鋁城小學(xué)辦學(xué)規(guī)劃

鋁城小學(xué)辦學(xué)規(guī)劃（2003年—2008年）鋁城小學(xué)（原西南鋁加工廠子弟小學(xué)），創(chuàng)辦于1967年，經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)風(fēng)風(fēng)雨雨，在西南鋁集團(tuán)公司和九龍坡區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，不斷發(fā)展壯大，現(xiàn)已發(fā)展成為43個(gè)教學(xué)班、2400余名學(xué)生的大型學(xué)校，如今學(xué)校有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，如微機(jī)室、多媒體室、語(yǔ)音室、閉路電視等，形成了英語(yǔ)教育、體育教育、科技藝術(shù)教育于一體的辦學(xué)特色，2001—2002學(xué)年度被評(píng)為區(qū)級(jí)規(guī)范學(xué)校，已具備一定的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。我?？蒲谐晒@著，所承擔(dān)的英語(yǔ)國(guó)家級(jí)課題《小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)化教學(xué)的方法與途徑研究》通過(guò)市教科院、區(qū)教研室的專家的評(píng)審已結(jié)題，總結(jié)出的十條經(jīng)驗(yàn)得到專家的肯定，并在全市有關(guān)學(xué)校進(jìn)行推廣?，F(xiàn)又承擔(dān)了市教科院的國(guó)家重點(diǎn)課題《小學(xué)英語(yǔ)課題改革》的子課題《“三動(dòng)”特色的小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)模式》在今年春季開(kāi)題后，各項(xiàng)研究工作全面展開(kāi)，成功地舉辦了三屆英語(yǔ)活動(dòng)周活動(dòng)，學(xué)生參加英語(yǔ)競(jìng)賽，獲國(guó)家等級(jí)獎(jiǎng)28人次，市、區(qū)等級(jí)獎(jiǎng)14人次。我校以足球?yàn)辇堫^的體育活動(dòng)在區(qū)、市有較大影響，學(xué)校已連續(xù)五年被評(píng)為重慶市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，先后被評(píng)為重慶市重點(diǎn)足球?qū)W校、全國(guó)100所重點(diǎn)足球?qū)W校之一，小足球隊(duì)參加市、區(qū)及全國(guó)比賽獲前三名達(dá)28次，為高一級(jí)學(xué)校輸送了大量的足球苗子?？萍济佬g(shù)活動(dòng)蓬勃開(kāi)展，學(xué)生的科技美術(shù)作品獲國(guó)際、國(guó)家級(jí)、市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)170余個(gè)，參加區(qū)第二屆科技創(chuàng)新大賽獲團(tuán)體獎(jiǎng)兩個(gè)，22名學(xué)生獲等級(jí)獎(jiǎng)。學(xué)校教學(xué)管理嚴(yán)格、規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量一年一個(gè)新臺(tái)階，每年學(xué)生參加區(qū)統(tǒng)考，成績(jī)都超過(guò)了區(qū)下達(dá)的質(zhì)量指標(biāo)。2003屆畢業(yè)生語(yǔ)數(shù)雙科優(yōu)分率超過(guò)區(qū)平均線17個(gè)百分點(diǎn)，為區(qū)、市重點(diǎn)學(xué)校輸送了大量人才。我校師資力量較強(qiáng)，擁有一支師德高尚，愛(ài)崗敬業(yè)，勤學(xué)上進(jìn)，樂(lè)于奉獻(xiàn)的高素質(zhì)能承當(dāng)重任的教師隊(duì)伍。學(xué)校人際關(guān)系和諧，團(tuán)結(jié)互助，風(fēng)氣好，凝聚力強(qiáng)。學(xué)校有一套完整的教育教學(xué)管理制度，形成了管理嚴(yán)格、科學(xué)、民主規(guī)范的管理體系。總之，鋁城小學(xué)的教育質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量及管理質(zhì)量得到了西鋁集團(tuán)公司和西彭社會(huì)各界及廣大群眾的廣泛認(rèn)同，社會(huì)聲譽(yù)極好。目前，我們這樣一所全區(qū)學(xué)生人數(shù)量多，辦學(xué)規(guī)模最大，管理民主、科學(xué)、規(guī)范、質(zhì)量?jī)?yōu)良的小學(xué)的確面臨巨大的壓力和挑戰(zhàn)，首先，校舍、場(chǎng)地嚴(yán)重不足，如果按普六要求（城市中心小學(xué)生均占地9.4平方米計(jì)，應(yīng)為：22560平方米約為33.8畝，按縣鎮(zhèn)生均占地16平方米，應(yīng)為38400平方米約57.6畝。）現(xiàn)學(xué)校占地面積僅有12畝，教學(xué)輔助用房嚴(yán)重短缺。其次學(xué)生人數(shù)年年增加（每年至少增加60以上）。