Module7 Unit2 第三課時 教案 2023-2024學(xué)年八年級外研版英語下冊版

Module7Unit2第三課時教案2023-2024學(xué)年八年級外研版英語下冊版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module7Unit2第三課時，內(nèi)容涉及外研版英語下冊。本節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)，學(xué)生將能夠使用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的日常活動。此外，學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何使用過去進(jìn)行時態(tài)描述過去某個時間正在進(jìn)行的動作。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)，對本節(jié)課的一般過去時態(tài)已有初步了解。同時，學(xué)生已掌握一些日常英語表達(dá)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。課堂上，教師將引導(dǎo)學(xué)生將已學(xué)知識與新知識相結(jié)合，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下三個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的日?；顒?，并能夠使用過去進(jìn)行時態(tài)描述過去某個時間正在進(jìn)行的動作。同時，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力也將得到進(jìn)一步的提高。

2.文化意識：本節(jié)課將通過學(xué)習(xí)過去時態(tài)的應(yīng)用場景，使學(xué)生了解西方文化中過去時態(tài)的使用習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生對文化差異的認(rèn)知，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要分析、理解過去時態(tài)的用法，通過實(shí)踐運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和發(fā)散思維。同時，通過小組討論、互動交流等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Module7的前兩個單元，掌握了一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，能夠用英語描述日?；顒雍土?xí)慣。此外，學(xué)生還具備一定的一般過去時態(tài)的知識，對描述過去事件有一定的了解。這為本次課的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，他們對英語學(xué)習(xí)整體保持積極態(tài)度，尤其是對實(shí)用性較強(qiáng)的語法知識點(diǎn)感興趣。大部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，善于通過模仿和實(shí)踐掌握新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，部分學(xué)生則更傾向于通過聽覺和動手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)的用法時，學(xué)生可能會對如何準(zhǔn)確描述過去的事件和動作產(chǎn)生困惑。此外，過去進(jìn)行時態(tài)的引入可能會使部分學(xué)生感到難以理解和運(yùn)用。針對這些困難，教師需要在教學(xué)中提供清晰的例句和場景，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐和互動交流來克服挑戰(zhàn)，提高語言運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版英語下冊Module7Unit2第三課時的教材。此外，教師需要準(zhǔn)備教材配套的練習(xí)冊、聽力材料等相關(guān)學(xué)習(xí)資料，以便學(xué)生能夠在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些描述過去事件的圖片，讓學(xué)生通過觀察圖片來練習(xí)使用一般過去時態(tài)。此外，還可以準(zhǔn)備一些視頻片段，展示過去某個時間正在進(jìn)行的動作，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用過去進(jìn)行時態(tài)進(jìn)行描述。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：為了營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和便于課堂活動，教師需要對教室進(jìn)行適當(dāng)布置。可以將教室分為幾個區(qū)域，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。在分組討論區(qū)，擺放一些舒適的座椅和桌子，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動交流。在實(shí)驗(yàn)操作臺區(qū)域，可以準(zhǔn)備一些展示用品，如黑板、白板筆等，以便教師進(jìn)行講解和演示。

此外，教師還需要確保教學(xué)所需的投影儀、計算機(jī)、音響等設(shè)備正常運(yùn)行，以及準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)連接所需的無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，以便于使用多媒體資源和在線教學(xué)工具。

為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，教師還可以準(zhǔn)備一些教學(xué)課件和講義，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理和歸納，以便學(xué)生能夠更好地理解和掌握。同時，教師還需要準(zhǔn)備一些課后作業(yè)和練習(xí)題，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識，提高英語運(yùn)用能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Module7Unit2第三課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)和過去進(jìn)行時態(tài)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究外研版英語下冊Module7Unit2第三課時的教材，明確一般過去時態(tài)和過去進(jìn)行時態(tài)的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過去時態(tài)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的時態(tài)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解一般過去時態(tài)和過去進(jìn)行時態(tài)的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞一般過去時態(tài)和過去進(jìn)行時態(tài)的應(yīng)用展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)英語知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在一般過去時態(tài)和過去進(jìn)行時態(tài)的新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對一般過去時態(tài)和過去進(jìn)行時態(tài)的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與一般過去時態(tài)和過去進(jìn)行時態(tài)相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合一般過去時態(tài)和過去進(jìn)行時態(tài)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)英語的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過去時態(tài)和過去進(jìn)行時態(tài)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過去時態(tài)和過去進(jìn)行時態(tài)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module7Unit2第三課時，主要涉及以下知識點(diǎn)：

