X射線衍射技術(shù)(XRD)

X射線衍射技術(shù)(XRD)教育類英語詞匯教育類英語詞匯

教育類英語詞匯學(xué)校:

nursery托兒所kindergarden幼兒園primaryschool/elementaryschool小學(xué),

secondaryschool中學(xué)教育highereducation高等教育furthereducation進(jìn)修

教育:parenting,schooling,enroll入學(xué)admit招收，錄取Parentsareobligedtodo…父母有責(zé)任、義務(wù)去做。。。compulsoryeducation強(qiáng)制教育、義務(wù)教育

minors未成年人immature不成熟的learnskills學(xué)習(xí)技能acquireknowledge學(xué)習(xí)知識(shí)，enrichknowledge豐富知識(shí),widenhorizon開闊視野,inspireinterest激發(fā)興趣,stimulateinterest激發(fā)興趣,cultivate?v.培養(yǎng)hobbiesdeveloppotentialsconducetomentaldevelopmentlayasolidfoundationforthefuture為將來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)上的問題:

lackdiscipline缺少約束力/persistence毅力,test-orientededucation應(yīng)試型教育,

qualityeducation素質(zhì)教育cramforexaminations突擊考試,stuff塞materialsmemorise背,memorisation,rotelearning死記硬背Test-takingtechniques應(yīng)試技巧壞處：discouragecriticalthinking打擊評(píng)判性思維studentsstopquestioningwhattheyarebeingtaught學(xué)生們不去質(zhì)問他們學(xué)習(xí)的東西

conducetoacademicperformance有助學(xué)習(xí)表現(xiàn)

Adverselyinfluence負(fù)面地影響（動(dòng)作）Exertadverse/unfavorableinfluenceon對(duì)。。。產(chǎn)生負(fù)面影響Emphasisonmemorisationadverselyinfluencesone’sacademicperformance.

Creativity創(chuàng)造性

Comeattheexpense/costofcreativity以犧牲創(chuàng)造力為代價(jià)

Lower/raisethestandardof…降低了。。。的水平工作:Full-time,part-time,white-collar,blue-collar,semi-skilled,self-employed,freelancer,

收入:income,earnings,wages,salary,enjoyable,pleasant,fascinating令人著迷的

Steady穩(wěn)定的providemanyopportunitiesfor…提供各種。。。的機(jī)會(huì),

givemeasenseofsatisfaction/accomplishment給我一種滿足感、成就感,

applywhatIhavelearnttomyjob把我學(xué)的用在工作中,

putmytalentintofullplay充分發(fā)揮我的天分,

improvemyinterpersonalandcommunicativeskills提高我的人際交往和交流能力,improvemyindependence獨(dú)立能力,well-fare福利benefitfuturedevelopment將來的發(fā)展,

demanding難做的,stressful有壓力的,tiring累人的,exhausting令人筋疲力盡的,boring無聊的routinework常規(guī)工作,repetitive重復(fù)性的,workovertime/extrahours加班workaholic工作狂,

repetitivestraininjuries職業(yè)病,adverseconditions惡劣的工作條件,freelancer自由職業(yè)self-employedPersonnel,humanresources人力資源國(guó)外大學(xué)結(jié)構(gòu)及官銜president（大學(xué)校長(zhǎng)）Universitydean（學(xué)校分院長(zhǎng)）College/schoolheadofthefacultyFacultyheadofthedivisionDivisionchairmanDepartmentprincipal中學(xué)校長(zhǎng)headmaster小學(xué)校長(zhǎng)headmistress小學(xué)校長(zhǎng)（女）2.新生入學(xué)及入學(xué)后大致過程register/enrole(登記、報(bào)到)openingceremony（開學(xué)典禮）orientationmeeting（介紹會(huì)）指學(xué)校綜合情況lecture（報(bào)告）tutorial（一個(gè)學(xué)生發(fā)言那種）basiccourse基礎(chǔ)課specializedcourse專業(yè)課requiredcourse必修課optional/selectivecourse選修課kindergarten幼兒園elementaryeducation初等教育secondaryeducation中等教育highereducation高等教育adulteducation成人教育openadmission免試入學(xué)制day-carecenter幼兒園（美）nurseryschool托兒所primary/elementaryschool小學(xué)（英/美）secondaryschool中學(xué)coeducation男女生同校制度juniorhighschool初中seniorhighschool高中attachedmiddleschool附中technicalschool技校polytechnicinstitute理工學(xué)院/科技大學(xué)keyschool重點(diǎn)中學(xué)graduateschool研究生院openuniversity夜大、函大privateschool私立學(xué)校publicschool公立學(xué)校universaleducation普及教育educationist/educator教育家postgraduate研究生alumnus/alumna校友（男/女）undergraduate本科AlmaMater母校auditor=gueststudent旁聽生boarder住宿生open-bookexam開卷考poptest抽考o(jì)rientationprogram新生訓(xùn)練teachingfacilities教學(xué)設(shè)施assistantship助學(xué)金scholarship獎(jiǎng)學(xué)金roomandboard食宿auditorium禮堂vice-monitor副班長(zhǎng)periodofschooling學(xué)習(xí)年限creditsystem學(xué)分制mark/score/grade分?jǐn)?shù)schedule=schooltimetable課程表individualstudy自習(xí)individualcoaching=tutorial個(gè)別指導(dǎo)Englishevening英語晚會(huì)after-schoolactivities課外活動(dòng)socialinvestigation社會(huì)調(diào)查voluntarylabor義務(wù)勞動(dòng)graduationappraisal畢業(yè)評(píng)估graduationceremony=commencement畢業(yè)典禮diploma=graduationcertificate畢業(yè)證書dropout輟學(xué)quitschool退學(xué)schooldiscipline校紀(jì)attendance/participation出勤率attendalecture上課missaclass缺課cutaclass曠課expelsbfromschool開除tuition學(xué)費(fèi)miscellaneousexpenses雜費(fèi)agrant-aidedstudent領(lǐng)助學(xué)金的學(xué)生lectureportfolio講義夾semester半學(xué)期blue-book考卷reportcard成績(jī)單final-examination期末考核quiz小測(cè)驗(yàn)oraltest口試diploma畢業(yè)證degree學(xué)位associatediploma?？谱C書Bachelor學(xué)士Master碩士DoctorofPhilosophy博士Expert專家consultant顧問Coordinator班主任/協(xié)調(diào)人professor教授associateprofessor副教授lecturer講師adviser/mentor導(dǎo)師counselor輔導(dǎo)老師coursearrangement課程按排applicationform申請(qǐng)表schoolofArtsandSciences文理學(xué)院project學(xué)生獨(dú)立鉆研的課外課題presentation針對(duì)某一專題發(fā)表的演講paper/thesis/dissertation論文letterofrecommendation表揚(yáng)信journal周記officehour教授與學(xué)生面談時(shí)間3.instruction,education教育culture文化primaryeducation初等教育secondaryeducation中等教育highereducation高等教育thethreeR\'s讀、寫、算schoolyear學(xué)年term,trimester學(xué)季semester學(xué)期schoolday教學(xué)日schoolholidays假期curriculum課程subject學(xué)科discipline紀(jì)律timetable課程表class,lesson課homework家庭作業(yè)exercise練習(xí)dictation聽寫spellingmistake拼寫錯(cuò)誤(short)course短訓(xùn)班seminar研討班playtime,break課間,休息toplaytruant,toplayhooky逃學(xué),曠課course(ofstudy)學(xué)業(yè)studentbody學(xué)生(總稱)classmate,schoolmate同學(xué)pupil小學(xué)生student大學(xué)生schoolboy男生schoolgirl女生auditor旁聽生swot,grind用功的學(xué)生oldboy老生grant,scholarship,fellowship獎(jiǎng)學(xué)金holderofagrant,scholar,fellow獎(jiǎng)學(xué)金獲得者schooluniform校服teachingstaff教育工作者(總稱)teachers教師(總稱)primaryschoolteacher小學(xué)老師teacherlecturer大學(xué)老師professor教授schooling教授,授課assistant助教headmaster校長(zhǎng)(女性為:headmistress)deputyheadmaster,deputyhead副校長(zhǎng)rector校長(zhǎng)dean教務(wù)長(zhǎng)laboratoryassistant,labassistant實(shí)驗(yàn)員beadle,porter門房,學(xué)校工友gamesmaster,gymteacher,gyminstructor體育教師privatetutor私人教師,家庭教師pedagogue文學(xué)教師(蔑稱)ofschoolage教齡beginningofterm開學(xué)matriculation注冊(cè)toenroll,toenroll予以注冊(cè)totakelessons(學(xué)生)上課toteach(老師)上課tostudy學(xué)習(xí)tolearnbyheart記住,掌握torevise,togoover復(fù)習(xí)test考試totest考試totakeanexamination,tositanexamination,todoanexamination參加考試convocationnotice考試通知examiner考試者boardofexaminers考試團(tuán)examinationoral,writtenexamination口試,筆試question問題questionpaper試卷crib夾帶(美作:trot)topassanexamination(或exam),通過考試pass,passinggrade升級(jí)prizegiving分配獎(jiǎng)品tofallanexamination未通過考試failure未考好torepeatayear留級(jí)degree學(xué)位graduate畢業(yè)生tograduate畢業(yè)project,thesis畢業(yè)論文GeneralCertificateofEducation中學(xué)畢業(yè)證書(美作:highschooldiploma)holderoftheGeneralCertificateofEducation中學(xué)畢業(yè)生(美作:holderofahighschooldiploma)doctorate博士學(xué)位doctor博士competitiveexamination答辯考試