第三，學(xué)科教師緊張，急需引進(jìn)新教師充實(shí)教師隊(duì)伍，第四，西彭工業(yè)園區(qū)的建成，按城鎮(zhèn)規(guī)劃，今后該地區(qū)人口將達(dá)30萬(wàn)以上，學(xué)生人數(shù)還將增強(qiáng)。鑒于種種情況學(xué)校急需進(jìn)行校舍建設(shè)，才能解決教學(xué)需要，才能滿足西彭地區(qū)廣大人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。學(xué)校作出如下辦學(xué)規(guī)劃：3、大膽培養(yǎng)、推薦、提拔能力強(qiáng)、素質(zhì)好、政績(jī)突出的青年干部。（二）健全管理機(jī)制管理的實(shí)質(zhì)是對(duì)人的主體性的開(kāi)發(fā)。學(xué)校管理要以人的自我教育為根本，以教改科研為導(dǎo)向，以法制機(jī)制為保障，以利益機(jī)制為動(dòng)力，以質(zhì)量效益為標(biāo)準(zhǔn)，在管理上創(chuàng)新。1、繼承學(xué)校傳統(tǒng)，發(fā)展學(xué)校優(yōu)勢(shì)。完善各項(xiàng)規(guī)章職責(zé)，加強(qiáng)考核監(jiān)督，強(qiáng)化制度管理。2、建立健全學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，評(píng)價(jià)機(jī)制。激勵(lì)教職工參與學(xué)校管理，推進(jìn)校務(wù)公開(kāi)，完善教代會(huì)制度和黨組織保證監(jiān)督機(jī)制，強(qiáng)化民主管理。3、建立健全學(xué)校、家庭、社區(qū)互動(dòng)管理網(wǎng)絡(luò)，在管理上創(chuàng)新。在現(xiàn)有家學(xué)校的基礎(chǔ)上，建立班級(jí)家教協(xié)會(huì)，形成學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)管、社區(qū)評(píng)校的管理機(jī)制。（三）實(shí)施“三大工程”學(xué)校是傳承文化實(shí)施教育的專門場(chǎng)所，教師是學(xué)校教育工作的主體，學(xué)生是學(xué)校學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在教與學(xué)的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)以人為本，善待教師，尊重學(xué)生，追求協(xié)調(diào)互助，充分體現(xiàn)人的獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性和超越性。為此，實(shí)施促進(jìn)師生雙自主發(fā)展的三大建設(shè)工程：1、教師發(fā)展建設(shè)工程善待教師，為教師不斷超越自我，展示自我，體現(xiàn)生命價(jià)值而創(chuàng)造條件。啟動(dòng)教師發(fā)展建設(shè)子工程，努力造就一支觀念新、師德好、善學(xué)習(xí)、肯鉆研、敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)合作的教師隊(duì)伍，使其個(gè)個(gè)成為良師益友，五年內(nèi)培養(yǎng)市級(jí)優(yōu)秀教師2-3名，區(qū)級(jí)骨干教師10名，校級(jí)骨干教師30名。（1）關(guān)愛(ài)工程——關(guān)心教師、理解教師、愛(ài)護(hù)教師政治思想上關(guān)心教師。通過(guò)學(xué)習(xí)、教育，讓教師明確時(shí)代賦予的歷史使命，增強(qiáng)危機(jī)感，緊迫感、責(zé)任感，提高師德修養(yǎng)水平，提高嚴(yán)于律已，為人師表的自覺(jué)性。疏通交流引導(dǎo)教師。讓教師建立良好的自我概念，增強(qiáng)體現(xiàn)自我價(jià)值的渴求感，樹(shù)立符合時(shí)代發(fā)展要求的現(xiàn)代教育觀念。公平公正評(píng)價(jià)教師。完善評(píng)價(jià)機(jī)制，變重結(jié)果的評(píng)價(jià)為重過(guò)程的評(píng)價(jià)，變重“量”的評(píng)價(jià)為既重“量”又重“質(zhì)”的評(píng)價(jià)。減少教師無(wú)效勞動(dòng)。完善評(píng)價(jià)途徑，建立學(xué)生評(píng)價(jià)常規(guī)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)平臺(tái)，自評(píng)、互評(píng)、校評(píng)網(wǎng)絡(luò)，讓教師在評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自我、調(diào)整自我、發(fā)展自我。（2）信任工程——尊重教師、信任教師、發(fā)展教師尊重、信任教師是發(fā)展教師的前提基礎(chǔ)。只有給教師發(fā)展?jié)撃?，施展才干的時(shí)間和空間，教師的個(gè)性、特長(zhǎng)才能得以自主發(fā)展。努力營(yíng)造做學(xué)問(wèn)、搞科研的寬松環(huán)境，以繼續(xù)教育為契機(jī)，搭建教師業(yè)務(wù)發(fā)展平臺(tái)，使教師在崗位上練兵，在實(shí)踐中自主成長(zhǎng)。