人教版《歷史與社會(huì)》八年級(jí)上冊(cè)（新）同步教案：第3單元 第2課《秦末農(nóng)民起義與漢朝的建立》

人教版《歷史與社會(huì)》八年級(jí)上冊(cè)（新）同步教案：第3單元第2課《秦末農(nóng)民起義與漢朝的建立》科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）人教版《歷史與社會(huì)》八年級(jí)上冊(cè)（新）同步教案：第3單元第2課《秦末農(nóng)民起義與漢朝的建立》教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自人教版《歷史與社會(huì)》八年級(jí)上冊(cè)（新）第3單元第2課《秦末農(nóng)民起義與漢朝的建立》。本課主要介紹了秦朝的暴政、秦末農(nóng)民起義以及漢朝的建立。具體內(nèi)容包括：

1.秦朝的暴政：秦始皇的中央集權(quán)制度、嚴(yán)酷的法律、繁重的徭役和賦稅等。

2.秦末農(nóng)民起義：陳勝、吳廣起義，以及其他各地的農(nóng)民起義。

3.漢朝的建立：劉邦稱(chēng)帝，建立漢朝，實(shí)行休養(yǎng)生息政策，鞏固國(guó)家政權(quán)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，包括時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷等方面。具體目標(biāo)如下：

1.時(shí)空觀念：使學(xué)生能夠理解秦末農(nóng)民起義與漢朝建立的歷史背景，認(rèn)識(shí)這一時(shí)期的歷史事件在時(shí)空序列中的位置。

2.史料實(shí)證：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料分析問(wèn)題的能力，通過(guò)分析秦朝暴政、農(nóng)民起義和漢朝建立的史料，提高學(xué)生的歷史實(shí)證意識(shí)。

3.歷史解釋?zhuān)菏箤W(xué)生能夠?qū)η啬┺r(nóng)民起義與漢朝建立的原因、過(guò)程和影響進(jìn)行解釋?zhuān)囵B(yǎng)學(xué)生的史論結(jié)合能力。

4.家國(guó)情懷：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家歷史的認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）秦朝的暴政：秦始皇的中央集權(quán)制度、嚴(yán)酷的法律、繁重的徭役和賦稅等。

（2）秦末農(nóng)民起義：陳勝、吳廣起義，以及其他各地的農(nóng)民起義。

（3）漢朝的建立：劉邦稱(chēng)帝，建立漢朝，實(shí)行休養(yǎng)生息政策，鞏固國(guó)家政權(quán)。

（4）學(xué)生能夠理解并運(yùn)用時(shí)空觀念分析秦末農(nóng)民起義與漢朝建立的歷史背景和過(guò)程。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）秦朝暴政的具體表現(xiàn)和影響：學(xué)生對(duì)于秦朝暴政的理解可能局限于表面，難以深入理解其對(duì)人民生活的嚴(yán)重影響。

（2）秦末農(nóng)民起義的背景和原因：學(xué)生可能難以理解起義的根源，以及陳勝、吳廣等領(lǐng)導(dǎo)者的影響力。

（3）漢朝建立的歷程和意義：學(xué)生可能對(duì)于劉邦稱(chēng)帝、實(shí)行休養(yǎng)生息政策等歷史事件的理解不夠深入，難以理解漢朝建立的意義。

（4）學(xué)生運(yùn)用史料實(shí)證、歷史解釋等核心素養(yǎng)對(duì)秦末農(nóng)民起義與漢朝建立進(jìn)行分析的能力：學(xué)生可能對(duì)于如何運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證和解釋存在困難，需要教師進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重對(duì)秦朝暴政、農(nóng)民起義和漢朝建立的深入講解，舉例說(shuō)明其具體表現(xiàn)和影響，引導(dǎo)學(xué)生在時(shí)空觀念下分析歷史事件，運(yùn)用史料實(shí)證、歷史解釋等方法突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展討論、小組合作等教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《歷史與社會(huì)》八年級(jí)上冊(cè)（新）教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如秦朝中央集權(quán)制度示意圖、陳勝、吳廣起義的圖片、漢朝建立的歷史視頻等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，如模擬秦朝徭役制度的小組活動(dòng)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，如模擬道具、道具服裝等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要的網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)的歷史網(wǎng)站、在線視頻等，以便在教學(xué)中靈活運(yùn)用。

