中之

人在何處？就在水邊那一頭。逆著流水去找她，道路險阻曲難求。順著流水去找她，

仿佛就在水中洲。

【賞析】

《兼葭》選自《詩經(jīng)?秦風》，是一首愛情詩，旨在抒發(fā)詩人思念秋水伊人而終不

得見的思想感情。

詩人在一個深秋的早晨，來到一條長著蘆葦?shù)拇蠛舆叄L尋他心愛的人，而心愛的

人卻使他感到行蹤不定、可望而不可即。于是他找呀找呀，從“白露如霜”的黎明，

找到“白露未晞”“白露未己”的午前，在長著蘆葦?shù)那锼叡疾?，徘徊了好兒個小

時。通過這種訪求過程的描寫，不僅表現(xiàn)了詩人對“伊人”的一往深情，而且寫出了

他欲見不得的焦急和悵惘的心情。詩中描繪的那條阻隔于詩人與伊人之間的秋水，既

是眼前之景，又顯然別有含意，如果僅僅一水之隔，那他完全可以到達彼岸，見到伊

人，何況詩人的追求又是那樣的執(zhí)著和熱烈。因此這條秋水實際上象征著一種社會的

阻力。正是這種阻力，才把牛郎和織女阻隔在銀河的兩岸，使他們“盈盈一水間，脈

脈不得語”。

全詩三章，每章前兩句寫景，點明時令，烘托氣氛；后六句寫尋求“伊人”不得的

心情。全詩回旋三迭，往復歌詠，情調凄婉動人，意境朦朧深邃。詩中寫“蒼蒼”“萋

萋”“采采”的兼葭，既是用來起興而懷“伊人”，又是用來烘托抒情主人公的。對

于“伊人”，詩人知其地，而莫定其所，欲從靡由，故“溯澗”“溯游”，往復其間，

希望能與“伊人”一遇。用“兼葭”起興，引出對“伊人”的尋求自然順理成章之。

盡管詩人滿腔熱情地去“溯澗”“溯游”，不畏“道阻且長”“且躋”“且右”，結

果卻是可望而不可即。詩人因追求伊人而不得見所產(chǎn)生的空虛和悵惘之情是難以言喻

的，而且用蕭瑟清秋的景象來襯托，詩人的這種情感就顯得更為突出，更為濃郁。正

是緣景生情，情景相生，意到境成，清寥空靈的深秋之景與悵惘迷茫的懷人之思渾然

無間，構成了全詩的藝術境界，給人以一種真切自然而又朦朧迷離的美感。

此外，本詩在結構上重復疊句。全詩共三章，句式相同，字數(shù)相等，只是在少數(shù)地

方選用了近義詞或同義詞，如“萋萋”“采采”分別放在“蒼蒼”的位置上，用“未

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晞”“未已”去分別取代“為霜”，這樣既做到了一唱三嘆，使詩人的感情得到了充

