大象版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元小小氣象員2單元作業(yè)設(shè)計(jì)

小學(xué)科學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

基本學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

信息科學(xué)三年級(jí)第一學(xué)期大象版小小氣象員

單元

組織方式□自然單元口重組單元

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1第一單元第一課測(cè)量氣溫

第一單元第二課

課時(shí)2辨認(rèn)風(fēng)向

信息3第一單元第三課判斷風(fēng)力大小

4第一單元第四課云量和降水量

5第一單元第五課制作《氣象科普小報(bào)》

二、單元分析

(-)課標(biāo)要求

學(xué)習(xí)內(nèi)容3~4年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

描述測(cè)量物體或空氣溫度的方法；知道國(guó)際

用溫度來(lái)表示物體冷熱的程度，上常用攝氏度作為溫度的標(biāo)準(zhǔn)單位來(lái)表示物

攝氏度是溫度的一種計(jì)量單位。體的冷熱程度。

使用氣溫計(jì)測(cè)量氣溫，描述一天中氣溫變化

的大致規(guī)律。

利用氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云量等可

地球被一層大氣圈包圍著。測(cè)量的量，描述天氣。

知道氣候和天氣的概念不同。

人類生存需要防御各種災(zāi)害，人類了解臺(tái)風(fēng)、洪澇、干旱等氣象災(zāi)害對(duì)人類

活動(dòng)會(huì)影響自然環(huán)境。的影響。

舉例說(shuō)出一項(xiàng)工程運(yùn)用到科學(xué)技術(shù)和原理，

工程是以科學(xué)和技術(shù)為基礎(chǔ)的系如汽車剎車系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中運(yùn)用到的科學(xué)與技

統(tǒng)性工作。

術(shù)。

知道工程設(shè)計(jì)的基本步驟包括明確問(wèn)題、

確定方案、設(shè)計(jì)制作、改進(jìn)完善等。

工程的核心是設(shè)計(jì)。

針對(duì)一個(gè)具體的任務(wù)，按照設(shè)計(jì)的基本步

驟來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)產(chǎn)品或完成指定的任務(wù)。

對(duì)自己或他人設(shè)計(jì)的想法、草圖、模型等提

工程設(shè)計(jì)需要考慮可利用的條件和出改進(jìn)建議，并說(shuō)明理由。

制約因素，并不斷改進(jìn)和完善。在制作過(guò)程中及完成后進(jìn)行相應(yīng)的測(cè)試和調(diào)

整。

（二）教材分析

1.知識(shí)框架

一測(cè)量氣溫

_____________辨認(rèn)風(fēng)向

小小氣象員判斷風(fēng)力大小

———云量和降水

制作《氣象科普小報(bào)》

2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯分析

本單元采用由分到總、由局部到整體的邏輯結(jié)構(gòu)編排，首先通過(guò)分別探究和學(xué)

習(xí)氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力、云量和降水量5個(gè)具體的天氣要素，引導(dǎo)學(xué)生從一些具體的天

氣現(xiàn)象中，提出可探究的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和運(yùn)用常見(jiàn)的測(cè)量工具，并用科學(xué)的詞

匯、圖示符號(hào)記錄、描述天氣信息；最后進(jìn)行設(shè)計(jì)制作《氣象科普小報(bào)》，一方面為

總結(jié)梳理所學(xué)氣象知識(shí)，另一方面通過(guò)制作活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣變化對(duì)人類生活的

影響。

（三）學(xué)情分析

基礎(chǔ)知識(shí)：在二年級(jí)的《變幻的天氣》單元，對(duì)天氣的認(rèn)識(shí)已經(jīng)積累了一定的經(jīng)

驗(yàn)。

能力水平：隨著年齡的增加，三年級(jí)學(xué)生具備了初步的探究能力，在觀察上也

有所提升，對(duì)各類天氣現(xiàn)象已有一定的認(rèn)知了解。喜歡實(shí)驗(yàn)，但在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，缺

