《習作：“有你真好”》教學設計-2023-2024學年六年級語文上冊（統(tǒng)編版）

《習作：“有你，真好”》教學設計-2023-2024學年六年級語文上冊（統(tǒng)編版）主備人備課成員教材分析《習作：“有你，真好”》教學設計-2023-2024學年六年級語文上冊（統(tǒng)編版）

本課是六年級語文上冊的一篇作文指導課，要求學生通過具體事例表達自己對身邊某人的感激之情，強調用真摯的情感去感染讀者。教材提供了多個示例，讓學生學會如何圍繞中心選材，并通過描寫人物的語言、動作、神態(tài)來體現(xiàn)人物的品質。此外，教材還引導學生注意運用修辭手法，使習作更具文采。在教學過程中，我將指導學生通過觀察生活，選擇身邊的人和事，運用學到的寫作方法進行習作。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個方面：

1.語言運用：通過學習如何具體、生動地描繪人物和事件，學生能夠提高自己的表達能力，使語言更加準確、鮮明、生動。同時，通過課堂討論和互動，學生將提升自己的聽說能力，能夠在交流中清晰、流暢地表達自己的觀點。

2.思維能力：在寫作過程中，學生需要分析人物品質、選擇典型事例，這有助于提升學生的邏輯思維和批判性思維能力。通過觀察生活、感悟情感，學生將學會從不同角度思考問題，形成自己的見解。

3.文化素養(yǎng)：本課要求學生通過作文表達自己對身邊人的感激之情，這有助于培養(yǎng)學生的道德觀念和家庭、社會責任感。通過學習教材中的示例，學生將了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升自己的文化素養(yǎng)。學情分析六年級的學生在語文學習方面已經(jīng)有了一定的基礎，對于作文的寫作技巧和語言表達方面有一定的了解。他們在知識、能力和素質方面表現(xiàn)如下：

1.知識層面：學生在之前的語文學習中，已經(jīng)掌握了基本的寫作技巧和方法，對于如何選材、組織結構、運用修辭手法等方面有了一定的認識。同時，他們也學習了一些描寫人物和事件的詞語和句子，這為本節(jié)課的學習提供了基礎。

2.能力層面：學生在寫作方面有一定的實踐經(jīng)驗，能夠運用所學知識進行作文創(chuàng)作。然而，部分學生在選材和表達情感方面存在困難，他們的作文往往較為平淡，缺乏生動性和感染力。此外，學生的聽說能力和互動交流能力也有待提高。

3.素質方面：六年級的學生正處于青春期，他們的情感豐富，對于身邊的人和事有較強的感知能力。他們具備一定的道德觀念和家庭、社會責任感，能夠表達自己的觀點和情感。然而，部分學生在觀察生活和感悟情感方面存在一定的局限性，需要教師的引導和啟發(fā)。

4.行為習慣：學生在學習過程中，有的學生積極參與課堂活動，主動思考和提問；有的學生較為內向，課堂參與度較低。對于課程學習，這部分學生的積極性有一定的影響。此外，部分學生存在拖延、粗心大意等不良學習習慣，這可能會對他們的作文寫作產生負面影響。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學設計將注重以下幾個方面：

1.針對學生的知識基礎，教師將引導學生回顧和運用之前的寫作技巧，為新課的學習打下基礎。

2.針對學生的能力層次，教師將提供具體的寫作指導和示范，幫助學生提高寫作水平。

3.針對學生的素質特點，教師將注重啟發(fā)學生的情感體驗和觀察能力，引導他們從生活中發(fā)現(xiàn)美好。

4.針對學生的行為習慣，教師將采用多種教學手段和激勵機制，提高學生的課堂參與度和學習積極性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、白板、黑板、粉筆、作文本、打印機等。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)、班級微信群等。