1.一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法：一般過去時態(tài)由動詞的過去式構(gòu)成，表示過去某個時間發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。動詞的過去式通常通過在動詞原形后加-ed來形成。例如：walk→walked。一般過去時態(tài)可用于描述過去的事件、動作和狀態(tài)，表達(dá)對過去的客觀描述。

2.過去進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和用法：過去進(jìn)行時態(tài)由be動詞的過去式加上動詞的-ing形式構(gòu)成，表示過去某個時間正在進(jìn)行的動作。例如：Iwasreadingabook.過去進(jìn)行時態(tài)可用于描述過去某個時間正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)動作的持續(xù)性。

3.一般過去時態(tài)和過去進(jìn)行時態(tài)的轉(zhuǎn)換：在某些情況下，一般過去時態(tài)和過去進(jìn)行時態(tài)可以相互轉(zhuǎn)換使用。例如，當(dāng)描述一個過去的事件時，可以使用過去進(jìn)行時態(tài)來強(qiáng)調(diào)動作正在進(jìn)行的狀態(tài)。

4.一般過去時態(tài)和過去進(jìn)行時態(tài)的練習(xí)：通過聽力、口語、閱讀和寫作等練習(xí)，鞏固和提高學(xué)生對一般過去時態(tài)和過去進(jìn)行時態(tài)的運(yùn)用能力。例如，聽懂并模仿英語對話中的過去時態(tài)表達(dá)，閱讀并理解描述過去事件的文本，撰寫描述過去經(jīng)歷的短文等。

5.一般過去時態(tài)和過去進(jìn)行時態(tài)的語法結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)和過去進(jìn)行時態(tài)的語法結(jié)構(gòu)，包括動詞的過去式形式和過去進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成方式。例如，動詞的過去式通常在動詞原形后加-ed，過去進(jìn)行時態(tài)由be動詞的過去式加上動詞的-ing形式構(gòu)成。

6.一般過去時態(tài)和過去進(jìn)行時態(tài)的運(yùn)用場景：了解一般過去時態(tài)和過去進(jìn)行時態(tài)在日常生活中的運(yùn)用場景，如描述過去的經(jīng)歷、敘述故事、表達(dá)過去的感覺等。通過實(shí)際語境的練習(xí)，提高學(xué)生對時態(tài)的運(yùn)用能力。

7.一般過去時態(tài)和過去進(jìn)行時態(tài)的常見錯誤：分析學(xué)生在使用一般過去時態(tài)和過去進(jìn)行時態(tài)時常見的錯誤，如動詞過去式的拼寫錯誤、時態(tài)的混淆等。通過舉例和練習(xí)，幫助學(xué)生避免這些錯誤，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法：一般過去時態(tài)由動詞的過去式構(gòu)成，表示過去某個時間發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。動詞的過去式通常通過在動詞原形后加-ed來形成。例如：walk→walked。一般過去時態(tài)可用于描述過去的事件、動作和狀態(tài)，表達(dá)對過去的客觀描述。

2.過去進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和用法：過去進(jìn)行時態(tài)由be動詞的過去式加上動詞的-ing形式構(gòu)成，表示過去某個時間正在進(jìn)行的動作。例如：Iwasreadingabook.過去進(jìn)行時態(tài)可用于描述過去某個時間正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)動作的持續(xù)性。

3.一般過去時態(tài)和過去進(jìn)行時態(tài)的轉(zhuǎn)換：在某些情況下，一般過去時態(tài)和過去進(jìn)行時態(tài)可以相互轉(zhuǎn)換使用。例如，當(dāng)描述一個過去的事件時，可以使用過去進(jìn)行時態(tài)來強(qiáng)調(diào)動作正在進(jìn)行的狀態(tài)。

4.一般過去時態(tài)和過去進(jìn)行時態(tài)的練習(xí)：通過聽力、口語、閱讀和寫作等練習(xí)，鞏固和提高學(xué)生對一般過去時態(tài)和過去進(jìn)行時態(tài)的運(yùn)用能力。例如，聽懂并模仿英語對話中的過去時態(tài)表達(dá)，閱讀并理解描述過去事件的文本，撰寫描述過去經(jīng)歷的短文等。

