13要下雨了 教學設(shè)計

13要下雨了教學設(shè)計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《13要下雨了》

2.教學年級和班級：小學二年級

3.授課時間：第二學期，第11周，星期三，第1節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學內(nèi)容：

1.讓學生了解和掌握天氣變化的征兆。

2.通過課文學習，使學生能夠運用簡單的語言描述天氣情況。

3.培養(yǎng)學生關(guān)注自然環(huán)境變化的習慣。

教學過程：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

利用多媒體展示不同天氣的圖片，讓學生識別并說出圖片中的天氣情況，引出本課主題。

2.新課內(nèi)容學習（15分鐘）：

①讓學生自主閱讀課文，理解內(nèi)容。

②老師提問，檢查學生對課文的理解程度。

③講解生字、生詞，進行板書。

3.活動環(huán)節(jié)（15分鐘）：

①讓學生分組討論，每組列舉出幾種天氣變化的征兆。

②每組派代表分享討論成果，全班交流。

③老師點評并總結(jié)，強調(diào)關(guān)注天氣變化的重要性。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）：

①復(fù)習本節(jié)課所學內(nèi)容，讓學生回答問題。

②總結(jié)本節(jié)課的重點知識，強調(diào)天氣對生活的影響。

5.作業(yè)布置（5分鐘）：

①讓學生結(jié)合生活實際，觀察并記錄天氣變化情況。

②完成課后練習題。

教學目標：

1.知識與技能：讓學生掌握天氣變化的征兆，學會描述天氣情況。

2.過程與方法：通過觀察、討論、分享等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生關(guān)注自然環(huán)境變化的能力。

3.情感態(tài)度價值觀：讓學生認識到天氣變化對生活的影響，增強環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察能力，使其能夠關(guān)注并識別天氣變化，提高對自然現(xiàn)象的敏感度和認知水平。

2.培養(yǎng)學生的語言表達能力，通過描述天氣變化，提升運用語文知識進行信息傳遞和溝通的能力。

3.培養(yǎng)學生的合作意識，通過小組討論與分享，發(fā)展團隊協(xié)作能力和社交技巧。

4.增強學生的生活實踐能力，使其能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于日常生活中，提高解決問題的實踐素養(yǎng)。

5.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，理解天氣變化對生態(tài)環(huán)境的影響，激發(fā)關(guān)愛自然、保護環(huán)境的社會責任感。教學難點與重點1.教學重點

-天氣變化征兆的識別：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生掌握如何觀察和識別天氣變化的征兆，如云的形狀、風的方向、濕度變化等。這些征兆的識別有助于學生預(yù)測天氣，增強對自然現(xiàn)象的理解。

-天氣描述的語言表達：學生需要學會使用恰當?shù)脑~匯和句式來描述不同的天氣情況，如“烏云密布”、“狂風大作”等，以提高他們的語言表達能力和語文素養(yǎng)。

-天氣知識在日常生活中的應(yīng)用：重點在于讓學生理解天氣對生活的影響，并能將所學知識應(yīng)用到實際生活中，如根據(jù)天氣情況選擇衣物、安排活動等。

2.教學難點

-天氣征兆與天氣現(xiàn)象的關(guān)聯(lián)：學生可能難以理解不同天氣征兆與即將發(fā)生的天氣現(xiàn)象之間的聯(lián)系，如“螞蟻搬家”與“大雨將至”的關(guān)系。教師需要通過實例和圖示來幫助學生建立這種聯(lián)系。

-天氣描述的準確性：學生可能在描述天氣時使用不準確或不恰當?shù)脑~匯，例如將“多云”描述為“陰天”。教師需要通過對比講解，幫助學生準確區(qū)分和使用相關(guān)詞匯。

-天氣變化的觀察與記錄：對于如何持續(xù)觀察天氣變化并進行有效記錄，學生可能會感到困惑。教師應(yīng)提供觀察記錄的模板或方法，指導(dǎo)學生如何進行科學的觀察和記錄。

