9 古詩三首（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

9古詩三首（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：古詩三首

2.教學(xué)年級和班級：統(tǒng)編版語文五年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第14周星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要集中在語文學(xué)科的四個方面：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)古詩三首，使學(xué)生能夠正確地朗讀、背誦和理解古詩，掌握古詩的基本語言特點和表達方式，提高學(xué)生的語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析古詩中的意象、情感和哲理，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維、邏輯思維和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生對古詩的鑒賞能力和思考能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過對古詩的欣賞和分析，讓學(xué)生感受古詩的音樂美、意境美和情感美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)古詩三首，使學(xué)生了解中國古代文化和歷史，增強學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為統(tǒng)編版語文五年級下冊的學(xué)生。在這個年齡段，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語言表達能力和思維能力，對古詩也有一定的接觸和了解。然而，由于個體差異，學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面存在以下特點：

1.知識方面：學(xué)生對古詩的基本知識如韻律、節(jié)奏、意象等有一定的了解，但程度不一。部分學(xué)生可能對一些生僻字詞和古漢語用法不夠熟悉，影響對古詩的理解。

2.能力方面：學(xué)生的朗讀、背誦能力較好，但鑒賞和分析能力相對較弱。部分學(xué)生在理解古詩意境和情感方面存在困難，需要引導(dǎo)和培養(yǎng)。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生普遍具有好奇心和學(xué)習(xí)興趣，但注意力容易分散，尤其在課堂討論時。部分學(xué)生可能存在膽怯、不愿意主動發(fā)言等問題，影響課堂互動。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生課前準(zhǔn)備充分，課堂紀(jì)律良好。但部分學(xué)生在課堂討論時容易跑題，需要教師及時引導(dǎo)。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下方面：

1.針對學(xué)生的知識差異，教師將給予不同程度的學(xué)生不同的引導(dǎo)和幫助，如對生僻字詞進行解釋，對古漢語用法進行講解，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

2.針對學(xué)生的能力差異，教師將采用多種教學(xué)方法，如講解、示范、練習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞和分析能力，提高學(xué)生對古詩的理解。

3.針對學(xué)生的素質(zhì)差異，教師將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生主動參與、積極發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

4.針對學(xué)生的行為習(xí)慣，教師將及時關(guān)注課堂動態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生回歸主題，提高課堂效率。同時，教師將注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文五年級下冊的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

a.收集與古詩三首相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更直觀地理解和學(xué)習(xí)古詩的內(nèi)容。

b.準(zhǔn)備古詩的注解和譯文，幫助學(xué)生更好地理解古詩的意境和情感。

c.準(zhǔn)備相關(guān)的寫作素材和參考文獻，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和靈感。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便于學(xué)生進行小組討論和實踐操作。

b.在教室中布置一些與古詩相關(guān)的裝飾品，如古詩書法作品、古詩詞卡片等，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

c.確保教室內(nèi)的設(shè)備正常運行，如投影儀、音響等，以便于教師使用多媒體資源進行教學(xué)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、音響、電腦、黑板、粉筆等教學(xué)工具，以便于教師進行教學(xué)演示和講解。

6.評價工具：準(zhǔn)備相關(guān)的評價表格和評價標(biāo)準(zhǔn)，以便于對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行及時的反饋和評價。

7.安全措施：確保教學(xué)環(huán)境的安全性，如檢查教室內(nèi)的設(shè)備是否完好無損，避免使用有潛在危險的實驗器材等。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《古詩三首》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過喜歡朗讀、背誦古詩的情況？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩的基本概念。古詩是中國傳統(tǒng)文化中的瑰寶，它具有獨特的韻律美、意境美和情感美。

2.案例分析：接下來，我們來看一首具體的古詩。這首古詩展示了古詩在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)古詩的韻律和意境這兩個重點。對于情感表達這部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與古詩相關(guān)的實際問題，如“如何理解古詩中的意象？”

