2024初中升學(xué)考試語(yǔ)文總復(fù)習(xí)專(zhuān)題八古詩(shī)文名句默寫(xiě)

專(zhuān)題八名句默寫(xiě)1.課標(biāo)要求名句默寫(xiě)是落實(shí)新課標(biāo)、提升核心素養(yǎng)的必然要求，可以“培養(yǎng)高雅的審美情趣，積淀豐厚的文化底蘊(yùn)，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”，可以提高“文化自信”。2.考查形式（1）考查范圍：教材要求背誦的現(xiàn)代詩(shī)文、古詩(shī)詞、文言文，含課外古詩(shī)詞誦讀篇目。（2）?？碱}型：直接型默寫(xiě)、理解型默寫(xiě)、情境型默寫(xiě)、主題型默寫(xiě)。1.（2023·黃岡）古詩(shī)文名句填空（1），萬(wàn)里送行舟。（李白《渡荊門(mén)送別》）（2）可憐身上衣正單，。（白居易《賣(mài)炭翁》）（3）李商隱《夜雨寄北》中，想象回家團(tuán)聚后剪燭西窗，共話(huà)今宵情景的詩(shī)句是“，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)”。（4）古代許多仁人志士抱定“了卻君王天下事，”（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）的志向，為國(guó)家和民族建立了不朽的功勛。（5）中秋之夜，明月當(dāng)空，蘇軾用“，千里共嬋娟”（《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》）表達(dá)了自己對(duì)親人的思念和祝福。（6）范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中，用比喻手法寫(xiě)出春夜的洞庭湖水月相映美景的句子是：“，?！保?）《木蘭詩(shī)》中，作者通過(guò)聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)，描寫(xiě)出木蘭艱苦戍邊生活的對(duì)偶句是：“，?！保?）今天，我們國(guó)家面臨的周邊安全形勢(shì)依然嚴(yán)峻，華夏兒女要有“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，”（毛澤東《七律·長(zhǎng)征》）的豪情壯志，不怕威脅，不懼困難，奮勇前行，為中華民族的偉大復(fù)興而拼搏奮斗。[解析]第（1）～（5）題是直接型默寫(xiě)題，考生根據(jù)自己的積累，填出上句或下句即可。第（6）～（7）題為理解型默寫(xiě)題，要抓住題干中的關(guān)鍵詞，在理解的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)識(shí)記積累答題。第（6）題緊扣“比喻”“水月相映”，可以聯(lián)想到“浮光躍金，靜影沉璧”兩句；第（7）題由“聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)”“艱苦戍邊生活”可以聯(lián)想到“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”兩句。第（8）題為情境型默寫(xiě)題，考查課外積累。默寫(xiě)時(shí)注意避免出現(xiàn)錯(cuò)別字，如“賤”“贏(yíng)”“璧”“柝”等字不要寫(xiě)錯(cuò)。[答案]（1）仍憐故鄉(xiāng)水（2）心憂(yōu)炭賤愿天寒（3）何當(dāng)共剪西窗燭（4）贏(yíng)得生前身后名（5）但愿人長(zhǎng)久（6）浮光躍金靜影沉璧（7）朔氣傳金柝寒光照鐵衣（8）萬(wàn)水千山只等閑2.（2023·荊州）聯(lián)系學(xué)過(guò)的古詩(shī)文，將下面文段補(bǔ)充完整。語(yǔ)文課本里有一條緩緩流淌的河流。河流的左岸，有人鼓瑟低唱：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。①，君子好逑?！庇腥吮鼱T夜吟：“相見(jiàn)時(shí)難別亦難，②?！庇腥擞L(fēng)呼號(hào)：“安得廣廈千萬(wàn)間，③！”有人把酒問(wèn)天：“不應(yīng)有恨，④？”河流的右岸，有夫子教誨：“三人行，必有我?guī)熝?。⑤，其不善者而改之?！庇惺ト藙裾]：“故天將降大任于是人也，⑥，勞其筋骨。”有賢者述志：“不以物喜，不以己悲，⑦，處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君?！庇兄钦咧S喻：“策之不以其道，⑧，鳴之而不能通其意?！边@是一條文學(xué)的河流，詩(shī)性與理性交織著、翻滾著、涌動(dòng)著，流進(jìn)我們的內(nèi)心，融入我們的血脈。[解析]本題以“徜徉在充滿(mǎn)詩(shī)性與理性的文學(xué)的河流”為主題考查名句默寫(xiě)。基本形式為給出上句，默寫(xiě)下句，或者給出下句，默寫(xiě)上句。默寫(xiě)時(shí)可根據(jù)已給出的詩(shī)句提示，寫(xiě)出相應(yīng)句子。