高英精讀6修辭整理高英精讀6修辭整理

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/高英精讀6修辭整理高英第六冊(cè)修辭整理（僅供參考）

Lessonone1Thisis,insomewaysanadmirablesolution.Irony2howeverMalthuswashimselfnotwithoutacertainfellingofreasonability.Doublenegative4Theeliminationofthepoorisnature’swayofimprovingtherace.Irony5Ithasagainbecomeamajorphilosophical,literary,andrhetoricalpreoccupation,andaneconomicallynotunrewardingenterprise.Doublenegativeirony6Itisthenarguedthatthegovernmentisinherentlyincompetent,exceptasregardsweaponsdesignandprocurementandtheoverallmanagementofthePentagonirony7Theallegationofgovernmentincompetenceisassociatedinourtimewiththegeneralcondemnationofthebureaucrat–againexcludingthoseassociatedwithnationaldefense.Theonlyformofdiscriminationthatisstillpermissible–thatis,stillofficiallyencouragedirony8Whentheseaberrationshaveoccurredtheyhave,oddlyenough,allbeeninthePentagon.Irony.9Allthiswouldseemaconsiderableachievementforincompetentandotherwiseineffectivepeople.Alliteration10Theseconddesigninthisgreatcenturies-oldtraditionistoarguethatanyformofpublichelptothepooronlyhurtsthepoor.Irony11thisisperhapsourmosthighlyinfluentialpieceoffiction.Ironymetaphor12Canwereallybelievethatanyconsiderablenumberofthepoorpreferwelfaretoagoodjob?Orthatbusinesspeople–corporateexecutives,rhetoricalquestion13Again,expenditureonnationaldefenseisexcepted.Irony14Thisispossiblythemosttransparentofallofthedesigns;Irony15Freedomwerightlycherish.Cherishingit,weshouldnotuseitasacoverfordenyingfreedomtothoseinneed.Inversion16.WhethertheybeinEthiopia,theSouthBronx,oreveninsuchanElysiumasLosAngeles,irony17All,saveperhapsthelast,areingreatinventivedescentfromBentham,irony18andhiscolleaguesareclearlyinanotabletraditionirony19SoarethephilosophersnowcelebratedinWashington:GeorgeGilder,agreatlyfavoredfigureoftherecentpast,irony20heisenjoying,asindicated,unparalleledpopularityinhighWashingtoncircles.IronyLesson21Butthesemarkofwildcountrycalledtomyfatherlikethelegendarysirensongsimileallusion2thememoriesofthistriphavecoloredmylife.Flashback3inthisdeepandroomboxwerepackedourcampingequipmentandfoodsuppliesinversion4onebigkettlestooduponthreelonglegstositoverafirepersonification5itsunderwatergrasseslookedlikegreenribbonsconstantlyunrollingsimile6asanaddedtreatpapasometimeswouldcuttheheartoutofacabbagepalmettosimile7theburlyarmsoftheoakswerehugewithand……….thewoodsweretossingwithjewelssimile8notwithouttrepidation,papamadearrangements…….doublenegative917段最后一句wasnotdissimilartothe………doublenegative10therewasthelittleshack,notthemostgraciousoflivingquarters…………understatement11therewasalso,andmostimportant,acookstove……periodicsentence1220段倒數(shù)第二句thatquackedusawakeat…..onomatopoeia13thebighouseinthetreeslookedsafeandsturdy…..alliteration14suddenly,sometimethatsummer,adaycamewhenallworkceased…………periodicsentenceLesson31.Thehumanattackontheecospherehasinstigatedanecologicalcounterattack.Metaphor2...theaccidentatChernobylamountstoaseriousbutlocalfirethatdestroyedtheplant.Anti-climax3.Butunliketheconventionalmarketplace,whichdealsingoods-thingsthatserveausefulpurpose–thisschemecreatesamarketplacein“bads”pun4.Thepurposeislessalamentoverthewar’snumerouscasualtiesthananinquiryinto……metaphorLesson41.Eachofthetreesontheplacehadanattitudeandapresencetheelmlookedsereneandtheoakthreatening,themaplesfriendly,thehawthornoldandcrabby.Personification2.Theymighthavefollowedtheboysoutfromtown…..subjunctivemood3.Howallmyownterritorywouldbealtered,asifalandside….metaphor,simile4.Acommonname,Astupidflat-facedchildwithdirtyblondhair.Ellipticalsentences5….leavinghusbandandhouseandallthethingsacquired….alliteration6….alongnecessaryvoyagefromthehouseofmarriagemetaphor7.….wasitdelicacyordisapproval?alliteration8.AllthatafternoonthatthemenweregoneIwasfullofhappyenergytransferredepithet9.Istood….,whenweweresoakedandsafeand…..alliterationLessonfive1.Hadthatbeenso,theIndians,forwhomtheradiowasevenmorefavorable,……overtheseas.Subjunctivemood2.termedthe“hedgehogs”,whoknowonebigthing,asagainstthe“foxes”,whoknowmanysmallthings.metaphor3.YetmostofthetimeAmericanshavefoxilymistrusted…4.Ideologythuspresupposes…tothecustodyofaninfalliblepriesthood.satire5.第16段多處against,auniverseparallelism6.