三上音樂(lè)教案教案

靈武市郝家橋回民小學(xué)學(xué)科課時(shí)教案學(xué)科：音樂(lè)班級(jí)：教師：馬淑娥領(lǐng)導(dǎo)簽字：課題1、老師你好課型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)在聽(tīng)賞《走過(guò)老師的窗前》后，能說(shuō)出歌曲所表現(xiàn)的情緒，能設(shè)計(jì)形體動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)在聽(tīng)賞《走過(guò)老師的窗前》后，能說(shuō)出歌曲所表現(xiàn)的情緒，能設(shè)計(jì)形體動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。學(xué)習(xí)方法合作交流學(xué)具教具多媒體教學(xué)光盤(pán)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)一、聽(tīng)賞歌曲《走過(guò)老師的窗前》1、邊聽(tīng)《走過(guò)老師的窗前》的音樂(lè)邊拍手。2、；“老師是怎樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的”等等。3、聆聽(tīng)歌曲并回答問(wèn)題（1）歌曲贊美了誰(shuí)，再用談話(huà)的形式讓學(xué)生談?wù)劇白约合矏?ài)的老師”。（2）欣賞樂(lè)曲第二遍，讓學(xué)生自由討論老師好在哪歌曲的情緒和速度是怎樣的？（3）引導(dǎo)學(xué)生有禮貌地說(shuō)：“謝謝你老師?！保?）欣賞樂(lè)曲第二遍，跟著樂(lè)曲輕聲哼唱。（5）在老師帶領(lǐng)下跟著樂(lè)曲小聲地唱。2012年月日星期編號(hào)1教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)4、聽(tīng)賞歌曲并參與表現(xiàn)能用什么體態(tài)動(dòng)作參與歌曲的表現(xiàn)5、寫(xiě)祝福語(yǔ)獻(xiàn)給老師，去向自己班的老師和別的班的老師祝賀.教學(xué)反思靈武市郝家橋回民小學(xué)學(xué)科課時(shí)教案學(xué)科：音樂(lè)班級(jí)：教師：馬淑娥領(lǐng)導(dǎo)簽字：課題1、老師最理解我課型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能學(xué)會(huì)《老師最理解我》，表現(xiàn)歌曲的情緒，能選擇合適的節(jié)奏型，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。2、能?chē)L試把寫(xiě)給老師的祝福語(yǔ)填寫(xiě)到歌曲中演唱出來(lái)。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂(lè)器伴奏。能將寫(xiě)給老師的祝福語(yǔ)填寫(xiě)到歌曲中并唱出來(lái)。學(xué)習(xí)方法學(xué)具教具多媒體軟件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)一、學(xué)習(xí)歌曲《老師最理解我》1、聆聽(tīng)歌曲2、練習(xí)伴奏（1）出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂(lè)器的節(jié)奏伴奏譜，讓學(xué)生任選一條自己喜歡的節(jié)奏，先用拍手等動(dòng)作代替打擊樂(lè)器，嘗試為歌曲伴奏。（2）分四個(gè)大組討論交流。（3）全班隨樂(lè)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。3、學(xué)唱歌曲（1）有感情地朗讀歌詞（2）聽(tīng)錄音輕聲跟唱一次歌詞。2012年月日星期編號(hào)2教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)（3）學(xué)生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點(diǎn)。（4）解決歌曲中的切分節(jié)奏難點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)唱譜。4、隨琴演唱歌曲

二、歌曲表演

用歌聲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。

加入打擊樂(lè)器伴奏表現(xiàn)歌曲。

三、嘗試填詞

四、小結(jié)教學(xué)反思靈武市郝家橋回民小學(xué)學(xué)科課時(shí)教案學(xué)科：班級(jí)：教師：馬淑娥領(lǐng)導(dǎo)簽字：課題2、

