Unit 10 單元整體教學設計2023-2024學年八年級英語下冊同步備課系列(人教版)_第1頁
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文檔簡介

Unit10單元整體教學設計2023-2024學年八年級英語下冊同步備課系列(人教版)一、教學內容

本節(jié)課為人教版八年級英語下冊Unit10單元整體教學設計。本單元主題為“Ifyouhaveanyproblem,youcanseeMr.Wang.”,主要內容包括一般現在時和一般過去時的被動語態(tài)。本節(jié)課的教學重點為幫助學生掌握一般現在時和一般過去時的被動語態(tài)的構成及用法,并能運用所學知識進行實際交流。教學難點為學生能夠正確運用一般現在時和一般過去時的被動語態(tài)描述日常生活中的人和事。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng),包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本節(jié)課的學習,學生將能夠:

1.語言能力:學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫一般現在時和一般過去時的被動語態(tài),并能運用該語法知識進行簡單的交流和表達。

2.文化意識:通過學習本節(jié)課,學生能夠了解西方文化中關于求助和回答問題的習慣,增強對不同文化的理解和尊重。

3.思維品質:學生能夠通過分析、推理和判斷等思維活動,理解一般現在時和一般過去時的被動語態(tài)的用法,提高思維的靈活性和邏輯性。

4.學習能力:學生能夠自主探究、合作學習,培養(yǎng)良好的學習習慣和策略,提高自主學習和合作學習的能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識:在開始本節(jié)課之前,學生應該已經掌握了人教版八年級英語下冊前九單元的基本語法知識,包括一般現在時、一般過去時和一般將來時。此外,學生應該具備一定的詞匯量和基本的聽、說、讀、寫技能,這將為本節(jié)課的學習提供基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格:八年級的學生對英語學習仍保持一定的興趣,他們好奇心強,喜歡通過活動來學習。在學習能力方面,學生已經能夠理解和運用簡單的英語語法知識。在學習風格上,一部分學生喜歡自主學習,另一部分學生則更傾向于通過合作學習來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):在本節(jié)課的學習過程中,學生可能會對一般現在時和一般過去時的被動語態(tài)的構成和用法產生困惑。此外,將所學知識運用到實際交流中,以及如何正確使用這些語法知識來描述人和事,對學生來說也是一大挑戰(zhàn)。同時,學生在聽、說、讀、寫等方面的能力差異,可能導致他們在課堂活動的參與度上有所不同。四、教學資源

1.軟硬件資源:多媒體教室、投影儀、計算機、黑板、粉筆。

2.課程平臺:人教版八年級英語下冊教材、同步備課系列資料。

3.信息化資源:英語學習網站、在線英語字典、教學課件、視頻資料。

4.教學手段:任務型教學法、合作學習、小組討論、角色扮演、情景模擬。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動:

-發(fā)布預習任務:通過在線平臺或班級微信群,發(fā)布預習資料(如PPT、視頻、文檔等),明確預習目標和要求。

-設計預習問題:圍繞本單元主題“Ifyouhaveanyproblem,youcanseeMr.Wang.”,設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題,引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度:利用平臺功能或學生反饋,監(jiān)控學生的預習進度,確保預習效果。

學生活動:

-自主閱讀預習資料:按照預習要求,自主閱讀預習資料,理解一般現在時和一般過去時的被動語態(tài)知識點。

-思考預習問題:針對預習問題,進行獨立思考,記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果:將預習成果(如筆記、思維導圖、問題等)提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源:

-自主學習法:引導學生自主思考,培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段:利用在線平臺、微信群等,實現預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的:幫助學生提前了解本單元主題和語法點,為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動:

-導入新課:通過一個生活中的求助案例,引出本單元主題,激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點:詳細講解一般現在時和一般過去時的被動語態(tài)的構成和用法,結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動:設計小組討論、角色扮演等活動,讓學生在實踐中掌握被動語態(tài)的運用。

-解答疑問:針對學生在學習中產生的疑問,進行及時解答和指導。

學生活動:

-聽講并思考:認真聽講,積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動:積極參與小組討論、角色扮演等活動,體驗被動語態(tài)的運用。

-提問與討論:針對不懂的問題或新的想法,勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源:

-講授法:通過詳細講解,幫助學生理解語法點。

-實踐活動法:設計實踐活動,讓學生在實踐中掌握語法技能。

-合作學習法:通過小組討論等活動,培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的:幫助學生深入理解語法點,掌握被動語態(tài)的運用。通過實踐活動,培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習,培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動:

-布置作業(yè):根據本單元內容,布置適量的課后作業(yè),鞏固學習效果。

-提供拓展資源:提供與本單元主題相關的拓展資源(如書籍、網站、視頻等),供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況:及時批改作業(yè),給予學生反饋和指導。