…againstthenotionthatallanswers…..inthebackofsomesacredbooksarcasm(諷刺，挖苦)7.Butideologyisadrug.metaphor8.Buttheonlycertaintyinanabsolutesystemisthecertaintyofabsoluteabuse.RepetitionLesson71.Weobservetodaynotavictoryofthepartybutacelebrationoffreedom—symbolizinganendaswellasabeginningsignifyingrenewalaswellaschange.Repetition,balancedstructure2.Formanholdsinhismortalhandsthepowertoabolishallformsofhumanpovertyandallformsofhumanlife.Contrast3.Andyetthesamerevolutionarybeliefsforwhichourforebearsfoughtarestillatissuearoundtheglobethebeliefcomenotfromthe…butfromthehandofGod.Biblicallanguage4.Lettheworldgoforthfromthistimeandplace,tofriendsandfoealike.Alliteration5….thattorchhasbeenpassedtoanewgenerationofAmericans…metaphor6….opposeanyfoetoassurethesurvivalandthesuccessoflibertyalliteration7.United,thereislittlewecannotdoinahostofcooperativeventures.Divided,thereislittlewecandoforwedarenotmeetapowerfulchallenge…antithesis8.6,7,8段以“tothose”開頭repetition9….thosewhofoolishlysoughtpowerbyridingthebackofthetigerendedupinside.Metaphor10.Ifafreesocietycannothelpthemanywhoarepoor,itcannotsavethefewwhoarerich.Antithesis11.Butthispeacefulrevolutioncannotbecomethepreyofhostilepowers.Metaphor12.Andleteveryotherpowerknowthatthishemisphereintendstoremainthemasterofitshouse.Metaphor13….ourlastbesthopehaveinanagewheretheinstrumentofwarhavefaroutpacedtheinstrumentsofpeace.Antithesis14.Foronlywhenourarmsaresufficientbeyonddoubtcanwebecertainbeyonddoubtthattheywillneverbeemployed.Emphaticstructure,repetition15….yetbothracingtoalterthatuncertain……staysthehandofmankind’sfinalwar.Synecdoche16.Letusnevernegotiateoutoffear.Butletusneverfeartonegotiate.Chiasmus17.Letbothsidesseektoinvokethewondersofscienceinsteadofitsterrors.Antithesis18’to“undotheheavyburdens…andlettheoppressedgofree”biblicalquotation19.Andifabeachheadofcooperationmaypushbackthejunglesofsuspicion…metaphor20.Inyourhands,myfellowcitizens,morethanmine,willrest…..inversion21.…..notasacalltobeararms,thougharmsweneednotasacalltobattle,thoughembattledwearerepetition，antithesis22.Canweforgeagainsttheseenemiesagrandandglobalalliancealliteration23.–andtheglowfromthatfirecantrulylighttheworld.Metaphor24.Asknotwhatyourcountrycandoforyou,askwhatyoucandoforyourcountry.Antithesis,repetitionLesson91.Theysay“Aiken”andyouseeawhitebutterflyglanceoffafencewithatornwing.Metaphor2.Thesesugar-brownMobilegirlsmovethroughthestreetswithoutastir.Theyareassweetandplainasbuttercake.Metaphor3.Thedreadfulfunkinessofpassion,thefunkinessofnature,thefunkinessofthewiderangeofhumanemotions.Irony,repetition4.Theyworry,worry,worryabouttheedgesoftheirhair.Repetition5.Whattheydonotknowisthatthisplainbrowngirlwillbuildherneststickbystick,makeitherowninviolableworld,andstandguardoveritseveryplant…metaphor6.Eyesthatquestionednothingandaskedeverything.Antithesis7.Pecolabackedoutoftheroom,staringattheprettymilk-brownladyintheprettygold-and-greenhousewhowastalkingtoherthroughthecat’sfur.Irony補(bǔ)充1.MurrayisthevoiceofSpencerinourtime.Antonomasia2．Itisthenarguedthatthegovernmentisinherentlyincompetent,exceptasregardsweaponsdesignandprocurementandtheoverallmanagementofthePentagonmetonymy

高考語文18個(gè)文言虛詞的用法及其舉例(含詳細(xì)翻譯)高考語文18個(gè)文言虛詞的用法及其舉例(含詳細(xì)翻譯)

高考語文18個(gè)文言虛詞的用法及其舉例(含詳細(xì)翻譯)語文18個(gè)文言虛詞的用法及其舉例[而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之]

1．【而】

（一）用作連詞。1．表示并列關(guān)系。一般不譯，有時(shí)可譯為“又”?。

①蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄者（《勸學(xué)》）螃蟹有六只腳兩只鉗頭,然而沒有蛇和黃蟮的洞穴就無處藏身②劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開（《蜀道難》）劍閣高峻崎嶇而突兀不平，一個(gè)人守住關(guān)口，萬人也打不開。

③北救趙而西卻秦，此五霸之伐也（《信陵君竊符救趙》）向北解救趙國(guó),向西擊退秦國(guó),這是如同春秋五霸那樣的功業(yè)。

2．表示遞進(jìn)關(guān)系?？勺g為"并且"或"而且"。

①君子博學(xué)而日參省乎己。（《勸學(xué)》）君子廣泛地學(xué)習(xí),并且經(jīng)常把學(xué)到的東西拿來檢查自己的言行②楚懷王貪而信張儀，遂絕齊（《屈原列傳》）楚懷王貪婪，相信了張儀，就和齊國(guó)絕交了

③回視日觀以西峰，或得日，或否，絳皜駁色，而皆若僂（《登泰山記》）回頭看日觀亭以西的山峰,好象都彎著腰,有些被太陽曬到,有些沒有,都呈現(xiàn)出各種班駁的顏色.④以其求思之深而無不在也（《游褒禪山記》）是因?yàn)樗麄兲骄?、思考深邃而且廣泛。

3．表示承接關(guān)系。可譯為"就""接著"，或不譯。

①故舍汝而旅食京師，以求斗斛之祿（《陳情表》）因此我離開你而旅居長(zhǎng)安,以尋求微薄的俸祿。②置之地，拔劍撞而破之。（《鴻門宴》）把它放在地上，拔出劍來將它擊碎③人非生而知之者，孰能無惑（《師說》）人不是生下來就知道一切道理的，誰能沒有疑難問題？

4．表示轉(zhuǎn)折關(guān)系?？勺g為"但是""卻"。

①青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)（《勸學(xué)》）青是一種染料,從藍(lán)草中提煉出來,但顏色比藍(lán)草更深②有如此之勢(shì)，而為秦人積威之所劫（《六國(guó)論》）有這樣的有利形勢(shì),卻被秦國(guó)積久的威勢(shì)所脅迫③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陳情表》）如果是真的，那么我哥哥有(那么)美好的品德反而早早地絕后了呢?