3.信息化資源：教學課件、作文范文、相關視頻資料、在線字典、語法檢查工具等。

4.教學手段：講授法、示范法、討論法、互動式教學、小組合作、情境教學、反饋與評價等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《習作：“有你，真好”》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過讓你感到‘有你，真好’的人或事？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何通過作文表達感激之情的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解作文的基本概念。作文是通過對人物、事件、景物等進行具體、生動地描繪來表達作者思想感情的一種寫作形式。它是我們運用語言表達思維、傳遞信息的重要手段。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的作文案例。這個案例展示了如何在作文中通過描寫人物的語言、動作、神態(tài)來體現(xiàn)人物的品質，以及如何運用修辭手法使作文更具文采。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調如何圍繞中心選材和通過描寫表達情感這兩個重點。對于如何選材和如何描寫人物的語言、動作、神態(tài)等難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與作文寫作相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的寫作實驗操作。這個操作將演示如何通過觀察生活、選擇身邊的人和事，運用學到的寫作方法進行作文創(chuàng)作。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何通過作文表達感激之情”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了作文的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對如何通過作文表達感激之情的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解作文的基本概念和重要性。

-學生能夠掌握如何圍繞中心選材，通過具體、生動地描繪人物和事件來表達自己的思想感情。

-學生能夠運用修辭手法，使作文更具文采。

2.過程與方法：

-學生通過觀察生活，選擇身邊的人和事，學會如何運用學到的寫作方法進行作文創(chuàng)作。

-學生通過分組討論和實驗操作，提高自己的合作能力和實踐操作能力。

-學生通過討論和分享，學會傾聽他人意見，培養(yǎng)批判性思維和表達能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生學會通過作文表達感激之情，培養(yǎng)感恩的心態(tài)和家庭、社會責任感。

-學生通過觀察和感悟生活，提升自己的道德觀念和情感表達能力。

-學生通過作文寫作，培養(yǎng)對語文學習的興趣和自信心。

4.行為與習慣：

-學生在課堂學習中，能夠積極參與討論和互動，提高自己的課堂參與度和學習積極性。

-學生在寫作過程中，能夠注重細節(jié)，認真對待每一次寫作練習，養(yǎng)成良好的學習習慣。

-學生能夠按時完成作文，培養(yǎng)自律和時間管理能力。教學反思今天上《習作：“有你，真好”》這節(jié)課，我感到收獲頗豐，但也有一些地方可以改進。

首先，我注意到學生們在討論環(huán)節(jié)非常積極，他們分享了自己的親身經(jīng)歷，這說明他們對這個主題非常感興趣。這讓我意識到，選擇貼近學生生活的話題，可以激發(fā)他們的學習熱情。但在今后的教學中，我還需要更加引導學生們如何將個人經(jīng)歷與作文寫作相結合，提高他們的寫作水平。

其次，在作文寫作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生在描述人物和事件時過于簡單，缺乏深度。這可能是因為他們還沒有掌握描寫的方法和技巧。針對這個問題，我需要在今后的教學中加強對描寫手法的指導，讓學生們學會如何通過細節(jié)來展現(xiàn)人物的內心世界和情感。

此外，在課堂互動環(huán)節(jié)，我注意到有些學生比較內向，不愿意主動發(fā)言。這導致他們在討論和互動中處于被動地位，影響了他們的學習效果。為了解決這個問題，我可以在今后的教學中采取更多的互動式教學方法，鼓勵學生們積極參與課堂活動，提高他們的自信心和表達能力。

最后，在課程結束后，我收到了一些學生的反饋，他們表示希望能在課堂上更多地參與到實際操作和實踐中。這讓我意識到，理論教學與實踐操作相結合的重要性。因此，在今后的教學中，我會盡量安排更多的實踐活動，讓學生們在動手操作中鞏固所學知識，提高他們的實踐能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們一起學習了如何通過作文表達感激之情。我們知道了作文的基本概念、重要性和應用。通過觀察生活，選擇身邊的人和事，運用學到的寫作方法進行作文創(chuàng)作，我們可以更好地表達自己的思想感情。同時，通