小學(xué)四年級語文課件（5篇）

第第頁小學(xué)四班級語文課件（優(yōu)秀5篇）課件是依據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等加以制作的課程軟件。下面是我細(xì)心為大家整理的小學(xué)四班級語文課件（優(yōu)秀5篇），希望可以啟發(fā)、幫忙到大家。小學(xué)四班級語文課件篇一教學(xué)目標(biāo)1．通過口語交際，調(diào)動同學(xué)參加討論的積極性，培育同學(xué)分析問題、解決問題的本領(lǐng)。2．培育同學(xué)在口語交際中合作和交往的本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)調(diào)動同學(xué)參加討論的積極性，培育同學(xué)分析問題、解決問題的本領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)培育同學(xué)在口語交際中合作和交往的本領(lǐng)。課前準(zhǔn)備1．事先布置同學(xué)去實(shí)地察看學(xué)校一處景物，提出察看的基本要求。教學(xué)過程一、談話，導(dǎo)入新課。我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在，遠(yuǎn)在天涯的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、潔白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的長江平湖，森林公園、鄉(xiāng)村田園同樣讓人留戀往還……美就在我們的身邊，春天來了，我們一起去春游好嗎？今日我們就要商討商討，怎樣才能歡快、安全、有意義地春游。二、讀題，明白要求。1．自讀課題，弄清說話的主題是什么。（春游計劃）2．圍繞這個中心，要說清楚哪幾個要點(diǎn)呢？（1）時間、地點(diǎn)。（2）準(zhǔn)備工作。（3）開展的活動。3．除了書上提到的這幾個方面，你覺得還有必需說清楚什么。（自由增補(bǔ)）三、分組討論，填寫表格。1．交代討論要求：接受小組討論的方法，訂立春游的方案。2．在討論過程中要有與伙伴之間共同合作的精神，并能在討論中提出本身的建議，虛心傾聽別人的看法。3．每一小組最后形成一致的看法。4．小組可以自由組合。5．小組內(nèi)的成員要注意分工，如誰來主持，誰來負(fù)責(zé)記錄，誰負(fù)責(zé)匯報等。6．分組討論，填寫表格。春游活動計劃表時間地點(diǎn)活動內(nèi)容準(zhǔn)備工作分工其他四、匯報交流，形成方案。1．各小組匯報，暢所欲言。2．各小組評議，取長補(bǔ)短。要求同學(xué)虛心聽取各小組的匯報，并進(jìn)行比較，推舉時要說出充分的理由，這是一個交際的場合。老師應(yīng)針對同學(xué)交際時的`語言是否規(guī)范、說得是否清楚加以點(diǎn)評。3．最后，由班長綜合大家看法，訂立出一個春游方案。同學(xué)自由說計劃。老師參加小組活動，對學(xué)困生予以引導(dǎo)幫忙?！睹酚晏丁沸W(xué)四班級語文課件篇二教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)認(rèn)得9個生字，會寫10個生字。本領(lǐng)目標(biāo)有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)對梅雨亭、瀑、潭的察看和描寫方法。德育目標(biāo)體會捉住事物特點(diǎn)和用比方詞句實(shí)在描繪的方法。教學(xué)重點(diǎn)改換寫景角度和修辭手法的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)在寫景中寄寓的思想感情。解決方法制作多媒體幻燈片，查找豐富的圖片，給同學(xué)呈現(xiàn)一個直觀的清楚印象。教學(xué)方法引導(dǎo)、點(diǎn)撥、講解同學(xué)學(xué)法自主、合作、探究教具準(zhǔn)備多媒體幻燈片多媒體使用意圖激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)喜好，使同學(xué)更好地了解到的察看點(diǎn)和察看次序，直觀地賞識到梅雨潭的美。