認(rèn)識鐘表教案

認(rèn)識鐘表教案認(rèn)識鐘表教案11教學(xué)目標(biāo)（1）利用游戲操作活動(dòng),了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)認(rèn)識時(shí)針、分針。（2）學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)發(fā)展孩子的邏輯思維能力。（3）豐富詞匯時(shí)鐘、時(shí)針、分針。（4）教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。2學(xué)情分析時(shí)針、分針的認(rèn)識幼兒已經(jīng)掌握,但對于它們的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系的了解還不是很清楚,這種關(guān)系就是一種數(shù)學(xué)的'邏輯關(guān)系,量化關(guān)系。3重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,時(shí)針分針在鐘面上的顯示4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】認(rèn)識時(shí)鐘1、什么聲音教師對,是鬧鐘。除了鬧鐘,它還有好多同伴呢。他們的形狀不太一樣,但是他們的身上也有相同的地方,請你找一找。2、出示PPT引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘上有數(shù)字1——12,12總在上面,6總在下面。3、時(shí)鐘的作用(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘不停的走動(dòng),為人們顯示時(shí)間,人們按時(shí)進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)、休息,給人們帶來有規(guī)律的生活)活動(dòng)2【講授】認(rèn)識時(shí)針和分針1、教師小朋友都知道了時(shí)鐘的作用,可有個(gè)叫豆豆的小朋友不知道,有一天媽媽告訴豆豆600鐘看動(dòng)畫片,當(dāng)他打開電視,動(dòng)畫片都演完了,豆豆傷心的哭了,我們和豆豆一起學(xué)習(xí)時(shí)鐘認(rèn)識時(shí)間吧。2、引導(dǎo)認(rèn)識時(shí)針、分針。內(nèi)容時(shí)鐘有時(shí)針(拼音shízhēn),走1格就是1個(gè)小時(shí),還有分針(拼音fēnzhēn),分針跑的快,跑1圈才1個(gè)小時(shí)。時(shí)針短,分針長。小結(jié)教師和幼兒一起復(fù)述一遍時(shí)鐘的鐘面知識活動(dòng)3【活動(dòng)】認(rèn)識整點(diǎn)半點(diǎn)1、大家都認(rèn)識時(shí)針和分針了,那我們就和豆豆一起來學(xué)整點(diǎn)和半點(diǎn),以后就知道什么時(shí)候看動(dòng)畫片了。2、學(xué)習(xí)整點(diǎn)教師使用實(shí)物鐘,將時(shí)針、分針都撥到12上,然后將分針轉(zhuǎn)一圈,讓幼兒注意短針有什么變化(走了一個(gè)數(shù)字)表示100,同樣方法撥200、300、、、、、、讓孩子們一起說后面(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指到1200時(shí),時(shí)針指到幾就是幾點(diǎn)。)了解時(shí)間讀法,100讀作一點(diǎn)以及整點(diǎn)的寫法。3、幼兒操作請看看PPT,看看豆豆一天的生活,小朋友用時(shí)鐘幫他撥出一天所做的事情?？碢PT說出時(shí)間并撥鐘,教育幼兒從小做到按時(shí)進(jìn)行活動(dòng),珍惜時(shí)間,上學(xué)不能遲到。4、課中休息我們已經(jīng)看了很長的PPT,現(xiàn)在我們的眼睛需要休息一下,玩一個(gè)小游戲“請你跟我這樣做”。5、學(xué)習(xí)半點(diǎn)師眼睛用的時(shí)間長了就需要休息,豆豆看動(dòng)畫片半個(gè)小時(shí)媽媽就讓他眼睛休息一下,下面我們一起來認(rèn)識一下半點(diǎn)。[教師將時(shí)針、分針撥到12上,請幼兒注意撥針,邊撥邊說“分針從12開始起,經(jīng)過1——5,指到6時(shí),正好走了半圈(多遠(yuǎn))這時(shí),時(shí)針走到那個(gè)數(shù)字前面,就是幾點(diǎn)半,告訴幼兒分針走半圈,指到6上面,時(shí)針走到幾前面,就是幾點(diǎn)半。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指在6上,時(shí)針過了幾,就是幾時(shí)半]幼兒操作看PPT說出時(shí)間并請幼兒在規(guī)定時(shí)間能撥出半點(diǎn)。活動(dòng)4【練習(xí)】游戲練習(xí)“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”豆豆非常開心自己學(xué)會(huì)了認(rèn)識時(shí)鐘,請來了他的朋友來考考小朋友,開始啦!教師請豆豆的朋友灰太狼出時(shí)間如700,130、900,630、1030等,小朋友用長短鉛筆擺出時(shí)間,擺出時(shí)間后讓豆豆的朋友來檢查,若灰太狼說1130,小朋友將鐘反個(gè)面,不讓灰太狼看,否則灰太狼會(huì)拿走時(shí)鐘練習(xí)紙,擺錯(cuò)時(shí)間也會(huì)拿走。活動(dòng)5【作業(yè)】作業(yè)完成書上練習(xí)認(rèn)識鐘表教案2活動(dòng)目標(biāo)1、通過觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來認(rèn)識時(shí)鐘，初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系，掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)，并知道其規(guī)律，結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。2、培養(yǎng)幼兒觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。3、教育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來園，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)的意識。5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。6、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、認(rèn)識整時(shí)、半時(shí)，體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。2、整時(shí)、半時(shí)時(shí)鐘面指針的規(guī)律?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、《在鐘表店里》音樂磁帶。2、創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)情境。3、人手一只可以撥動(dòng)的小鬧鐘。4、反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片（起床、上學(xué)、午飯、午睡等）?；顒?dòng)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望。播放音樂《在鐘表店里》，幼兒聽音樂做拍手游戲游戲進(jìn)入活動(dòng)室（鐘表展覽館），引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。二、觀察活動(dòng)：1、教師指導(dǎo)幼兒觀察這些鐘表，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（數(shù)字、格子、針）.2、這兩根表針有什么特點(diǎn)？（一根粗一根細(xì)）師：又短又粗的針叫時(shí)針，又細(xì)又長的針叫分針。3、你能指給大家看嗎？（上臺(tái)介紹時(shí)針、分針）4、鐘面上的數(shù)字是怎樣排列的？（師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察3、6、9、12這幾個(gè)數(shù)。三、嘗試活動(dòng).1、幫助幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。(幼兒每人手里一只時(shí)針、分針都指向12的表)2、請小朋友把自己手中表的分針撥一圈，觀察時(shí)針有什么變化？（時(shí)針走一格）3、教師小結(jié)：當(dāng)分針走一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字（也就是一格）這就是一小時(shí)。四、認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)1、觀察你手中的表(12點(diǎn)、1點(diǎn))，教師:有沒有相同的地方？（分針都指向12）教師小結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)整。2、觀察你手中的表(12點(diǎn)半、1點(diǎn)半)，你又發(fā)現(xiàn)了什么？(分針都指向6）教師小結(jié)：當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間，分針指在數(shù)字6上時(shí)，就是幾時(shí)半。3、游戲：我說你撥。（1）教師出示幼兒一日生活內(nèi)容圖片（起床7：00上學(xué)7：30午飯12:00午睡1:30），教師說幼兒撥。（2）幼兒互相說（整點(diǎn)、半點(diǎn)）。（3）每組選一名代表進(jìn)行比賽，看誰撥得又對又快。五、教師總結(jié)全課。六、理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。1、教師問：小朋友，你家有鐘表嗎？你還在哪兒見過鐘表？（啟發(fā)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說說鐘表的用途）2、教師總結(jié)：鐘表和手表都是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時(shí)候？