-環(huán)保意識的培養(yǎng)：難點在于如何讓學生理解個人行為與天氣變化、環(huán)境保護之間的聯(lián)系，并激發(fā)他們的環(huán)保責任感。教師需要通過具體案例和討論，讓學生認識到自己在環(huán)境保護中的角色和責任。

舉例解釋：

在教學過程中，教師可以通過以下方式來強化重點和突破難點：

-使用多媒體展示不同天氣征兆的圖片，并配以實際天氣變化的視頻，讓學生直觀感受征兆與天氣之間的關(guān)系。

-創(chuàng)設(shè)情景，讓學生模擬天氣預(yù)報員，練習如何準確、生動地描述天氣情況。

-設(shè)計觀察任務(wù)，如讓學生分組在課間觀察校園內(nèi)的天氣征兆，并記錄下來，課堂上進行分享和討論。

-通過講述氣候變化對生態(tài)環(huán)境的影響，以及個人行為如何影響天氣和環(huán)境的實例，引導(dǎo)學生思考并建立環(huán)保意識。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有《小學語文》二年級下冊教材，本節(jié)課將使用其中的“13要下雨了”一文作為主要學習資料。

-準備課文相關(guān)的生字卡片、詞匯表和練習冊，以便學生復(fù)習和鞏固所學內(nèi)容。

2.輔助材料：

-收集和準備與天氣變化相關(guān)的圖片，如不同類型的云層、雨滴、風等，用于課堂展示和討論。

-制作天氣變化的圖表，展示不同天氣征兆與天氣現(xiàn)象的對應(yīng)關(guān)系，幫助學生理解和記憶。

-搜集天氣預(yù)報視頻片段，展示天氣預(yù)報員如何描述天氣情況，供學生學習模仿。

-準備與天氣相關(guān)的詩歌、故事等文學作品，用以豐富課堂內(nèi)容，提高學生的語文素養(yǎng)。

3.實驗器材：

-準備簡單的氣象觀測工具，如溫度計、濕度計、風向標等，供學生在課堂上演示和操作。

-確保實驗器材的安全性和易于使用，必要時進行消毒處理，以保障學生的健康。

4.教室布置：

-在教室前方設(shè)置多媒體展示區(qū)，用于展示圖片、視頻和圖表等教學資源。

-根據(jù)需要，將教室分為幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備必要的文具和參考資料。

-如果有條件，設(shè)置一個模擬天氣預(yù)報的表演區(qū)，讓學生在模擬實踐中學習描述天氣。

-在教室內(nèi)合適的位置設(shè)置一個天氣觀測角，放置實驗器材，方便學生進行觀察和記錄。

5.其他準備：

-準備課堂活動所需的記錄表、討論板等，以便學生記錄觀察結(jié)果和討論要點。

-確保教室內(nèi)的光線充足，視聽設(shè)備正常運行，以保證教學活動的順利進行。

-教師提前檢查和熟悉所有教學資源的操作，確保在課堂上能夠流暢地使用。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對天氣變化征兆的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道天氣變化前有哪些征兆嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于天氣變化的圖片或視頻片段，讓學生初步感受天氣變化的魅力和特點。

簡短介紹天氣變化征兆的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.天氣變化征兆基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解天氣變化征兆的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解天氣變化征兆的定義，包括其主要組成元素或現(xiàn)象。

詳細介紹幾種常見的天氣變化征兆，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解天氣變化征兆的實際應(yīng)用或作用。

3.天氣變化征兆案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解天氣變化征兆的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的天氣變化征兆案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解天氣變化征兆的多樣性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應(yīng)用天氣變化征兆解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與天氣變化征兆相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對天氣變化征兆的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)天氣變化征兆的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括天氣變化征兆的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)天氣變化征兆在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于天氣變化征兆的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了天氣變化的基本征兆，如云的形狀、風的方向、濕度變化等，并能運用這些知識預(yù)測天氣。

-學生的語言表達能力得到提升，能夠準確、生動地描述不同的天氣情況，使用恰當?shù)脑~匯和句式。

-學生學會了觀察和記錄天氣變化的方法，能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到日常生活中，提高了解決實際問題的能力。