2.朗讀背誦：為了加深理解，我們將進行一個古詩的朗讀背誦活動。這個活動將展示古詩的韻律美和情感美。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和朗讀背誦的活動結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古詩在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們覺得古詩在現(xiàn)代社會還有什么價值？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了古詩的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對古詩的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.古詩三百首：這是中國古典文學(xué)中的一部經(jīng)典著作，收錄了許多膾炙人口的古詩，可以幫助學(xué)生擴大閱讀面，提高文學(xué)素養(yǎng)。

b.中國古代詩歌鑒賞辭典：這是一本關(guān)于古詩的鑒賞辭典，包含了大量古詩的解讀和賞析，有助于學(xué)生深入理解古詩的內(nèi)涵。

c.相關(guān)古詩動畫視頻：通過觀看動畫視頻，學(xué)生可以更直觀地理解古詩的意境和情感，提高學(xué)習(xí)興趣。

d.古詩朗誦比賽：組織學(xué)生參加古詩朗誦比賽，可以提高學(xué)生的朗讀能力，增強他們對古詩的熱愛。

2.拓展建議：

a.要求學(xué)生利用課余時間閱讀《古詩三百首》，挑選自己喜歡的一首古詩進行深入研究，了解其背景、意境、情感等方面。

b.鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索中國古代詩歌鑒賞辭典，了解自己感興趣的古詩的詳細解讀和賞析。

c.引導(dǎo)學(xué)生觀看與古詩相關(guān)的動畫視頻，如《唐詩三百首》動畫系列，幫助學(xué)生更好地理解古詩的意境和情感。

d.組織學(xué)生參加古詩朗誦比賽，鼓勵他們大膽表現(xiàn)自己，提高朗讀能力和自信心。

e.鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

f.建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的相關(guān)活動，如古詩知識競賽、文學(xué)社團等，與其他同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。

g.推薦學(xué)生閱讀一些與古詩相關(guān)的文學(xué)作品，如小說、散文等，了解古詩在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用和價值。七、反思改進措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.情境創(chuàng)設(shè)：我在課堂上通過引入生活實例和多媒體資源，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是教學(xué)的一大特色。

2.小組合作：我組織學(xué)生進行分組討論和實踐操作，提高了他們的合作能力和問題解決能力。

存在主要問題：

1.課堂管理：在小組討論時，部分學(xué)生出現(xiàn)了跑題的情況，這影響了課堂效率。

2.教學(xué)方法：盡管我嘗試了多種教學(xué)方法，但仍有部分學(xué)生對古詩的理解存在困難。

3.教學(xué)評價：現(xiàn)有的評價方式可能過于單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

改進措施：

1.優(yōu)化課堂管理：我將進一步加強對小組討論的引導(dǎo)，確保討論內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)。

2.調(diào)整教學(xué)方法：我將嘗試更多的教學(xué)方法，比如角色扮演、故事講解等，以幫助學(xué)生更好地理解古詩。

3.多樣化教學(xué)評價：我將引入更多元化的評價方式，比如學(xué)生自評、同伴評價等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。八、典型例題講解例題1：請從以下古詩中找出運用了比喻修辭手法的詩句，并解釋其作用。

答案：示例：王之渙的《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流。”這句詩運用了比喻修辭手法，將白日比作山，將黃河比作海，形象地描繪了日落的壯麗景象。

例題2：請分析下列古詩中詩人表達的思想感情。

答案：示例：白居易的《賦得古原草送別》中的“離離原上草，一歲一枯榮。”詩人通過描繪草的生長和枯萎，表達了人生無常、離別悲傷的思想感情。

例題3：請從以下古詩中找出運用了擬人修辭手法的詩句，并解釋其作用。

答案：示例：王之渙的《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流。”這句詩運用了擬人修辭手法，將白日和黃河賦予了人的行為，生動地描繪了日落的壯麗景象。

例題4：請分析下列古詩中詩人的寫作手法及其效果。

答案：示例：王之渙的《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流。”詩人運用了對比手法，將白日與山、黃河與海進行對比，突出了日落的壯麗景象。

例題5：請從以下古詩中找出運用了借代修辭手法的詩句，并解釋其作用。

答案：示例：王之渙的《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流?！边@句詩運用了借代修辭手法，將白日比作山，將黃河比作海，形象地描繪了日落的壯麗景象。

補充說明：

例題1中，比喻修辭手法是指用相似或相近的事物來比喻另一種事物，使表達更生動、形象。比喻修辭手法的運用可以使句子更富有表現(xiàn)力，增強讀者的感受。

例題2中，詩人通過描繪草的生長和枯萎，表達了人生無常、離別悲傷的思想感情。詩人運用了對比