2025屆高考語文一輪總復(fù)習(xí)第一部分現(xiàn)代文閱讀板塊二現(xiàn)代文閱讀Ⅱ-文學(xué)類文本閱讀專題二散文閱讀復(fù)習(xí)任務(wù)一把握散文結(jié)構(gòu)課件

專題二散文閱讀【高考解讀】——探究命題規(guī)律復(fù)習(xí)任務(wù)一把握散文結(jié)構(gòu)[知識導(dǎo)圖]01必備知識一、散文?？嫉慕Y(jié)構(gòu)類型分類特點思路對接教材靜賞式定點定景，多方寫景；聯(lián)想深化主題景點概述—景點靜賞—景點聯(lián)想《故都的秋》感悟式擷取日常生活片段，以情感或見聞為線索抒情觸媒—相關(guān)場景—相關(guān)人物—生活感悟《我與地壇》參游式移步換景，景變情遷；虛實相間，篇末點題入景—賞景—聯(lián)想—收束《荷塘月色》象征式形在寫物，旨在象征；卒章顯志描摹景物—由物及人—表達(dá)志向《風(fēng)景談》追懷式抓住景物或人的主要特征，表達(dá)寄托的情思睹眼前景(人、事)—思從前景(人、事)—抒懷念情《為了忘卻的記念》二、散文的結(jié)構(gòu)思路分類及特點分類特點縱向思路時間順序按照一定的順序組織材料，重在反映過程。對接教材：《荷塘月色》既有空間的轉(zhuǎn)換，又有感情的變化空間順序邏輯順序橫向思路總分式(分：層進(jìn)式、并列式)圍繞一個中心，多角度、多側(cè)面地加以敘寫。對接教材：《故都的秋》整體結(jié)構(gòu)關(guān)系屬于總分式，中間主體段落——五幅圖畫在結(jié)構(gòu)關(guān)系上屬于并列式對比式縱橫交錯式三、線索方面的相關(guān)知識1．線索內(nèi)涵貫穿全文，連綴人物和事件的內(nèi)容叫線索。線索是散文組織材料的“綱”，是文章結(jié)構(gòu)的主線，抓住線索就抓住了作者的思路。結(jié)構(gòu)是文章的骨架，線索是文章的脈絡(luò)，二者是緊密聯(lián)系的。抓住散文中的線索，便可對作品的思路了然于胸，不僅有助于理解作者的寫作意圖，而且也是對作者謀篇布局思路的鑒賞，從而透過散文“形散”的表象抓住其傳神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。2．線索類別(1)事物線索。在托物言志、寄情于景的散文中，“物”或“景”既是線索，更是作者情感的寄托點，常常具有某種象征意。對接教材：《白楊禮贊》中的白楊就是物線。(2)感情線索。文中感情的變化，如由厭惡到喜愛，或從喜歡到厭惡，可以把一些似乎沒有關(guān)聯(lián)的材料聯(lián)系起來。這種線索多見于抒情散文，在一些懷人敘事散文中也常常碰到。對接教材：《荷塘月色》中的情感變化。(3)時間線索。有些文章按時間發(fā)展順序來安排結(jié)構(gòu)，文中常常會出現(xiàn)一些表示時間的標(biāo)志詞，只要抓住這些詞語，文章的結(jié)構(gòu)就一目了然；若沒有表示時間的標(biāo)志詞，那就要從文中找出一些關(guān)鍵性詞句，分析作者敘述的內(nèi)容是從過去到現(xiàn)在的事情，還是相反。這種線索常為敘事散文所用。(4)空間線索(地點)。寫景類散文多用此類。或移步換景，或定點換景。游記多是以游程中的空間順序為線索。對接教材：《荷塘月色》的空間線索：煤屑路—荷塘—荷塘四周—家。(5)人物線索。寫某一個人物在不同時間、不同地點的活動，可以以這個人物為線索將各部分內(nèi)容串聯(lián)起來，也可以用另一個與他有關(guān)聯(lián)的人物來串聯(lián)。這個人物還可以是作者本人——“我”。這種線索多為寫人記事散文所用。對接教材：《我與地壇》有兩條線索，其一是作家與地壇的那種非同尋常的親密關(guān)系及由此引發(fā)的思考；另一條則是作家對母親的懷念。前一條線索可稱為“人與景觀”，第二條線索則不妨稱為“人與人”。(6)事件線索。散文的事件線索，就是通過事件的發(fā)展來推動敘事。這類散文以某個事件為中心組織行文。任務(wù)點一02任務(wù)點一梳理行文思路