（3）打造工程——培訓(xùn)教師、提高教師、打造名師產(chǎn)品需要樹(shù)立品牌，學(xué)校需要打造名師。讓教師在爭(zhēng)創(chuàng)名師的活動(dòng)過(guò)程中，體現(xiàn)自我人生價(jià)值。開(kāi)展豐富多彩的自獻(xiàn)研討課、教改科研活動(dòng)展示、才藝大比拼、論文評(píng)選等業(yè)務(wù)活動(dòng)，使教師業(yè)務(wù)水平得到普遍提高。推行全員聘任制，建立合理的教師考核評(píng)價(jià)體系和有效的激勵(lì)機(jī)制，呈現(xiàn)優(yōu)勝劣汰，獎(jiǎng)優(yōu)罰懶的教改新局面。訂立教師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃：每個(gè)教師根據(jù)自身實(shí)際，在新形勢(shì)下訂出教師個(gè)人提高自己、如何成為名教師、如何成為良師益友的措施及奮斗目標(biāo)，用自己訂出的目標(biāo)不斷鞭策自己、激勵(lì)自己。實(shí)行骨干教師雙培制度，即校內(nèi)研討、示范專項(xiàng)培訓(xùn)，校外學(xué)習(xí)、考察提高培訓(xùn)。完善骨干教師管理辦法，通過(guò)組織開(kāi)展“參與課題研究”，“賽課展示風(fēng)采”，“壓擔(dān)子委以重任”和“實(shí)施評(píng)價(jià)考核”等活動(dòng)，使骨干教師綜合素質(zhì)提高，名師效益得以實(shí)現(xiàn)。2、學(xué)生教育建設(shè)工程尊重學(xué)生，為學(xué)生的自我教育，自主發(fā)展提供全方位的服務(wù)。啟動(dòng)學(xué)生教育建設(shè)子工程，為培養(yǎng)德、智、體、美、勞、心全面發(fā)展的有獨(dú)立、自主、創(chuàng)新精神的能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的建設(shè)者打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（1）“心心教育”工程心心——即兩心，教師的愛(ài)心，學(xué)生的自信心。愛(ài)，是教育的起點(diǎn)，是教育的歸宿；愛(ài)是手段和方法，是技巧和策略。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有真正的教育。自信，是一種重要的心理素質(zhì)，是成功的基礎(chǔ)，是揚(yáng)帆的動(dòng)力，有自信，就能尋找和塑造成功的自我。“心心教育”提倡心與心的交流，心與心的溝通，心與心的互換。要求教師在教育教學(xué)過(guò)程中，尊重學(xué)生的人格和自尊心，以博大的胸懷和良好的心態(tài)審視學(xué)生。培養(yǎng)自信心，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，接納自我，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的適應(yīng)力。（2）學(xué)科教育工程課堂是學(xué)校教育的主陣地，學(xué)科課程是學(xué)科知識(shí)、社會(huì)生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的整合，是人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)的整合，在整合思想指導(dǎo)下，充分發(fā)揮課程的教育教學(xué)功能，以學(xué)科為本，以學(xué)生的自主發(fā)展為本，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，深化學(xué)科特色。以足球?yàn)辇堫^的體育學(xué)科特色是我校20年的傳統(tǒng)特色項(xiàng)目。我校將進(jìn)一步夯實(shí)體育基礎(chǔ)，狠抓足球龍頭，系統(tǒng)地開(kāi)展體育健身活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，為各級(jí)各類學(xué)校培養(yǎng)足球苗子、體育尖子。以創(chuàng)新的思維，有力的措施把我校英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)特色引向深入，使學(xué)生能地地道道說(shuō)英語(yǔ)，脫口而出是英語(yǔ)，為學(xué)生真正成為“關(guān)系中的人，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的人，世界背景中的人”打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我們將進(jìn)一步發(fā)展我校學(xué)科特色優(yōu)勢(shì)，探索學(xué)科整合的途徑，以新課標(biāo)精神，統(tǒng)攬各學(xué)科，推進(jìn)新課程改革的全面實(shí)施。促進(jìn)學(xué)生和諧自主發(fā)展，綜合素質(zhì)提高。（3）活動(dòng)教育工程愛(ài)好活動(dòng)是兒童的天性。通過(guò)活動(dòng)，可以將枯燥乏味的說(shuō)教變成滋潤(rùn)心田的甘露；通過(guò)活動(dòng)，把各種知識(shí)和技能綜合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，探究和創(chuàng)新精神，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。