我們應(yīng)該做什么事情。它還可以培養(yǎng)人們形成良好的'生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識了鐘表，就可以做到按時(shí)起床，按時(shí)入園了。鐘表是我們的好朋友。七、活動(dòng)延伸：嘗試設(shè)計(jì)鐘表。1、小朋友，這些鐘表是那么漂亮，讓我們也當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師（在教師的指導(dǎo)下，幼兒自己嘗試設(shè)計(jì)各式各樣形狀、不同時(shí)間的鐘表）。2、作品展示（教師幼兒進(jìn)行評價(jià)，優(yōu)秀作品予以獎(jiǎng)勵(lì)）。八、播放音樂《時(shí)間像小馬車》結(jié)束課。教學(xué)反思游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。而以比賽的形式進(jìn)行，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的競爭意識?；顒?dòng)中通過讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發(fā)幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)中來。多種多樣的活動(dòng)形式，徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練，充分考慮到幼兒的個(gè)別差異，有利于幼兒個(gè)性的發(fā)展和協(xié)調(diào)精神的培養(yǎng)。小百科：鐘表是一種計(jì)時(shí)的裝置，也是計(jì)量和指示時(shí)間的精密儀器。鐘表通常是以內(nèi)機(jī)的大小來區(qū)別的。按國際慣例，機(jī)心直徑超過80毫米、厚度超過30毫米的為鐘；直徑37～50毫米、厚度4～6毫米者，稱為懷表；直徑37毫米以下為手表；直徑不大于20毫米或機(jī)心面積不大于314平方毫米的，稱為女表。手表是人類所發(fā)明的最小、最堅(jiān)固、最精密的機(jī)械之一。認(rèn)識鐘表教案3教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識鐘表（整時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識鐘面，學(xué)會(huì)看整時(shí)。2、建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能用所學(xué)的知識，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：正確、迅速說出鐘面時(shí)間。教具準(zhǔn)備：電腦課件一套，每個(gè)學(xué)生自備鬧鐘一個(gè)，小燈籠12個(gè)，制作鐘表的`工具和材料6套。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：我來自于宜昌市外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué)，你們想不想知道我們學(xué)校的同學(xué)們一天的學(xué)習(xí)生活情況？那我們就一起去看看吧?。ǚ烹娔X課件）問：你的一天是怎樣度過的？誰愿意說給大家聽？你是怎么知道的？（板書：認(rèn)識鐘表）師：說起鐘表，從古至今，從國內(nèi)到國外，不知道有多少精致美觀、造型獨(dú)特的鐘表。下面我們就來欣賞一部分鐘表作品，好不好？（電腦出示，學(xué)生欣賞）二、主動(dòng)探索1、制作鐘表（1）欣賞完了這么多美麗的鐘表，你想對大家說點(diǎn)什么？（2）在平時(shí)，你們也見過許多鐘表，現(xiàn)在，就請你們閉上你們的眼睛，靜靜地想一想：鐘面上都有些什么？（放音樂伴奏）（3）在每個(gè)小組的桌上，有一些制作鐘表的工具和材料，你們能用這些工具和材料做一個(gè)鐘面嗎？要求：先小組合作進(jìn)行制作，做完后，同組的同學(xué)認(rèn)真觀察鐘面，看一看，鐘面上都有些什么，并相互說一說。（4）有哪個(gè)同學(xué)愿意代表你們組給大家說說。（指2人------3人）教師根據(jù)的回答進(jìn)行板書數(shù)字：1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12針：分針（長）時(shí)針（短）（5）把你們制作好的鐘面舉起來給大家看一看，再拿出你們自己的小鬧鐘互相說一說哪是時(shí)針、哪是分針。2、認(rèn)識鐘表（1）電腦出示一個(gè)鐘面時(shí)刻：2時(shí)問：有誰認(rèn)識這個(gè)時(shí)刻？你是怎么認(rèn)識的？請把你的方法說給大家聽。（指2-----3人）（2）再電腦出示四個(gè)鐘表，請每個(gè)小朋友先認(rèn)一認(rèn)，再同桌互相說一說，你是怎么認(rèn)的？最后指名起來認(rèn)一認(rèn)，說一說。（3）象這樣的時(shí)刻還有一種更簡單的寫法，有誰見過？指名學(xué)生上臺(tái)試著寫一寫。那這四個(gè)鐘面的簡單時(shí)刻誰會(huì)寫？（指名寫，全班齊寫）3、每個(gè)小組在你們制作的鐘面上撥一個(gè)整點(diǎn)時(shí)刻，先撥好就先貼在黑板上。（指名認(rèn)，指名寫簡單寫法）三、游戲鞏固1、教師說時(shí)刻，學(xué)生撥2、同桌互撥，互認(rèn)3、師：國慶節(jié)快到了，我們學(xué)校的燈籠還沒有掛好，想請你們幫忙掛，你們愿意嗎？請把你的燈籠掛到應(yīng)該掛的地方？（學(xué)生活動(dòng)）師：你為什么把這個(gè)掛在這個(gè)地方？國慶節(jié)那天的這個(gè)時(shí)刻，你最想做什么？這么多的時(shí)刻中，你最喜歡哪個(gè)時(shí)刻？為什么？四、小小設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)請每個(gè)小朋友做一個(gè)小小鐘表設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一個(gè)自己最得意的鐘表作品。認(rèn)識鐘表教案4一、教材說明：《認(rèn)識鐘表》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)教科書》一年級上冊第八單元91-92頁的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識，是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中，學(xué)生對時(shí)針、分針的整體認(rèn)識有些不習(xí)慣。所以教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)放在通過觀察時(shí)針和分針來準(zhǔn)確判斷所表示的時(shí)刻。同時(shí)重視動(dòng)手操作，在主動(dòng)探究中獲取新知識。二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識整時(shí)的方法；能夠正確地運(yùn)用兩種形式寫出整時(shí)。2、情感目標(biāo)：通過觀察、操作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，讓學(xué)生從被動(dòng)從屬的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與、積極探究的學(xué)習(xí)。4、思維拓展目標(biāo)：（1）使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。（2）使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：電腦課件，一個(gè)實(shí)物鐘，畫于紙上的鐘面、時(shí)刻卡片。學(xué)具：實(shí)物鐘。四、教學(xué)重點(diǎn)：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法；五、教學(xué)難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)。六、教學(xué)方法：演示、觀察、操作、講解、合作。七、設(shè)計(jì)理念：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)知識的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，要把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的.日常生活實(shí)際聯(lián)系起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，從導(dǎo)入到實(shí)踐活動(dòng)整個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生觀察、動(dòng)手、比較等一系列的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍，個(gè)性得到盡情的張揚(yáng)，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)的目的。八、教學(xué)過程：（1、聯(lián)系生活，感知鐘表面。請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有些什么？小組成員交流交流。生：自由觀察活動(dòng)。（師：課件出示４時(shí)）師：誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？學(xué)生匯報(bào)：有12個(gè)數(shù)字，有兩個(gè)指針：分針與時(shí)針。數(shù)字中間還有很多的大格。師：鐘面上的東西可真多，下面讓我們一一來認(rèn)識它們。師：仔細(xì)觀察鐘表，討論誰是分針、時(shí)針，發(fā)現(xiàn)什么？（出示課件。）生：時(shí)針又短又粗，分針又細(xì)又長。（如果學(xué)生說出秒針，應(yīng)給予鼓勵(lì)，今天我們得委屈一下秒針弟弟，先來和時(shí)針和分針交朋友，好嗎？）師：小朋友們真能干！我們來聽聽時(shí)針與分針的自我介紹，好嗎？（課件出示一個(gè)動(dòng)畫鐘自述。）（點(diǎn)擊閃爍），配有畫外音：我的身子長，我叫分針，我的身子短，我叫時(shí)針。接著觀看課件。師：認(rèn)識分針與時(shí)針了嗎？