選擇性必修中冊《記念劉和珍君》“學(xué)習(xí)提示”“梳理本文的情感發(fā)展脈絡(luò)”。教材復(fù)習(xí)思維啟示魯迅情緒的轉(zhuǎn)變：從悲痛郁結(jié)，到出離憤怒，最后回歸理性思考魯迅情緒的變化，就是隨著劉和珍事件的發(fā)展而發(fā)生變化，梳理事件，再研究魯迅對事件的態(tài)度，進(jìn)而把握情緒的變化1．(2023·全國甲卷)閱讀下面的文字，完成題目。機(jī)械的詩——旅途隨筆之一巴金為了去看一個朋友，我做了一次新寧鐵路上的旅客。三個朋友伴著我從會城到公益，我們在火車?yán)锎蟾抛巳齻€鐘頭。時間很長，天氣很熱，但是我并不覺得寂寞。南國的風(fēng)物含有一種迷人的力量。在我的眼里一切都顯出一種夢景般的美麗：那樣茂盛的綠樹，那樣明亮的紅土，那一塊一塊的稻田，那一堆一堆的房屋，還有明鏡似的河水，高聳的碉樓，南國的鄉(xiāng)村，雖然這里面包含了不少的痛苦，但在表面上它們究竟是很平靜，很美麗的！到了潭江，火車停住了。車輪沒有動，而外面的景物卻開始在慢慢地移動。這不是什么奇跡。這是新寧鐵路中的一段最美麗的工程。這里沒有橋，火車駛上了渡江的輪船，就停留在那上面，讓輪船載著它慢慢地渡過江去。我下了車，把腳踏在堅實的鐵板上。船身并不小，甲板上鋪著鐵軌，火車就躺在那上面喘氣，左邊有賣飲食的貨攤，許多人圍在那里談笑。我一面走，一面看。我走過火車頭面前，到了右邊。船上有不少工人，朋友告訴我在這船上做工的人數(shù)目在一百以上。我似乎沒有看見這許多。有些工人在抬鐵鏈，有幾個工人在管機(jī)械。在每一副機(jī)械的旁邊至少站得有一個穿香云紗衫褲的工人。他們管理機(jī)械，指揮輪船向前進(jìn)?？粗@些站在機(jī)械旁邊的工人的昂頭自如的神情，我不禁從心底生出了感動。四周是平靜的白水，遠(yuǎn)處有樹有屋。江面很寬。在這樣的背景里顯出了管理機(jī)械的工人的雄姿。機(jī)械有規(guī)律地響著，火車爬在那里像一條被人制服了的猛蛇。我看著這一切，在我的心里開始發(fā)生了對于這些工人的羨慕。我感到了一種詩情。我仿佛讀了一首真的詩。于是一種喜悅的、差不多使得我的心戰(zhàn)抖的感情抓住了我。這機(jī)械的詩的動人的力量，比任何詩人的作品都要大得多。一般人以為只有“月夜”“花朝”“青山”“綠水”“愛情”一類的東西才是詩的材料，把詩人當(dāng)作很sentimental(感傷的、多愁善感的)的人。其實他們完全不懂得詩。詩應(yīng)該給人以創(chuàng)造的喜悅，詩應(yīng)該散布生命。我不是詩人，但我卻相信真正的詩人一定認(rèn)識機(jī)械的力量，機(jī)械工作的靈妙，機(jī)械運動的優(yōu)雅，機(jī)械制造的完備。機(jī)械是創(chuàng)造的，生產(chǎn)的，完美的，有力的。只有機(jī)械的詩才能夠給人以一種創(chuàng)造的喜悅。那些工人，那些管理機(jī)械、指揮輪船，把千百個人、把許多輛列車載過潭江的工人，當(dāng)他們站在鐵板上面，機(jī)械旁邊，一面管理機(jī)械，一面望那白茫茫的江面，看見輪船慢慢地逼近岸邊的時候，他們心里的感覺，如果有人能夠真實地寫出來，一定是一首好詩。我在上海常常看見一些大廈的建筑。打樁的時候，許多人都圍在那里看。那有力的機(jī)械從高處把一根又高又粗的木樁打進(jìn)土地里面去，一下，一下，聲音和動作都是有規(guī)律的。它們繼續(xù)下去，很快地就把木樁完全打進(jìn)去了。四周的旁觀者的臉上都浮出了驚奇的微笑。土地是平的，木頭完全埋在地底下了。這似乎是不可信的奇跡。機(jī)械完成了奇跡，給了每個人以一種喜悅。這種喜悅的感情，也就是詩的感情。我每次看見工人建筑房屋，就仿佛讀一首好詩。一九三三，六月十日在廣州(有刪改)(改編題)作者在踏上鐵板后，認(rèn)真觀察工人工作，心理發(fā)生了哪些變化？請結(jié)合文本簡要說明。[解題提示]