分的表達，又使詩作行文富有變化而無重復呆滯之感。

《兼葭》可謂“風”類詩的代表，讀之，《詩經(jīng)》的語言美，結構美，思想美可

見一斑。

【主題】

這首詩就是表現(xiàn)了抒情主人公對美好愛情的執(zhí)著追求和追求不得的惆悵心情。精神

是可貴的，感情是真摯的，但結果是渺茫的，處境是可悲的。我們不妨把《兼葭》的

詩意理解為一種象征，把“在水一方”看作是表達社會人生中一切可望難即情境的一

個藝術范型。這里的“伊人”，可以是賢才、友人、情人，可以是功業(yè)、理想、前途，

甚至可以是福地、圣境、仙界。

【寫法】

(1)運用興的手法。

(2)用重章疊句、一唱三嘆的手法，營造出渺遠迷茫的氛圍，表現(xiàn)了主人公纏綿

凄迷的情感。

(3)《兼葭》是詩經(jīng)中最優(yōu)秀的篇章之一。它的主要特點，集中體現(xiàn)在事實虛化、

意象空靈、整體象征這緊密相關的三個方面。

【常見考題】

一、理解性默寫

1.成語“秋水伊人”源之《兼葭》中的詩

句：，O

2.用蕭瑟冷落的秋景起興，渲染凄清氣氛，烘托惆悵心情的詩句

是：，;，

3.描寫男主人公追尋之路艱險、漫長的詩句

是：，

4.表現(xiàn)他雖望穿秋水但心上人可望而不可即的詩句

:OOO

5.《詩經(jīng)?兼葭》中于濃濃的秋涼之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子

是：，;，

【答案】

1.所謂伊人，在水一方。

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2.藏葭蒼蒼，白露為霜；萊葭萋萋，白露未晞；萊葭采采，白露未已。

3.溯澗從之，道阻且長。溯河從之，道阻且躋。溯河從之，道阻且右。

4.宛在水中央。宛在水中垠。宛在水中讓。

5.藕葭蒼蒼，白露為霜；所謂伊人，在水一方。

二、閱讀理解

1.這首詩共三章，每章開頭都寫兼葭茂盛，霜露茫茫，這是《詩經(jīng)》中常見的什么

手法？有何作用？

2.為了見到意中人，主人公有何行動？由此你看出他的什么性格特征？

3.意中人的蹤跡飄忽不定，你由此感受到詩歌營造了什么樣的意境？請簡要分析。

4.下列說法不正確的一項是（）

A.《關雎》中“關關雎鳩，在河之洲”采用的是“興”的手法。

B.《兼葭》“所謂伊人”的“伊人”，與《關雎》中的“君子好逑”的“君子”，

指的是同樣的人。

C.《兼葭》全詩不著一個思字、愁字，讀者卻可以體會到詩人那種深深的企慕和求

而不得的惆悵。

D.《關雎》是《詩經(jīng)》的第一首，選自《詩經(jīng)?周南》。

5.下列說法不正確的一項是（）

A.《關雎》中“關關雎鳩，在河之洲”采用的是“興”的手法。

B.《關雎》這首詩是按照“愛上姑娘一一追求姑娘而不得一一幻想得到姑娘”這樣

的線索展開的。

C.《兼葭》全詩不著一個“思"字、“愁”字，讀者卻可以體會到主人公那種深深

的愛慕和求而不得的惆悵。

D.《兼葭》是《詩經(jīng)》中表現(xiàn)“朦朧美”的名篇。這首詩和《關雎》都可以看作是

愛情詩，但無論從內容上還是從表現(xiàn)手法上都沒有太大的差別。

6.對《兼葭》這首詩的解說，不正確的一項是（）

A.三個詩節(jié)的首句反復詠嘆兼葭的茂盛繁密的狀態(tài)，突出景物特點，渲染氣氛。

B.“白露為霜”句是寫黃昏白露凝結為霜的情景；“白露未已”句是寫翌日清晨霜

露尚未完全消散的情形。

C.三個詩節(jié)的第六句互為補充，分別從漫長、崎嶇、曲折三個角度表現(xiàn)道路的艱難

阻隔。

D.三個詩節(jié)的最后一句，是寫意中人所處位置的變換：從水中央到岸邊，再到水中

沙灘。

7.對《兼葭》的賞析，不正確的一項是（）

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A.此詩用蘆葦、霜露、秋水等自然意象組成一幅清秋晨景圖，并籠罩著一種凄清的