關(guān)注“窈”“窕”“庇”“材”等字的書(shū)寫(xiě)。[答案]①窈窕淑女②東風(fēng)無(wú)力百花殘③大庇天下寒士俱歡顏④何事長(zhǎng)向別時(shí)圓⑤擇其善者而從之⑥必先苦其心志⑦居廟堂之高則憂(yōu)其民⑧食之不能盡其材1.名句默寫(xiě)的常見(jiàn)題型（1）直接型默寫(xiě)給出詩(shī)句的上句或下句并注明篇名，要求默寫(xiě)出與之相應(yīng)的名句。如：烽火連三月，。（杜甫《春望》）（2）理解型默寫(xiě)根據(jù)題目中的提示信息和要求，從指定篇目中選擇恰當(dāng)?shù)拿淠瑢?xiě)。如：《岳陽(yáng)樓記》中，“，”表現(xiàn)了范仲淹以天下為己任、苦己為人的精神品格。（3）情境型默寫(xiě)設(shè)置一個(gè)生活中的具體情境，要求根據(jù)這一情境，填寫(xiě)指定篇目中符合題意的語(yǔ)句。如：無(wú)論處于怎樣的成長(zhǎng)環(huán)境，我們追求潔身自好的高尚情操，不能改變，正如《愛(ài)蓮說(shuō)》中所說(shuō)“，”。（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）（4）主題型默寫(xiě)以某一主題為脈絡(luò)，串聯(lián)起需要默寫(xiě)的內(nèi)容，同時(shí)，題干中會(huì)給出上句或者下句進(jìn)行提示，或者透露出作者、事件、內(nèi)容、情感等關(guān)鍵信息。如：有些房屋源自古詩(shī)文，如“致遠(yuǎn)堂”出自諸葛亮《誡子書(shū)》中的句子“非淡泊無(wú)以明志，①”，“人境廬”出自陶淵明《飲酒》中的詩(shī)句“②，③”。2.名句默寫(xiě)注意事項(xiàng)（1）注意生僻字很多學(xué)生都能背誦名句名篇，但會(huì)背卻不一定就會(huì)寫(xiě)，考試時(shí)可能因?yàn)椴粫?huì)寫(xiě)其中難寫(xiě)、易錯(cuò)的字而丟分。因此，復(fù)習(xí)時(shí)一定要勤于動(dòng)筆，邊背誦邊默寫(xiě)。如：“水何澹澹，山島竦峙?！本渲械摹板！薄榜怠睒O易寫(xiě)錯(cuò)。（2）注意同音異義詞古詩(shī)文中有很多讀音相同、意義不同甚至相反的詞，這是命題人最喜歡設(shè)下圈套的考點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)要特別注意，做到不僅知其發(fā)音，還知其意義。如：“此中有真意，欲辨已忘言”中的“辨”易誤寫(xiě)成“辯”。（3）注意同義異形詞意思相近或相同而字形截然不同的詞在古詩(shī)文中有很多，這類(lèi)詞極具迷惑性和誤導(dǎo)性，是考試的“失分點(diǎn)”之一，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)高度重視。如“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”中的“盡”易誤寫(xiě)成“進(jìn)”。（4）注意具體語(yǔ)境復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)將古詩(shī)文放到具體的語(yǔ)境中去分析、品味，這樣才能取得更好的識(shí)記效果。如“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”，如果不聯(lián)系“晴空”和“云上”這兩個(gè)語(yǔ)境，就很容易把“霄”錯(cuò)寫(xiě)成“宵”。（5）注意語(yǔ)句的順序不少古詩(shī)文的語(yǔ)句即使順序顛倒，大致意思也不會(huì)改變，很多學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候未能注意到這點(diǎn)，答題時(shí)就容易丟分。如：春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。（葉紹翁《游園不值》）欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。（蘇軾《飲湖上初晴后雨》）以上兩句稍不注意，就會(huì)錯(cuò)把“春色滿(mǎn)園”寫(xiě)成“滿(mǎn)園春色”，把“淡妝濃抹”寫(xiě)成“濃妝淡抹”。1.直接型默寫(xiě)（1）水何澹澹，山島竦峙。（曹操《觀(guān)滄?！罚?）枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）（3）馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。（《庭中有奇樹(shù)》）（4）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。（白居易《錢(qián)塘湖春行》）（5）窈窕淑女，君子好逑。（《關(guān)雎》）（6）欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）（7）停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。