5.一般過去時態(tài)和過去進(jìn)行時態(tài)的語法結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)和過去進(jìn)行時態(tài)的語法結(jié)構(gòu)，包括動詞的過去式形式和過去進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成方式。例如，動詞的過去式通常在動詞原形后加-ed，過去進(jìn)行時態(tài)由be動詞的過去式加上動詞的-ing形式構(gòu)成。

6.一般過去時態(tài)和過去進(jìn)行時態(tài)的運(yùn)用場景：了解一般過去時態(tài)和過去進(jìn)行時態(tài)在日常生活中的運(yùn)用場景，如描述過去的經(jīng)歷、敘述故事、表達(dá)過去的感覺等。通過實(shí)際語境的練習(xí)，提高學(xué)生對時態(tài)的運(yùn)用能力。

7.一般過去時態(tài)和過去進(jìn)行時態(tài)的常見錯誤：分析學(xué)生在使用一般過去時態(tài)和過去進(jìn)行時態(tài)時常見的錯誤，如動詞過去式的拼寫錯誤、時態(tài)的混淆等。通過舉例和練習(xí)，幫助學(xué)生避免這些錯誤，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：請選出下列句子中使用正確時態(tài)的選項(xiàng)。

A.Iwalktoschoolyesterday.

B.Iwaswalkingtoschoolyesterday.

C.Iwalkedtoschoolyesterday.

2.填空題：請用過去進(jìn)行時態(tài)完成下列句子。

A.WhenIarrivedatthestation,___(rain).

B.I___(listentomusic)whenthephonerang.

3.改寫句子：請將下列句子從一般過去時態(tài)改為過去進(jìn)行時態(tài)。

A.Ifinishedmyhomeworklastnight.

B.Theyvisitedthemuseumyesterdayafternoon.

4.口語表達(dá)：請用一般過去時態(tài)或過去進(jìn)行時態(tài)描述一個過去的事件或經(jīng)歷。

5.寫作練習(xí)：請用一般過去時態(tài)或過去進(jìn)行時態(tài)撰寫一篇短文，描述一個過去的故事或經(jīng)歷。典型例題講解1.例題一：請用一般過去時態(tài)描述以下情境。

A.昨天下午，我去了圖書館。

B.昨天下午，我在圖書館。

答案：A.昨天下午，我去圖書館。

解釋：一般過去時態(tài)表示過去某個時間發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。在這個例題中，學(xué)生需要描述昨天下午去圖書館這一動作。正確答案使用了一般過去時態(tài)，表達(dá)了昨天下午去圖書館的動作。

2.例題二：請用過去進(jìn)行時態(tài)描述以下情境。

A.上周，我正在學(xué)習(xí)英語。

B.上周，我學(xué)英語。

答案：A.上周，我正在學(xué)習(xí)英語。

解釋：過去進(jìn)行時態(tài)表示過去某個時間正在進(jìn)行的動作。在這個例題中，學(xué)生需要描述上周正在學(xué)習(xí)英語這一動作。正確答案使用了一般過去時態(tài)，表達(dá)了上周正在學(xué)習(xí)英語的動作。

3.例題三：請用一般過去時態(tài)描述以下情境。

A.昨天，我做了作業(yè)。

B.昨天，我在做作業(yè)。

答案：A.昨天，我做了作業(yè)。

解釋：一般過去時態(tài)表示過去某個時間發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。在這個例題中，學(xué)生需要描述昨天做作業(yè)這一動作。正確答案使用了一般過去時態(tài)，表達(dá)了昨天做作業(yè)的動作。

4.例題四：請用過去進(jìn)行時態(tài)描述以下情境。

A.昨天，我在做作業(yè)。

B.昨天，我做了作業(yè)。

答案：A.昨天，我在做作業(yè)。

解釋：過去進(jìn)行時態(tài)表示過去某個時間正在進(jìn)行的動作。在這個例題中，學(xué)生需要描述昨天正在做作業(yè)這一動作。正確答案使用了一般過去時態(tài)，表達(dá)了昨天正在做作業(yè)的動作。

5.例題五：請用一般過去時態(tài)描述以下情境。

A.上周，我去了電影院。

B.上周，我在電影院。

答案：A.上周，我去電影院。

解釋：一般過去時態(tài)表示過去某個時間發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。在這個例題中，學(xué)生需要描述上周去電影院這一動作。正確答案使用了一般過去時態(tài)，表達(dá)了上周去電影院的動作。板書設(shè)計①一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法：動詞的過去式通常通過在動詞原形后加-e