折紙船

課型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能用熱情歡快的聲音學(xué)會(huì)演唱《折紙船》，并能從中感受大陸與臺(tái)灣同胞團(tuán)結(jié)友愛(ài)的真摯感情。2、知道正確的唱歌姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)1、能用熱情歡快的聲音學(xué)會(huì)演唱《折紙船》，并能從中感受大陸與臺(tái)灣同胞團(tuán)結(jié)友愛(ài)的真摯感情。2、知道正確的唱歌姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。學(xué)習(xí)方法合作交流學(xué)具教具多媒體軟件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)一、組織教學(xué)1、創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)興趣（1）找臺(tái)灣讓學(xué)生在中國(guó)地圖上找臺(tái)灣的位置,觀察其形狀，量一量與大陸的距離；找出一些臺(tái)灣的著名山水、地名。（2）談臺(tái)灣讓學(xué)生介紹自己了解的臺(tái)灣，說(shuō)說(shuō)其風(fēng)土人情與富饒的物產(chǎn)。后老師綜合。（3）聽(tīng)相關(guān)音樂(lè)播放《鼓浪嶼之波》，讓學(xué)生體會(huì)幾十年來(lái)大陸與臺(tái)灣人民不絕的思念之情。2012年月日星期編號(hào)3教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)二、新歌教學(xué)1、聽(tīng)賞全曲：讓學(xué)生先聽(tīng)歌曲，說(shuō)出歌曲表達(dá)的內(nèi)容或聽(tīng)賞后的感受。2、隨樂(lè)律動(dòng)讓學(xué)生手拿紙船，隨著旋律進(jìn)行方向移動(dòng)。使學(xué)生體驗(yàn)到船兒在起伏的海上進(jìn)行的情景，又使他們熟悉歌曲的旋律。3、隨琴哼唱4、演唱歌曲三、采用小組唱、男女聲對(duì)唱等形式四、課堂小結(jié)教學(xué)反思靈武市郝家橋回民小學(xué)學(xué)科課時(shí)教案學(xué)科：班級(jí)：教師：領(lǐng)導(dǎo)簽字：課題2、

折紙船

課型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)能感知童聲、男聲和女聲三種人聲音色的特點(diǎn)及表現(xiàn)力，并能分辨其音色。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)唱《折紙船》這首歌曲，情感的體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法自主探索合作交流學(xué)具教具多媒體光盤(pán)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)興趣

（1）找臺(tái)灣

讓學(xué)生在中國(guó)地圖上找臺(tái)灣的位置,觀察其形狀，量一量與大陸的距離；找出一些臺(tái)灣的著名山水、地名。

（2）談臺(tái)灣

讓學(xué)生介紹自己了解的臺(tái)灣，說(shuō)說(shuō)其風(fēng)土人情與富饒的物產(chǎn)。后老師綜合。

（3）聽(tīng)相關(guān)音樂(lè)

播放《鼓浪嶼之波》，讓學(xué)生體會(huì)幾十年來(lái)大陸與臺(tái)灣人民不絕的思念之情。

新歌教學(xué)

1、聽(tīng)賞全曲：

讓學(xué)生先聽(tīng)歌曲，說(shuō)出歌曲表達(dá)的內(nèi)容或聽(tīng)賞后的感受。

2、隨樂(lè)律動(dòng)

2012年月日星期編號(hào)4教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)讓學(xué)生手拿紙船，隨著旋律進(jìn)行方向移動(dòng)。使學(xué)生體驗(yàn)到船兒在起伏的海上進(jìn)行的情景，又使他們熟悉歌曲的旋律。

3、隨琴哼唱

4、演唱歌曲

采用小組唱、男女聲對(duì)唱等形式課堂小結(jié)

教學(xué)反思靈武市郝家橋回民小學(xué)學(xué)科課時(shí)教案學(xué)科：班級(jí)：教師：領(lǐng)導(dǎo)簽字：課題2、折紙船課型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)能用熱情歡快的聲音學(xué)會(huì)演唱《折紙船》，并能從中感受大陸與臺(tái)灣同胞團(tuán)結(jié)友愛(ài)的真摯感情。

知道正確的唱歌姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)唱《折紙船》這首歌曲，情感的體驗(yàn)?zāi)芨兄?、男聲和女聲三種人聲音色的特點(diǎn)及表現(xiàn)力，并能分辨其音色。

，

學(xué)習(xí)方法自主探索合作交流學(xué)具教具多媒體光盤(pán)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)一、復(fù)習(xí)歌曲《折紙船》

