第二單元《除數(shù)是一位數(shù)的除法》第五課時兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）例2（教案）人教版數(shù)學三年級下冊

教案一、教學目標1.知識與技能：讓學生理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的計算法則，并能正確熟練地進行計算。2.過程與方法：通過學生自主探究、合作交流的學習活動，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，以及合作學習的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學活動，主動獲取數(shù)學知識，體驗數(shù)學學習的樂趣，增強學生對數(shù)學的喜愛。二、教學內(nèi)容本節(jié)課主要學習兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算。三、教學重點與難點1.教學重點：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的計算方法。2.教學難點：理解兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的算理，并能正確熟練地進行計算。四、教具與學具準備1.教具：PPT、例題、練習題、黑板、粉筆等。2.學具：草稿紙、鉛筆、橡皮等。五、教學過程1.導(dǎo)入新課：利用PPT展示一些兩位數(shù)除以一位數(shù)的圖片，引發(fā)學生的興趣，激發(fā)學生學習的欲望。3.合作交流：將學生分成小組，讓學生在小組內(nèi)進行合作交流，互相討論、互相學習，共同掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的計算方法。4.鞏固練習：通過PPT展示一些練習題，讓學生進行鞏固練習，及時反饋學生的掌握情況，并對學生進行個別輔導(dǎo)。六、板書設(shè)計1.第二單元《除數(shù)是一位數(shù)的除法》第五課時兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）例22.兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的計算方法：（1）從被除數(shù)的最高位開始除，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位數(shù)，如果被除數(shù)的前兩位數(shù)比除數(shù)小，再試除前三位數(shù)；（2）除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面；（3）每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。七、作業(yè)設(shè)計1.讓學生完成教材P56頁的練習題14。2.讓學生回家后，向家長講解本節(jié)課所學的兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的計算方法，并舉例說明。八、課后反思本節(jié)課通過學生自主探究、合作交流的學習活動，使學生掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算。在教學中，教師應(yīng)及時關(guān)注學生的學習情況，對學生的疑問進行解答，并對學生進行個別輔導(dǎo)，確保每位學生都能掌握所學知識。同時，教師應(yīng)引導(dǎo)學生將所學知識應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力。重點關(guān)注的細節(jié)：教學過程導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)是激發(fā)學生學習興趣的重要步驟。教師可以通過生活實例、故事情境、問題引導(dǎo)等多種方式導(dǎo)入新課，使學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學習興趣。例如，本節(jié)課可以通過一個購物找零的小故事來導(dǎo)入，讓學生思考如何用兩位數(shù)除以一位數(shù)來計算找回的零錢，從而引出本節(jié)課的主題。自主探究環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生獨立學習能力的關(guān)鍵。教師應(yīng)給予學生足夠的時間和空間，讓他們通過觀察、分析、嘗試等方式，自己去發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。在這個過程中，教師可以適時提供引導(dǎo)性問題，幫助學生理清思路，但不宜直接給出答案。例如，教師可以提問：“我們以前學過的除法計算方法在這里還適用嗎？”、“如果被除數(shù)的前兩位比除數(shù)小，我們應(yīng)該怎么辦？”等問題，引導(dǎo)學生思考。鞏固練習環(huán)節(jié)是對學生學習成果的檢驗，也是幫助他們鞏固新知識的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)根據(jù)學生的掌握情況，設(shè)計不同難度的練習題，讓學生在練習中加深對計算方法的理解，提高計算的速度和準確性。在學生練習過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注他們的完成情況，及時給予反饋和指導(dǎo)。例如，教師可以挑選一些典型的錯誤，讓學生分析錯誤的原因，并共同探討如何避免類似的錯誤。1.導(dǎo)入新課：教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境來吸引學生的注意力，例如，可以使用一個實際問題，如分配糖果或玩具，來引出兩位數(shù)除以一位數(shù)的概念。這樣的情境可以讓學生認識到數(shù)學知識的實用性和趣味性。2.自主探究：在學生自主探究的過程中，教師應(yīng)提供適當?shù)牟牧虾唾Y源，如計算器、算盤或?qū)嵨?，以幫助學生更好地理解和掌握計算方法。同時，教師應(yīng)鼓勵學生嘗試不同的計算策略，并分享他們的發(fā)現(xiàn)。3.合作交流：在小組合作中，教師應(yīng)確保每個學生都有機會參與討論和解決問題。教師可以設(shè)計一些小組活動，如“數(shù)學站”或“旋轉(zhuǎn)討論”，讓學生在不同的任務(wù)中輪流扮演不同的角色，從而促進合作和交流。4.鞏固練習：在鞏固練習環(huán)節(jié)，教師應(yīng)提供不同層次的練習題，以滿足不同學生的學習需求。對于基礎(chǔ)薄弱的學生，可以從簡單的例子開始，逐步增加難度；對于學有余力的學生，可以提供更具挑戰(zhàn)性的問題，以激發(fā)他們的思維。6.評價與反饋：在教學過程中，教師應(yīng)使用正面和鼓勵性的語言來評價學生的學習，以增強學生的自信心。同時，教師應(yīng)提供具體的反饋，幫助學生識別和糾正錯誤，并鼓勵學生進行自我評價，以培養(yǎng)他們的自主學習能力。7.課堂管理：教師應(yīng)營造一個積極和支持性的學習環(huán)境，確保所有學生都能在課堂上感到安全和尊重。教師可以通過設(shè)定明確的課堂規(guī)則和期望，以及使用有效的課堂管理策略，如積極強化和及時干預(yù)，來維護課堂秩序。8.教學資源的使用：教師應(yīng)充分利用各種教學資源，如多媒體課件、數(shù)學游戲和在線資源，以豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。同時，教師應(yīng)確保