5．表示假設(shè)關(guān)系。可譯為"如果""假如"。

①諸君而有意，瞻予馬首可也。（《馮婉貞》）諸位如果有意，看我馬頭的指向（聽從我來指揮）就好了②死而有知，其幾何離（《祭十二郎文》）死后如果有知覺,那我們的分離還能有多久?

6．表示修飾關(guān)系，即連接狀語?？刹蛔g。

①吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也（《勸學(xué)》）我曾經(jīng)踮起腳遠(yuǎn)望，（卻）不如登到高處看得廣闊②填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走（《寡人之于國(guó)也》）冬冬敲響戰(zhàn)鼓，兵器剛一接觸，士兵就拋下盔甲，拖著兵器向后逃跑。③項(xiàng)王按劍而跽曰：“客何為者？”（《鴻門宴》）項(xiàng)羽手握劍柄跪直身子說:“你是干什么的?”

7．表示因果關(guān)系，

①余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也（《游褒禪山記》）我也后悔，自己跟著他一起從洞里出來了，未能極盡游洞的樂趣。②表惡其能而不用也（《赤壁之戰(zhàn)》）就是說劉表厭惡（劉備的）的賢能，不能夠重用他。

8．表示目的關(guān)系，

①縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉（《阿房宮賦》）久久地佇立著，眺望著，希望皇帝能寵幸光臨②籍吏民，封府庫，而待將軍（《鴻門宴》）登記官吏百姓的戶籍，查封官府金庫，等到將軍的駕臨。

（二）通“爾”，用作代詞，第二人稱，譯為"你的"；偶爾也作主語，譯為"你"。

①而翁歸，自與汝復(fù)算耳（《促織》）②嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲（《項(xiàng)脊軒志》）婆婆時(shí)常對(duì)我說：“這地方，你母親曾經(jīng)站在這兒。”

（三）通“如”：好像，如同。①軍驚而壞都舍。（《察今》）軍隊(duì)驚亂如同大房屋崩塌。

【而已】放在句末，表示限止的語氣助詞，相當(dāng)于“罷了”。

①未幾而搖頭頓足者，得數(shù)十人而已（《虎丘記》）過了會(huì)兒搖頭、跺腳的人,就有了數(shù)十個(gè)②聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已（《師說》）知道道理有先有后，技能學(xué)業(yè)各有專門研究，就這樣罷了

③我決起而飛，槍榆枋而止，時(shí)則不至，而控于地而已矣（《逍遙游》）我從地面急速起飛,碰到榆樹、檀樹之類的樹木就停下來,有時(shí)如果飛不上去,就掉在地上罷了。

【而后】才，方才。

①臣鞠躬盡瘁，死而后已。指勤勤懇懇，竭盡心力，到死為止。②三月而后成。起碼得三個(gè)月

【而況】即“何況”，用反問的語氣表示更進(jìn)一層的意思。

①今以鐘磬置水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也。而況石乎！現(xiàn)在把鐘磬放到水里，雖然再大風(fēng)大浪也不能出聲。何況是石頭呢②技經(jīng)肯綮之未嘗，而況大軱乎！筋脈經(jīng)絡(luò)相連的地方和筋骨結(jié)合的地方，尚且不曾拿刀碰到過，更何況大骨呢！

③臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎（《諫太宗十思疏》）我雖然卑下愚蠢,知道這不可以,何況聰明人呢。

【既而】不久，一會(huì)兒。

①既而以吳民之亂請(qǐng)于朝，按誅五人（《五人墓碑記》）按照皇帝或法律的依據(jù),要?dú)⒃旆慈酥械奈鍌€(gè)②既而得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕（《促織》）不久從井中打撈上來尸體，（那些人）才轉(zhuǎn)怒為悲，開始哭天搶地，傷心欲絕③既而將訴于舅姑，舅姑愛其子，不能御（《柳毅傳》）后來我把這情況告訴了公婆,公婆溺愛自己的兒子,管束不住他。2．【何】

（一）用作疑問代詞。

1．單獨(dú)作謂語，后面常有語氣助詞"哉""也"，可譯為"為什么""什么原因"。

①何者？嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也。（《廉頗藺相如列傳》）為什么這樣呢？為的尊重（你們）大國(guó)的威嚴(yán)以表示敬意啊。

②予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？（《岳陽樓記》）我曾經(jīng)探求過古代品德高尚的人的思想,或許不同于以上兩種心情,為什么呢?

③齊人未嘗賂秦，終繼五國(guó)遷滅，何哉？（《六國(guó)論》）齊國(guó)人沒有資助秦國(guó)，最后卻跟著其他五國(guó)后面而滅亡，這是為什么呢？

2．作動(dòng)詞或介詞的賓語，可譯為"哪里""什么"。譯時(shí)，"何"要后置。

①豫州今欲何至？（《赤壁之戰(zhàn)》）豫州(先生),現(xiàn)在打算往哪兒去呢?

②大王來何操？（《鴻門宴》）大王來的時(shí)候帶了什么？

③一旦山陵崩，長(zhǎng)安君何以自托于趙？（《觸龍說趙太后》）萬一有朝一日您（趙太后）駕崩了，長(zhǎng)安君憑什么在趙國(guó)立身呢？

3．作定語，可譯為"什么""哪"。

①其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。（《琵琶行》）在這里早晚能聽到的是什么呢?盡是杜鵑猿猴那些悲凄的哀鳴。

②然則何時(shí)而樂耶？（《岳陽樓記》）那么什么時(shí)候才能快樂呢?

（二）用作疑問副詞。

1．用在句首或動(dòng)詞前，常表示反問，可譯為"為什么""怎么"。

①何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之戰(zhàn)》）為什么不解除軍隊(duì)，向他投降呢？

②徐公何能及君也？（《鄒忌諷齊王納諫》）徐公怎么能比得上您呢？

2．用在形容詞前，表示程度深，可譯為"怎么""多么""怎么這樣"。

①至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官傳序》）到了割下頭發(fā)來對(duì)天發(fā)誓，抱頭痛哭，眼淚沾濕衣襟的可憐地步，怎么那樣的衰敗差勁呢！

（三）作語助詞，相當(dāng)于“啊”。?