A、德育創(chuàng)新活動(dòng)學(xué)校以德育科研為先導(dǎo)，以德育創(chuàng)新活動(dòng)為中心，以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，加強(qiáng)德育內(nèi)容、方法、途徑的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。組織豐富多彩的學(xué)科滲透德育教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，探索學(xué)生品德評(píng)定和行為評(píng)價(jià)新模式。以“新世紀(jì)我能行”體驗(yàn)教育活動(dòng)為契機(jī)，開(kāi)展系列創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。充分發(fā)揮少先隊(duì)（含班委會(huì)）的組織作用，讓學(xué)生自己管理自己、自己教育自己，增強(qiáng)主人翁意識(shí)，得到自主發(fā)展。進(jìn)一步打造特色活動(dòng)品牌，走出一條具有本校特色的學(xué)校、家庭、社會(huì)互動(dòng)教育新路子，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。B、科技藝體活動(dòng)學(xué)校將用異彩紛層的科技藝體活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主性，提高他們對(duì)活動(dòng)的支配，控制權(quán)力和能力，張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)展特長(zhǎng)。開(kāi)展以科技創(chuàng)新活動(dòng)為主的科普系列體驗(yàn)活動(dòng)，普及科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)技能，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，提高科學(xué)素養(yǎng)，力爭(zhēng)在區(qū)、市、全國(guó)的科技創(chuàng)新大賽中得取好成績(jī)；開(kāi)展以藝術(shù)體操、大課間活動(dòng)，小足球比賽、達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)為主旋律的群眾體育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，讓他們學(xué)會(huì)健身，學(xué)會(huì)強(qiáng)體。開(kāi)展美術(shù)、書法、聲樂(lè)、舞蹈、器樂(lè)等課外興趣活動(dòng)，每年舉辦一屆藝術(shù)節(jié)，組建學(xué)生藝術(shù)團(tuán)、讓學(xué)生接受美的熏陶、學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)表現(xiàn)美。3、學(xué)校文化建設(shè)工程學(xué)校良好形象的塑造根本在于學(xué)校文化的建設(shè)，我校將把校園系統(tǒng)文化建設(shè)擬為學(xué)?！拔幕Y本”運(yùn)作，抓住校園文化系統(tǒng)變革的切入點(diǎn)打造學(xué)校文化品味，培養(yǎng)五種校園文化，即：觀念文化、制度文化、物質(zhì)文化、教育行為文化、社區(qū)協(xié)作文化。努力創(chuàng)建優(yōu)美宜人的、賦有文化底蘊(yùn)的教育環(huán)境，打造有文化品格、有魅力能自主發(fā)展的教師群體；培養(yǎng)能自主學(xué)習(xí)、尊重他人、健康活潑的學(xué)生群體。認(rèn)真研究學(xué)校傳統(tǒng)文化，分析學(xué)?，F(xiàn)狀，總結(jié)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)，研制學(xué)校物質(zhì)、精神文化發(fā)展“白皮書”。在教育理念的指導(dǎo)下，“讓學(xué)校的每一面墻都會(huì)說(shuō)話”，讓學(xué)校教育資源融入師生生活方式，讓學(xué)校文化成為社區(qū)先進(jìn)文化的代表。促進(jìn)師生自主發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校做大做優(yōu)做強(qiáng)。（四）扎實(shí)推進(jìn)課改在課程改革中，要以新的課程理念為導(dǎo)向，以“三課”為載體，抓好校本教研、校本培訓(xùn)、校本開(kāi)發(fā)。促進(jìn)教師在課改過(guò)程中提升自己，反思自己，促進(jìn)學(xué)校向縱深發(fā)展。認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，學(xué)習(xí)、執(zhí)行兩個(gè)“六認(rèn)真”加強(qiáng)校本教研、校本培訓(xùn)、校本開(kāi)發(fā)，提升教師，打造名師。積極探索教師、學(xué)生“發(fā)展性評(píng)價(jià)”問(wèn)題的研究，深