請小朋友把你手中的鐘表的時(shí)針與分針指給你的同桌看。師：接下來讓我們的來認(rèn)識鐘面上的數(shù)安寶寶，說一說一共有多少個(gè)數(shù)字呀？生：在鐘面上有12個(gè)數(shù)字。師引導(dǎo)，有12個(gè)大格，并按順序念出數(shù)字。師：指著正在走動(dòng)的時(shí)鐘，引導(dǎo)學(xué)生你們還發(fā)現(xiàn)什么？觀察時(shí)針與分針運(yùn)動(dòng)的方向是怎樣的，它們是怎么走的（演示時(shí)針與分針賽跑的動(dòng)畫課件）？看鐘面，全班在老師的帶領(lǐng)下學(xué)生用右手做順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。生：我知道了，鐘面上的時(shí)針、分針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。師：小朋友們觀察地真仔細(xì)！師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。生：動(dòng)手撥小鬧鐘。[評析：這里讓學(xué)生親自動(dòng)手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點(diǎn)，同時(shí)為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。]（設(shè)計(jì)意圖：這一層次安排了觀察、操作、討論、交流等教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合兒童的思維特點(diǎn)，使學(xué)生在交流中互相借鑒、互相補(bǔ)充、調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高了學(xué)生獨(dú)立獲取知識的能力。）教師小結(jié)：一般來說，鐘面上有12個(gè)數(shù)字，有對應(yīng)的刻度線，還有又細(xì)又長的分針弟弟、又短又粗的時(shí)針哥哥，表針都是按順時(shí)針轉(zhuǎn)的。（教師板書略。）2、認(rèn)識整時(shí)，找出規(guī)律。請同學(xué)看這個(gè)鐘面（出示P91頁3個(gè)鐘面圖），請學(xué)生認(rèn)真觀察這些時(shí)刻的分針、時(shí)針，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討論。）學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會(huì)看整時(shí)。師：應(yīng)該怎樣看整時(shí)呢？誰愿意把你的方法介紹給大家？生：分針指著１２，時(shí)針指著幾，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)?！瓗熜〗Y(jié)：小朋友們說的都很對，是的，分針指著１２，時(shí)針指著幾，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。師生共同小結(jié)表示整時(shí)規(guī)律：分針長長指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。（板書）認(rèn)一認(rèn)：課件出示幾張鐘面圖，讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)整時(shí)，要完整的說出：分針指到12，時(shí)針指到幾就是幾點(diǎn)?；顒?dòng)一：比比誰的眼睛最厲害。出示三個(gè)鐘面師：現(xiàn)在應(yīng)該是10時(shí)，但是有個(gè)兩鐘表爛了，說說那兩個(gè)鐘爛了？出示兩張整時(shí)差一點(diǎn)和過一點(diǎn)點(diǎn)的鐘面圖讓同學(xué)們?nèi)パ芯?，這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生進(jìn)一步突破只有當(dāng)分鐘指向12時(shí)，表示的才是整時(shí)。撥一撥：想不想親自動(dòng)手撥一撥小鬧鐘？生：想。認(rèn)識鐘表教案5活動(dòng)目標(biāo)1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、樂趣卡：認(rèn)識鐘表2、聲音：鐘表的秒針3、涂色：鐘表活動(dòng)過程一、激發(fā)幼兒興趣教師壓低聲音：請小朋友安靜，仔細(xì)聽，這是什么聲音？播放鐘表的聲音，請幼兒聽。二、觀察活動(dòng)1、出示鐘表（1）觀察一下鐘面上都有什么？（2）鐘面上有多少數(shù)字？這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的？（3）比比看，兩根針什么地方不一樣？短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針，長長細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。三、實(shí)踐操作1、教師演示課件，幼兒說出時(shí)間。3-65認(rèn)識鐘表請幼兒觀察后說出是幾點(diǎn)。1點(diǎn)，4點(diǎn)，8點(diǎn)．課件：3-64認(rèn)識鐘表4點(diǎn)，2點(diǎn)，7點(diǎn)，10點(diǎn)。2、教師操作，讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。（1）觀察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表請小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上？仔細(xì)看！把分針撥1圈，時(shí)針有什么變化？（2）教師再次操作，讓幼兒觀察分針和時(shí)針的變化。小結(jié)：當(dāng)分針走1圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字，這就是一小時(shí)。四、認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律1、看看12點(diǎn)、1點(diǎn)有沒有相同的地方？小結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。2、對比時(shí)間為12點(diǎn)半、1點(diǎn)半鐘表有沒有相同的地方？小結(jié)：當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點(diǎn)。3、課件：3-69認(rèn)識鐘表進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出：分針指6，時(shí)針前面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半。五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。1、你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方看見過鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？2、總結(jié)：鐘表是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識了鐘，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開我們就不會(huì)回來了，小朋友，我們一定要珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間，你們記住了嗎？活動(dòng)反思：活動(dòng)中，為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用先進(jìn)的教學(xué)方法，利用課件教學(xué)，知識的呈現(xiàn)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)地掌握知識?！毒V要》中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是讓幼兒“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的.過程和結(jié)果”。科學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識背景出發(fā)，向他們提供充分從事科學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)中，我首先用舒緩的音樂形成輕松的活動(dòng)氣氛，在認(rèn)識時(shí)鐘環(huán)節(jié)，我為幼兒準(zhǔn)備足夠多的材料，并說明時(shí)鐘在日常生活中的多用性和普遍性，使幼兒充分感受時(shí)鐘就在身邊的生活中，認(rèn)識時(shí)鐘對學(xué)習(xí)、生活有很大幫助，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。本次活動(dòng)的不足在于，自己在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面有所忽略，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教師應(yīng)投放一些可操作的玩具鐘表，或者一些FLASH游戲?yàn)橛變簞?chuàng)造良好的環(huán)境。無論是教師預(yù)設(shè)還是幼兒生成，任何活動(dòng)都有一個(gè)目標(biāo)，環(huán)境就是為了目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)而服務(wù)的，它潛移默化地促使幼兒根據(jù)其原有經(jīng)驗(yàn)做出判斷。為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。在今后的教育活動(dòng)中我會(huì)吸取更多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，爭取做到讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中逐漸建立良好的時(shí)間觀念。認(rèn)識鐘表教案6教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)。2、學(xué)會(huì)時(shí)刻的兩種記錄方法。