氣氛。

B.古詩中，“水”意象是離愁的載體，因而“秋水”意象既實指自然景觀，又特指

主人公凄婉惆悵的情感。

C.該詩所描繪的是秋季的景色，體現(xiàn)出寥廓凄清的特點。通過該特點襯托出主人公

因熱烈追求而不可得的惆悵心情。

D.“溯澗從之”“溯游從之”兩句在三個詩節(jié)中的重復，表現(xiàn)出主人公對意中人不

可阻遏的渴慕和鍥而不舍的追求，突出了他迎難而上的決心。

8.對《兼葭》賞析錯誤的一項是（）

A.這首詩以眼前所見景物起興，既點出深秋季節(jié)一片蕭條，又襯托出詩人凄婉的感

情。

B.“伊人”可以理解為詩人所追求的人；詩人對意中人充滿了愛悅之情，熱烈地追

求，然而可望不可即，始終求之不得，詩人心中充滿了惆悵。

C.“白露為霜”“白露未晞”“白露未已”以及“道阻且長”“道阻且躋”“道阻

且右”等意思相同，這種重章疊句的表達方法加強了詩歌的感情色彩。

D.第一章的韻腳是“蒼”“霜”“方”“長”“央”，即第一句入韻，其余是偶句

押韻，奇句不押韻。

9.下列對《兼葭》這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）

A.這首詩每章開頭兩句寫景，渲染了蕭瑟冷落的氣氛，烘托出主人公凄婉惆悵的心

情。

B.這首詩三次運用“宛”字，給人以迷迷茫茫、若隱若現(xiàn)的感覺。

C.這首詩運用重章疊句的形式反復詠唱，表達了纏綿無盡的情感，委婉動人。

D.這首詩表現(xiàn)了主人公對意中人執(zhí)著追尋的精神以及可望而不可即的絕望情緒。

【答案】

1.①托物起興（比興手法）。②描寫深秋的景色，渲染凄清的氣氛，為主人公思念

意中人設置背景。

2.①他不顧霜露濃重，路途險阻、漫長而曲折，逆流而上，去尋找意中人。②不怕

艱難險阻，勇于追求愛情，感情執(zhí)著專一。

3.營造了飄渺朦朧的意境，這種意境與蒼蒼的萊葭，茫茫的霜露十分諧調，把主人

公迷茫而傷感的情思襯托得生動感人。

4.B5.D6.A7.D8.C9,D

03式微

【原文】

第9頁共61頁

式微，式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露！

式微，式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中！

【譯文】

天黑了，天黑了，為什么還不回家？如果不是為君主，何以還在露水中！天黑了，

天黑了，為什么還不回家？如果不是為君主，何以還在泥漿中！

【賞析】

《鄴風?式微》出自《詩經(jīng)?國風?鄴風》，式作語助，微為黃昏，字面意思就是

暮色昏暗天要黑了。本詩描寫家人盼望服役在外的親人回家的急切心情。詩抓住天色

將晚這一瞬間的感觸，一連串的疑問、質問，表達了強烈的感情，有對親人泥水霜露

中的關切，有對“君”的行為的怨怒。由于《毛詩》將此詩解說成勸歸，歷代學《詩》

者又都以毛說為主，所以“式微”一詞竟逐漸衍為中國古典詩歌中的“歸隱”意象。

全詩只有短短二章，都以“式微，式微，胡不歸”起調：天黑了，天黑了，為什么

還不回家？詩人緊接著便交待了原因：“微君之故，胡為乎中露”“微君之躬，胡為

乎泥中”。意思是說，為了君主的事情，為了養(yǎng)活他們的貴體，才不得不終年累月、

晝夜不輟地在露水和泥漿中奔波勞作。然而，《式微》詩上下二章只變換了兩處文字，

但就在這巧妙的變換中，體現(xiàn)出了作者用詞的獨具匠心。

【主題】

本詩描寫家人盼望服役在外的親人回家的急切心情.詩抓住天色將晚這一瞬間的感

觸，一連串的疑問、質問，表達了強烈的感情，有對親人泥水霜露中的關切，有對“君”

的行為的怨怒。

【寫法】

(1)運用了大量的心理描寫。

(2)通過夸張修辭技巧，造成主觀時間與客觀時間的反差，從而將其強烈的情緒

心理形象地表現(xiàn)了出來。

【常見考題】

一、理解性默寫

1.《式微》中運用設問的方式引出勞動人民在露水中勞作的艱辛的句

子:,?,

?