二、活動(dòng)導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)一個(gè)“吹紙船”的游戲，紙船漂在水中央，我們要把它“吹”向臺(tái)灣島。不能太用力，否則會(huì)把紙船吹翻，只能均勻地、連貫地吹，以這種方式訓(xùn)練學(xué)生的氣息控制能力。引導(dǎo)學(xué)生唱《風(fēng)兒的歌》。

三、聽(tīng)賞歌曲

1、讓學(xué)生分別聽(tīng)三首歌曲《小背簍》《草原上升起不落的太陽(yáng)》《小螺號(hào)》

2、體會(huì)不同演唱者的聲音特點(diǎn)

2012年月日星期編號(hào)5教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)讓學(xué)生了解與討論人聲的分類(lèi)。

再聽(tīng)?zhēng)资赘璩髌?，讓學(xué)生運(yùn)用掌握的知識(shí)進(jìn)行判斷。

課堂小結(jié)教學(xué)反思靈武市郝家橋回民小學(xué)學(xué)科課時(shí)教案學(xué)科：班級(jí)：教師：領(lǐng)導(dǎo)簽字：課題3、山野童趣課型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在學(xué)習(xí)《采山》一課，通過(guò)聆聽(tīng)、參與、體驗(yàn)，使學(xué)生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時(shí)的靈活身影和愉快心情，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

2、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。通過(guò)音樂(lè)參與和實(shí)踐，使學(xué)生潛移默化的接受歌曲中多變的節(jié)奏。

重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)地面圖譜的游戲，使學(xué)生親身感受歌曲中的節(jié)奏，即掌握知識(shí)有增強(qiáng)了樂(lè)趣；學(xué)習(xí)方法自主探索合作交流學(xué)具教具多媒體光盤(pán)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)一、組織教學(xué)：

聽(tīng)音樂(lè)《采山》進(jìn)教室，讓孩子初步感知音樂(lè)旋律。

二、表演《采山》：

新課導(dǎo)入：談話(huà)（有關(guān)山里的知識(shí)包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會(huì)激發(fā)起孩子的興趣）

小朋友們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請(qǐng)你告訴老師你都聽(tīng)到、看到了什么。（使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里的景色”等）

我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌《采山》。

1、歌曲學(xué)唱。（用跟唱法教學(xué)）

2、找出自己演唱覺(jué)得困難的地方，師生共同解決。

2012年月日星期編號(hào)6教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)3、設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，邊演唱邊表演。

4、分組選小小表演家來(lái)臺(tái)上表演，其他小朋友演唱。

5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。如。6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)：

“孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來(lái)克服困難，把他們采摘回去，好嗎？”

1、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。

2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個(gè)人組合的節(jié)奏連起來(lái)讀拍，形成一條節(jié)奏長(zhǎng)龍，一個(gè)人接著一個(gè)人，讀一讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏。

3、每人選擇一種打擊樂(lè)器，分組用打擊樂(lè)器一人接著一人來(lái)表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。

四、小結(jié)教學(xué)反思靈武市郝家橋回民小學(xué)學(xué)科課時(shí)教案學(xué)科：班級(jí)：教師：領(lǐng)導(dǎo)簽字：課題3、山野童趣課型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品，使學(xué)生完成對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)（體驗(yàn)），小組合作，集體參與，豐富的表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣與愛(ài)好。

重點(diǎn)難點(diǎn)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解歌詞并較好地表現(xiàn)歌曲情緒。學(xué)習(xí)方法自主探索合作交流學(xué)具教具多媒體光盤(pán)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)一、談話(huà)導(dǎo)入

小朋友們到過(guò)農(nóng)村么？誰(shuí)能跟大伙說(shuō)說(shuō)農(nóng)村是個(gè)什么樣子？

大家都說(shuō)的很好！農(nóng)村的風(fēng)光真的是又美又有趣，今天老師這里也有一幅與農(nóng)村有關(guān)的畫(huà)，請(qǐng)大家欣賞。