學(xué)情分析同學(xué)具有確定的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，使同學(xué)處于積極的情感狀態(tài)，從而才能自動而歡樂的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：第一課時一、對句練習(xí)，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，我們先做個對句練習(xí)。我說上句，你們依照對句的一般要求，對出下句。師：碧玉妝成一樹高（生：萬條垂下綠絲絳）師：日出江花紅勝火（生：春來江水綠如藍(lán)）2、大家的對句中，都有一個什么字？二者的綠有區(qū)分嗎？3、對，一個“綠”字就現(xiàn)出了一個生機(jī)盎然的江南春天。賀知章、白居易、王安石都愛好“綠”，朱自清更愛好“綠”，朱自清筆下的“綠”，更是千嬌百媚，風(fēng)情萬種。這節(jié)課，我們就去梅雨潭和朱先生一起“驚詫”綠的豐韻！（板書課題）二、初讀整體感知1.同學(xué)自由讀課文，把課文讀正確。碰到生字，用已把握的方法識記字音、字形。⑴要認(rèn)的字中，側(cè)重讀準(zhǔn)字音，要重點(diǎn)認(rèn)記：“鑲、踞、薄、綹、棱、倏”這幾個字的字音⑵“翼”字比較多而雜，要運(yùn)用拆解式的。記憶方法來識記，效果能夠更好一些。⑶“薄”是多音字，要講清楚不同的讀音和意義，使同學(xué)在以后碰到時能正確地讀出來。2.引入競賽機(jī)制，比一比哪個同學(xué)課文讀得最流利。3.全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。三、再讀課文，理清文章層次。1、同學(xué)讀課文，思考每個自然段分別寫了什么內(nèi)容？（1）第一段寫梅雨潭形成的原因，在山邊感知到的梅雨瀑的聲形。（2）第二段寫梅雨亭。（3）第三段是對梅雨瀑察看聯(lián)想后，用比方詞句描繪出的一幅梅雨瀑的生動畫面。2、說一說哪里給你留下了很深的印象。四、課堂小結(jié)由老師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)作小結(jié)，布置預(yù)習(xí)內(nèi)容。五、布置作業(yè)全體同學(xué)作業(yè)：1.寫本身愛好的字或詞語。2.朗讀課文。優(yōu)等生作業(yè)：在書上做批注來理解課文。板書設(shè)計：32梅雨潭梅雨潭低矮呈現(xiàn)雙翼薄片一幅畫棱角撞擊粉碎鋸齒小學(xué)語文課件篇三教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)能正確、流利、有感情地朗讀課文，語文教案泊船瓜洲。2、使同學(xué)了解詩歌的大意，感受詩人思念家鄉(xiāng)的真摯感情。3、使同學(xué)能品味詩歌語言文字的精妙。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入古詩是我們中華民族的文化珍寶，同學(xué)們在以前的學(xué)習(xí)中積累了不少。今日，我們來學(xué)習(xí)一首新的古詩《泊船瓜洲》。二、初步參加1、同學(xué)們課外已經(jīng)做了預(yù)習(xí)，你對了解了多少？王安石，字介甫，晚年號半山，北宋臨川人。他視南京為本身的第二家鄉(xiāng)。他年輕時，中進(jìn)士。寫這首詩時，正是宋神宗第二次讓他任宰相，推行新法。所以他前往上任。他的詩擅長將本身的感情融入詩句，情真意切。2、介紹地真實(shí)在。老師信任大家確定把這首詩讀得正確、流利了。給你們準(zhǔn)備一下，立刻請幾位同學(xué)來讀一讀。3、指名讀，老師充分確定，小學(xué)六班級語文教案《語文教案泊船瓜洲》。并激勵其他同學(xué)大膽呈現(xiàn)本身。4、古詩瑯瑯上口，不少同學(xué)預(yù)習(xí)這首詩時就會背誦了。這樣，再給你們準(zhǔn)備一下，看誰能背誦，比誰背得嫻熟。5、指名數(shù)名同學(xué)背誦。老師夸獎：你們走在了學(xué)習(xí)的前面，真了不起。三、充分參加1、書讀得很精準(zhǔn)。不過，假如要帶上感情，還須理解詩。今日，同學(xué)們計劃以什么方法來理解這古詩呢？（同學(xué)有的說結(jié)合解釋與插圖，有的說用字典，有的說捉住重點(diǎn)詞理解，把句子增補(bǔ)完整。