乏科學(xué)探究的習(xí)慣。

生活經(jīng)驗(yàn)：對(duì)天氣的變化既熟悉又陌生，能夠從天氣預(yù)報(bào)中粗略地了解一些天

氣信息，粗略地說(shuō)一說(shuō)天氣相關(guān)內(nèi)容。但對(duì)天氣缺乏系統(tǒng)的、科學(xué)的認(rèn)知，對(duì)極端

惡劣天氣的認(rèn)知也有待提高。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解溫度及其單位，會(huì)使用氣溫計(jì)測(cè)量氣溫，并描述一天中氣溫變化的大致規(guī)

律。利用氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云量等可測(cè)量的量，描述天氣。知道氣候和天

氣的概念不同。

2.知道使用工具可以更加準(zhǔn)確、便利和快捷。能夠按照設(shè)計(jì)好的基本步驟完成

工具的制作，提高動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐探究能力。

3.對(duì)自己或他人的想法、草圖模型等提出改進(jìn)建議，并說(shuō)明理由。在制作過(guò)程

中及完成后進(jìn)行相應(yīng)的測(cè)試和調(diào)整。

4.了解臺(tái)風(fēng)、洪澇、干旱等氣象災(zāi)害對(duì)人類的影響。

（二）單元作業(yè)目標(biāo)

1.掌握氣溫計(jì)的使用方法，會(huì)讀數(shù)，了解氣溫計(jì)的測(cè)量單位、測(cè)量范圍和刻

度。會(huì)使用圖表來(lái)描述氣溫的變化。

2.知道風(fēng)向的判斷方法，知道制作簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)的步驟。

3.了解風(fēng)力的概念，知道風(fēng)力的等級(jí)，能做一個(gè)簡(jiǎn)易的風(fēng)力計(jì)，并測(cè)量風(fēng)力。

4.了解云量和降水量的概念，知道可以用云量和降雨量來(lái)描述天氣，能用圓形

圖描述不同的天氣，會(huì)制作簡(jiǎn)易的雨量器。

2

5.了解天氣與氣候概念的不同，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的天氣符號(hào)，了解氣象災(zāi)害對(duì)人們生

產(chǎn)生活的影響，會(huì)制作簡(jiǎn)單的氣象科普小報(bào)。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

1.研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，理清教學(xué)內(nèi)容，分析教學(xué)背景；

2.制訂單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)；

3.作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程：明確作業(yè)目標(biāo)、選取情境素材、設(shè)定問(wèn)題任務(wù)、設(shè)計(jì)評(píng)

價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式。

五、課時(shí)作業(yè)

第一課時(shí)

1.作業(yè)內(nèi)容

(1)填空題

物體的冷熱程度叫作,通常用(℃)來(lái)表示。

(2)選擇題

下圖是三位同學(xué)測(cè)量氣溫時(shí)的讀數(shù)方法，其中正確的是()

翡

I,

ABC

(3)簡(jiǎn)答題

①請(qǐng)正確讀出下面溫度計(jì)上的度數(shù)。

②了解氣溫計(jì)的組成并說(shuō)說(shuō)氣溫計(jì)在使用時(shí)票注意什么？

氣溫單位：華氏度

3二二50氣溫單位：攝氏度

后二30

通

刻度溫度的常用

華氏度(°F)=32+攝氏度(。0x1.87單位是攝氏

—X液柱度，用符號(hào)

建氐層CQ=里氐層(:—40表示

液泡

2.時(shí)間要求：15分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

參考答案或提示：(1)溫度，攝氏度(2)B(3)①4c8℃16℃

②1.放在陽(yáng)光照射不到的地方。2.懸掛在空氣中。3.保持干燥。4.讓視線和液柱頂

端保持平齊。5.示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。

4.作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖

3

通過(guò)填空題考查學(xué)生對(duì)溫度定義的理解，選擇題考查學(xué)生能否正確識(shí)讀氣溫計(jì)