“心理”“變化”是隨著觀察的深入而發(fā)生的，借鑒P103《記念劉和珍君》分析“魯迅情緒的轉(zhuǎn)變”的思維啟示。答：_____________________________________________________________【答案】

①感動。作者在輪渡船上看到了工人們“管理機(jī)械，指揮輪船向前進(jìn)”“工人的昂頭自如的神情”的場面，“不禁從心底生出了感動”。②羨慕。在四周美麗的景色中，“機(jī)械有規(guī)律地響著，火車爬在那里像一條被人制服了的猛蛇”，這一切使作者發(fā)生了對于這些工人的羨慕。③喜悅?！皺C(jī)械的力量，機(jī)械工作的靈妙，機(jī)械運動的優(yōu)雅，機(jī)械制造的完備”帶給人以一種“創(chuàng)造的喜悅”?！八淖帧狈ń獯鹄砬褰Y(jié)構(gòu)思路題。1．明——明確類型，把握全貌通過閱讀，明確散文內(nèi)容是寫人敘事、寫景狀物，還是闡發(fā)哲理。文章類型不同，文章的結(jié)構(gòu)安排和材料的組織方式也不同。2．審——審讀段落，明晰文脈在閱讀過程中，要特別關(guān)注文章的開頭、結(jié)尾，每一段的起始句、收束句，這些地方往往會被作者安排上中心句，以起到總領(lǐng)下文或收束上文的作用。在找出中心句后，分析概括每一段表達(dá)的意思，用一句簡明扼要的話標(biāo)示出文段的段意。這樣做的目的是把文章濃縮成幾句話，顯露出文章內(nèi)在的脈絡(luò)。3．理——分析關(guān)系，劃分層次概括出每段段意后，要分析段落之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次。然后結(jié)合文章的層次脈絡(luò)，尋找表現(xiàn)行文思路或情感思緒變化的詞語(文中沒有的，需要自己概括)，組織成合理的先后順序。4．組——運用模式，組織答案答題模式一：首先寫了……其次寫了……最后寫了……答題模式二：(分條)①……②……③……任務(wù)點二03任務(wù)點二賞析句段作用

必修上冊《荷塘月色》中，作者追憶六朝時的采蓮場景有何作用？教材復(fù)習(xí)思維啟示①六朝采蓮的場景熱鬧美麗，富有生命活力，作者借助這些描寫，表達(dá)了對自由無憂的生活的向往；②同時，這種追憶也與上文“但熱鬧是它們的，我什么也沒有”的苦悶形成鮮明的對比；③突出了作者的失落與孤寂；④增加了文章的詩情畫意①是內(nèi)容主旨上的作用；②是結(jié)構(gòu)上的作用；③是思想情感上的作用；④是表達(dá)效果上的作用2．(2023·全國甲卷)閱讀《機(jī)械的詩——旅途隨筆之一》(文本見本復(fù)習(xí)任務(wù)“任務(wù)點一”)，完成題目。這篇隨筆的最后一段跳轉(zhuǎn)到作者在上海的生活見聞，這樣寫有什么好處？請結(jié)合文本簡要分析。[解題提示]

借鑒本頁《荷塘月色》追憶六朝時的采蓮場景的作用的答題角度。答：_____________________________________________________________【答案】