3、體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)刻的兩種記錄方法，讀法。教具準(zhǔn)備：電腦課件，一個(gè)鐘面模型，一個(gè)實(shí)物鐘，作息時(shí)間表.學(xué)具準(zhǔn)備：每人一個(gè)實(shí)物鐘。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：1、T：小朋友們請看。課件先出示鬧鐘，再出示擺鐘，再出示一般的鐘，手表，電子表，最后出示有很多鐘表的畫面T：你們都看到了些什么呢？2、這些都是用來干什么的呢？3、今天，我們就來和鐘表交朋友（出示課題）教學(xué)新課：5、認(rèn)識鐘面。（1）、小朋友們都帶了小鐘，是嗎？請你仔細(xì)觀察小鐘的鐘面（師拿起學(xué)生的小鐘），看看鐘面上有些什么？（2）、把你的發(fā)現(xiàn)和同桌的小朋友交流一下。（3）、哪個(gè)小朋友愿意上來說說你們組的發(fā)現(xiàn)??？（實(shí)物投影說）（4）、小朋友們都講的不錯(cuò)，我們來聽聽鐘自己是怎么說的，好嗎？（課件出示一個(gè)動(dòng)畫鐘自述。）誰能告訴大家剛才你聽到了些什么嗎？（5）、出示模擬鐘，生說師板書：分針時(shí)針6、認(rèn)識整時(shí)（1）、撥1個(gè)鐘面，進(jìn)行整時(shí)認(rèn)識?？礃幼有∨笥褌兌颊J(rèn)識了鐘面，那么看看這個(gè)鐘面上指的是什么時(shí)候呢？（2）、小朋友們真能干都知道是3點(diǎn)鐘。貼一個(gè)鐘面到黑板上。（3）、不錯(cuò)，分針指向12，時(shí)針指向3，所以是3點(diǎn)鐘。但3點(diǎn)鐘是我們平時(shí)的說法，標(biāo)準(zhǔn)的稱法應(yīng)該是3時(shí)（師板書），誰愿意來讀一讀，愿意讀的都站起來讀。（4）、再撥7時(shí)，8時(shí)，10時(shí)，并把鐘面貼到黑板上（5）、仔細(xì)觀察鐘面，這4個(gè)鐘面的分針藏著一個(gè)小秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（分針都指向12）（6）師小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指向？，就是？時(shí)（板書）（7）再看3時(shí)這個(gè)鐘面，除了可以這樣記，你還看見過其他的記法嗎？（板書3：00）（8）學(xué)生試著寫寫其他3個(gè)鐘面的時(shí)間（投影展示）三、鞏固應(yīng)用：1、投影出示幾個(gè)鐘面，說說這是幾時(shí)，你在這時(shí)干什么？（出示6時(shí)、11時(shí)、1時(shí)、4時(shí)）2、撥一個(gè)自己最喜歡的整時(shí)3、師出示1個(gè)刻度不全的鐘面，小朋友們都很聰明，看看這個(gè)鐘面你們知道是幾時(shí)嗎？連小花后面的數(shù)字你們也猜到了呀，真聰明。4、現(xiàn)在的鐘表除了幫助我們認(rèn)時(shí)間之外，還有美化生活的作用。你們看，出示一些時(shí)尚表，運(yùn)動(dòng)表等。5、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？6、課堂延伸：今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了如何看時(shí)間，那么你在生活中見過時(shí)間嗎？電腦或投影出示生活中的時(shí)間。（如：商店的營業(yè)時(shí)間8：00—22：00，汽車站牌，作息時(shí)間表等等）以后請你去生活中找一找。課后小記：第二課時(shí)：認(rèn)識半時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書P93內(nèi)容，練習(xí)十六4、5兩題教學(xué)目標(biāo)：1、能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出半時(shí)，包括認(rèn)電子表。2、進(jìn)一步鞏固時(shí)刻的兩種記錄方法。3、體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出半時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)間的讀法。教具準(zhǔn)備：一個(gè)實(shí)物鐘，一個(gè)鐘面模型。學(xué)具準(zhǔn)備：每人一個(gè)實(shí)物鐘。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：1、我們已經(jīng)認(rèn)識了鐘面，也學(xué)會(huì)了認(rèn)時(shí)間，你能介紹一下，你早上起床的時(shí)間嗎？2、袁老師平時(shí)起床比較早，不過雙休日，就要睡得晚一些，（出示7時(shí)半的鐘面）你知道我昨天是什么時(shí)候起床的.嗎？3、這是我們以前學(xué)過的整時(shí)嗎？今天，我們要繼續(xù)來認(rèn)識時(shí)間。二、教學(xué)新課：學(xué)會(huì)認(rèn)半時(shí)及書寫方法。（1）你是怎么知道這是7點(diǎn)半的呢？（時(shí)針在7和8之間，分針在6這里）誰聽明白了？（2）說給你的同桌聽一聽。誰來說？（3）這個(gè)7點(diǎn)半，比較規(guī)范的讀法應(yīng)該是怎樣的呢？（同時(shí)板書書寫方法。7時(shí)半）（4）除了這種書寫方法，還可以怎么寫呢？（7：30）出示2時(shí)半的鐘面模型。（5）知道時(shí)什么時(shí)候嗎？你是怎么看出來的？為什么不是3時(shí)半呢？（6）請你用兩種方法記錄下來。（7）反饋書寫方法。3、看來大家都已經(jīng)會(huì)認(rèn)半時(shí)了，那么這個(gè)時(shí)間你能認(rèn)嗎？（出示一個(gè)刻度不全的表，認(rèn)9時(shí)半。）4、練習(xí)認(rèn)時(shí)間及書寫。P93做一做。（1）你能看懂這位小朋友上學(xué)的時(shí)間嗎，請你用兩種方法記錄下來。反饋，表揚(yáng)書寫。（2）這四個(gè)時(shí)間有什么共同的地方？為什么你認(rèn)半時(shí)能認(rèn)得那么快呢？（3）小結(jié)：對分針指著6，就表示半時(shí)。這時(shí)時(shí)針在兩個(gè)數(shù)的中間。5、機(jī)動(dòng)：P95第4題。三、小結(jié)：1、師小結(jié)所學(xué)內(nèi)容。2、游戲：撥鐘。師說一個(gè)時(shí)間，學(xué)生撥時(shí)間。同桌合作撥鐘。認(rèn)識鐘表教案7一、教學(xué)內(nèi)容：新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元“認(rèn)識鐘表”。二、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)看鐘表，學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)，初步建立時(shí)間觀念。2、經(jīng)歷操作、討論、交流等實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神，發(fā)展數(shù)感。3、充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)合理地安排作息時(shí)間，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。4、初步學(xué)會(huì)使用電腦上局域網(wǎng)查看相關(guān)資料。三、教材及學(xué)情分析：整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識是為以后時(shí)、分的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。一年級大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時(shí)間的知識。一般來說，每個(gè)家庭中都必備有掛鐘或鐘表，一名6-7歲的兒童也每天要按時(shí)起床、吃飯、上學(xué)、放學(xué)、睡覺等，這樣使學(xué)生在各種感官上已經(jīng)感知了時(shí)間這一抽象概念的存在，鐘表對于他們來說并不陌生。但學(xué)生對時(shí)針、分針的整體認(rèn)識有些不習(xí)慣，所以教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)放在通過觀察時(shí)針和分針的位置特點(diǎn)來判斷所表示的時(shí)刻是多少。教學(xué)這部分知識時(shí)我們應(yīng)該充分尊重學(xué)生生活中獲得的有關(guān)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，不把認(rèn)識鐘面、整時(shí)、半時(shí)作為“全新”的知識進(jìn)行教學(xué)，而是運(yùn)用多媒體教學(xué)手段和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、自主性進(jìn)行自主、合作、探索研究，使學(xué)生在掌握知識目標(biāo)的同時(shí)，獲得積極的、愉悅的情感體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華。四、教學(xué)準(zhǔn)備:1、網(wǎng)絡(luò)教室，實(shí)物投影儀，每生一臺(tái)電腦。2、每位學(xué)生一只可以撥動(dòng)的小鬧鐘；教師演示用的實(shí)物大掛鐘一個(gè)。3、動(dòng)畫課件模塊：1小軍、小明起床的情景畫面2整時(shí)和半時(shí)的卡通時(shí)鐘娃娃。4、“鐘表的認(rèn)識”局域網(wǎng)頁一個(gè)（5個(gè)模塊：小明的一天、鐘面的認(rèn)識、鐘表練習(xí)、鐘表小史、酷鐘欣賞）五、教學(xué)過程：活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣1、調(diào)查：早上起床需要由爸爸媽媽叫醒的人數(shù)。（學(xué)生舉手，師看看大約多少人）2、采訪：①請問__，早上誰叫你起床??？為什么要他叫呢？②請問__，早上為什么不用爸爸媽媽叫起床？你怎么知道什么時(shí)候該起床了呢？（學(xué)生可能回答：到時(shí)間自己會(huì)醒來或用小鬧鐘叫起床等）3、我們來看看電腦中的小軍和小明是怎樣起床的。課件演示：早上，客廳的掛鐘指向七時(shí)整。①媽媽走到小軍的床前說：“小軍，7點(diǎn)了，快起床！要上學(xué)了?！