上的刻度。最后簡(jiǎn)答題幫助學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，復(fù)述使用氣溫計(jì)的方法和步驟，總

體考查學(xué)生對(duì)氣溫計(jì)的了解程度，以及能否正確使用氣溫計(jì)。

第二課時(shí)

1.作業(yè)內(nèi)容

填空題：(1)要得到某一天的氣溫變化，需要測(cè)量個(gè)不同時(shí)間點(diǎn)的溫度。

(2)最高氣溫是指一天內(nèi)的氣溫最高值，一般出現(xiàn)在o

探索實(shí)踐題：測(cè)量并記錄教室外一天氣溫的變化，繪制柱狀統(tǒng)計(jì)圖

并根據(jù)柱狀圖，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

日期：地點(diǎn)：

溫度

拓展：了解氣象站是如何測(cè)量氣溫的？

測(cè)量天氣氣溫的方法一般是把

溫度計(jì)放在百葉箱內(nèi)進(jìn)行測(cè)量。百

葉箱離地1.5米，通風(fēng)良好，不受

陽(yáng)光直射和其他物體遮擋，地面又

是草坪，這樣測(cè)出的溫度可以排除

外界因素的彩響，以保證測(cè)量數(shù)值

的準(zhǔn)確。百葉箱

2.時(shí)間要求：準(zhǔn)備一天時(shí)間完成探究實(shí)踐題。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：(1)5(2)下午2點(diǎn)

(3)

評(píng)價(jià)指標(biāo)水平

能正確測(cè)出氣溫，并繪制柱狀圖☆☆☆

正確測(cè)出氣溫，繪制柱狀圖，并能說(shuō)出

☆☆☆☆☆

自己的發(fā)現(xiàn)

4

4.作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)兩題基礎(chǔ)題讓學(xué)生明白要想得到一天的氣溫變化，需要測(cè)量5個(gè)不同時(shí)間段

的溫度，而且一天中的最高溫度出現(xiàn)在下午2點(diǎn)。探究實(shí)踐題檢測(cè)學(xué)生是否正確測(cè)出

一天內(nèi)5個(gè)時(shí)間點(diǎn)的溫度，并繪制出相應(yīng)的柱狀統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)所得到的圖表提取出有

用的信息，正確掌握一天中氣溫的變化規(guī)律。

第三課時(shí)1.

作業(yè)內(nèi)容(1)

簡(jiǎn)答題

科學(xué)小組在校園進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察記錄，數(shù)據(jù)記錄員究究發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很奇怪的現(xiàn)

象，他看到校園里的小樹和花草在風(fēng)的吹拂下是彎向南方的，可是探探手里風(fēng)向標(biāo)

的箭頭卻是指向北方的。你知道這是為什么嗎？此時(shí)校園里刮的到底是什么風(fēng)？

⑵拓展題

詩(shī)詞中的風(fēng)向

一、東風(fēng)。在古詩(shī)詞里，“東風(fēng)”作為春的借代物，常與花、樹、月、雨等意

象物相伴而言春。如：“相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘”一唐?李商隱《無(wú)

題》

二、南風(fēng)。在古詩(shī)詞中，南風(fēng)表夏季，多與夏季所含月份傍依成句，言時(shí)令的

表征最為明顯。如：“五月南風(fēng)興，思君下巴陵”一唐?李白《長(zhǎng)干行。其二》

三、西風(fēng)。常作為秋的代名詞。如：“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”

一宋?李清照《醉花陰》

四、北風(fēng)。它在古詩(shī)詞中言時(shí)令一般有兩種情形：一是表深秋，如“北風(fēng)卷地

白草折，胡天八月即飛雪”一唐?岑參《白雪歌送武判官歸京》；二是表嚴(yán)冬，如

“千里黃云白日睫，北風(fēng)吹雁雪紛紛”一唐?高適《別董大》

你還知道哪些有關(guān)風(fēng)的詩(shī)詞呢？

2.時(shí)間要求：15分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

參考答案或提示：(1)小樹和花草在風(fēng)的吹拂下彎向南方，據(jù)此可以判斷此時(shí)