①新婦車在后，隱隱何甸甸。（《孔雀東南飛》）新娘(劉蘭芝)的車行在后面,車子發(fā)出隱隱甸甸的響聲

（四）何：通“呵”，喝問。

①信臣精卒陳利兵而誰何。（誰何：呵問他是誰何。意思是檢查盤問。）（《過秦論》）可靠的官員、精銳的士卒拿著鋒利的兵器,盤問過往行人

【何如】【奈何】【若何】表示疑問或反問，譯為“怎么樣”“怎么辦”“為什么”。

①以五十步笑百步，則何如（《季氏將伐顓臾》）（那士兵〕逃跑了五十步的人笑逃跑了一百步的人，〔他們〕有什么不同呢？

②其辱人賤行，視五人之死，輕重固何如哉（《五人墓碑記》）他們這種可恥的人格,卑賤的行為,比起這五個(gè)人的死來,輕重之別到底怎么樣呢?

③沛公大驚，曰："為之奈何?"（《鴻門宴》）沛公大吃一驚，說：“該怎么辦？

④奈何取之盡錙銖，用之如泥沙（《阿房宮賦》）為什么搜刮財(cái)寶時(shí)連一分一厘都不放過，揮霍起來卻如同泥沙呢？

【何以】即“以何”，介賓短語，用于疑問句中作狀語，根據(jù)"以"的不同用法，分別相當(dāng)于"拿什么""憑什么"等。

①一旦山陵崩，長(zhǎng)安君何以自托于趙（《觸龍說趙太后》）萬一有朝一日您（趙太后）駕崩了，長(zhǎng)安君憑什么在趙國(guó)立身呢？

②不為者與不能者之形何以異（《齊桓晉文之事》）不去做和不能做的表現(xiàn)形式有什么不一樣呢

③吾王庶幾無疾病與，何以能鼓樂也（《莊暴見孟子》）我們君王大概沒什么病吧，不然怎么能奏樂呢

【無何】譯為“不久”“沒多久”。

①撫軍不忘所自，無何，宰以卓異聞，宰悅，免成役（《促織》）巡撫不忘記好處是從哪來的,不久,縣官也以才能卓越而聞名了,縣官一高興,就免了成名的差役。

【何乃】譯為“怎能”

①阿母謂府吏：何乃太區(qū)區(qū)（《孔雀東南飛》）焦母對(duì)仲卿說:"(你)怎么這樣沒見識(shí)!"3．【乎】

（一）用作語氣助詞。

1．表疑問語氣。可譯為"嗎""呢"。

①兒寒乎？欲食乎？（《項(xiàng)脊軒志》）兒：孩子；孩子是冷呢，還是想吃東西呢？

②技蓋至此乎？（《庖丁解?！罚┠愕募夹g(shù)怎么會(huì)高明到這種程度呢？

③欲安所歸乎？（《赤壁之戰(zhàn)》）想要得到一個(gè)怎樣的歸宿呢？

2．表示反問語氣，相當(dāng)于“嗎”、“呢”。?

①布衣之交尚不相欺，況在國(guó)乎？（《鴻門宴》）平民百姓之間的往來都不會(huì)相互欺騙何況是國(guó)家之間呢

②吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（《師說》）夫：句首發(fā)語詞庸：反問語氣詞，豈，怎么我是向他學(xué)習(xí)道理啊,何必知道他比我出生的還是出生的晚呢?

③然豫州新敗之后，安能抗此難乎？（《赤壁之戰(zhàn)》）新?。簞倓偙鴶‰y：災(zāi)難然而劉豫州剛剛戰(zhàn)敗之后，還能對(duì)抗這次危難嗎？

3．表測(cè)度或商量語氣，可譯為"吧"。

①王之好樂甚，則齊其庶幾乎。（《莊暴見孟子》）齊王您那么愛好音樂，那么齊國(guó)治理的應(yīng)該很好吧

②圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？圣人之所以成為圣人，愚人之所以成為愚人，大概都是由于這個(gè)原因吧!

③日食飲得無衰乎（《觸龍說趙太后》）平常的飲食有沒有減少啊

④今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？（《陳涉世家》）亡：逃亡舉大計(jì)：猶舉大計(jì)“現(xiàn)在逃跑被抓了回來是死，發(fā)動(dòng)起義也是死，同樣是死，(選擇)為國(guó)而死好嗎？”

⑤無以，則王乎？（《齊桓晉文之事》）如果不能不說，那么還是說說王道吧

4．用于感嘆句或祈使句，可譯為"啊""呀"等。

①宜乎百姓之謂我愛也（《齊桓晉文之事》）百姓認(rèn)為我很吝嗇是應(yīng)該的

②悔相道之不察兮，延佇乎吾將反（《離騷》）后悔當(dāng)初不曾看清前途，遲疑了一陣我又將回頭

③西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼（《赤壁賦》）相繆:相互交錯(cuò)向西可以看到夏口，向東可以望見武昌，山峰和江河相互盤繞，草木茂盛蒼翠。

④長(zhǎng)鋏歸來乎！出無車（《馮諼客孟嘗君》）長(zhǎng)劍啊，我們回去吧，我們連車都沒有

5．用在句中的停頓處。

①于是乎書。從這里寫

（二）用作介詞，相當(dāng)于"于"，在文中有不同的翻譯。

①醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。（《岳陽樓記》）（乎：于）醉翁的情趣不在喝酒上、而在于山水之中啊

②今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣。（《捕蛇者說》）（乎：在）現(xiàn)在我即使死在這差事上，比起我的鄰居，已經(jīng)死在后面了③生乎吾前，其聞道也固先乎吾?（《師說》）（前一個(gè)“乎”：在；后一個(gè)“乎”：比。）

④吾嘗疑乎是。（乎：對(duì)。）我曾經(jīng)在這方面疑慮

⑤君子博學(xué)而日參省乎己。（《論語》）（乎：對(duì)。）

⑥亦無怪乎其私之也。（乎：對(duì)于）也就不必奇怪他們將天下?lián)樗接辛?。⑦蓋進(jìn)乎技矣。（《庖丁解牛》）（乎：比）已經(jīng)超出了對(duì)宰牛技術(shù)的追求

⑧以吾一日長(zhǎng)乎爾。（爾:比。）我年齡比你們大一些

（三）可作詞尾，譯為“……的樣子”“……地”。

①以無厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣（《庖丁解?！罚┯煤鼙〉?刀刃)插入有空隙的(骨節(jié)),寬寬綽綽地,對(duì)刀刃的運(yùn)轉(zhuǎn)必然是有余地的啊!

②浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙（《赤壁賦》）乘著輕風(fēng)(在江面上)無所不至,并不知到哪里才會(huì)停棲,感覺身輕得似要離開塵世飄飛而去,有如道家羽化成仙。4.【乃】?