雹谛∶髀牭紧[鐘響就自己起床穿衣，準(zhǔn)備上學(xué)。討論：誰的`習(xí)慣好一些，為什么？（學(xué)生可能回答，小明的習(xí)慣好，小明不睡懶覺，小明不用媽媽叫，自己會(huì)起床，小明會(huì)用鬧鐘，提醒自己等。）師小結(jié)過渡：小明真能干，會(huì)看鐘表。掌握了時(shí)間，自己的事情就能自己做了。你們想知道小明的一天是怎樣過的嗎？我們一起去看看。活動(dòng)二、自主參與，探索新知1、觀看電腦動(dòng)畫“小明的一天”，初步感知時(shí)間概念。指導(dǎo)學(xué)生上局域網(wǎng)，看動(dòng)畫“小明的一天”：鬧鈴響，小明早上6：00起床——早餐后7：30上學(xué)——8：00上課——12：00吃午飯——下午4：00踢足球——晚上8：30小明睡覺了。師：小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。咦？小明是怎么知道在什么時(shí)候該做什么事呢？是什么幫了他的大忙？（生：鐘表）你們想學(xué)會(huì)認(rèn)鐘表嗎？今天我們也來學(xué)習(xí)認(rèn)鐘表，和時(shí)間交個(gè)朋友，好嗎？（板書課題：認(rèn)識鐘表）認(rèn)識鐘表教案8教學(xué)內(nèi)容：人教版《數(shù)學(xué)》一年級（上冊）第七單元《認(rèn)識鐘表》第一課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識技能：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識鐘面并學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)以及大約幾時(shí)。2、數(shù)學(xué)思考：在觀察、操作、對比討論等活動(dòng)中，會(huì)獨(dú)立思考問題，表達(dá)自己的想法。3、問題解決：在認(rèn)整時(shí)和大約幾時(shí)、記錄時(shí)間的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納表達(dá)能力及合作交流意識。會(huì)正確區(qū)分整時(shí)和大約幾時(shí)4、情感態(tài)度：感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系，能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)以及大約幾時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握看整時(shí)、大約幾時(shí)的方法，初步建立時(shí)間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：自制，掛鐘，板書卡片。學(xué)具：學(xué)具鐘面。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)認(rèn)識鐘面1、聽一聽：知道這是什么聲音嗎？揭示題目：認(rèn)識鐘表（板書）2、欣賞各式各樣的鬧鐘。問：從鐘面上你看到什什么，各有什么特點(diǎn)？3、看一看：鐘面上的針是按什么方向轉(zhuǎn)動(dòng)的？4、認(rèn)一認(rèn)：7時(shí)、3時(shí)、6時(shí)1）引導(dǎo)學(xué)生完整說出分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。2）對比普通記時(shí)法和電子表計(jì)識法的寫法。3）練習(xí)，寫出整時(shí)的兩種寫法。4）、比一比：觀察三個(gè)鐘面，有什么相同或不同？二、過1小時(shí)、前1小時(shí)1）、學(xué)習(xí)過1小時(shí)和前1小時(shí)是幾時(shí)。2）練習(xí)，寫過1小時(shí)和前1小時(shí)。3）練習(xí)，補(bǔ)時(shí)針和分針。4）練習(xí)，找規(guī)律三、大約幾時(shí)1、學(xué)習(xí)大約幾時(shí)。2、說一說，撥一撥大約幾時(shí)。3）練習(xí)，寫一寫大約幾時(shí)。4）練習(xí)，找規(guī)律5）練習(xí)，改錯(cuò)。四、小結(jié)。五、布置作業(yè)。（為自己設(shè)計(jì)星期天的時(shí)間安排。）[設(shè)計(jì)意圖]：這節(jié)課重視了學(xué)生獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合，因此，課堂中我讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)用自己的思維方式去探究、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造，使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題，拓展了學(xué)生視野，培養(yǎng)了學(xué)生的`語言表達(dá)能力。同時(shí)根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，通過具體事例，豐富了學(xué)生對時(shí)間的感性認(rèn)識，使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念，再通過趣味性的練習(xí)，動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻，并說說為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，突出了應(yīng)用意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。認(rèn)識鐘表教案9教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識整時(shí)、半時(shí)的方法;知道表示時(shí)間的兩種形式。2.學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作交流等過程，培養(yǎng)了探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。3.學(xué)生初步建立了時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識鐘面，會(huì)看整時(shí)和半時(shí)?！局仉y點(diǎn)指導(dǎo)視頻】(認(rèn)識鐘表)教學(xué)過程教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣⒈謎語引入“小小駿馬不停蹄，日夜奔跑不喊累，滴滴嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜”⒉你們在什么地方見過鐘表?圖片：表示整時(shí)的圖片在生活中到處都有鐘表，鐘表有什么用呀?⒊揭示課題：今天我們就一起來認(rèn)識鐘表。(板書課題：認(rèn)識鐘表)自主參與，探索新知1.初步認(rèn)識鐘面?！緞?dòng)畫演示】(認(rèn)識鐘面)(1)請同學(xué)們拿出學(xué)具鐘表，仔細(xì)觀察鐘面上都有什么?學(xué)生：鐘面上有兩根針，還有1～12這些數(shù)。學(xué)生：還有一些格。(2)這兩根針有什么特點(diǎn)?學(xué)生：一根長一些，細(xì)一些;另一根短一些，粗一些。(3)教師：同學(xué)們觀察得很認(rèn)真，現(xiàn)在請同學(xué)們觀察這個(gè)鐘面。(4)小結(jié)：這根又細(xì)又長的針叫分針，又短又粗的針叫時(shí)針;鐘面上有1到12這12個(gè)數(shù)，還有12個(gè)格。2.認(rèn)識整時(shí)?！菊n件演示】(認(rèn)識鐘表——整時(shí))(1)現(xiàn)在請同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書第91頁最上面的鐘表，所指示的時(shí)刻是多少?請大家每4人一組討論，你是怎樣認(rèn)識整時(shí)的，7時(shí)的時(shí)針和分針分別指向什么?(2)學(xué)生先分小組討論，然后大家說一說怎樣認(rèn)識整時(shí)，整時(shí)的時(shí)候鐘面的時(shí)針和分針分別指向什么?(3)小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)?！緞?dòng)畫】(整時(shí)時(shí)刻的'特點(diǎn))(4)請同學(xué)們用自己手中的鐘表模型，撥出7時(shí)。讓大家每4人一組相互檢查一下?lián)艿膶Σ粚?。讓撥得不對的同學(xué)說一說，自己錯(cuò)在什么地方。(5)現(xiàn)在請同學(xué)們撥出8時(shí)，然后和教科書第91頁下面的鐘表圖對照一下，看撥得對不對。(6)訂正后讓大家看顯示8時(shí)的數(shù)字表示法，討論：這是什么?這鐘表示法有什么特點(diǎn)?(7)小結(jié)：用數(shù)字表示整時(shí)，冒號右邊是2個(gè)“0”，冒號左邊是幾就是幾時(shí)。然后讓學(xué)生獨(dú)自練習(xí)撥3時(shí)和6時(shí)，并認(rèn)讀下面數(shù)字表示的整時(shí)。最后訂正，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生能正確認(rèn)識整時(shí)。3.認(rèn)識半時(shí)?！菊n件演示】(認(rèn)識鐘表——半時(shí))(1)出示學(xué)生前面撥的半時(shí)時(shí)刻：2時(shí)半、8時(shí)半、10時(shí)半(2)這幾個(gè)時(shí)刻同學(xué)們認(rèn)識嗎?(板書：2時(shí)半、8時(shí)半、10時(shí)半)(3)認(rèn)識半時(shí)的方法。①這幾個(gè)時(shí)刻，有什么共同的地方?與剛才的時(shí)刻有什么不同?②剛才我們知道了整時(shí)的時(shí)刻，時(shí)針和分針指的位置。同學(xué)們仔細(xì)觀察，半時(shí)時(shí)刻的時(shí)針和分針又指向哪里呢?我們怎么來認(rèn)呢?③總結(jié)認(rèn)識半時(shí)的方法：時(shí)針過幾，分針指著6，就是幾時(shí)半?！緞?dòng)畫】(半時(shí)時(shí)刻的特點(diǎn))(3)讀時(shí)刻。學(xué)生正確讀出三個(gè)半時(shí)時(shí)刻。(4)進(jìn)一步認(rèn)識半時(shí)。①認(rèn)一認(rèn)：教師出示兩個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生對整時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識。