的風(fēng)向是北風(fēng)，風(fēng)向標(biāo)箭頭指向的方向剛好就是風(fēng)吹來(lái)的方向，探探手里風(fēng)向標(biāo)箭

頭指向北方，也說(shuō)明此時(shí)的風(fēng)向是北風(fēng)，剛好符合實(shí)際情形。此時(shí)校園里刮的是北

風(fēng)。

評(píng)價(jià)指標(biāo)水平

能通過(guò)小樹花草的形態(tài)分析出風(fēng)向☆☆

能通過(guò)風(fēng)向標(biāo)箭頭指向說(shuō)明風(fēng)向☆

能將風(fēng)向標(biāo)和實(shí)物形態(tài)綜合進(jìn)行說(shuō)明☆☆

(2)

評(píng)價(jià)指標(biāo)水平

能舉例列出關(guān)于風(fēng)的詩(shī)詞☆☆

既能舉出詩(shī)詞，又能進(jìn)行簡(jiǎn)單說(shuō)明☆☆☆

4.設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)簡(jiǎn)答題可以更有效地讓學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)際情形來(lái)感知風(fēng)向，學(xué)有所

用，最后拓展題嘗試跨學(xué)科設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生將古典文化和科學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起,

5

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

第四課時(shí)1.

作業(yè)內(nèi)容(1)

辨析題

明明在用簡(jiǎn)易風(fēng)力計(jì)測(cè)風(fēng)力的大小時(shí)，發(fā)現(xiàn)棉線斷了，于是明明就用銅線代替

了棉線，然后再用改裝后的風(fēng)力計(jì)去測(cè)風(fēng)力大小。

聰明的你知道明明改裝后的風(fēng)力計(jì)最終能測(cè)出風(fēng)力大小嗎？你知道為什么嗎？

(2)拓展題

臺(tái)風(fēng)

西太平洋海域生成的風(fēng)力達(dá)到12級(jí)的熱帶氣旋稱之為臺(tái)風(fēng)。

2006年5月9日中華人民共和國(guó)國(guó)家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局和中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化管

理委員會(huì)發(fā)布《熱帶氣旋等級(jí)》，其中把風(fēng)力超過(guò)12級(jí)的熱帶氣旋劃分為臺(tái)風(fēng)、強(qiáng)

臺(tái)風(fēng)和超強(qiáng)臺(tái)風(fēng)三個(gè)級(jí)別。由于習(xí)慣不同，表示風(fēng)力大小的計(jì)量方法和單位也往往

不同。中國(guó)氣象局采用的是2分鐘平均風(fēng)速，所謂2分鐘平均風(fēng)速，就是指熱帶氣旋

近中心低層風(fēng)力是在2分鐘內(nèi)的平均風(fēng)速，其數(shù)值相對(duì)較低。中國(guó)習(xí)慣使用的單位是

風(fēng)力多少級(jí)或每秒多少米(m/s)o

判斷：

臺(tái)風(fēng)本質(zhì)上是熱帶氣旋。()

2.時(shí)間要求：15分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

參考答案或提示：

(1)不能；因?yàn)殂~線比較重，在風(fēng)力較小的情況下，無(wú)法被吹動(dòng)，銅線始終與0

刻度線重合，無(wú)法讀數(shù)。

評(píng)價(jià)指標(biāo)水平

知道答案，但無(wú)法說(shuō)明原因☆☆

既能知道結(jié)果，又能根據(jù)原理進(jìn)行分析☆☆☆

⑵V

4.設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)辨析題培養(yǎng)學(xué)生能夠根據(jù)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，發(fā)