（一）用作副詞。

1．表示前后兩事在情理上的順承或時(shí)間上的緊接，可譯為“才”“這才”“就”等

①設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧。（《廉頗藺相如列傳》）在朝堂上安設(shè)“九賓”的禮節(jié),我才敢獻(xiàn)上和氏璧。

②悉使蠃兵負(fù)草填之，騎乃得過。（《赤壁之戰(zhàn)》）全部讓弱兵背著草填到(坑洞中),騎馬的士兵才得以過去

③度我至軍中，公乃入。（《鴻門宴》）（請(qǐng)你）估計(jì)我到了軍營(yíng),你再進(jìn)去(見項(xiàng)王)。

2．強(qiáng)調(diào)某一行為出乎意料或違背常理，可譯為"卻""竟（然）""反而"等；

①問今是何世，乃不知不漢。（《桃花源記》）

②今其智乃反不能及。（《師說》）現(xiàn)在他們的智慧竟然不能及(巫醫(yī)樂師百工之人)

③而陋者乃以斧斤考擊而求之。（《石鐘山記》）（知識(shí)）淺薄的人，卻用斧頭去敲擊（湖岸邊水下有空穴的石頭）去考證石鐘的來由

④夫趙強(qiáng)而燕弱，而君幸于趙王，故燕王欲結(jié)于君。今君乃亡趙走燕。（《廉頗藺相如列傳》）趙國(guó)強(qiáng)而燕國(guó)弱，而您又受到趙王重用，所以燕王想和您交朋友。

3．可表示對(duì)事物范圍的一種限制，可譯為"只""僅"等。

①項(xiàng)王乃復(fù)引兵而東，至東城，乃有二十八騎。（《項(xiàng)羽本紀(jì)》）項(xiàng)羽于是帶領(lǐng)士兵往東去,到了東城,只剩下二十八個(gè)騎兵。

4．用在判斷句中，起確認(rèn)作用，可譯為"是""就是"等。

①若事之不濟(jì)，此乃天也。（《赤壁之戰(zhàn)》）如果這件事不成功的話,這是老天的意思。

②嬴乃夷門抱關(guān)者也。（《信陵君竊符救趙》）侯嬴(我)本是夷門的守門人

③無傷也，是乃仁術(shù)也，見牛未見羊也（《齊桓晉文之事》）沒有關(guān)系，這正是仁愛之道，（因?yàn)槟唬┮姷脚]有見到羊。

（二）用作代詞。

1．用作第二人稱，常作定語，譯為"你的"；也作主語，譯為"你"。不能作賓語。

①王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（陸游《示兒》）宋朝的軍隊(duì)收復(fù)了北方失地,到了忌日不要忘了告訴你的父親

2．用作指示代詞，譯為“這樣”?。

①夫我乃行之，反而求之，不得吾心（《齊桓晉文之事》）我是根據(jù)我這個(gè)心理來辦事情的，做了之后我回過來求我自己的心，可是國(guó)內(nèi)的老百姓不了解我的心。

3．還可作連詞用，釋為"若夫"、"至于""如果"等。

（缺例文）

【無乃】表猜測(cè)，譯為“恐怕……”。

①今君王既棲于會(huì)稽之上，然后乃求謀臣，無乃后乎（《勾踐滅吳》）現(xiàn)在君王您退守到會(huì)稽山上，然后才尋求出謀劃策的大臣，恐怕太晚了吧？

②無乃爾是過與（《季氏將伐顓臾》）恐怕該責(zé)備你吧?

③今少卿乃教以推賢進(jìn)士，無乃與仆私心剌謬乎（《報(bào)任安書》）現(xiàn)在你用選賢舉能的道理來教導(dǎo)我，恐怕與我的個(gè)人意愿相違背吧！

【乃爾】譯為“這樣”。

①府吏再拜還，長(zhǎng)嘆空房中，作計(jì)乃爾立（《孔雀東南飛》）焦仲卿向母親拜了兩拜就回房，在自己的空房里長(zhǎng)聲嘆息，自殺的打算就這樣決定了5.【其】

（一）用作代詞，又分幾種情況：

1．第三人稱代詞。作領(lǐng)屬性定語，可譯為"他的"，"它的"（包括復(fù)數(shù)）。

①臣從其計(jì)，大王亦幸赦臣。（《廉頗藺相如列傳》）我聽從他（指給我出點(diǎn)子的那個(gè)部下）的建議，大王您也赦免了我。

2．第三人稱代詞。作主謂短語中的小主語，應(yīng)譯為"他""它"（包括復(fù)數(shù)）。

①秦王恐其破壁。（《廉頗藺相如列傳》）秦王怕他撞碎和氏璧

②其聞道也固先乎吾。（《師說》）

3．活用為第一人稱或第二人稱。譯為“我的”“我（自己）”或者“你的”“你”。

①今肅迎操，操當(dāng)以肅還付鄉(xiāng)黨，品其名位，猶不失下曹從事。（《赤壁之戰(zhàn)》）現(xiàn)在我魯肅迎順曹操，曹操想必會(huì)把我送還鄉(xiāng)里，品評(píng)我的名位，還少不得（讓我做一個(gè)）最低等的曹里的小差事

②而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。（《游褒禪山記》）

③老臣以媼為長(zhǎng)安君計(jì)短也，故以為其愛不若燕后（《觸龍說趙太后》）老臣認(rèn)為太后為長(zhǎng)安君考慮得太短淺了，所以認(rèn)為你愛他不如愛燕后（深）

4．指示代詞，表示遠(yuǎn)指?？勺g為"那""那個(gè)""那些""那里"。

①及其出，則或咎其欲出者。（《游褒禪山記》）（我們）出洞以后，就有人埋怨那主張退出的人

②今操得荊州，奄有其地。（《赤壁之戰(zhàn)》）如今曹操占領(lǐng)了荊州，并且擁有塊區(qū)域（指物資，人才等）

③不嫁義郎體，其往欲何云？（《孔雀東南飛》）不嫁給這樣仁義的公子，往后你打算怎么辦？

5．指示代詞，表示近指，相當(dāng)于“這”“這個(gè)”“這些”。

①有蔣氏者，專其利三世矣。（《捕蛇者說》）有一個(gè)姓蔣的家庭,連著三代人享受這樣的待遇

②今存其本不忍廢。（其：這）現(xiàn)在保存著它的底稿,不忍心扔掉。

5．指示代詞，表示"其中的"，后面多為數(shù)詞。

①于亂石間擇其一二扣之。（《石鐘山記》）在亂石中間選一兩處敲打它

（二）用作副詞。

1．加強(qiáng)祈使語氣，相當(dāng)于“可”、“還是”。?

①寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人?。ㄆ洌嚎梢?/p>

②攻之不克，圍之不繼，吾其還也。（《燭之武退秦師》）攻又攻不下來，圍又圍不下去，我們回去吧

③與爾三矢，爾其無忘乃父之志?。ā读婀賯餍颉罚?/p>

2．加強(qiáng)揣測(cè)語氣，相當(dāng)于“恐怕”、“或許”、“大概”、“可能”。?

①圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？（《師說》）

②王之好樂甚，則齊國(guó)其庶幾乎？（《莊暴見孟子》）大王如果真的這樣愛好音樂，那么齊國(guó)應(yīng)該差不多（治理好了）吧？

3．加強(qiáng)反問語氣，相當(dāng)于“難道”、“怎么”?。

①以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）憑你的力氣,連像魁父那樣的小山都不能削減,又能把太行、王屋(兩座大山)怎么樣呢?況且把挖下來的泥土石頭放到哪里去呢?”

