一年級下英語教案-Module 6 Unit 1 These snakes are short-外研社（一起新版）

一年級下英語教案Module6Unit1Thesesnakesareshort外研社（一起，新版）教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解并正確運(yùn)用形容詞short描述物體的特征。2.學(xué)生能夠正確聽、說、讀單詞snake和short。3.學(xué)生能夠正確使用句型“Thesesnakesareshort”進(jìn)行交流。4.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的相關(guān)句型進(jìn)行情景對話。5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和合作能力。教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：snake，short2.句型：Thesesnakesareshort.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)生能夠正確理解并運(yùn)用形容詞short描述物體的特征。2.學(xué)生能夠正確使用句型“Thesesnakesareshort”進(jìn)行交流。教學(xué)難點(diǎn)1.學(xué)生能夠正確區(qū)分并運(yùn)用單詞snake和short。2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的相關(guān)句型進(jìn)行情景對話。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備PPT、教學(xué)卡片、錄音機(jī)等教具。2.學(xué)生準(zhǔn)備課本、練習(xí)冊、彩筆等學(xué)具。教學(xué)過程導(dǎo)入1.教師與學(xué)生進(jìn)行自由對話，詢問學(xué)生喜歡的動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生回答。2.教師展示一張蛇的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出蛇的英文單詞snake。新課內(nèi)容展示1.教師展示一張短蛇的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出“Thesesnakesareshort”。2.教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀單詞short，并解釋其含義。3.教師通過PPT展示不同的蛇，引導(dǎo)學(xué)生用“Thesesnakesareshort”進(jìn)行描述。情景對話1.教師與學(xué)生進(jìn)行情景對話，模擬動(dòng)物園的場景，讓學(xué)生用“Thesesnakesareshort”進(jìn)行交流。2.學(xué)生分組進(jìn)行情景對話練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。鞏固練習(xí)1.教師出示教學(xué)卡片，學(xué)生用“Thesesnakesareshort”進(jìn)行描述。2.學(xué)生聽錄音，跟讀課文。2.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生用“Thesesnakesareshort”寫一篇小短文。板書設(shè)計(jì)1.在黑板上畫出一條短蛇，旁邊標(biāo)注“Thesesnakesareshort”。2.在另一側(cè)列出單詞snake和short，并解釋其含義。作業(yè)設(shè)計(jì)1.學(xué)生用“Thesesnakesareshort”寫一篇小短文。2.學(xué)生聽錄音，跟讀課文。課后反思本節(jié)課通過圖片展示、情景對話和鞏固練習(xí)，讓學(xué)生掌握了單詞snake和short，并能正確運(yùn)用句型“Thesesnakesareshort”進(jìn)行交流。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和合作能力，提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。教學(xué)過程導(dǎo)入1.熱身活動(dòng)：教師可以播放一首與動(dòng)物相關(guān)的英語歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.圖片展示：教師展示一張蛇的圖片，通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考并嘗試用英語描述圖片中的動(dòng)物，如“Whatisthisanimal?”、“CanyousaythewordinEnglish?”。3.頭腦風(fēng)暴：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，說出他們所知道的關(guān)于蛇的信息，如蛇的特點(diǎn)、生活習(xí)性等，為后續(xù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容做鋪墊。新課內(nèi)容展示1.詞匯教學(xué)：教師可以通過實(shí)物、圖片或動(dòng)作展示單詞“snake”和“short”，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀，確保學(xué)生能夠正確發(fā)音和理解單詞含義。2.句型介紹：教師通過展示短蛇的圖片，自然引入句型“Thesesnakesareshort”，并解釋句型的結(jié)構(gòu)和含義。3.模仿練習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生模仿句型，通過變換圖片中的蛇，讓學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)，如“Thesesnakesarelong”、“Thesesnakesarethin”。情景對話情景對話是幫助學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以：1.角色扮演：教師和學(xué)生一起模擬動(dòng)物園的情景，教師扮演游客，學(xué)生扮演動(dòng)物園的工作人員，使用句型“Thesesnakesareshort”進(jìn)行對話。