2.《式微》中寫出勞役者對統(tǒng)治者不滿，天晚還在泥水中勞作的句

子：,?,

?

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3.《式微》中借女子之口道出詩人遭受統(tǒng)治者的壓迫，夜以繼日地在野外干活，有

家不能回，苦不堪言的怨言的句子

是：，?,

?

【答案】

1.式微式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露？

2.式微式微，胡不歸？微君之躬，胡為平泥中？

3.微君之故，胡為乎中露？微君之躬，胡為乎泥中？

二、閱讀理解

1.請用簡潔的語言概括詩歌的主旨。

2.這首詩以設問強化語言效果，請具體說明。

3.“式微式微，胡不歸”運用了什么修辭手法？結合詩意簡要分析。

4.這首詩表達作者怎樣的思想感情？

5.下列對《式微》詩句理解分析不正確的一項是（）

A.這是一首勞役者的悲歌，以詠嘆的方式、質問的語氣，借事抒情，堪稱“饑者歌

其食，芳者歌其事”的經(jīng)典之作。

B.全詩重章?lián)Q字，押韻和諧。體現(xiàn)了一唱三嘆、余味無窮的特色。

C.全詩在反復中強化，在疊加中升華，表情達意，痛快淋漓。

D.《式微》詩短短32個字，就包含了三言、四言和五言等多種變化，工整與靈活

相整合，參差錯落，能極力地表達主人公思想感情的起伏。

【答案】

1.詩歌表達了作者對受奴役者的非人處境的同情以及他們對統(tǒng)治者的滿腔憤懣。

2.詩歌采用設問的形式，使詩篇顯得宛轉而有情致，同時也引人注意，發(fā)人深思，

達到所謂不言怨而怨自深矣的效果。

3.設問的修辭手法，從全詩看，“式微式微，胡不歸”不是有疑而問，而是故意設

問，采用這種雖無疑而故作有疑的設問方式，使詩篇顯得宛轉而有情致，同時也引人

注意，達到了“不言怨而怨自深”的效果。

4.受奴役者的非人處境以及他們對統(tǒng)治者的滿腔憤懣之情。

5.C

04子衿

【原文】

青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？

青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？

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挑兮達兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮。

【譯文】

青青的是你的衣領，悠悠的是我的心境?？v然我不曾去會你，難道你就此斷音信？

青青的是你的佩帶，悠悠的是我的情懷?？v然我不曾去會你，難道你不能主動來？來

來往往張眼望啊，在這高高城樓上啊。一天不見你的面啊，好像已有三月長?。?/p>

【賞析】

《國風?鄭風?子衿》是中國古代第一部詩歌總集《詩經(jīng)》中的一首詩。全詩三章，

每章四句。此詩寫單相思，描寫一個女子思念她的心上人。每當看到顏色青青的東西，

女子就會想起心上人青青的衣領和青青的佩玉。于是她登上城門樓，就是想看見心上

人的蹤影。如果有一天看不見，她便覺得如隔三月。全詩采用倒敘的手法，充分描寫

了女子單相思的心理活動，惟妙惟肖，而且意境很美，是一首難得的優(yōu)美的情歌，成

為中國文學史上描寫相思之情的經(jīng)典作品。

全詩三章，采用倒敘手法。

前兩章以“我”的口氣自述懷人。“青青子衿”“青青子佩”，是以戀人的衣飾借

代戀人。對方的衣飾給她留下這么深刻的印象，使她念念不忘，可想見其相思縈懷之

情。如今因受阻不能前去赴約，只好等戀人過來相會，可望穿秋水，不見影兒，濃濃

的愛意不由轉化為惆悵與幽怨：“縱然我沒有去找你，你為何就不能捎個音信？縱然

我沒有去找你，你為何就不能主動前來？”