二、

出示圖畫(huà)，欣賞樂(lè)曲

同學(xué)們，今天我們欣賞的是鋼琴獨(dú)奏曲，這是一首描寫(xiě)田園風(fēng)味的鋼琴獨(dú)奏曲，樂(lè)曲的名稱(chēng)叫做《牧童短笛》。板書(shū)：《牧童短笛》。介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。《牧童短笛》的作者叫賀綠汀，他是我國(guó)著名的音樂(lè)家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年?！赌镣痰选吩凶觥赌恋阎选?，分段分析，分段講解，分段欣賞全曲第一樂(lè)段。1=G，4/4拍，這一樂(lè)段用對(duì)位手法寫(xiě)成，左右手各演奏一個(gè)聲部，使旋律此起彼落，連綿不斷，在我們面前仿佛展現(xiàn)了這樣一個(gè)畫(huà)面：一望無(wú)際，綠草成蔭的田野里，兩個(gè)牧童倒騎在牛背上，在田野里縱情對(duì)歌。在這一樂(lè)段里，教師要啟發(fā)學(xué)生想象，引2012年月日星期編號(hào)7教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)導(dǎo)學(xué)生理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；樂(lè)曲的兩個(gè)聲部此起彼落，正如兩個(gè)小牧童在牛背上對(duì)歌。然后出示圖畫(huà)，（把課本P24的圖畫(huà)用水彩擴(kuò)寫(xiě)放大），用圖畫(huà)來(lái)幫助學(xué)生理解作品。第三樂(lè)段本段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn)，曲調(diào)稍加裝飾，使樂(lè)曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂(lè)曲更加充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。最后樂(lè)聲漸弱，結(jié)束在明亮的高音區(qū)，給人以詩(shī)意來(lái)盡之感。本段也聽(tīng)后再分析，以充分的時(shí)間讓學(xué)生自己去思考，讓學(xué)生自己去理解作品，本曲所表現(xiàn)的內(nèi)容好象又回到第一樂(lè)段：兩個(gè)小牧童重新坐在牛背上吹笛對(duì)歌，并且趕著牛慢慢回去了……三、課堂小結(jié)及布置作業(yè)：

教師對(duì)本課的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及課堂紀(jì)律等作個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié)，表?yè)P(yáng)上課表現(xiàn)突出的同學(xué)，鼓勵(lì)上課發(fā)言不夠大膽的同學(xué)，激勵(lì)同學(xué)們課后多聽(tīng)一些音樂(lè)，多看電視文藝節(jié)目，養(yǎng)成經(jīng)常欣賞音樂(lè)愛(ài)好習(xí)慣，努力提高欣賞音樂(lè)的水平。教學(xué)反思靈武市郝家橋回民小學(xué)學(xué)科課時(shí)教案學(xué)科：班級(jí)：教師：領(lǐng)導(dǎo)簽字：課題4、音樂(lè)家聶耳課型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)唱《賣(mài)報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

2、認(rèn)識(shí)降號(hào)及一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置，通過(guò)視唱，模唱，初步熟悉一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置。重點(diǎn)難點(diǎn)．《賣(mài)報(bào)歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂(lè)的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的思想感情。學(xué)習(xí)方法自主探索合作交流學(xué)具教具多媒體光盤(pán)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)一、組織教學(xué)師生問(wèn)好，檢查坐姿。二、新課

（一）、簡(jiǎn)介聶耳1、導(dǎo)入（聽(tīng)國(guó)歌）：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國(guó)歌聲中，高舉起右手，向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時(shí)，腦海里一定閃現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫(huà)面，你仿佛看見(jiàn)什么？總結(jié)：《國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。2、簡(jiǎn)介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國(guó)歌，你們一定想認(rèn)識(shí)這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫(huà)像，邊掛邊說(shuō)：這就是聶耳叔叔）今天，我們就來(lái)講講聶耳叔叔的故事，聽(tīng)聽(tīng)，唱唱他寫(xiě)的歌。板書(shū)：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳繁體字聶耳的名字是這樣寫(xiě)的（板書(shū)）?？纯从惺裁刺攸c(diǎn)？哇，他的名字是由四個(gè)耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來(lái)為什么改名為聶耳呢？我們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事。（放錄音：聶耳的耳朵）總結(jié)：聶耳的耳朵是平時(shí)練出來(lái)的。2012年月日星期編號(hào)8教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)（二）、學(xué)唱《賣(mài)報(bào)歌》曲譜1、聶耳叔叔還為我們寫(xiě)了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎？2、簡(jiǎn)介報(bào)童“小毛頭”3、欣賞歌曲錄音。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌曲音樂(lè)情緒是怎樣的4、出示歌曲名稱(chēng)。簡(jiǎn)單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言，深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活，但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿(mǎn)了希望。5、.難點(diǎn)訓(xùn)練：A、53532|132|B、332|612|不能唱成332·1|612|7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾正。教學(xué)反思靈武市郝家橋回民小學(xué)學(xué)科課時(shí)教案學(xué)科：班級(jí)：教師：領(lǐng)導(dǎo)簽字：課題4、音樂(lè)家聶耳課型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)