2.分組練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行情景對話練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，提供及時(shí)的反饋和幫助。3.拓展活動(dòng)：教師可以提供其他動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行描述，如“Theseelephantsarebig”、“Theserabbitsaresmall”。鞏固練習(xí)1.教學(xué)卡片：教師出示教學(xué)卡片，學(xué)生用“Thesesnakesareshort”進(jìn)行描述，鞏固詞匯和句型的運(yùn)用。2.聽錄音：學(xué)生聽錄音，跟讀課文，提高聽力理解和發(fā)音準(zhǔn)確性。3.互動(dòng)游戲：教師可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如“Simonsays”，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。2.作業(yè)布置：教師布置作業(yè)，如寫一篇小短文，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型描述蛇或其他動(dòng)物，鞏固語言運(yùn)用能力。教學(xué)過程實(shí)施的注意事項(xiàng)1.參與度：確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言和練習(xí)。2.反饋與糾正：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師應(yīng)提供及時(shí)的反饋和糾正，幫助學(xué)生改進(jìn)發(fā)音和語言表達(dá)。3.差異化教學(xué)：考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平差異，教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同難度的活動(dòng)和練習(xí)，以滿足不同學(xué)生的需求。4.情感支持：教師應(yīng)營造一個(gè)積極、支持的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，不怕犯錯(cuò)誤。教學(xué)過程實(shí)施的進(jìn)一步細(xì)節(jié)導(dǎo)入互動(dòng)式提問：教師提出開放性問題，如“Canyounameanyanimalsthatarelongandthin?”，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。動(dòng)態(tài)展示：使用動(dòng)態(tài)圖或短視頻展示蛇的動(dòng)態(tài)，增加學(xué)生的興趣和注意力。關(guān)聯(lián)舊知識：回顧之前學(xué)過的動(dòng)物類詞匯，建立新舊知識之間的聯(lián)系。新課內(nèi)容展示在新課內(nèi)容展示環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重學(xué)生感知和理解新知識的過程：多感官教學(xué)：除了圖片，教師還可以使用實(shí)物模型或觸摸包，讓學(xué)生通過觸摸感受蛇的質(zhì)感。情境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)一個(gè)探險(xiǎn)尋寶的游戲情境，讓學(xué)生在尋找寶藏的過程中學(xué)習(xí)新詞匯和句型?；?dòng)白板：利用互動(dòng)白板技術(shù)，讓學(xué)生上臺操作，如拖拽單詞到相應(yīng)的圖片上，增加互動(dòng)性。情景對話情景對話環(huán)節(jié)應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力和創(chuàng)造性思維：角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造自己的角色和對話內(nèi)容，不僅限于課本提供的情景。情景模擬：利用教室內(nèi)的空間，設(shè)置不同的區(qū)域代表不同的動(dòng)物園區(qū)域，讓學(xué)生在真實(shí)的模擬環(huán)境中進(jìn)行對話。反饋與改進(jìn)：在學(xué)生表演后，教師應(yīng)提供具體的反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)語言表達(dá)和肢體語言。鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)注重學(xué)生的參與度和練習(xí)的效果：互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)游戲如“蛇的形容詞接龍”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)形容詞的運(yùn)用。分組競賽：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行詞匯和句型的記憶競賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。自主學(xué)習(xí)：提供自主學(xué)習(xí)材料，如單詞卡片和句型練習(xí)冊，讓學(xué)生自主練習(xí)。學(xué)生展示：邀請學(xué)生上講臺，用今天學(xué)到的句子描述一個(gè)動(dòng)物，展示他們的學(xué)習(xí)成果。作業(yè)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)開放性作業(yè)，如讓學(xué)生回家后，用所學(xué)句型描述家中的寵物或玩具，并錄制視頻分享。家長參與：鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，如一起觀察動(dòng)物，幫助孩子用英語描述。教學(xué)過程實(shí)施的反思教師在實(shí)施教學(xué)過程后，應(yīng)進(jìn)行及時(shí)的反思，以便調(diào)整教學(xué)策略：學(xué)生反饋：收集學(xué)生的反饋，了解他們對新知識的接受程度，以及他們對課堂活動(dòng)的喜好。教學(xué)效果：評估學(xué)生對新詞匯和句型的掌握情況