11 水墨畫動物 教案

11水墨畫動物教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11水墨畫動物教案教材分析《11水墨畫動物》是針對五年級學生的美術(shù)課程。本課內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，旨在讓學生深入了解中國傳統(tǒng)文化中的水墨畫藝術(shù)，通過學習繪制動物，掌握水墨畫的基本技巧和表現(xiàn)方法。課程以課本中介紹的水墨畫動物為主題，引導學生觀察動物的結(jié)構(gòu)、動態(tài)及神情，運用水墨畫特有的筆法和墨色深淺來表現(xiàn)動物的形象。通過本節(jié)課的學習，學生不僅能夠提高審美情趣，增強動手能力，還能進一步理解中國水墨畫的韻味和意境，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。核心素養(yǎng)目標本課程圍繞水墨畫動物的核心素養(yǎng)目標，著重培養(yǎng)學生的以下能力：一是藝術(shù)感知能力，通過分析水墨畫動物作品，使學生能夠辨識和解讀水墨畫中的藝術(shù)語言和表現(xiàn)形式；二是創(chuàng)意實踐能力，鼓勵學生在掌握基本技巧的基礎上，發(fā)揮個人想象，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的水墨畫動物作品；三是文化理解能力，通過水墨畫的學習，加深學生對中華傳統(tǒng)文化藝術(shù)的了解，培養(yǎng)對民族美術(shù)的尊重和熱愛；四是審美評價能力，讓學生學會從不同角度欣賞和評價水墨畫動物作品，提高審美標準。通過這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學生全面發(fā)展，增強民族文化自信。學情分析本課程面向五年級學生，他們在知識、能力、素質(zhì)等方面具有一定的特點和基礎。以下從這幾個方面進行具體分析：

1.知識層面：

五年級學生在前期的美術(shù)課程中，已經(jīng)接觸過水墨畫的基本技巧和簡單物體描繪，對中國水墨畫有一定的認識和了解。然而，對于動物這一題材的水墨畫，學生的掌握程度相對有限，需要進一步學習和實踐。此外，學生在生物課程中對動物的結(jié)構(gòu)、特征等有所了解，這為水墨畫動物的創(chuàng)作提供了知識基礎。

2.能力層面：

在能力方面，五年級學生具備一定的觀察能力、動手能力和創(chuàng)新能力。觀察能力使他們能夠捕捉到動物的神態(tài)和動態(tài)，為創(chuàng)作提供素材；動手能力使他們能夠運用水墨畫技巧進行實際操作；創(chuàng)新能力使他們能夠在創(chuàng)作過程中，嘗試運用不同的表現(xiàn)手法和風格。

然而，學生在細節(jié)描繪、空間把握和筆墨運用方面仍存在一定程度的不足。這些能力的提升需要在本課程中通過系統(tǒng)的訓練和實踐來實現(xiàn)。

3.素質(zhì)層面：

五年級學生在素質(zhì)教育方面，已經(jīng)形成了良好的學習習慣和團隊協(xié)作精神。他們對新鮮事物充滿好奇心，有較強的學習積極性。同時，學生在尊重傳統(tǒng)文化、熱愛民族藝術(shù)方面表現(xiàn)出較高的素質(zhì)。

然而，部分學生在面對困難和挫折時，可能會出現(xiàn)信心不足、積極性下降的現(xiàn)象。因此，在本課程中，教師要關注學生的心理素質(zhì)培養(yǎng)，激發(fā)他們的學習興趣和自信心。

4.行為習慣：

五年級學生已經(jīng)形成了較為穩(wěn)定的課堂行為習慣，能夠遵守課堂紀律，認真聽講，積極參與課堂活動。這為課程教學的順利進行提供了保障。

然而，部分學生在課堂討論和創(chuàng)作過程中，可能會出現(xiàn)注意力不集中、互相干擾等現(xiàn)象。針對這些問題，教師需要在課程設計中合理安排課堂活動，引導學生養(yǎng)成良好的學習行為習慣。

5.對課程學習的影響：

（1）有利于學生快速掌握水墨畫動物的基本技巧和創(chuàng)作方法，為深入學習打下基礎。

（2）學生在觀察能力、動手能力和創(chuàng)新能力方面的優(yōu)勢，有助于他們在創(chuàng)作過程中表現(xiàn)出較高的水平。

（3）學生在素質(zhì)方面的基礎，有利于他們更好地理解和傳承傳統(tǒng)文化，增強民族文化自信。

（4）學生良好的行為習慣為課程教學的順利進行提供保障，但部分學生存在的問題需要教師關注和引導。教學資源1.硬件資源：

-電腦、投影儀、白板等教學設備；

-水墨畫工具：毛筆、宣紙、墨水、顏料等；

-參考書籍、畫冊、樣品等紙質(zhì)資源。

2.軟件資源：

-美術(shù)教學軟件；

-水墨畫動物教學PPT；

-課程相關的教學視頻、圖片素材。

3.課程平臺：

-學校多媒體教室；

-美術(shù)教室。

4.信息化資源：

-數(shù)字化的水墨畫動物教學資源；

-電子版的課本和參考資料；

-在線教學平臺上的相關課程內(nèi)容。

5.教學手段：

-講授與示范相結(jié)合的教學方法；

-學生分組合作學習；

-作品展示與評價；

-互動問答與討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺，發(fā)布水墨畫動物的基本技巧預習資料，包括教學視頻和預習指導文檔，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞水墨畫動物的特點和技巧，設計問題如“水墨畫如何表現(xiàn)動物的神態(tài)？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)和學生的反饋，跟蹤預習情況，確保學生預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，觀看教學視頻，閱讀預習指導文檔，初步了解水墨畫動物的基本技巧。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，并記錄自己的理解和新產(chǎn)生的疑問。

