第4課 春天的歌 嘀哩嘀哩 教案

第4課春天的歌嘀哩嘀哩教案授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《第4課春天的歌嘀哩嘀哩》為小學一年級音樂課程，選自人音版一年級下冊。本課以春天為主題，通過歌曲《嘀哩嘀哩》讓學生感受春天的美好，激發(fā)他們對音樂的熱愛。歌曲采用簡單的旋律、朗朗上口的歌詞，符合一年級學生的認知水平。課程內容與課本緊密關聯(lián)，旨在培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)，提高他們對音樂的感知能力和表現(xiàn)力。通過學習本課，學生將掌握基本的音樂節(jié)奏，學會用歌聲表達對春天的喜愛，同時培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生音樂核心素養(yǎng)，強化審美感知、藝術表現(xiàn)和文化理解。通過學習《嘀哩嘀哩》，學生將提高音樂欣賞能力，感受旋律與歌詞中的春天之美，培養(yǎng)審美情趣。在藝術表現(xiàn)方面，學生能夠準確地唱出歌曲，運用恰當?shù)谋砬楹蛣幼鞅磉_對春天的喜悅，提升音樂表現(xiàn)力。同時，通過了解歌曲背后的創(chuàng)作背景及春天相關的文化知識，增強文化理解素養(yǎng)，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的尊重與熱愛。通過本課學習，學生將全面發(fā)展音樂學科核心素養(yǎng)，為終身喜愛音樂、追求美好生活奠定基礎。重點難點及解決辦法重點：掌握歌曲《嘀哩嘀哩》的旋律、節(jié)奏及歌詞；能夠有表情地演唱歌曲，表達春天的美好。

難點：歌曲中節(jié)奏的準確把握；用合適的動作和表情展現(xiàn)歌曲情感。

解決辦法及突破策略：

1.引導學生通過聽、唱、模仿等方式，反復練習歌曲旋律，加強節(jié)奏感訓練，如拍手、敲擊樂器等，以提高節(jié)奏準確性。

2.教師示范演唱，強調歌曲中的情感表達，引導學生觀察教師口型、表情及動作，幫助學生更好地理解歌曲。

3.設計小組合作環(huán)節(jié)，讓學生互相交流、學習，共同完成歌曲演唱，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，降低個別學生的演唱難度。

4.針對難點部分進行針對性練習，如分解節(jié)奏、逐句教唱等，幫助學生逐步克服困難，增強信心。

5.創(chuàng)設情境，讓學生在模擬春天的環(huán)境中練習演唱，激發(fā)情感共鳴，提高表現(xiàn)力。教學方法與策略1.教學方法選擇：

-講授法：教師通過講解、示范，向學生傳授歌曲《嘀哩嘀哩》的旋律、節(jié)奏及歌詞，確保學生掌握基礎知識。

-互動討論：鼓勵學生就歌曲中的春天元素進行交流討論，分享對春天的感受，增強課堂互動性。

-案例研究：分析歌曲創(chuàng)作背景，讓學生了解春天的文化內涵，提高文化理解素養(yǎng)。

-項目導向學習：將學生分組，每組負責創(chuàng)作一個春天主題的音樂作品，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作能力。