②讀一讀：學(xué)生互相撥出一個(gè)整時(shí)刻，讓同桌的同學(xué)正確讀出來。③撥一撥：學(xué)生互相說出一個(gè)整時(shí)刻，讓同桌的同學(xué)撥出來。4.寫時(shí)刻。(1)出示標(biāo)有“8：00”的卡片。你見過這種時(shí)間嗎?在哪里見過?生1：在電子表上見過。生2：在電腦上見過。生3：在地鐵里見過?！J(rèn)識鐘表教案10活動(dòng)目標(biāo)：1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。2、知道時(shí)針、分針及它們的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。3、教育幼兒要珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間。4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒一日生活錄像、課件。2、實(shí)物鐘表一人一份、小鐘表模型若干。活動(dòng)過程：1、聽音樂《鈴兒響叮鐺》做活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)。2、談話激趣，觀看錄像，引入主題----鐘表老師：小朋友在家喜歡做什么事情？（讓幼兒自由說）老師最喜歡看電視了，咱們一起看。觀看錄像《大風(fēng)車》老師：《大風(fēng)車》是幾點(diǎn)播出的？怎樣才能準(zhǔn)時(shí)收看呢？做哪些事情還需要看鐘表？3、參觀鐘表店，認(rèn)識不同形狀、不同種類的表。4、讓幼兒自選鐘表，仔細(xì)觀察。（1）上面有什么？（數(shù)字、指針）（2）后面有什么？（齒輪）用手撥一撥，有什么發(fā)現(xiàn)？時(shí)針和分針有什么變化？（分針跑的快，時(shí)針跑的慢）（3）課件《龜兔賽跑》理解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。（分針跑一圈，時(shí)針走一格）5、課件演示：認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找他們之間的規(guī)律。（1）、（對比時(shí)間為4點(diǎn)、9點(diǎn)鐘表）老師：有沒有相同的地方？（分針都指向12）老師總結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。幼兒撥整點(diǎn)（6點(diǎn)和12點(diǎn)時(shí)針和分針的關(guān)系）（2）、（對比時(shí)間為2點(diǎn)半、8點(diǎn)半鐘表）老師：有沒有相同的地方？（分針都指向6）師總結(jié)：分針指在6上，時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間，就是半點(diǎn)，是兩個(gè)數(shù)字中小的數(shù)的半點(diǎn)。6、觀看幼兒一日生活錄像，取小鐘表模型認(rèn)識時(shí)間。（1）幼兒看錄像，取出有時(shí)間的鐘表模型。（2）游戲：《找朋友》。幼兒任選一個(gè)鐘表模型，老師說出一種活動(dòng)，時(shí)間相同的'好朋友站在一起。7、課件演示：讓幼兒正確辨認(rèn)時(shí)間。8、幫助幼兒理解鐘表的功能，教育幼兒珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間。老師：鐘表是告訴人們現(xiàn)在是什么時(shí)間，應(yīng)該干什么事情了。小朋友認(rèn)識了鐘表，就可以按時(shí)做事情。比如：按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園。時(shí)間離開我們就不會(huì)回來了，我們一定要珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間。9、延伸活動(dòng)：做小小設(shè)計(jì)師。老師：我們看了那么多的鐘表，也認(rèn)識了鐘表上的數(shù)字、指針。讓我們來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，自己設(shè)計(jì)一塊獨(dú)特的表。聽音樂《鈴兒響叮鐺》出活動(dòng)室?；顒?dòng)反思：通過學(xué)習(xí)，我們把一天生活的作息時(shí)間也進(jìn)行了演練，幼兒興趣非常高，并記住了學(xué)習(xí)時(shí)間，上學(xué)放學(xué)時(shí)間，培養(yǎng)了他們熱愛時(shí)間的好習(xí)慣。認(rèn)識鐘表教案11教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識鐘面上的時(shí)針、分針；12個(gè)數(shù)字；12個(gè)大格。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)，會(huì)正確讀撥整時(shí)。3、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)整時(shí)，會(huì)正確讀、撥整時(shí)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：鐘面模型（教師、學(xué)生）教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課1、聽聲音，猜謎語。2、師：同學(xué)們我們一起來猜謎語好嗎？師讀：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。師：回答的真不錯(cuò)，是鐘表。鐘表可以幫助我們認(rèn)識時(shí)間，在我們的生活學(xué)習(xí)中，它的作用可大了。這節(jié)課，我們一起來認(rèn)識鐘表。（板書：認(rèn)識鐘表）（二）、認(rèn)識鐘面的組成1、請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，鐘表面上有些什么？請你用你自己喜歡的方式向你的同桌交流你對鐘表面的認(rèn)識情況。2、學(xué)生匯報(bào)①有1～12個(gè)數(shù)字，并且這12個(gè)數(shù)字從小到大按順時(shí)針方向圍成一圈。②有2根指針，長針和短針，長針叫分針細(xì)而長，短針叫時(shí)針短而粗。3、教師實(shí)物演示：①鐘面上還有12個(gè)數(shù)字（讓學(xué)生按順序數(shù)一數(shù)）；②鐘面上有一根短針，叫什么？（在鐘面上板書并讓學(xué)生跟讀）③有一根長針，叫什么?（在鐘面上板書并讓學(xué)生跟讀）。(三)、認(rèn)識整時(shí)。你知道分針與時(shí)針是怎樣告訴我們時(shí)間的嗎？下面我們來認(rèn)識時(shí)間（1）現(xiàn)在請同學(xué)們觀察書上91頁最上面的鐘表，誰知道現(xiàn)在鐘面上表示的是幾時(shí)？你怎么看出來的？跟同桌討論一下，你是怎樣認(rèn)識整時(shí)的，整時(shí)的時(shí)候鐘面的時(shí)針和分針分別指向什么。（2）學(xué)生討論并匯報(bào)師：你是怎樣看出是7時(shí)?生1：分針指著12，時(shí)針指著6，就是6時(shí)……：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。請同學(xué)們用自己手中的`鐘表模型，撥出7時(shí)，讓大家4人一組相互檢查一下?lián)艿膶Σ粚?，讓撥的不對的同學(xué)說一說自己錯(cuò)在哪里。（四）、鞏固練習(xí)：1、師撥表學(xué)生報(bào)時(shí)：現(xiàn)在我要觀察一下哪個(gè)同學(xué)眼睛亮、嘴巴巧，我撥鐘表你報(bào)時(shí)，搶答。2、師報(bào)時(shí)學(xué)生撥鐘表：咱們班的學(xué)生個(gè)個(gè)眼睛亮、嘴巴巧腦子轉(zhuǎn)的快，現(xiàn)在我要看一下你的小手是不是很靈活，準(zhǔn)備好你的鐘表我報(bào)時(shí)你撥鐘表。請同桌兩人互相檢查。3、課本92頁內(nèi)容：請同學(xué)們趕快收拾好學(xué)具，快速打開課本92頁，請同學(xué)們獨(dú)立用兩種方法把圖中的作息時(shí)間表示出來。教師逐一批改及時(shí)反饋指導(dǎo)。認(rèn)識鐘表教案12（一）、在具體情境中領(lǐng)悟判斷大約幾時(shí)的方法。完成教材87頁第6題。自主探索（二）、找規(guī)律認(rèn)時(shí)間。完成教材87頁第8題。延伸知識歸納小結(jié)1、這節(jié)課練習(xí)了什么內(nèi)容？你最大的收獲是什么？2、設(shè)計(jì)你的周末活動(dòng)時(shí)間表課外延伸。（三）、教學(xué)目標(biāo)1、鞏固認(rèn)識時(shí)鐘的有關(guān)內(nèi)容。2、熟練掌握鐘表和電子表上的時(shí)間，并結(jié)合自己的生活實(shí)際會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。3、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行遵守時(shí)間，愛惜時(shí)間的教育。（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、寫整時(shí)。難點(diǎn)：正確熟練地認(rèn)、讀、寫整時(shí)。（五）教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：鐘表模型學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生用鐘面模型（六）、教學(xué)策略在本課時(shí)的設(shè)計(jì)上，主要構(gòu)建一個(gè)“回憶知識—梳理知識—分層練習(xí)—應(yīng)用知識—課外延伸為線索，貫穿課堂始終。這節(jié)課通過回憶激發(fā)學(xué)生已學(xué)的知識，讓學(xué)生自己根據(jù)對知識的理解，用自己喜歡的方式把鐘表的知識，整時(shí)的認(rèn)讀方法進(jìn)行梳理，在把所學(xué)的知識應(yīng)用到具體的生活情境中。本節(jié)課運(yùn)用情景教學(xué)法和多媒體教學(xué)來突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究。在設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)時(shí)，都采用了適時(shí)的評價(jià)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用多媒體作輔助，因?yàn)槎嗝襟w能做到化抽象為具體，化難為易，循序漸進(jìn)，深化效果。