②盡吾志也而不能至者?，可以無悔矣?，其孰能譏之乎？（《游褒禪山記》）盡了我最大的努力，卻不能到達(dá)目標(biāo)，也就可以沒有悔恨了，難道還有誰能譏笑我嗎？

③且行千里，其誰不知？況且行軍千里，那還有誰不知道(軍隊(duì)來了呢)!

（三）用作連詞。

1．表示選擇關(guān)系，相當(dāng)于“是……還是……”?。

①其真無馬邪？其真不知馬也？（《馬說》）難道真的沒有千里馬嗎，其實(shí)是他們不識(shí)罷了

②嗚呼！其信然邪？其夢(mèng)邪？其傳之非其真邪？（《祭十二郎文》）哎！難道這是真的嗎？還是做夢(mèng)呢？還是傳信的弄錯(cuò)了真實(shí)情況呢？

2．表示假設(shè)關(guān)系，相當(dāng)于“如果”。?

①其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳。他們學(xué)業(yè)如果有不精通的地方，品德有沒有養(yǎng)成的地方，不是天資低下，就是用心不如我專一罷了

②沛然下雨，則苗浡然興之矣。其若是，孰能御之？（《孟子見梁襄王》）嘩啦啦地下起大雨，禾苗便又蓬勃生長(zhǎng)起來了。國(guó)君如果能這樣，又有誰能對(duì)抗得他了呢

（四）助詞，起調(diào)節(jié)音節(jié)的作用，可不譯。

①路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索（《離騷》）在追尋真理（真知）方面，前方的道路還很漫長(zhǎng)，但我將

百折不撓

，

不遺余力

地（上天下地）去追求和探索。

②佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章（《離騷》佩帶上好服飾多彩繽紛,香噴噴那氣味真是好聞.

【何其】譯為“多么”。

①至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也!（《伶官傳序》）到了割下頭發(fā)來對(duì)天發(fā)誓，抱頭痛哭，眼淚沾濕衣襟的可憐地步，怎么那樣的衰敗差勁呢！

6.【且】

（一）用作連詞。

1．遞進(jìn)關(guān)系，而且，并且。例：

①且立石于其墓之門（《五人墓碑記》）并且在他們的墓門立碑

②肅宣權(quán)旨，論天下事勢(shì)，致殷勤之意，且問備曰。（《赤壁之戰(zhàn)》）魯肅轉(zhuǎn)達(dá)孫權(quán)的意思，和他討論天下大事的勢(shì)態(tài)，表示懇切慰問的心意，并且問劉備說

③彼所將中國(guó)人不過十五六萬，且己久疲。（《赤壁之戰(zhàn)》）他率領(lǐng)的中土士兵，不超過十五六萬人，況且軍隊(duì)早已經(jīng)疲乏不堪了

2．遞進(jìn)關(guān)系，況且，再說。

①且壯士不死即已，死即舉大名耳。（《陳涉世家》）況且大丈夫不死則已，死就要干出一番大事業(yè)

②且將軍大勢(shì)可以拒操者，長(zhǎng)江也。（《赤壁之戰(zhàn)》）況且將軍在抵御曹操方面擁有的最大的便利條件就是長(zhǎng)江了

③且燕趙處秦革滅殆盡之際。（《六國(guó)論》）況且燕趙是處在秦（把別國(guó)）消滅得差不多的時(shí)侯，”“革”和“滅”意思相同

3．讓步關(guān)系，尚且，還。

①臣死且不避，卮酒安足辭?。ā而欓T宴》）面對(duì)死我都不退讓怎么會(huì)推辭一杯酒呢

②故之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉（《師說》）古代的圣人，他們超過一般人很遠(yuǎn)了，尚且跟從老師向老師請(qǐng)教

4．并列關(guān)系：又，又……又……，一面……，一面……

①示趙弱且怯也。（《廉頗藺相如列傳》）?表示趙國(guó)弱小并且害怕(秦國(guó))

②命如南山石，四體康且直（《孔雀東南飛》）希望母親的壽命能向南山的巨石一樣長(zhǎng),身體健康而且強(qiáng)壯。

③又有若老人咳且笑于山谷中者（《石鐘山記》）又有（發(fā)出）像老人在山谷中咳嗽并且大笑的聲音（人或動(dòng)物）

④凡四方之士無有不過而拜且泣者。（《五人墓碑記》）只要是來自四面八方的士人,沒有不來祭拜并且哭泣的

（二）用作副詞。

1．將，將要。

①有怠而欲出者，曰：“不出，火且盡”（《游褒禪山記》）有個(gè)懈怠而想退出的伙伴說：“再不出去，火把將要熄滅了

②且為之奈何（《鴻門宴》）將要怎么辦呢

③若屬皆且為所虜（《鴻門宴》）你們這些人都將要被他所俘虜

④卿但暫還家，吾今且報(bào)府。（《孔雀東南飛》）你只好暫時(shí)回娘家去，我現(xiàn)在暫且回太守府里辦事

2．暫且，姑且。

①存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣?。ā妒纠簟罚┻€生存的，希望他能夠偷生吧；死去的，就永遠(yuǎn)沒有了！

②誓不相隔卿，且暫還家去。（《孔雀東南飛》）發(fā)誓不和你分開，你暫時(shí)回娘家去。

【且夫】句首助詞，表示下文是更進(jìn)一步的議論，“況且”，“再說”。例：

①且夫天下非小弱也，雍州之地，殽函之固，自若也（《過秦論》）況且我們的天下沒有變小變?nèi)?，雍州和肴函的城池牢固，也依舊沒有變化

②且夫天地之間，物各有主（《赤壁賦》）何況天地之間，凡物各有自己的歸屬

③且夫臧獲婢妾，猶能引決，況仆之不得已乎（《報(bào)任安書》）再說奴隸婢妾尚且懂得自殺，何況像我到了這樣不得已的地步

【且如】就像。

①且如今年冬，未休關(guān)西卒（《兵車行》）就象今年已經(jīng)是冬天了，關(guān)系守卒沒一個(gè)回家休息。

7.【若】

（一）動(dòng)詞，像，好像。

①視之，形若土狗，梅花翅，方首，長(zhǎng)脛，意似良（《促織》）看它的形狀就像

土狗

，帶有梅花圖案的翅膀，頭顯得方正，大腿很長(zhǎng)，似乎是只（好蟋蟀）

②吾不忍其觳觫，若無罪而就死地（《齊桓晉文之事》）我不忍心看它驚懼哆嗦的樣子，像這么毫無罪過就被拉去殺掉。

③其若是，孰有御之。（《孟子見梁襄王》）他如果真的是這樣，誰又能有辦法控制他呢

（二）用作代詞。

1.?表對(duì)稱，相當(dāng)于"你""你們"；作定語時(shí)則譯為"你的"。

①若入前為壽?，壽畢?，請(qǐng)以劍舞（《鴻門宴》）你進(jìn)去上前去祝壽，祝賀完畢之后，請(qǐng)求舞劍

②不者，若屬皆且為所虜（《鴻門宴》若屬：你們這些）不這樣做,你們這些人都會(huì)被俘虜

③更若役，復(fù)若賦……（《捕蛇者說》你的）改變你的差役，恢復(fù)你的賦稅

2．表近指，相當(dāng)于"這""這樣""如此"。

①以若所為求若所欲，猶緣木而求魚也（《齊桓晉文之事》）以您這樣的作法，來求取你要達(dá)到的目標(biāo)，好像爬到樹上去捉魚一樣。

（三）用作連詞。

1．表假設(shè)，相當(dāng)于"如果""假設(shè)"等。

①若據(jù)而有之，此帝王之資也。（《赤壁之戰(zhàn)》）如能占為已有，這是開創(chuàng)帝王之業(yè)的憑借

②若備與彼協(xié)心，上下齊同，則宜撫安，與結(jié)盟好。（《赤壁之戰(zhàn)》）如果劉備和劉表的部下們同心協(xié)力，上下一致，就應(yīng)當(dāng)安慰他們，與他們結(jié)盟友好