老師適時確定，理解古詩在理解重點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上融會貫穿。）下面請同學(xué)們依照本身的方法，試?yán)斫庠娋涞拇蠹s意思。全班交流。指名說，其他人增補(bǔ)。四、深入推敲1、下面，老師要請同學(xué)們再讀這首詩，結(jié)合插圖，看看是否可以讀出問題來。假如可以，那你們就更擅長讀書了?！按猴L(fēng)又綠江南岸”中綠的用法?！懊髟潞螘r照我還”中的明月圖上沒有。2、老師稱贊成學(xué)的質(zhì)疑精神，并引入對綠的推敲?！睹酚晏丁沸W(xué)四班級語文課件篇四誦讀目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，背誦本身愛好的部分，積累美妙語言。2、感受梅雨潭的美麗，培育愛美的情趣和酷愛大自然的感情。3、體會豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法，學(xué)習(xí)察看和描寫的方法。誦讀重點(diǎn)：感受梅雨潭綠的美，體會豐富的想象，培育對大自然美的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)察看和描寫的方法。誦讀過程設(shè)計導(dǎo)入1、簡介。朱自清（1898～1948），原名自華，字佩弦，號秋實(shí)，原藉浙江紹興，生于江蘇東海。2、這節(jié)課我們連續(xù)跟隨朱自清先生的腳步，再次走進(jìn)《梅雨潭》，賞識梅雨潭撼人心魄的美，交流梅雨潭資料。3、全文朗讀（聽錄音、配音樂及畫面）4、試背文章，了解緊要內(nèi)容。孩子們自由背誦課文，老師巡察。5、檢查試背情況。6、再背課文，感受梅雨潭的美麗，體會豐富的想象。7、學(xué)習(xí)察看和描寫的方法。明確察看次序，找到描寫梅雨瀑的句子。（1）觀看遠(yuǎn)景拍攝的梅雨瀑的圖片，描述所看到的景象及你的感受。（2）賞識朱自清的描寫。小結(jié)：黑邊兒，一帶白而發(fā)亮的水，顔色對比特別醒目，嘩嘩的水聲仿佛感受到瀑布?xì)馀傻陌醮s，朱自清從聲、形、色三個方面對遠(yuǎn)景中的瀑布的描寫讓我們?nèi)缗R其境。帶著歡樂與驚喜的心情再讀。8、品讀描寫近景中梅雨瀑的句子9、賞識朱自清的比方手法的運(yùn)用，讀描寫梅雨亭的句子，感受梅雨亭的獨(dú)特10、理解的感悟，有感情朗讀課文小學(xué)語文課件篇五教學(xué)內(nèi)容：人教版一班級上冊語文課文第二課《四季》教材分析：這是一首富有童趣的的詩歌。通過對春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特點(diǎn)。四幅圖顏色鮮明，形象生動，便于同學(xué)察看和想象。詩歌接受擬人的手法，排比的形式，語言親切，生動，讀來瑯瑯上口，能喚起同學(xué)對生活的感受。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)得11個生字，4個偏旁“月、雨、口、禾”。2、正確、流利地朗讀課文。3、初略了解課文內(nèi)容，知道一年有四個季節(jié)，感受各個季節(jié)的美麗。激發(fā)對大自然的喜好之情。教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)得：“說、秋、是、圓、夏、肚、就、雪、對、冬和葉”11個生字，4個偏旁“月、雨、口、禾”。2、初略了解課文內(nèi)容，知道一年有四個季節(jié)，感受各個季節(jié)的美麗。學(xué)情分析：同學(xué)們都是些活潑好動的6、7歲的孩子們，他們的注意力很簡單分散，因此，必需搞好組織教學(xué)和接受游戲活動來組織教學(xué)，提高他們學(xué)習(xí)的喜好和積極性。教法與學(xué)法設(shè)計：接受多種方法鞏固和識記生字，能借助圖畫和漢語拼音朗讀課文。媒體資源運(yùn)用：課件、生字卡片教學(xué)過程：（一）、談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今日，老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？讓我們來看幻燈片。