學生活動:

-完成作業(yè):認真完成老師布置的課后作業(yè),鞏固學習效果。

-拓展學習:利用老師提供的拓展資源,進行進一步的學習和思考。

-反思總結:對自己的學習過程和成果進行反思和總結,提出改進建議。

教學方法/手段/資源:

-自主學習法:引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法:引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的:鞏固學生在課堂上學到的語法知識點和技能。通過拓展學習,拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結,幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議,促進自我提升。六、學生學習效果

1.語言能力:學生能夠熟練運用一般現在時和一般過去時的被動語態(tài)進行日常交流,提高了英語口語表達的準確性和流暢性。

2.文化意識:學生對西方文化中關于求助和回答問題的習慣有了更深入的了解,增強了對不同文化的理解和尊重。

3.思維品質:學生在分析、推理和判斷等思維活動上取得了明顯的進步,能夠靈活運用所學知識解決實際問題。

4.學習能力:學生通過自主探究、合作學習等途徑,培養(yǎng)了良好的學習習慣和策略,提高了自主學習和合作學習的能力。

具體到本單元的語法知識點,學生能夠:

1.正確掌握一般現在時和一般過去時的被動語態(tài)的構成,即“am/is/aredone”和“was/weredone”。

2.理解一般現在時和一般過去時的被動語態(tài)的用法,能夠根據語境選擇合適的時態(tài)和被動語態(tài)形式。

3.能夠運用一般現在時和一般過去時的被動語態(tài)描述日常生活中的人和事,提高了一定的寫作能力。

此外,學生在課堂參與度、團隊合作意識和溝通能力方面也有所提升。他們更加積極地參與課堂討論、角色扮演等活動,能夠主動與他人合作,表達自己的觀點和想法。

然而,仍有一部分學生在聽、說、讀、寫等方面存在一定的困難。對于這些學生,教師需要在今后的教學中給予更多的關注和輔導,幫助他們提高英語水平,縮小與其他學生的差距。

總體來看,本節(jié)課的教學目標得到了較好的實現,學生在本單元的語法知識點、學習能力和思維品質等方面取得了明顯的進步。然而,仍需在今后的工作中繼續(xù)努力,引導學生更好地將所學知識應用于實際交流中,提高英語綜合運用能力。七、教學評價

1.課堂評價

-提問:教師在課堂上通過隨機提問、小組討論等方式,了解學生對一般現在時和一般過去時的被動語態(tài)的掌握情況。觀察學生的回答是否準確、流暢,以及能否正確運用到實際情境中。

-觀察:教師在課堂上注意觀察學生的參與度、合作能力和互動情況。觀察學生是否能夠積極參與小組討論、角色扮演等活動,以及他們在活動中的表現和交流能力。

-測試:教師可以設計一些簡單的測試題,如選擇題、填空題等,以評估學生對語法知識點的掌握程度。測試后,教師應及時批改并給予反饋,幫助學生發(fā)現問題并加以改進。

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評,及時反饋學生的學習效果,鼓勵學生繼續(xù)努力。

-批改作業(yè):教師要認真批改學生的課后作業(yè),檢查學生對一般現在時和一般過去時的被動語態(tài)的運用情況。注意糾正錯誤,并在批改時給予具體的評價和指導。

-點評作業(yè):教師可以在課堂上或通過微信群等方式,對學生的作業(yè)進行點評,指出學生的優(yōu)點和不足之處,并提供改進的建議。

-鼓勵學生:教師應鼓勵學生繼續(xù)努力,表揚他們在學習上的進步和努力,激發(fā)他們的學習動力和自信心。

3.綜合評價

結合課堂表現、作業(yè)完成情況和學生的參與度,對學生的學習效果進行綜合評價。

-評價標準:教師可以根據學生的課堂表現、作業(yè)完成情況、參與度等方面,制定評價標準,對學生的學習效果進行綜合評價。

-評價反饋:教師應及時向學生反饋評價結果,并與學生進行溝通,幫助他們了解自己的優(yōu)勢和需要改進的地方。

-持續(xù)關注:教師應持續(xù)關注學生的學習進展,定期進行評價和反饋,幫助學生不斷提升學習能力。八、課后拓展

1.拓展內容:

-閱讀材料:《Ifyouhaveanyproblem,youcanseeMr.Wang.》相關的短篇小說或文章,如《AHelpfulTeacher》。

-視頻資源:英語教學視頻,如《EnglishGrammar:PassiveVoice》。

2.拓展要求:

-自主閱讀:學生利用課后時間自

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