2.教學活動設計：

-角色扮演：讓學生扮演春天里的角色，如小花、小草、小鳥等，通過歌曲演唱展現(xiàn)春天的活力。

-音樂游戲：設計節(jié)奏游戲，幫助學生更好地掌握歌曲中的節(jié)奏，提高學習興趣。

-創(chuàng)作實踐：鼓勵學生創(chuàng)作自己的春天歌曲或歌詞，培養(yǎng)創(chuàng)作能力，鞏固音樂知識。

-情境模擬：在課堂上模擬春天的場景，讓學生在情境中感受音樂的魅力，提高表現(xiàn)力。

3.教學媒體和資源使用：

-PPT：制作課件，展示歌曲歌詞、旋律、節(jié)奏等教學內容，方便學生觀看和學習。

-視頻：播放歌曲演唱視頻，讓學生更直觀地了解歌曲的演唱技巧和情感表達。

-在線工具：利用音樂教育軟件或APP，讓學生進行線上練習，鞏固所學知識。

-現(xiàn)場樂器：使用鋼琴、吉他等樂器現(xiàn)場伴奏，增強學生的音樂體驗。

-紙質材料：提供歌詞、樂譜等紙質材料，方便學生閱讀和練習。教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《春天的歌嘀哩嘀哩》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在春天的時候，最喜歡做什么？”這個問題與我們將要學習的歌曲密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家對春天的美好回憶，激發(fā)學習這首歌曲的興趣。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《嘀哩嘀哩》這首歌曲的基本旋律和節(jié)奏。旋律是音樂的靈魂，而節(jié)奏則是音樂的基礎。這首歌曲通過簡單的旋律和朗朗上口的歌詞，展現(xiàn)了春天的美好。

2.案例分析：接下來，我們聽一遍歌曲《嘀哩嘀哩》，分析歌曲中的春天元素，以及如何通過音樂傳達春天的氛圍。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調歌曲中的旋律和節(jié)奏這兩個重點。對于難點部分，我會通過示范和分解練習，幫助學生逐步掌握。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論如何通過歌聲表達春天的情感。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的音樂創(chuàng)作活動，每組創(chuàng)作一段春天的旋律或歌詞。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的創(chuàng)作成果，并邀請其他同學一起演唱。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在生活中發(fā)現(xiàn)春天的美好”這一主題展開討論。他們將被鼓勵分享自己的觀察和感受。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將提出一些問題，引導學生思考如何將春天的元素融入音樂表達中。

3.成果分享：每個小組將分享他們的討論成果，全班一起討論如何在演唱中展現(xiàn)春天的情感。

五、總結回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了《嘀哩嘀哩》這首歌曲的旋律、節(jié)奏及歌詞，感受了春天的美好。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對音樂表達情感的理解。我希望大家能夠將所學運用到日常生活中，用歌聲贊美春天。如果有任何疑問，歡迎隨時提問。知識點梳理1.歌曲主題與情感表達：

-了解歌曲《嘀哩嘀哩》的主題是春天的美好。

-學會通過歌聲表達對春天的喜愛和贊美。

-掌握歌曲中所描繪的春天景象，如花開、鳥鳴等。

2.歌曲旋律與節(jié)奏：

-掌握歌曲的基本旋律和節(jié)奏型。

-能夠準確地唱出歌曲旋律，保持節(jié)奏的穩(wěn)定性。

-學會使用簡單的音樂符號，如五線譜、音符等。

3.歌詞學習：

-識記歌曲《嘀哩嘀哩》的歌詞。

-理解歌詞中所表達的情感和描繪的春天景象。

-學會運用歌詞中的詞匯，如“春天”、“花開”等，進行創(chuàng)造性表達。

4.音樂表現(xiàn)技巧：

-學會使用適當?shù)囊羯?、音量和速度演唱歌曲?/p>

-掌握歌曲中的表情符號，如強弱、速度變化等。

-通過動作、表情等非語言方式，增強音樂表現(xiàn)力。

5.團隊協(xié)作與表演：

-學會在小組合作中，共同完成歌曲演唱。

-培養(yǎng)良好的團隊協(xié)作精神和集體榮譽感。

-學會欣賞他人的表演，給予鼓勵和評價。

6.春天相關的文化知識：

-了解春天在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義。

-探索春天相關的習俗、詩詞、故事等，豐富學生的文化底蘊。

-增強學生對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

7.音樂創(chuàng)作與欣賞：

-嘗試創(chuàng)作簡單的春天主題音樂作品，如短曲、歌詞等。

-欣賞其他春天的音樂作品，比較不同作品的主題和表現(xiàn)手法。

-提高學生對音樂的鑒賞能力和審美情趣。

8.情境體驗與情感共鳴：

-創(chuàng)設春天的情境，讓學生在模擬環(huán)境中體驗音樂。

-喚起學生對春天的美好回憶，激發(fā)情感共鳴。

-培養(yǎng)學生對大自然和生活的熱愛。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了歌曲《嘀哩嘀哩》，通過學習，我們掌握了以下知識點：