介紹人民音樂(lè)家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂(lè)形象。重點(diǎn)難點(diǎn)一個(gè)降號(hào)調(diào)各音位置。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。學(xué)習(xí)方法自主探索合作交流學(xué)具教具多媒體光盤(pán)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)導(dǎo)入新課：（出示課件）簡(jiǎn)介作品。

整體初聽(tīng)：要求學(xué)生帶著幾個(gè)問(wèn)題初聽(tīng)全曲。

（1）你覺(jué)得全曲的基本情緒是怎樣的？（2）聆聽(tīng)這首樂(lè)曲之后，你認(rèn)為樂(lè)曲的速度是：

（3）通過(guò)欣賞，你聯(lián)想到了什么樣的音樂(lè)場(chǎng)景？

學(xué)生邊聆聽(tīng)邊思考（欣賞后，解決問(wèn)題）二、分段賞析

第一樂(lè)段：要求學(xué)生帶著下列問(wèn)題進(jìn)行欣賞

在這段音樂(lè)中，你聽(tīng)到了什么聲音？（鑼鼓敲打聲音

請(qǐng)思考，你認(rèn)為，這段鑼鼓齊奏，在你頭腦中展現(xiàn)了一個(gè)什么樣的畫(huà)面，它襯托在這段音樂(lè)中起到一個(gè)什么樣的作用？（出示課件）要求學(xué)生隨鋼琴演唱第一樂(lè)段主旋律。第二樂(lè)段：（出示課件）請(qǐng)大家默看下列思考題，邊動(dòng)腦邊認(rèn)真欣賞音樂(lè)，要求用分組討論，再選代表回答問(wèn)題：2012年月日星期編號(hào)9教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)第三樂(lè)段：

欣賞后思考：A

音樂(lè)的情境是什么？

B

與第一樂(lè)段是否相似？

師歸納：A：隨著賽場(chǎng)氣氛越來(lái)越激烈，人民的情緒越來(lái)越高漲，激動(dòng)的心情無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)，于是鑼鼓聲更強(qiáng)了，樂(lè)曲聲更歡快了。復(fù)聽(tīng)全曲，參與表現(xiàn)

要求：學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)方案，并用身體動(dòng)作，打擊樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，表現(xiàn)力，創(chuàng)作力。

（全班學(xué)生集體隨樂(lè)表演）四、課堂總結(jié)：

師：同學(xué)們今天我們的欣賞就到這兒，其實(shí)我國(guó)民族音樂(lè)有著悠久的歷史傳統(tǒng)，音樂(lè)表現(xiàn)性強(qiáng)，今天我們欣賞的《金蛇狂舞》就是典型的代表，今后我們還要欣賞更多更好的民族音樂(lè)作品，下課！教學(xué)反思靈武市郝家橋回民小學(xué)學(xué)科課時(shí)教案學(xué)科：班級(jí)：教師：領(lǐng)導(dǎo)簽字：課題在祖國(guó)的懷抱里

課型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《在祖國(guó)的懷抱里》，并創(chuàng)編歌表演，享受表演的快樂(lè)。

2、能積極參加音符之家的教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)四分音符，二分音符和全音符的形狀，能分辨它們的時(shí)值及差別。

重點(diǎn)難點(diǎn)1、用自主學(xué)習(xí)的方式學(xué)會(huì)歌曲，用熱情、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲。2、掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知識(shí)。