第三章點明地點，寫她在城樓上因久候戀人不至而心煩意亂，來來回回地走個不停，

覺得雖然只有一天不見面，卻好像分別了三個月那么漫長。

全詩五十字不到，但女主人公等待戀人時的焦灼萬分的情狀宛然如在目前。這種

藝術效果的獲得，在于詩人在創(chuàng)作中運用了大量的心理描寫。詩中表現(xiàn)這個女子的動

作行為僅用“挑”“達”二字，主要筆墨都用在刻劃她的心理活動上，如前兩章對戀

人既全無音問、又不見影兒的埋怨，末章“一日不見，如三月兮”的獨白。兩段埋怨

之辭，以“縱我”與“子寧”對舉，急盼之情中不無矜持之態(tài)，令人生出無限想像，

可謂字少而意多。末尾的內心獨自，則通過夸張修辭技巧，造成主觀時間與客觀時間

的反差，從而將其強烈的情緒心理形象地表現(xiàn)了出來，可謂因夸以成狀，沿飾而得奇。

心理描寫手法，在后世文壇已發(fā)展得淋漓盡致，而上溯其源，此詩已開其先。

這首詩是《詩經(jīng)》眾多情愛詩歌作品中較有代表性的一篇，它鮮明地體現(xiàn)了那個時

代的女性所具有的獨立、自主、平等的思想觀念和精神實質，女主人公在詩中大膽表

達自己的情感，即對情人的思念。這在《詩經(jīng)》以后的歷代文學作品中是少見的。

【主題】

渴望與意中人來往相見，表達了深沉的思念。

第12頁共61頁

【寫法】

(1)采用倒敘手法。

(2)全詩除采用《詩經(jīng)》慣用的重章疊句、一唱三嘆的表現(xiàn)手法。

(3)運用了大量的心理描寫，通過心理描寫將主人公的熱切急盼之情和望穿秋水、

音信全無之怨形象地展現(xiàn)了出來。

【常見考題】

一、理解性默寫

L“，"，一句是以戀人的衣飾借代戀

人。對方的衣飾給她留下這么深刻的印象，使她念念不忘，寫出了其相思縈懷之情。

2.“,”的內心獨自，則通過夸張修辭

技巧，造成主觀時間與客觀時間的反差，從而將詩人強烈的情緒心理形象地表現(xiàn)了出

來。

3.運用假設語氣、讓步的姿態(tài)做出強烈反問的兩句是：

9，，

a,.

【答案】

1.青青子衿，青青子佩

2.一日不見，如三月兮

3.縱我不往，子寧不嗣音縱我不往，子寧不來

二、閱讀理解

1.這首詩采用了怎樣的敘述手法？從結構上看，具有怎樣的特點？

2.這首詩的主要內容是什么？最后一句有什么含義？

3.下列對《子衿》理解分析不正確的一項是()

A.這首詩寫一個女子在城樓上等候她的戀人，表現(xiàn)了這位熱戀中的女子焦急不安、

情深意切的真摯感情。

B.約會不遇，失落惆悵，不可遏止。愛之既深，責之必切。對于他的失約，她也許

想到種種原因，但無論如何難以諒解。

C.兩句“縱我不往”，以質問的語氣、討伐的姿態(tài)，做出了強烈的指責。

D.這是一首古老的戀歌，跌宕起伏，纏綿俳惻，婉轉動人，即使穿越了兩千多年

的歲月，讀來仍能產(chǎn)生共鳴。

【答案】

1.全詩采用倒敘手法。從結構上看，詩歌的前兩章具有重章復沓的特點。

第13頁共61頁

2.這首詩寫一個女子在城樓上等候她的戀人，可望穿秋水，不見人影。濃濃的愛意

不由轉化為惆悵與幽怨。最后一句的含義是：因久候戀人不至而心煩意亂，來來回回

地走個不停