6.教學(xué)課件：制作詳細(xì)的教學(xué)課件，涵蓋秦朝暴政、秦末農(nóng)民起義和漢朝建立等核心內(nèi)容，以便于學(xué)生理解和記憶。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，完成對(duì)秦朝暴政、秦末農(nóng)民起義和漢朝建立的學(xué)習(xí)。

8.反饋問(wèn)卷：準(zhǔn)備反饋問(wèn)卷，用于收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋意見(jiàn)，以便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和改進(jìn)教學(xué)方法。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞秦朝暴政、秦末農(nóng)民起義和漢朝建立等課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解秦朝暴政、秦末農(nóng)民起義和漢朝建立等知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解秦朝暴政、秦末農(nóng)民起義和漢朝建立等課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述秦朝暴政的案例，引出秦末農(nóng)民起義和漢朝建立的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解秦朝的暴政、秦末農(nóng)民起義的過(guò)程和漢朝的建立等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在討論中深入理解秦末農(nóng)民起義的原因和漢朝建立的意義。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)秦末農(nóng)民起義和漢朝建立的實(shí)質(zhì)。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解秦朝的暴政、秦末農(nóng)民起義和漢朝建立等知識(shí)點(diǎn)。

-小組討論法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握合作學(xué)習(xí)和溝通交流技能。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解秦朝的暴政、秦末農(nóng)民起義和漢朝建立等知識(shí)點(diǎn)，掌握分析歷史事件的方法。

-通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)秦朝的暴政、秦末農(nóng)民起義和漢朝建立等課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與秦朝的暴政、秦末農(nóng)民起義和漢朝建立相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的秦朝的暴政、秦末農(nóng)民起義和漢朝建立等知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握秦朝的暴政、秦末農(nóng)民起義和漢朝建立的基本知識(shí)，理解秦朝暴政的原因和后果，掌握秦末農(nóng)民起義的背景、過(guò)程和影響，以及漢朝建立的歷史意義。

2.歷史思維能力：通過(guò)分析秦朝暴政、秦末農(nóng)民起義和漢朝建立的歷史事件，學(xué)生能夠培養(yǎng)時(shí)空觀念，學(xué)會(huì)運(yùn)用史料實(shí)證、歷史解釋等方法，提高歷史思維能力。

3.家國(guó)情懷：通過(guò)學(xué)習(xí)秦朝的暴政、秦末農(nóng)民起義和漢朝建立的歷史事件，學(xué)生能夠深入理解國(guó)家歷史的變遷，培養(yǎng)對(duì)國(guó)家歷史的認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。

4.合作溝通能力：在小組討論、角色扮演等課堂活動(dòng)中，學(xué)生能夠提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)社交技能。

5.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)課前自主探索、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

6.批判性思維：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠敢于提出問(wèn)題，勇于質(zhì)疑，培養(yǎng)批判性思維能力，提高分析和解決問(wèn)題的能力。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)秦朝的暴政、秦末農(nóng)民起義和漢朝建立的歷史事件，學(xué)生能夠樹(shù)立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到和平穩(wěn)定對(duì)社會(huì)的重要性，培養(yǎng)熱愛(ài)和平、追求穩(wěn)定的情感態(tài)度。反思改進(jìn)措施-引入多媒體資源：在教學(xué)過(guò)程中，充分利用圖片、圖表、視頻等多媒體資源，使抽象的歷史事件變得具體生動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歷史知識(shí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

-強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課前進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)預(yù)習(xí)資料和問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.存在主要問(wèn)題

-課堂管理：在課堂討論和小組活動(dòng)中，存在學(xué)生紀(jì)律不嚴(yán)、參與度不高等問(wèn)題，需要加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

-教學(xué)方法：在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，存在過(guò)于依賴(lài)講授法的問(wèn)題，需要采用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

-評(píng)價(jià)方式：在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，存在過(guò)于側(cè)重知識(shí)記憶的問(wèn)題，需要采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.改進(jìn)措施

-加強(qiáng)課堂管理：在課堂討論和小組活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和管理，確保學(xué)生能夠積極參與，提高課堂紀(jì)律。

-多樣化教學(xué)方法：在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，采用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