學(xué)習(xí)方法自主探究合作交流學(xué)具教具教學(xué)光盤(pán)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)一、活動(dòng)《音符之家》

1師：歡迎同學(xué)們乘著火車(chē)來(lái)到音符之家，音符之家歡迎你，今天老師先介紹音符之家的成員。老師拿出準(zhǔn)備好的音符娃娃卡片：你們認(rèn)識(shí)我嗎？師：請(qǐng)同學(xué)們，用手在空中畫(huà)出全音符、二分音符和四分音符的形狀，并唱出其時(shí)值。

2、找一找教師將許多音符卡片隨意貼在黑板上，然后用鋼琴分別彈出5、3-、2---請(qǐng)同學(xué)們分別到黑板上識(shí)別并取下音符卡片，唱出那個(gè)音符。

3、唱一唱（出示音符之家）1）師：小音符很調(diào)皮，有的在家里，有的跑出來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，有哪些調(diào)皮的小音符跑出來(lái)了？2）教師彈奏音符，同學(xué)們隨琴跟唱，并請(qǐng)三名同學(xué)把它們送回家。3）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，一邊輕輕的拍手，一邊由上到下或由下至上地唱一唱。

小結(jié)：同學(xué)們來(lái)到音符之家，不僅認(rèn)識(shí)了音符，與它們交上了朋友，還幫助調(diào)皮的小音符找到了家，你們真棒！

二、歌曲《在祖國(guó)的懷抱里》

導(dǎo)入：師：音符娃娃回家了，它們都在家里聽(tīng)賞一首好聽(tīng)的歌，我們也來(lái)和它們一起聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？

2012年月日星期編號(hào)10教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)1、聆聽(tīng)歌曲2、播放歌曲《在祖國(guó)懷抱里》師：同學(xué)們看，音樂(lè)娃娃笑得多么開(kāi)心，唱得多么歡快，它們到底是怎樣唱的呢？（課件按音樂(lè)的順序展示出來(lái)）

3、朗讀歌詞師：下面老師和同學(xué)們來(lái)玩一玩朗讀歌詞的接龍游戲，老師讀前句，同學(xué)們讀下一句。

4、學(xué)唱歌詞師：同學(xué)們通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，對(duì)歌曲的旋律和歌詞都熟悉了，現(xiàn)在看看哪位同學(xué)都最先學(xué)會(huì)唱歌詞。三、創(chuàng)編歌表演

師：同學(xué)們，你們知道我們國(guó)家一共有多少個(gè)民族嗎？

生：我們國(guó)家有56個(gè)民族。

師：對(duì)！我國(guó)是世界上民族最多的國(guó)家之一，那你們知道我國(guó)有哪些少數(shù)民族？

生：苗族、壯族、阿佤族四、教師總結(jié)

我們生活在祖國(guó)懷抱里是那么的快樂(lè)，歡喜，在政府的翔下是多么高興，甜蜜，讓我們?nèi)珖?guó)各民族的小朋友一起幸福成長(zhǎng)！

（播放《娃哈哈》的歌曲，學(xué)生自由律動(dòng)下離開(kāi)教室。）教學(xué)反思靈武市郝家橋回民小學(xué)學(xué)科課時(shí)教案學(xué)科：班級(jí)：教師：領(lǐng)導(dǎo)簽字：課題在祖國(guó)的懷抱里

課型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)能學(xué)會(huì)唱歌曲《在祖國(guó)的懷抱里》，并創(chuàng)編歌表演，享受表演的快樂(lè)。重點(diǎn)難點(diǎn)用自主學(xué)習(xí)的方式學(xué)會(huì)歌曲，用熱情、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲。學(xué)習(xí)方法自主探索合作交流學(xué)具教具教學(xué)光盤(pán)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)一、導(dǎo)入新課唱解放軍的歌。