展學(xué)生的思維，拓展題主要是為了豐富學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)閱讀

和理解能力。

第五課時(shí)

1.作業(yè)內(nèi)容

調(diào)查校園一周降雨情況

1.自制簡(jiǎn)易雨量器。

2.以小組為單位，用簡(jiǎn)易雨量器測(cè)量并記錄校園一周降雨情況，并完成相關(guān)練

習(xí)。

降雨量記錄表

時(shí)間星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期天

降雨量(毫

米)

6

(1)這段時(shí)間降雨量最大的是,這天的降雨強(qiáng)度等級(jí)

7

是__________

2.時(shí)間要求:20分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)指標(biāo)水平

制作過(guò)程合理☆☆☆☆☆

能正確使用簡(jiǎn)易雨量器☆☆☆☆☆

準(zhǔn)確客觀地記錄數(shù)據(jù)☆☆☆☆☆

能提取有效信息完成練習(xí)☆☆☆☆☆

小組分工明確合理，配合默契☆☆☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)動(dòng)手制作工具和記錄降雨情況提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐探究能力，培養(yǎng)學(xué)生

信息提取能力，同時(shí)考查學(xué)生對(duì)降雨等級(jí)的掌握情況，能夠根據(jù)數(shù)據(jù)正確繪圖，加

強(qiáng)各學(xué)科之間的聯(lián)系。

第六課時(shí)

1.作業(yè)內(nèi)容

制作氣象科普小報(bào)

1.小組合作，查閱資料，確定主題。

2.完成氣象科普小報(bào)制作。

資料鏈接一：

閱讀資料卡

天空中，常常出現(xiàn)風(fēng)、云、雨、雪、霜、露、虹、暈、閃電、打雷等大氣物理

現(xiàn)象。

其實(shí)，這些現(xiàn)象與我們的日常生活息息相關(guān)。

“朝霞不出門，晚霞行千里”、“魚兒出水跳、風(fēng)雨就來(lái)到”，這些關(guān)于天氣

的民間諺語(yǔ)流傳很廣，相信大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)。

國(guó)際上將每年的2月10日設(shè)定為國(guó)際氣象節(jié)，第一個(gè)國(guó)際氣象節(jié)于1991年2月10

日在法國(guó)舉辦。

今天，讓我們一起了解一些氣象冷知識(shí)，一起探索氣象的萬(wàn)千奧秘吧！

01氣象技術(shù)為冬奧會(huì)保駕護(hù)航

8

萬(wàn)眾矚目的北京冬奧會(huì)于2022年2月4日盛大開幕。

9

今年的冬奧會(huì)賽場(chǎng)分別設(shè)在北京和張家口兩地，這兩個(gè)城市與其它舉辦過(guò)冬奧

會(huì)的城市一樣，幾乎全都位于北半球的中高緯度地區(qū)。

冬季奧運(yùn)會(huì)比賽核心7象指標(biāo)

2

2月份降“沾入「30阿來(lái)