③若不能，何不按兵束甲，北面而事之！（《赤壁之戰(zhàn)》）如果不能抵擋，為什么不收起軍隊(duì)解開甲胄，向北面的中原國(guó)家稱臣。

2．表選擇，相當(dāng)于"或""或者"。

①以萬人若一郡降者，封萬戶。（《漢書·高帝紀(jì)》）帶領(lǐng)一萬人或者一個(gè)郡投降的，封為萬戶侯

3．至，至于。

①若民，則無恒產(chǎn)，因無恒心。（《齊桓晉文之事》）像一般人，只要失去了可以長(zhǎng)久維持生計(jì)的產(chǎn)業(yè)，就會(huì)動(dòng)搖一貫向善的思想

【若夫】是用在一段話的開頭、引起論述的詞。近似“要說那”、“像那”的意思。

①若夫淫雨霏霏，連月不開。（《岳陽樓記》）像那陰雨連綿不斷，一連幾個(gè)月都不放晴

②若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉（《逍遙游》）至于順應(yīng)天地萬物的本性，把握六氣的變化，而在無邊無際的境界中遨游的人，他們還仰賴什么呢

【若定】心中有數(shù)，從容不迫。

①指揮若定。（《赤壁之戰(zhàn)》）

【若何】怎么樣。

①以閑敝邑，若何？（《崤之戰(zhàn)》）讓敝國(guó)得到安寧，怎么樣

【若干】約計(jì)之詞，相當(dāng)于“幾許”、“多少”。

①車后若干遞送夫。車后面有幾個(gè)專管遞送的仆人

8．【所】

（一）名詞，處所，地方。

①又間令吳廣之次所旁叢祠中。（《陳涉世家》）又暗中讓吳廣到戍卒們停留的處所旁的祠堂中

②成反復(fù)自念，得無教我獵蟲所耶？（《促織》）成名反復(fù)自言自語，(這畫)莫不是向我暗示捕捉蟋蟀的地方嗎

③某所，而母立于茲。（《項(xiàng)脊軒志》）這個(gè)地方，是你母親曾經(jīng)站立的地方。

（二）助詞

1．放在動(dòng)詞前同動(dòng)詞組成"所"字結(jié)構(gòu)，表示"所……的人"、"所……的事物"、"所……的情況"等。

①會(huì)征促織，成不敢斂戶口，而又無所賠償（《促織》）恰逢征收促織，成不敢壓榨相親，又沒有錢可以賠償

②道之所存，師之所存也。（《師說》）道理存在的地方,就是老師存在的地方。

③過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀（《陳情表》）承蒙您破格提拔,而且恩命十分優(yōu)厚,我怎敢徘徊而有什么另外的企求呢!

2．“所”和動(dòng)詞結(jié)合，后面再有名詞性結(jié)構(gòu)，則所字結(jié)構(gòu)起定語的作用。

①夜則以兵圍所寓舍。（《〈指南錄〉后序》）夜晚派兵包圍我所住地地方

②臣所過屠者朱亥（《信陵君竊符救趙》）我所拜訪的屠夫朱亥。

【為……所】“為”和“所”呼應(yīng)，組成"為……所……"的格式，表示被動(dòng)。

①嬴聞如姬父為人所殺。（《信陵君竊符救趙》）嬴聽說如姬的父親被人所殺

②仆以口語遇遭此禍，重為鄉(xiāng)黨所笑，以污辱先人（《報(bào)任安書》）我因?yàn)槎嘧煺f了幾句話而遭遇這場(chǎng)大禍，又被鄉(xiāng)里之人、朋友羞辱和嘲笑，污辱了祖宗。

【所以】

1.表示行為所憑借的方式、方法或依據(jù)，相當(dāng)于“用來……的方法”?“是用來……的”"等。

①吾所以待侯生者備矣，天下莫不聞（《信陵君竊符救趙》）我用來禮待侯贏的方法已經(jīng)足夠完備了，天下沒有誰不知道。

②師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（《師說》）

2.表示原因。相當(dāng)于“……的原因（緣故）”。

①臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。（《廉頗藺相如列傳》）我之所以遠(yuǎn)離親人而去侍奉你的原因,是因?yàn)檠瞿侥母呱械牡懒x

②吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也。（《廉頗藺相如列傳》）我之所以這么做，是把國(guó)家大事放在第一位，把個(gè)人恩怨放在后面

③所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。（《鴻門宴》）我派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是防備其他盜賊的出入和意外的變故

【所謂】所說的。

①此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（《鄒忌諷齊王納諫》）這就是在朝廷上戰(zhàn)勝別國(guó)

②非吾所謂傳其道解其惑者也。（《師說》）不是我所說的傳授那些道理，解決那些疑難問題的

【所在】

1.到處。

①石之鏗然有聲音者，所在皆是也。（《石鐘山記》）石頭被敲打時(shí)鏗鏘作響的，到處都是這樣

2.所在之處，處所。

①原來有這等一個(gè)所在，且回衙去（《閨塾》）原來還有一個(gè)這么好的地方，就先回府衙去

②急趨之，折過墻隅，迷其所在。（《促織》）急忙追它，轉(zhuǎn)過墻角，又不知它的去向了

9．【為】?

（一）動(dòng)詞。

1．有“做”“作為”“充當(dāng)”“變成”“成為”等義，翻譯比較靈活。

①斬木為兵，揭竿為旗。（《過秦論》）

②然后以六合為家，崤函為宮。（《過秦論》）然后將天下作為一家私產(chǎn)，用崤山、函谷關(guān)作為宮墻

③卒相與歡，為刎頸之交。（《廉頗藺相如列傳》）最終相互和好，成為誓同生死的朋友

④冰，水為之，而寒于水。（《勸學(xué)》）

⑤趙王竊聞秦王善為（演奏）秦聲。（《廉頗藺相如列傳》）趙王私下里聽說，秦王很擅長(zhǎng)演奏秦地的樂曲

⑥今日嬴之為（幫助）公子亦足矣（《信陵君竊符救趙》）今天我侯生幫助公子也差不多夠了

⑦南取百越之地，以為（劃為）桂林、象郡。（《過秦論》）

⑧為（治理）國(guó)以禮，其言不讓，是故曬之。（《論語》）