1.歌曲主題與情感表達：理解了歌曲的主題是春天的美好，學會了通過歌聲表達對春天的喜愛和贊美。

2.歌曲旋律與節(jié)奏：掌握了歌曲的基本旋律和節(jié)奏型，能夠準確地唱出歌曲，保持節(jié)奏的穩(wěn)定性。

3.歌詞學習：記住了《嘀哩嘀哩》的歌詞，理解了歌詞中所表達的情感和描繪的春天景象。

4.音樂表現(xiàn)技巧：學會了使用適當?shù)囊羯⒁袅亢退俣妊莩枨?，掌握了歌曲中的表情符號?/p>

5.團隊協(xié)作與表演：在小組合作中，共同完成了歌曲演唱，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神和集體榮譽感。

6.春天相關的文化知識：了解了春天在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，探索了春天相關的習俗、詩詞等。

當堂檢測：

為了檢驗大家對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.歌曲演唱：請同學們分組演唱《嘀哩嘀哩》，注意旋律、節(jié)奏和情感表達。

2.歌詞默寫：請同學們在規(guī)定時間內，默寫出《嘀哩嘀哩》的部分或全部歌詞。

3.音樂知識問答：回答以下關于歌曲《嘀哩嘀哩》的問題：

a.請簡述歌曲的主題和情感表達。

b.請列舉歌曲中的兩種節(jié)奏型，并簡要說明其特點。

c.請說出歌曲中的一個表情符號，并解釋其在歌曲中的作用。

4.團隊協(xié)作表演：請各小組準備一個簡短的春天主題音樂表演，展示你們的團隊協(xié)作成果。

5.春天文化知識問答：回答以下關于春天文化的問題：

a.請簡要說明春天在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義。

b.請舉例說明一個與春天相關的習俗。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學中，我嘗試通過情境模擬和角色扮演的方式，讓學生更深入地體驗春天的美好，從而增強他們對歌曲情感的理解和表達。這種創(chuàng)新的教學方法使得課堂氛圍更加活躍，學生的學習興趣也得到了提升。

2.另外，我引入了項目導向學習，讓學生分組創(chuàng)作春天主題的音樂作品，這不僅鍛煉了學生的創(chuàng)作能力，也增強了他們的團隊協(xié)作精神。

（二）存在主要問題

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)存在以下問題：

1.在教學組織中，對于學生節(jié)奏感的培養(yǎng)還顯不足，部分學生在掌握節(jié)奏方面仍有困難。

2.在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)在個別環(huán)節(jié)中對學生的個性化指導不夠，導致部分學生的學習效果不夠理想。

（三）改進措施

針對上述反思，我計劃采取以下改進措施：

1.對于節(jié)奏感的培養(yǎng)，我將在今后的教學中增加更多有趣的節(jié)奏練習，如拍手游戲、身體打擊樂等，幫助學生更好地感知和掌握節(jié)奏。

2.在教學方法上，我將更加注重學生的個性化需求，提供更多一對一的指導和反饋，確保每位學生都能在課堂上得到充分的學習支持。

3.加強課堂觀察，及時調整教學策略，確保教學內容與學生的實際接受能力相匹配，提高教學效果。通過這些改進，我相信能夠更好地促進學生的學習發(fā)展，提升他們的音樂素養(yǎng)。板書設計①重點知識點：

-春天的歌：《嘀哩嘀哩》

-旋律與節(jié)奏：簡單旋律、朗朗上口的歌詞

-情感表達：春天的喜愛與贊美

②關鍵詞：

-春天

-歌聲

-歡樂

-旋律

-節(jié)奏

-情感

③重點句：

-"春天里，我們唱著嘀哩嘀哩的歌。"

-"小鳥唱，蝴蝶飛，春天的美景盡收眼底。"

板書設計：

```

春天的歌

├──《嘀哩嘀哩》

│├──旋律：簡單易學

│├──節(jié)奏：朗朗上口

│└──情感：喜愛春天

└──關鍵詞

├──春天

├──歌聲

├──歡樂

├──旋律

├──節(jié)奏

└──情感

```

設計說明：

-板書采用樹狀圖結構，清晰展示知識點之間的層次關系。

-使用不同顏色和字體突出重點，增強視覺效果。

-適時插入歌曲中的關鍵詞和重點句，幫助學生記憶和理解。

-板書設計簡潔明了，易于學生抓住課堂重點，激發(fā)學習興趣。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀春天主題的兒童詩歌，如《春曉》、《詠柳》等，感受古人對春天的贊美之情。

-觀看