這兩項(xiàng)指標(biāo)中，任何一項(xiàng)的可能性低于75%的城市，就只能與冬奧會(huì)無(wú)緣了。

天氣瞬息萬(wàn)變，就算是已經(jīng)通過(guò)嚴(yán)格的篩選標(biāo)準(zhǔn)被選定為冬奧會(huì)的主辦她，也

一樣會(huì)出現(xiàn)意外情況。

2014年索契冬奧會(huì)，就遭遇了前所未有的暖冬，最高氣溫一度達(dá)到20攝氏度，

這可急壞了主辦方。

為了避免冬奧會(huì)無(wú)雪可用，主辦方啟動(dòng)了應(yīng)急機(jī)制，在賽場(chǎng)附近修建了大型的

儲(chǔ)雪設(shè)施，緊急儲(chǔ)存了45萬(wàn)立方米的積雪，另外購(gòu)置了500臺(tái)造雪機(jī)，進(jìn)行人工造

雪。

在冬奧會(huì)的賽場(chǎng)上，氣溫、風(fēng)速、風(fēng)力、能見(jiàn)度，這些都將直接影響運(yùn)動(dòng)員的

成績(jī)，氣象預(yù)報(bào)極為重要。

為此，北京冬奧會(huì)在技術(shù)上提供“百米級(jí)，分鐘級(jí)”的精準(zhǔn)氣象預(yù)報(bào)能力，同

時(shí)組成了52人的冬奧氣象服務(wù)專班，全力保障冬奧會(huì)順利進(jìn)行。

02北極的最高溫是多少？

冰天雪地，白雪皚皚，一只體型碩大的北極熊正趴在冰面上伺機(jī)捕食。

這是我們對(duì)于北極的想象，這樣的極寒之地，怎么可能出現(xiàn)高溫？

但是就在2020年6月20日，世界氣象組織確認(rèn)，位于北極圈內(nèi)的俄羅斯小鎮(zhèn)維爾

霍揚(yáng)斯克的溫度達(dá)到38攝氏度，刷新了北極溫度的新紀(jì)錄。

當(dāng)?shù)卦跉v史上的最低溫度是零下68攝氏度，最高溫度與最低溫度的溫差竟然達(dá)

到了106度，讓人驚訝。

北極升溫帶來(lái)的一系列影響是巨大的，冰川融化，海平面上升，冰凍層的古老

微生物釋放等等，所有的一切都有可能破壞地球的生態(tài)環(huán)境，直接威脅人類的生

存。

在我們中國(guó)的氣象史上出現(xiàn)過(guò)許多偉大的人物，比如竺可楨老爺爺，他通過(guò)常

年的精確觀察，掌握了氣候變化的規(guī)律，為祖國(guó)的氣象事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。

資料鏈接二:

10

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大雨暴雨雨夾雪小雪中雪大雪雨轉(zhuǎn)晴

西北q匕北

西X-k東

■■■0西/"匕；］》東南

■■■L-J

/南八級(jí)風(fēng)

雷雨霧霜凍冷空氣前鋒曖空氣前建臺(tái)風(fēng)及其中心

常用的天氣符號(hào)

資料鏈接三:

氣象災(zāi)害與防御科普小報(bào)展示

圖3霾圖4雷電

2.時(shí)間要求：30分鐘

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3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)指標(biāo)水平

小組分工明確、合理，配合默契，主☆☆☆☆☆

題清晰

能從資料中篩選、剪貼、抄寫、貼☆☆☆☆☆

圖，交流探討

在閱讀中學(xué)習(xí)新知識(shí)☆☆☆☆☆

設(shè)計(jì)制作過(guò)程合理☆☆☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

查找、收集相關(guān)資料，通過(guò)制作氣象科普小報(bào)，鞏固之前所學(xué)知識(shí)，梳理知識(shí)

體系，激發(fā)學(xué)生交流學(xué)習(xí)、分工合作的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生閱讀資料、整理資料，進(jìn)

一步激發(fā)對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探究熱情。

六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)

（一）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容

1.“東三省冰天雪地，海南島溫暖如春。”這句話描寫的是地方的（）特

點(diǎn)。

A.天氣B.氣候C.氣溫

2.“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！痹?shī)人在風(fēng)雨中感受春的氣息，此時(shí)

的風(fēng)力大約是在（）。

A.2-3級(jí)B.4-5級(jí)C.6-7級(jí)

3.關(guān)于自制風(fēng)向標(biāo)的步驟，下列排序正確的是（）。

①②③④

⑤⑥?

A.⑤①⑥②⑦③④B.⑤①②⑥③⑦④C.⑤②①⑦③⑥④4.

奇奇發(fā)現(xiàn)今天的云量較少，只飄著幾朵云，不到整個(gè)天空的二成，今天應(yīng)該

是（）。

A.多云B.陰天C.晴天5.

學(xué)校準(zhǔn)備組織春