課準(zhǔn)備好，主是課本資源，采用實(shí)際生活活動(dòng)情景作為練習(xí)素材，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化。讓學(xué)生感受學(xué)以致用，學(xué)有所用。（七）、教學(xué)過程一、自我反思,梳理知識。1、整理有關(guān)鐘表的知識。出示淘氣貓時(shí)鐘教具。師：淘氣的小貓鬧鐘在外玩了一天，把身上的東西都掉光了，根據(jù)同學(xué)們對鬧鐘的認(rèn)識，你樂意幫小貓把掉了的東西找回來嗎？【設(shè)計(jì)意圖】:通過幫小貓鬧鐘補(bǔ)上1~12個(gè)數(shù)字，時(shí)針和分針，激活學(xué)生頭腦里有關(guān)鐘表的知識。同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行助助人為樂的品德教育。2、整理認(rèn)識整時(shí)的方法。師：請同學(xué)們觀察小貓鬧鐘，說出鐘面上的時(shí)間?！驹O(shè)計(jì)意圖】:引導(dǎo)學(xué)生通過觀察直觀教具，進(jìn)一步鞏固：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識的整理過程，理解數(shù)學(xué)知識。3、師生共同活動(dòng)，完成87頁第7題。師：請同學(xué)們按老師說出的時(shí)間在學(xué)具鐘上撥出正確的時(shí)間。生:撥鐘活動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】:老師由易到難，由簡單到綜合，結(jié)合學(xué)生自己的生活實(shí)際，學(xué)會(huì)認(rèn)、寫整時(shí)，通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)認(rèn)寫整時(shí)的方法，讓學(xué)生知道在鐘表上表現(xiàn)整時(shí)。二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高。1、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材87頁第5題。師：我們會(huì)認(rèn)整時(shí)了，喜洋洋也說它也會(huì)認(rèn)時(shí)間，請同學(xué)們判斷喜洋洋寫出的時(shí)間是不是正確，正確的就打√，不對的請同學(xué)們幫喜洋洋改正過來。生：獨(dú)立觀察，獨(dú)立完成。生：獨(dú)立匯報(bào)答案?！驹O(shè)計(jì)意圖】:利用辯錯(cuò)進(jìn)行教學(xué)，更有效地強(qiáng)化整時(shí)的讀法和寫法，加深學(xué)生對知識的掌握的深度，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。2、引導(dǎo)學(xué)生看圖：完成教材86頁第4題。師：周末到了，小明很開心，媽媽答應(yīng)星期六早上讓他到公園放風(fēng)箏。這就是小明愉快的周末活動(dòng)，你能看懂圖意，并完整的說一說每一幅圖的圖意嗎？生：個(gè)別學(xué)生說圖意。師：你能讀出下面的幾個(gè)電子鐘表的時(shí)刻嗎？生：個(gè)別學(xué)生讀時(shí)刻?！驹O(shè)計(jì)意圖】:通過讀電子鐘表的時(shí)刻，進(jìn)一步認(rèn)識電子鐘表的時(shí)間表示方法。師：圖是按照先后順序排列的，你能為每件事找到相應(yīng)的時(shí)間嗎？試試看！生：獨(dú)立連線。生：匯報(bào)結(jié)果。師：說所你們自己的周末每個(gè)時(shí)刻都在做什么？生：發(fā)表意見。師：周末不用上學(xué)，我們也要合理安排時(shí)間，可以去公園玩，開闊視野，但也要適當(dāng)看看書，幫爸爸、媽媽做做家務(wù)，在家做個(gè)好孩子。【設(shè)計(jì)意圖】:以生活為依托，除了引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)知識，還要引導(dǎo)孩子珍惜時(shí)間，合理安排好時(shí)間。三、自主探索，延伸知識。1、在具體情境中領(lǐng)悟判斷大約幾時(shí)的方法。完成教材87頁第6題。師：我們會(huì)認(rèn)整時(shí)，但時(shí)間不會(huì)總是整時(shí)的，請看下面的三個(gè)鐘面。（第一個(gè)鐘面上的時(shí)刻正好是10時(shí)，第二個(gè)鐘面上的時(shí)刻是不到10時(shí)，第三個(gè)鐘面上的時(shí)刻是10時(shí)過一點(diǎn)兒。師：觀察這三個(gè)鐘面上的針，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：獨(dú)立思考。師：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。生：互相交流師：把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。生：個(gè)別學(xué)生匯報(bào)，分享發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)1：三個(gè)鐘面的時(shí)針都指著10,第一個(gè)鐘面的分針正好指著12,第二個(gè)鐘面的分針指在11和12的中間,第三個(gè)鐘面的分針指在12和1的中間。預(yù)設(shè)2:不對,第一個(gè)鐘面的時(shí)針正好指著10,后兩個(gè)鐘面的`時(shí)針差不多指著10,不是正好指著10。……師:因?yàn)榈诙€(gè)鐘面的分針差一點(diǎn)到12,時(shí)針肯定差一點(diǎn)到10,第三個(gè)鐘面的分針剛過12一點(diǎn),時(shí)針肯定也剛過10一點(diǎn)。師:也就是后兩個(gè)鐘面的時(shí)針都是大約指著10。師:每一個(gè)鐘面的時(shí)間是多少呢?(討論)生:第一個(gè)鐘面是10時(shí),第二個(gè)鐘面是快到10時(shí)了,第三個(gè)鐘面是10時(shí)過一點(diǎn)兒。師:像這樣,快到10時(shí)了和10時(shí)過一點(diǎn)兒。,我們就不能說正好是幾時(shí),而應(yīng)該說大約是8時(shí)。師：請大家說說教材87頁第6題。生：個(gè)別學(xué)生匯報(bào)。【設(shè)計(jì)意圖】:從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā),創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境,為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的時(shí)空。在學(xué)生充分觀察、對比三個(gè)鐘面的異同點(diǎn),充分討論交流的基礎(chǔ)上加以總結(jié)。在自主探索、合作交流的情境中領(lǐng)悟到判斷大約幾時(shí)的方法，通過讓學(xué)生照樣子說一說，可以深化學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識，也為將來認(rèn)識幾時(shí)幾分做好知識的鋪墊。2、按規(guī)律填時(shí)間。師：請認(rèn)真觀察下面鐘表，前面的鐘表有什么相同之處和不同之處，有什么變化規(guī)律，思考最后一個(gè)鐘面怎樣表示？生：同桌之間互相交流，完成教材87頁第8題?！驹O(shè)計(jì)意圖】:這是一個(gè)綜合性練習(xí)，要求學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)規(guī)律，所以要留給學(xué)生充分的交流討論的時(shí)間和空間，并讓學(xué)生感受鐘表的時(shí)針的運(yùn)動(dòng)中。四、歸納小結(jié)，課外延伸。1、這節(jié)課有什么收獲？愿意和同學(xué)們說說嗎？2、設(shè)計(jì)你的周末活動(dòng)時(shí)間表?！驹O(shè)計(jì)意圖】:使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的進(jìn)步，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。認(rèn)識鐘表教案13教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第84—85頁例題及想想做做。教學(xué)目標(biāo)：A、知識技能目標(biāo)：1、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字。2、讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和大約幾時(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力，能用所學(xué)的知識，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。B、過程與方法目標(biāo)：1、通過撥表、觀察等實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。2、通過操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、探究的精神。C、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生建立起初步時(shí)間觀念，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識鐘表、區(qū)別鐘表上的時(shí)針和分針，會(huì)看整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：在認(rèn)識整時(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生理解、體會(huì)大約幾時(shí)的含義。學(xué)情分析:學(xué)生對鐘表有一定了解，但那是來自生活的感性的零碎的，對某些問題還一知半解。因此教學(xué)時(shí)我尊重學(xué)生生活中獲取的關(guān)于鐘表的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗(yàn)證，從而尋找規(guī)律，突破難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：課件、學(xué)具鐘、教具鐘。