師：隨著解放軍的腳步聲漸漸遠(yuǎn)去，我們來(lái)唱一唱老師要同學(xué)們找解放軍的歌，如果碰到你會(huì)唱的，請(qǐng)跟他一塊唱。

師：今天我們要聽(tīng)賞由手風(fēng)琴演奏的表現(xiàn)解放軍的樂(lè)曲《我為祖國(guó)守大橋》

二、初聽(tīng)全曲

1、聆聽(tīng)全曲師：同學(xué)們聽(tīng)到了什么聲音？題中的“我”是誰(shuí)？

2、熟悉音樂(lè)主題

3、再聽(tīng)全曲指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)賞全曲，分析主題出現(xiàn)幾次？師：聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè)主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)幾次？每次出現(xiàn)時(shí)請(qǐng)舉手，老師用*標(biāo)示。同時(shí)，學(xué)生再聽(tīng)全曲并回答問(wèn)題。

師：將音樂(lè)主題進(jìn)行變化演奏，叫變奏。

三、分段賞析

1、指導(dǎo)學(xué)生感受主題與變奏1和聲（單音、多音）上的變化，并用律動(dòng)表現(xiàn)。

師：變奏1和主題的演奏有什么不同？你們看看老師的右手，是怎么演奏的。

2012年月日星期編號(hào)11教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)2、指導(dǎo)學(xué)生感受主題與變奏2音區(qū)上的變化，并用律動(dòng)表現(xiàn)。

師：音樂(lè)這么渾厚低沉，你們聽(tīng)出解放軍正在干什么？

我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

3、感受主題與變奏3在速度上進(jìn)行變化后所表現(xiàn)的音樂(lè)。（快、慢）

4、感受主題與變奏4在力度（強(qiáng)、弱）上的變化，并唱一唱用聲音表現(xiàn)。

師：音樂(lè)聲漸漸減弱，解放軍叔叔已經(jīng)走遠(yuǎn)了。

四、聽(tīng)賞全曲，參與表現(xiàn)

1、靜聽(tīng)全曲（用卡片擺出結(jié)構(gòu)圖）

2、參與表現(xiàn)全曲

師生一同唱一唱，動(dòng)一動(dòng)、說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)行參與表現(xiàn)。

3、小結(jié)

師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)還不夠富裕，不夠強(qiáng)大，還需要我們努力學(xué)好知識(shí)去建設(shè)它保衛(wèi)它，讓我們坐上時(shí)代的列車(chē)去探索知識(shí)的奧秘吧。教學(xué)反思靈武市郝家橋回民小學(xué)學(xué)科課時(shí)教案學(xué)科：地方班級(jí)：教師：領(lǐng)導(dǎo)簽字：課題課型學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)方法學(xué)具教具教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)2012年月日星期編號(hào)12教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)教學(xué)反思靈武市郝家橋回民小學(xué)學(xué)科課時(shí)教案學(xué)科：地方班級(jí)：教師：領(lǐng)導(dǎo)簽字：課題課型學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)方法學(xué)具教具教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)2012年月日星期編號(hào)5教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)教學(xué)反思靈武市郝家橋回民小學(xué)學(xué)科課時(shí)教案學(xué)科：地方班級(jí)：教師：領(lǐng)導(dǎo)簽字：課題課型學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)方法學(xué)具教具教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)2012年月日星期編號(hào)5教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)教學(xué)反思靈武市郝家橋回民小學(xué)學(xué)科課時(shí)教案學(xué)科：地方班級(jí)：教師：領(lǐng)導(dǎo)簽字：課題課型學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)方法學(xué)具教具教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)2012年月日星期編號(hào)5教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)教學(xué)反思靈武市郝家橋回民小學(xué)學(xué)科課時(shí)教案學(xué)科：地方班級(jí)：教師：領(lǐng)導(dǎo)簽字：課題課型學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)方法學(xué)具教具教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)2012年月日星期編號(hào)5教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)教學(xué)反思靈武市郝家橋回民小學(xué)學(xué)科課時(shí)教案學(xué)科：地方班級(jí)：教師：領(lǐng)導(dǎo)簽字：課題課型學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)方法學(xué)具教具教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)2012年月日星期編號(hào)5教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)教學(xué)反思靈武市郝家橋回民小學(xué)學(xué)科課時(shí)教案學(xué)科：地方班級(jí)：教師：領(lǐng)導(dǎo)簽字：課題課型學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)方法學(xué)具教具教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)2012年月日星期編號(hào)5教學(xué)過(guò)程教師