-多元化評(píng)價(jià)方式：在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.例題一：分析秦朝暴政的原因。

答案：秦朝暴政的原因主要有以下幾點(diǎn)：秦始皇的中央集權(quán)制度導(dǎo)致權(quán)力過(guò)度集中，嚴(yán)酷的法律使得人民生活在恐懼中，繁重的徭役和賦稅使得人民生活困苦。

2.例題二：簡(jiǎn)述秦末農(nóng)民起義的過(guò)程。

答案：秦末農(nóng)民起義的過(guò)程可以概括為以下幾個(gè)階段：陳勝、吳廣起義，各地農(nóng)民起義紛紛響應(yīng)，最終導(dǎo)致秦朝的滅亡。

3.例題三：評(píng)價(jià)漢朝的建立對(duì)中國(guó)的歷史意義。

答案：漢朝的建立對(duì)中國(guó)歷史具有重要的意義。首先，漢朝實(shí)行休養(yǎng)生息政策，使得社會(huì)經(jīng)濟(jì)得以恢復(fù)和發(fā)展；其次，漢朝加強(qiáng)中央集權(quán)，鞏固了國(guó)家政權(quán)；最后，漢朝開(kāi)創(chuàng)了漢族文化，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

4.例題四：分析秦朝暴政對(duì)秦末農(nóng)民起義的影響。

答案：秦朝暴政對(duì)秦末農(nóng)民起義產(chǎn)生了重要的影響。首先，秦朝的暴政使得人民生活困苦，為農(nóng)民起義提供了社會(huì)基礎(chǔ)；其次，秦朝的暴政導(dǎo)致人民對(duì)秦朝的統(tǒng)治失去信心，從而引發(fā)了農(nóng)民起義；最后，秦朝的暴政使得秦朝的統(tǒng)治變得脆弱，使得農(nóng)民起義能夠迅速蔓延。

5.例題五：評(píng)價(jià)漢朝的建立對(duì)秦朝暴政的終結(jié)作用。

答案：漢朝的建立對(duì)秦朝暴政的終結(jié)起到了關(guān)鍵的作用。首先，漢朝實(shí)行休養(yǎng)生息政策，使得社會(huì)經(jīng)濟(jì)得以恢復(fù)和發(fā)展，為秦朝暴政的終結(jié)提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；其次，漢朝加強(qiáng)中央集權(quán)，鞏固了國(guó)家政權(quán)，為秦朝暴政的終結(jié)提供了政治保障；最后，漢朝開(kāi)創(chuàng)了漢族文化，對(duì)秦朝暴政的終結(jié)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的文化影響。課堂-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生，了解他們對(duì)秦朝暴政、秦末農(nóng)民起義和漢朝建立等知識(shí)點(diǎn)的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的疑惑。

-觀察：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-測(cè)試：通過(guò)進(jìn)行課堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)秦朝暴政、秦末農(nóng)民起義和漢朝建立等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-批改作業(yè)：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，了解他們對(duì)秦朝暴政、秦末農(nóng)民起義和漢朝建立等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題。

-點(diǎn)評(píng)作業(yè)：在作業(yè)評(píng)語(yǔ)中，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)存在的問(wèn)題給予指正和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

-反饋學(xué)習(xí)效果：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，以便于他們進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)和改進(jìn)。

3.學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高他們的學(xué)習(xí)效果和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-互評(píng)作業(yè)：組織學(xué)生互相批改作業(yè)，讓他們?cè)谠u(píng)價(jià)他人的過(guò)程中，加深對(duì)秦朝暴政、秦末農(nóng)民起義和漢朝建立等知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

-互評(píng)表現(xiàn)：在課堂討論和小組活動(dòng)中，組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)表現(xiàn)，讓他們?cè)谠u(píng)價(jià)他人的過(guò)程中，提高自己的學(xué)習(xí)效果和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①秦朝的暴政：秦始皇的中央集權(quán)制度、嚴(yán)酷的法律、繁重的徭役和賦稅等。

②秦末農(nóng)民起義：陳勝、吳廣起義，以及其他各地的農(nóng)民起義。

③漢朝的建立：劉邦稱(chēng)帝，建立漢朝，實(shí)行休養(yǎng)生息政策