（不同季節(jié)的圖片）【設(shè)計意圖】激發(fā)同學(xué)喜好，集中同學(xué)注意力師：（連續(xù)顯現(xiàn)課文中的4幅圖）這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)？怎么看出來的？用簡短的話說一說。生：我看到小草綠了，那是春天。生：我看到了圓圓的的荷葉，那是夏天。生：我看到了玩玩的谷穗，那是秋天。生：我看到了雪人，我知道是冬天，我最愛好下雪了。【設(shè)計意圖】了解課文內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容師：小結(jié)：這四幅有趣味味的圖和幾句美妙的文字構(gòu)成了我們今日要學(xué)的課文。（板書課題：四季）生：齊讀課題（二）、探究新知：1．初讀課文師：范讀課文。生：看著課文，認(rèn)真傾聽?！驹O(shè)計意圖】感受課文的美，激發(fā)學(xué)習(xí)喜好。2．同學(xué)自讀課文（1）請同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用圈畫下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話。生：邊讀課文邊圈生字，注意不認(rèn)得的字借助拼音多讀幾次?！驹O(shè)計意圖】在朗讀自讀中認(rèn)讀生字。（2）師：出示課文中的生字，這篇課文中有不少生字，你們都會讀了嗎？（課件呈現(xiàn)生字）【設(shè)計意圖】直觀的感受，調(diào)動喜好。師：這上面的字你都會讀嗎？你會讀那些生字，讀給同桌聽聽，并說說你怎么記住這個字?！驹O(shè)計意圖】激勵合作認(rèn)讀生字，交流識記方法。師：這些生字都會讀了，請同學(xué)們起來讀一讀，并說說你是怎么記住他的？【設(shè)計意圖】了解同學(xué)們認(rèn)讀生字情況。生：我記住了秋天的“秋”:禾+火=秋，禾、火“秋”。師：隨機(jī)出示生字卡片。他說的方法真好，這就是像我們數(shù)學(xué)里的加一加。我們很快就記住了“秋”字。秋天的“秋”的“禾”就是這個字的偏旁，我們把它叫做“禾”字旁。生：齊說“禾”字旁。生：我記住了肚子的“肚”，“月”+“土”=肚師：隨機(jī)出示生字卡片。特別好，你也接受了加一加的方法記住了肚子的“肚”。肚子的“肚”的偏旁是？生：“月”字旁。師：不錯。一起說一說。生：我記住了對錯的“對”，又+寸=對。師：隨機(jī)出示生字卡片。生：真不錯，他還認(rèn)得了“寸”字，是一個愛學(xué)習(xí)的好孩子。生：我記住了葉子的“葉”，口+十=葉師：隨機(jī)出示生字卡片。生：我記住了“就”字，“驚”字的豎心旁換成北京的“京”，就是“就”字。師：隨機(jī)出示生字卡片。嗯，真不錯，他還知道接受換偏旁的方式記住“就”字。生：“是”和足球的“足”特別像。師：隨機(jī)出示生字卡片。很好，他學(xué)會了比較記憶。生：我記住了雪人的“雪”，雨+倒著的“山”=雪。師：隨機(jī)出示生字卡片。不錯，雪人的“雪”的“雨”字就是“雪”字的偏旁，它叫“雨”字頭。生：齊說“雨字頭”。生：我記住了圓圓的“圓”，口+員=圓。師：隨機(jī)出示生字卡片。真不錯，他不僅記住了“圓”字，還認(rèn)得“員”字。圓形的“圓”的“口”是這個字的偏旁，叫“口字框”。生：齊說“口子框”。生：我發(fā)覺夏天的“夏”有個本身的“自”。師：隨機(jī)出示生字卡片。真是個擅長察看的孩子。生：言字旁的是說話的“說”。生：下面有兩點(diǎn)的是冬天的“冬”。師：隨機(jī)出示生字卡片。孩子們真不錯，都能用很多方法來識記生字?！驹O(shè)計意圖】激勵同學(xué)接受多種方法識記生字，在認(rèn)得生字的同時認(rèn)得新偏旁。調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的激情。師：多種方法識記生字：齊讀生字、同桌互讀、比賽讀、游戲讀等【設(shè)計意圖】在游戲活動中鞏固識字。（3）剛才我們認(rèn)得了這么多的生字伙伴，現(xiàn)在來考考大家，看看你們記住了沒有，我們一起來讀讀課文。生：指名朗讀課文。【設(shè)計意圖】檢查識字情況和課文朗讀情況。（3）師：剛才我們讀了課文，讀了生字，現(xiàn)在誰能說說這篇課文有幾個自然段？生：4個自然段。【設(shè)計意圖】鞏固自然段的認(rèn)得。（三）、初讀讀課文，了解內(nèi)容：師生帶讀。同學(xué)自由讀?！驹O(shè)計意圖】能正確，流利的朗讀