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣1、談話：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎。出示謎面：小小馬兒跑不停，日日夜夜不休息。嘀噠嘀噠真好聽，提醒我們要早起。對，是鐘表。2、瞧，一家鐘表店開張了，讓我們一起去看看吧。（課件出示各類鐘表圖片）學(xué)生注意觀察。發(fā)現(xiàn)它們是掛鐘、鬧鐘和手表）學(xué)生自由發(fā)表自己的意見。你們都見過嗎。3、那你們知道這些鐘有什么用處嗎。對，鐘表的作用可大了，他們能告訴我們現(xiàn)在是什么時(shí)間，該干什么了。今天我們一起來“認(rèn)識鐘表”—揭示課題。二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1、初步認(rèn)識鐘面(１)、初步認(rèn)識鐘面我們要認(rèn)識鐘表，首先我們來認(rèn)識鐘面。請同學(xué)們拿出學(xué)具鐘面觀察一下，看看這個(gè)鐘面上有些什么呢。然后在小組里交流一下。（２）說的真好，鐘面上有1—12的數(shù)，那12在哪里。6呢。請同學(xué)們在鐘面上指一指3和9在哪里（注意12應(yīng)擺在最上面）把這些數(shù)按照順序讀一讀。那你用手勢表示一下這12個(gè)數(shù)是怎么排列的。閉上眼睛再想一想12個(gè)數(shù)的位置。（3）鐘面上除了有數(shù)外，還有兩根針，這兩根針有什么不同。（出示：長、短）你們知道長的針叫什么嗎。短的針呢。（板書：分針，時(shí)針）指著課件上的鐘面，問學(xué)生這兩根針叫什么名稱。２、初步認(rèn)識整時(shí)（１）那這個(gè)鐘面上表示的時(shí)間你知道。（出示：7時(shí)的鐘面）如果學(xué)生說是7點(diǎn)鐘，要告訴他們在數(shù)學(xué)上又可以說成“7時(shí)”。（板書7時(shí)）你是怎么看出來的呢。真聰明，分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。（２）那么這幾個(gè)鐘面你會(huì)看嗎。你是怎么看的.。（練習(xí)試一試：1時(shí)4時(shí)6時(shí)）（3）小結(jié)：同學(xué)們真了不起，那你們觀察一下這幾個(gè)鐘面的分針，它們的指向有什么相同的地方。一起看一看時(shí)針是怎么指的。師：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。（4）撥一撥：請小朋友拿出鐘面，在鐘面上撥出3時(shí)、9時(shí)和12時(shí)，然后在小組里說一說你是怎么撥的。再全班交流。如果是5時(shí)呢。分針、時(shí)針分別指著哪里。8時(shí)呢。（5）連一連（現(xiàn)在會(huì)認(rèn)鐘表了嗎?？伎寄?。）3、認(rèn)識大約幾時(shí)（1）出示大約7時(shí)的兩個(gè)鐘面問：這兩個(gè)鐘面是正好7時(shí)嗎。你發(fā)現(xiàn)了什么。在小組里說一說。哪個(gè)小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)大聲地告訴大家。逐個(gè)討論。像這樣，7時(shí)不到一點(diǎn)或剛過7時(shí)，都可以看成是大約7時(shí)。（板書：大約7時(shí)）那大約7時(shí)是什么意思。（2）、說一說鐘面上大約是幾時(shí)。（想想做做第三題）第一個(gè)，為什么是大約8時(shí)。第二個(gè)，為什么是大約9時(shí)。第三個(gè)，為什么是大約5時(shí)?？匆豢催@些鐘面為什么都看成是大約幾時(shí)。小結(jié)：對呀，幾時(shí)不到一點(diǎn)或幾時(shí)剛過一點(diǎn)，我們都說成是大約幾時(shí)。4、總結(jié)，今天我們和鐘表交上了朋友，認(rèn)識了整時(shí)和大約幾時(shí)。在生活中，我們每天都會(huì)經(jīng)過這樣的時(shí)刻。三、實(shí)踐應(yīng)用1、做一做。看看咱們的老朋友小明一天中的幾個(gè)生活、學(xué)習(xí)的片段，你們看一看，這些小朋友分別是幾時(shí)。在干什么。2、為什么都是10時(shí)，有的小朋友在上課，有的小朋友在睡覺。介紹：因?yàn)橐惶煊?4個(gè)小時(shí)，時(shí)針一天要轉(zhuǎn)兩圈，所以有兩個(gè)10時(shí)，上午10時(shí)和晚上10時(shí)。四、課堂總結(jié)今天，你學(xué)到了什么本領(lǐng)。師：今天我們認(rèn)識了幾時(shí)和大約幾時(shí)，俗話說：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，所以同學(xué)們要從小學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。五、板書設(shè)計(jì)認(rèn)識鐘表（鐘表掛圖）六、教學(xué)反思：新一輪“課改”要求要有新的教學(xué)觀并致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變過去接受性、機(jī)械性學(xué)習(xí)為自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。這就要求教師必須轉(zhuǎn)變思想觀念，以人為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。而且根據(jù)一年級學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷多觀察、多動(dòng)手、多比較等一系列的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生思維可以得到盡情的跳躍，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)的目的。認(rèn)識鐘表教案14教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)》（一年級上）第91、92頁，練習(xí)十六第1～3題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。學(xué)具準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)具鐘。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、教師設(shè)疑，聽音樂導(dǎo)入，引出鐘表。2、鐘表自我介紹，動(dòng)畫演示鐘表自述。3、揭示課題：。二、自主探究1、指導(dǎo)看主題圖。（1）教師提問：“圖上畫的是什么？”讓學(xué)生認(rèn)識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表，并及時(shí)教育學(xué)生要早上按時(shí)起床，上學(xué)才不會(huì)遲到。（2）認(rèn)識鐘面。①分組觀察鐘面。討論：要求學(xué)生說出鐘面上一共有12個(gè)數(shù)，有兩根長短不同的指針。②認(rèn)識分針、時(shí)針。③教師出示鐘面模型，讓學(xué)生辨認(rèn)分針、時(shí)針。（3）認(rèn)識整時(shí)。①②③指導(dǎo)觀察主題圖中的分針和時(shí)針分別指向幾，建立7時(shí)的概念。②先出示8時(shí)的鐘面，提問：“這是幾時(shí)？你是怎么看出來的？”同時(shí)寫出“8時(shí)”并教讀法；然后出示3時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說，教師板書“3時(shí)”；最后出示6時(shí)的鐘面，讓學(xué)生自己寫出來。③引導(dǎo)學(xué)生觀察8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，這三個(gè)鐘面上的分鐘和時(shí)針分別指向，分組討論：“怎樣才能準(zhǔn)確地看出它是幾時(shí)？”學(xué)生可能回答：8時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向8；3時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向3；6時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù)，指向幾就是幾時(shí)。教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。2、反饋練習(xí)。（l）讓學(xué)生上臺(tái)撥鐘，教師先要求學(xué)生撥出幾時(shí)，然后集體訂正。（2）接著，讓學(xué)生給學(xué)生出題撥鐘，并相互評價(jià)。（3）小組撥鐘練習(xí)：一人說時(shí)間，其他三人進(jìn)行撥鐘練習(xí)，并相互檢查。（4）創(chuàng)設(shè)情景講解12時(shí)。有一天，小東在看鐘表的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：“咦！鐘面上怎么只剩下一根針了？”教師提問：“是鐘表壞了么？你能幫助小東解決這個(gè)問題嗎？”使學(xué)生明確：當(dāng)鐘面上表示12時(shí)的`時(shí)候，分針和時(shí)針都指向12，正好在合在一起，所以只能看到一根針。（5）創(chuàng)設(shè)情景：老師中午12時(shí)吃午飯，過一個(gè)小時(shí)要午休，你知道老師是什么時(shí)候午休嗎？指名提問學(xué)生，使學(xué)生建立時(shí)間之間聯(lián)系的理念。3、認(rèn)識電子表及時(shí)間的第二種寫法。（1）教師提問：“你知道8時(shí)在電子表上怎么表示嗎？”當(dāng)學(xué)生說出以后，再出示8：00，驗(yàn)證學(xué)生的說法。（2）讓學(xué)生想：3時(shí)在電子表上的表示方法。指名回答，教師板3：00。（3）讓學(xué)生自己寫出6：00。4、課堂小結(jié)。我們一起認(rèn)識了表示整時(shí)的時(shí)間，并學(xué)會(huì)了表示整時(shí)的時(shí)候，有兩種表示方法。你學(xué)會(huì)了嗎？三、課間活動(dòng)（音樂伴奏，師生律動(dòng)）。四、指導(dǎo)看書五、實(shí)踐應(yīng)用1、完成第92頁“做一做”，結(jié)合內(nèi)容教育學(xué)生要合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，從小養(yǎng)成愛惜時(shí)間、