①通過場景的轉(zhuǎn)換，表明“機(jī)械的詩”到處都存在，寫出了它的普遍性；②通過對上海建筑工地的描寫，進(jìn)一步說明“機(jī)械的詩”的內(nèi)涵，深化了主題；③由旅途見聞引出日常生活中的所見所感，充分發(fā)揮了隨筆自由靈活的特點。一、常見四大類型句段作用的思維方向類型思維方向開頭句段內(nèi)容層面引出寫作對象；交代背景；渲染氣氛；奠定基調(diào)；開篇點題結(jié)構(gòu)層面總領(lǐng)全文；設(shè)置懸念；做鋪墊；先抑(揚)后揚(抑)；照應(yīng)題目表達(dá)效果激發(fā)興趣，引人入勝類型思維方向結(jié)尾句段內(nèi)容層面點明中心，揭示主旨；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨結(jié)構(gòu)層面呼應(yīng)標(biāo)題；首尾呼應(yīng)；卒章顯志，總結(jié)全文表達(dá)效果渾然一體，脈絡(luò)貫通插入句段內(nèi)容層面突出主題；豐富內(nèi)容；凸顯主旨；強(qiáng)化情感；解釋補(bǔ)充結(jié)構(gòu)層面承上啟下；呼應(yīng)前文；前后照應(yīng)；拓展延伸；宕開一筆；形成波瀾表達(dá)效果增強(qiáng)趣味；生動形象；豐盈內(nèi)容；增加權(quán)威性、文學(xué)性、歷史性、文化性等反復(fù)出現(xiàn)的句子內(nèi)容層面突出內(nèi)容(主旨)；強(qiáng)化感情結(jié)構(gòu)層面交代線索，前后呼應(yīng)表達(dá)效果強(qiáng)化、一唱三嘆；調(diào)整節(jié)奏二、句段作用賞析“四角度”雖然不同位置的句段在文中的作用有所不同，但解答此類題均應(yīng)從內(nèi)容主題、結(jié)構(gòu)思路、表達(dá)技巧和讀者心理幾方面入手。任務(wù)點三04任務(wù)點三分析線索及其作用