[李白《行路難（其一）》]（8）只見(jiàn)草蕭疏，水縈紆。（張養(yǎng)浩《山坡羊·驪山懷古》）2.理解型默寫(xiě)（1）蘇軾《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）中用“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”寄托對(duì)親人的思念和祝愿。（2）王灣在《次北固山下》一詩(shī)中描繪漲潮時(shí)水面寬闊，帆船順風(fēng)而行的句子是：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。（3）唐太宗有一句名言：以人為鑒，可以知得失。由此我們可以聯(lián)想到《論語(yǔ)》中孔子的話(huà)：擇其善者而從之，其不善者而改之。（4）范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中動(dòng)靜結(jié)合，描寫(xiě)洞庭湖月夜美景的句子是：浮光躍金，靜影沉璧。（5）歐陽(yáng)修《醉翁亭記》中寫(xiě)賓客們縱情享受，開(kāi)懷暢飲的句子是：觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者。（6）李白《行路難（其一）》表現(xiàn)在追求理想的道路上充滿(mǎn)艱難險(xiǎn)阻的詩(shī)句是：欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山。（7）劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》一詩(shī)中，飽含詩(shī)人無(wú)限辛酸，流露出內(nèi)心的憤懣不平的詩(shī)句是：巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。（8）《小石潭記》中描寫(xiě)溪流逶迤曲折、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的句子是：“斗折蛇行，明滅可見(jiàn)?！?.情境型默寫(xiě)（1）“美麗鄉(xiāng)村”持續(xù)火爆，熱情好客的村民，農(nóng)家土菜，自釀米酒……引得游客們紛紛點(diǎn)贊。真可謂“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”?。ㄕ?qǐng)從《游山西村》中選擇合適句子作答）（2）漫步湖邊，看到禽鳥(niǎo)忙碌的景象，讓人不禁想起“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”（白居易《錢(qián)塘湖春行》）所描繪的畫(huà)面。（3）真摯的情誼不會(huì)因空間阻隔而改變。畢業(yè)前夕，我們可用王勃《送杜少府之任蜀州》中“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”贈(zèng)別。（4）臨近畢業(yè)，同學(xué)們不約而同的用“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！盵李白《行路難（其一）》]激勵(lì)對(duì)方樂(lè)觀(guān)自信，勇往直前。（5）我們看到潮水漲滿(mǎn)，兩岸與江水齊平，江面開(kāi)闊，風(fēng)平浪靜的景象，不禁會(huì)聯(lián)想到王灣《次北固山下》中的“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”。（6）有修養(yǎng)的人不會(huì)因?yàn)閯e人不了解自己而影響心境，正如《論語(yǔ)·學(xué)而》所言：“人不知而不慍，不亦君子乎？”我常常以此自勉。4.主題型默寫(xiě)（1）男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處。家國(guó)之淚，縱使男兒也動(dòng)容。杜甫《春望》“①感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”，夏完淳《別云間》“②無(wú)限山河淚，誰(shuí)言天地寬”，范仲淹《漁家傲·秋思》“羌管悠悠霜滿(mǎn)地，③人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”，秋瑾《滿(mǎn)江紅》“莽紅塵何處覓知音？④青衫濕”，文天祥《南安軍》“梅花南北路，⑤風(fēng)雨濕征衣”，杜甫《石壕吏》“夜久語(yǔ)聲絕，⑥如聞泣幽咽”。詩(shī)詞叢中，淚痕點(diǎn)點(diǎn)，如花開(kāi)朵朵，明麗卻讓人動(dòng)容。（2）（2023·杭州）想象讓思緒穿越季節(jié)，“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，①千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”；想象讓豪情連接宇宙，“②日月之行，③若出其中。星漢燦爛，若出其里”；想象令詩(shī)人沉浸他