2.過程與方法：

-學生通過小組討論和案例分析，學會了合作學習和探究學習的方法，增強了團隊協(xié)作能力。

-學生在課堂展示和點評中鍛煉了公共表達和交流的能力，提升了自信心。

-學生通過觀察、實踐和思考，培養(yǎng)了科學探究精神，提高了對自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲望。

3.情感態(tài)度價值觀：

-學生對天氣變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，樹立了關(guān)注自然環(huán)境、熱愛科學的態(tài)度。

-學生通過學習天氣變化對生活的影響，增強了環(huán)保意識，認識到自己在環(huán)境保護中的責任。

-學生在小組討論和課堂互動中，學會了尊重他人意見，培養(yǎng)了包容和謙遜的品格。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.學生能夠獨立識別和描述多種天氣變化征兆，如：

-觀察到天空中的云層形狀變化，預(yù)測天氣將從晴朗轉(zhuǎn)為多云或下雨。

-注意到氣溫和濕度的變化，推測天氣將變得更加潮濕或多風。

-通過觀察動物行為，如螞蟻搬家、鳥類聚集等，推斷天氣可能的變化。

2.學生能夠運用所學詞匯和句式，生動地描述天氣情況，例如：

-使用“烏云密布”、“電閃雷鳴”等詞匯描繪暴風雨來臨前的景象。

-用“陽光明媚”、“微風拂面”等句式表達晴朗天氣的愉悅感受。

3.學生能夠主動觀察和記錄校園內(nèi)的天氣變化，例如：

-制作天氣觀察日記，記錄每天的溫度、濕度、風力等信息。

-利用課間時間觀察校園植物的生長狀態(tài)，與天氣變化聯(lián)系起來。

4.學生在小組討論中提出有創(chuàng)意的想法和建議，如：

-探討如何通過科技手段更準確地預(yù)測天氣，減少自然災(zāi)害的影響。

-討論如何通過日常行為減少對環(huán)境的污染，保護氣候平衡。

5.學生在課堂展示中表現(xiàn)出色，能夠清晰地表達自己的觀點，例如：

-代表小組分享天氣變化征兆的觀察結(jié)果，提出自己的見解。

-在點評環(huán)節(jié)，學生能夠提出有建設(shè)性的意見，促進全班共同進步。反思改進措施-利用多媒體資源豐富課堂：通過展示圖片、視頻等多媒體資源，增強了學生對天氣變化征兆的直觀感受，提高了課堂趣味性。

-創(chuàng)設(shè)實踐環(huán)節(jié)：設(shè)計觀察任務(wù)和小組討論，讓學生在實踐中學習和應(yīng)用知識，培養(yǎng)了學生的動手能力和團隊合作精神。

2.存在主要問題：

-教學組織方面：課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致學生參與討論和展示的機會有限。

-教學方法方面：部分學生對天氣變化征兆的理解還不夠深入，需要更加生動和具體的教學方式。

-教學評價方面：對學生學習效果的評估不夠全面，需要更多形式的反饋和評價。

3.改進措施：

-優(yōu)化課堂時間分配：合理分配課堂時間，確保學生有足夠的時間進行觀察、討論和展示。

-創(chuàng)新教學方法：引入更多實踐性的教學活動，如戶外觀察、模擬天氣預(yù)報等，提高學生對天氣變化征兆的理解。

-多元化教學評價：采用口頭提問、小組報告、課后作業(yè)等多種形式，全面評估學生的學習效果，并給予及時的反饋和指導(dǎo)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-觀察日記：要求學生連續(xù)一周觀察并記錄校園內(nèi)的天氣變化情況，包括溫度、濕度、風向、云層等，培養(yǎng)學生觀察力和記錄習慣。

-天氣預(yù)報練習：讓學生嘗試撰寫一段天氣預(yù)報，描述未來幾天的天氣情況，并給出相應(yīng)的穿衣和出行建議，鍛煉學生的語言表達和綜合運用能力。

-小組討論報告：每組根據(jù)討論主題撰寫一份報告，總結(jié)討論成果并提出創(chuàng)新性想法或建議，培養(yǎng)學生的團隊合作和寫作能力。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改