雙減作業(yè)：小學語文四年級上冊第五單元書面作業(yè)設計

J孽蔣攵勿年俗名而行業(yè)諛勺（￡孽期第9一1。周）

單元

四上五單元課題16.麻雀節(jié)次

名稱

作業(yè)

作業(yè)內容設計意圖

類型

1.讀句子，根據拼讀提示，將漢字有序地寫在田字格里。

一只獵狗xiii到了野物。那是一只從chdo里掉下來的小麻雀，它無可

意圖：鞏固生

naih6地拍打著小翅膀。老麻雀前來ydnhu,準備著和這個pdng大的怪物

來一場b6斗。字，美觀書寫。

2.根據結構圖提示，理清故事的起因、經過、結果，填寫序號。

①獵狗后退，獵人喚回獵狗②老麻雀飛落下來，與獵狗搏斗

③獵狗發(fā)現被風刮下的小麻雀

意圖：理清結

■T-構，了解故事要

基礎素。

性

作業(yè)

（必彳起因

做）

（）()()

3.品讀段落，完成練習。

獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。突然，-

只老麻雀從一棵樹上飛下來，像丁米不為似”落在獵狗面前。它扎煞起全身的

意圖：品析語

羽毛，絕望地尖叫著。

言，加深理解。

“像一塊石頭似的落”中包含多種意思，照例子，分別用一個字概括：

寫出了老麻雀的動作——快

寫出了老麻雀的心情一一（）

寫出了老麻雀的力量一一（）

寫出了老麻雀的決心一一（）

1.給加點的詞語換個說法。意圖：積累與辨

（1）它也黑起全身的羽毛，絕望地尖叫著。（）析近義詞。

（2）在它看來，獵狗是個多么厚方的怪物啊?。ǎ?/p>

（3）可是它不能泰然地站在高高的沒有危險的樹枝上。（）

拓展2.根據文中角色的變化選詞填空。意圖：聚焦變

性①危險②退縮③強大④無畏化，加深理解。

作業(yè)老麻雀從害怕變得（），從弱小的身體里爆發(fā)出（）的力

（選量；獵狗沒想到老麻雀有這樣的勇氣，從攻擊轉為（）；小麻雀的處境

做）由（）轉為安全；“我”召回獵狗，由獵人變?yōu)槲膶W家，回家記錄下這

個關于愛的故事。

3.小練筆。

那只出生不久的小麻雀經歷了這樣一場嚴峻的生死考驗，它會怎么回顧這

個驚險而震憾的瞬間呢？請寫出小麻雀的所見、所聽、所想，把這個畫面寫生

動。

當媽媽從樹上飛下來，我看見____________________________________意圖：練習把過

O程寫具體。

我聽見________________________________________________________

0

我想到_______________________________________________________

O

單元

四上五單元課題17.爬天都峰節(jié)次

名稱

作業(yè)

作業(yè)內容設計意圖

類型

1.讀句子，根據拼讀提示，將漢字有序地寫在田字格里。

我奮力地沿著陡得叫人發(fā)chan的石式往上爬，一會兒pan著鐵lian

上，一會兒像h6u子一樣手腳并用地爬，終于爬到了ji魚背。爸爸給我們拍意圖：鞏固生

照留lidn。老爺爺拉拉我的小biW子，笑呵呵地向我道謝。字，美觀書寫。

2.在括號中填寫作者爬山ftr后的心情變化。

基礎

爬山后

性

意圖：明確寫作

作業(yè)爬山時（）

順序，感受心情

（必

爬山前（）變化。

做）

（）

起因--------*經過--------?結果

3.品讀段落，完成練習。

意圖：感受表達

我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去

的準確性。

嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)

顫！

（1）用“一-”畫出“我”看到的，用“??”畫出“我”想到的內容。

(2)這一段通過描寫天都峰的峰頂()、石級()、鐵鏈

(),表現出爬天都峰的困難大。

1.照樣子，在括號中填寫帶“然”字的詞語。

例：早就聽說黃山景色秀美，來到這里一看，(果您)如此。意圖：積累與辨

(1)我站在山腳下往上望，發(fā)現天都峰()這么高，這么陡。析詞語。

(2)()聽到背后有人叫我，才發(fā)現是一位老爺爺。

(3)()老爺爺白發(fā)蒼蒼，年紀比我爺爺還大，但他還是堅持來爬山。

(4)老爺爺白發(fā)蒼蒼，我年小體弱，可我倆()都順利地爬到了山頂。

2.給加點的詞語換個說法。

意圖：積累與辨

拓展(1)再看看羊隴的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人

析近義詞。

性發(fā)顫。()

作業(yè)(2)要不是你的勇氣戴舜我，我還下不了決心哩！()

(選(3)你們這一老一小看看意思，都會從別人身上遨V力量！()

做)

3.作者寫爬山的過程只用了“爬呀爬”三個字，請你把爬山過程中的具體畫

面寫一寫，寫出“我”在爬山過程中的所見、所想與所做。

意圖：練習把過

爬呀爬，我看到___________________________________,我聽到_

程寫具體。

__________________________________,我想到_________________________

______________于是我_______________________________________________

最后我終于爬上了天都峰頂。

單元

四上五單元課題習作例文節(jié)次

名稱

作業(yè)

作業(yè)內容設計意圖

類型

1.照樣子，寫詞語。意圖：積累詞

(1)金黃金黃______________________________語。

(2)顫顫巍巍歪歪__________________________

(3)形影不離______不已______不忘_____不—

基礎意圖：梳理結

2.填寫文章結構圖，理清事情的起因、經過、結果。

性構，理清要素。

《我家的杏熟了》：數杏—()杏T()杏一()杏

作業(yè)

(必《小木船》：我和陳明是好朋友—()木船一()木船一和好

做)3.給加點詞語換個說法，體會同一詞語的不同表達。

意圖：辨析一詞

(1)看他們吃得那樣季前，奶奶的嘴角上露出了微笑。()

多義。

(2)果子大家吃才查苗。()

(3)于是，“我”挑熟透了的杏兒打下一些來，給鄉(xiāng)親們送去一一給他們送

去香肋也給他們送去喜悅。()

拓展1.根據語境，從括號里選擇合適的詞語，正確的“。意圖：區(qū)分近義

性(1)路過的人總要(羨慕嫉妒)地夸我家的杏好。伺。

作業(yè)(2)小時候我喜歡(依靠依偎)在奶奶懷里，聽她講杏樹的故事。

(選(3)我沒好氣地數落偷偷摘杏的孩子，認為奶奶會(收拾辱罵)他們。

做)(4)摔碎小木船意味著我和陳明的友誼從此(破碎破裂)了。

(5)我一直(收藏珍藏)著陳明送給我的這只精致的小木船。

2.根據課文內容，判斷下列說法的對錯。

(1)《我家的杏熟了》開頭通過“說杏”“數杏”介紹了杏好、杏多，為后

面小伙伴們嘴饞摘杏做好了鋪墊。()意圖：加深對課

(2)奶奶對我的“囑咐”是每年杏熟了，都要分享給鄉(xiāng)親們，有了分享才會文內容與寫法的

更快樂。()理解。

(3)《小木船》中“我”和陳明的矛盾持續(xù)了很長時間，但文中只用“幾個

月過去了”一句話作交代，受到篇幅長短的限制沒有辦法展開寫。

()

3.觀察家人做家務的過程，用一段話把這個過程寫下來，寫出你看到的、聽

到的、想到的內容，注意用上表示動作的詞語。

意圖：讀寫結

合，初試身手