必修上冊《我與地壇》“學(xué)習(xí)提示”“文中除了對生命的思考，還有一條線索是對母親的懷念”表明文本有兩條線索，請分析。教材復(fù)習(xí)思維啟示(1)線索一：史鐵生因雙腿殘疾喪失生活信心而日漸消沉，為了逃避殘酷的現(xiàn)實走進(jìn)地壇，通過與地壇的接觸漸漸參悟了生死問題，變得寧靜平和。(2)線索二：通過母親在自己殘廢后的默默付出，來表現(xiàn)自己對母親的悔意和懷念。作用：①結(jié)構(gòu)上，本文兩條線索通過地壇貫連，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；②內(nèi)容上，從“我”與地壇接觸，引發(fā)感悟，到“我”通過地壇思念母親，情感層層遞進(jìn)本文從作者經(jīng)歷梳理線索，再從作者對母親的情感梳理線索。梳理文本線索可以先從時間、空間、情感、物件等方面入手，然后結(jié)合文本從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個角度來分析其作用3．(2020·新高考卷Ⅰ)閱讀下面的文字，完成題目。建水記(之四)于堅看哪，這原始之城，依然像它被創(chuàng)造出來之際，藏在一座朱紅色的、宮殿般的城樓后面?！懊骱槲涠杲ǔ?。砌以磚石，周圍六里，高二丈七尺。為門四，東迎暉，西清遠(yuǎn)，南阜安，北永貞?！?《建水縣志》)如果在城外20世紀(jì)初建造的臨安車站下車，經(jīng)過太史巷、東井、洗馬塘、小桂湖……沿著迎暉路向西，來到迎暉門，穿過拱形的門洞進(jìn)城，依然有一種由外到內(nèi)，從低到高，登堂入室，從蠻荒到文明的儀式感，似乎“仁者人也”是從此刻開始。高高在上的是朝陽、白云、鳥群、落日、明月、星宿，而不是摩天大樓。一圈高大厚實的城墻環(huán)繞著它，在城門外看不出高低深淺。一旦進(jìn)入城門，撲面而來的就是飛檐斗拱、飛閣流丹、鉤心斗角、樓臺亭閣、酒旌食館、朱門閭巷……主道兩旁遍布商店、酒肆、廟宇、旅館……風(fēng)塵仆仆者一陣松弛，終于卸載了，可以下棋玩牌了，可以喝口老酒了，可以飲茶了，可以閑逛了，可以玩物喪志了，可以一擲千金了，可以淺斟低唱了，可以秉燭夜游了……忽然瞥見“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”那類女子——建水的賣花女與江南的不盡相同，這邊的女性身體上洋溢著一種積極性，結(jié)實、健康、天真——正挑著一擔(dān)子火紅欲燃的石榴，笑呵呵地在青石鋪成的街中央飄著呢。不免精神為之一振，先去買幾個來解渴。街面上，步行者斜穿橫過，大搖大擺，扶老攜幼，走在正中間，儼然是這個城的君王。滿大街的雕梁畫棟、攤販?zhǔn)忱?、耄耋之輩……令司機(jī)們縮頭縮腦，不敢再風(fēng)馳電掣。城門不遠(yuǎn)處就是有口皆碑的臨安飯店，開業(yè)都快七十年了，就像《水滸傳》里描寫過的那種，鋪面當(dāng)街敞開，食客滿堂，喝湯的喝湯，端飯的端飯，動筷子的動筷子，晃勺子的晃勺子，干酒的干酒，嚼筋的嚼筋，吆五喝六，拈三挑四，叫人望一眼就口水暗涌，肚子不餓也忍不住抬腿跨進(jìn)去。拖個條凳坐下，來一盤燒賣！這家燒賣的做法是明代傳下來的，肥油和面，餡兒是肉皮和肉糜。大鍋猛蒸，熟透后裝盤，每盤十個，五角一個。再來一土杯苞谷酒，幾口灌下去，夾起一枚，蘸些建水土產(chǎn)的甜醋，送入口中，油糜輕溢，爽到時，會以為自己是條梁山泊好漢。臨安飯店后面，穿過幾條巷子走上十分鐘，就是龍井菜市場，那鄭屠、張屠、李屠、趙屠……正在案上忙著呢。如果是七月的話，在某個胡同里走著，忽然會聞見蘑菇之香，環(huán)顧卻是老墻。墻頭上掛著一窩大黃梨，哪來的蘑菇耶？走，找去，必能在某家小館的廚房里找到，叫作干巴菌，正亮閃閃的，在鍋子中央冒油呢。這臨安大街兩邊，巷子一條接一條流水般淌開去。在電子地圖上，這些密密麻麻的小巷是大片空白，電子地圖很不耐煩，只是標(biāo)出一些大單位的地點和最寬的幾條街，抹去了建水城的大量細(xì)節(jié)，給人的印象，似乎建水城是個荒涼不毛之地。其實這個城毛細(xì)血管密集，據(jù)統(tǒng)計，建水城3.3平方公里的范圍內(nèi)有30多條街巷，550多處已經(jīng)被列為具有保護(hù)價值的文物性建筑。這是很粗疏的統(tǒng)計，許多普通人家雕梁畫棟的宅子、無名無姓的巷道并不在內(nèi)。在巷子里面，四合院、水井、老樹、門神、香爐、雜貨鋪、紅糖、胡椒、土紙、灶房、明堂、照壁、石榴、蘋果、桂花、蘭草、綿紙窗、涼粉、米線、青頭菌、炊煙、祖母、媳婦、嬰孩、善男信女、市井之徒、酒囊飯袋、閑云野鶴、翩翩少年、三姑六婆、環(huán)肥燕瘦、虎背熊腰、花容月貌、明眸皓齒、慈眉善目、鶴發(fā)童顏……此起彼伏，鱗次櫛比。在這個城里，有個家的人真是有福啊。他們還能夠像四百年前的祖先們那樣安居樂業(yè)，不必操心左鄰右舍的德行，都是世交啦。有一位繞過曲曲彎彎的小巷，提著在龍井市場買來的水淋淋的草芽(一種建水特有的水生植物，可食，滾油翻炒數(shù)秒起鍋，甜脆)、萵筍、茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉糜、茭瓜……一路上尋思著要怎么搭配，偶爾向世居于此的鄰居熟人搭訕，彼此請安，磨磨蹭蹭到某個裝飾著斗拱飛檐門頭的大門前(兩只找錯了窩的燕子拍翅逃去)，咯吱咯吱地推開安裝著銅質(zhì)獅頭門環(huán)的雙開核桃木大門，抬腳跨過門檻，繞過照壁，經(jīng)過幾秒鐘的黑暗，忽然光明大放，回到了曾祖父建造的花香鳥語、陽光燦爛的天井。從供銷社退休已經(jīng)三十年的祖母正躺在一把支在天井中央的紅木躺椅上，借著一棵百年香樟樹的蔭庇

瞌睡呢。(有刪改)本文采用空間和時間兩條線索行文，請分別加以簡析。[解題提示]