-提交預習成果：將預習筆記、疑問和心得通過平臺提交，與老師和其他同學分享。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索新知識，培養(yǎng)獨立學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和多媒體資源，提高預習效率。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸水墨畫動物的基本技巧，為課堂深入學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和探究精神，增強學習主動性。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一幅水墨畫動物作品，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解水墨畫動物的筆法、墨色運用等技巧，結(jié)合實際作品分析。

-組織課堂活動：設計分組合作繪制水墨畫動物的活動，讓學生在實踐中掌握技巧。

-解答疑問：針對學生在繪制過程中遇到的問題，提供個別指導和集體解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，對所學知識進行消化吸收。

-參與課堂活動：在小組內(nèi)合作繪制水墨畫動物，實際操作中運用所學技巧。

-提問與討論：對不懂的問題大膽提問，與小組成員和老師討論，尋求解決方案。

教學方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)傳授水墨畫動物的知識和技巧。

-實踐活動法：通過實際繪制，加深學生對技巧的理解和掌握。

-合作學習法：促進學生之間的交流與合作，共同提高。

作用與目的：

-幫助學生深入理解并掌握水墨畫動物的技巧，突破教學難點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。

-增強學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂所學，布置個性化的水墨畫動物創(chuàng)作作業(yè)，要求學生運用所學技巧。

-提供拓展資源：推薦相關的書籍、視頻等資源，供學生課后進一步學習和參考。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生具體的反饋和改進建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：在家中獨立完成創(chuàng)作作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用老師提供的資源，拓展知識視野，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和作品進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立完成作品的能力。

-反思總結(jié)法：引導學生通過反思，提升自我評價和自我完善的能力。

作用與目的：

-鞏固課堂所學，提升學生對水墨畫動物技巧的掌握。

-通過拓展學習，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)靈感。

-培養(yǎng)學生的自我反思和自我管理能力，促進個性化發(fā)展。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國水墨畫技法教程》：介紹水墨畫的基本技巧、表現(xiàn)手法和創(chuàng)作思路，為學生深入學習水墨畫提供指導。

-《水墨畫動物圖譜》：收集了各種水墨畫動物作品，展示了不同風格和技巧的運用，供學生欣賞和參考。

-《中國美術(shù)史》：讓學生了解中國美術(shù)發(fā)展的歷程，認識水墨畫在美術(shù)史上的地位和價值。

-《動物畫技法解析》：詳細解析動物畫的技巧和要點，幫助學生更好地表現(xiàn)動物形象。

2.課后自主學習和探究：

-研究水墨畫動物的不同流派和代表人物，分析他們的作品特點，了解水墨畫動物的發(fā)展歷程。

-觀察生活中的動物，嘗試用水墨畫的形式記錄下來，培養(yǎng)觀察力和表現(xiàn)力。

-嘗試創(chuàng)新水墨畫動物的表現(xiàn)手法，如結(jié)合現(xiàn)代元素、嘗試不同的筆法和墨色運用，發(fā)展個性化的藝術(shù)風格。

-了解水墨畫在其他領域的應用，如陶瓷、絲綢、家具等，拓展水墨畫知識視野。

-參觀美術(shù)館、畫廊等場所，欣賞水墨畫動物作品，提高審美鑒賞能力。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師在課堂上提出與水墨畫動物相關的問題，了解學生對知識點的掌握情況。通過學生的回答，判斷他們對水墨畫技巧、動物結(jié)構(gòu)特征、創(chuàng)作思路等方面的理解和運用程度。

-觀察實踐：在學生分組合作繪制水墨畫動物的過程中，教師巡回觀察學生的實際操作，注意觀察他們對筆法、墨色運用等技巧的掌握程度，以及在創(chuàng)作過程中表現(xiàn)出的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

-測試檢驗：在課程進行到一定階段時，可以設計小型的課堂測試，如快速繪制某個動物部位，以檢驗學生對水墨畫技巧的熟練程度和運用能力。

針對發(fā)現(xiàn)的問題，教師應及時給予指導和建議，幫助學生克服困難，提高學習效果。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師對學生的課后作業(yè)進行細致的批改，從技巧運用、作品構(gòu)圖、創(chuàng)意表現(xiàn)等方面進行評價，給予具體的分數(shù)和評語。

-點評反饋：在課堂上，教師挑選部分學生的作業(yè)進行展示和點評，指出作品的優(yōu)點和需要改進的地方，為學生提供互相學習和借鑒的機會。

-鼓勵與激勵：對學生在作業(yè)中展現(xiàn)出的進步和亮點給予充分的肯定和鼓勵，幫助學生建立自信心，激發(fā)他們繼續(xù)努力學習的動力。

通過作業(yè)評價，教師可以全面了解學生的學習效果，及時調(diào)整教學策略，同時也能激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

在教學評價的過程中，教師應注重評價的客觀性、公正性和激勵性，既要關注學生的學習成果，也要關注學習過程中的努力和進步。評價應與教學目標相一致，旨在促進學生的全面發(fā)展，提高他們的水墨畫技能和藝術(shù)素養(yǎng)。同時，教師應鼓勵學生進行自我評價和互評，培養(yǎng)他們的批判性思維和自我反思能力。通過多元化的評價方式，教師能夠更全面地了解學生的學習狀況，為教學提供有效的反饋和指導。板書設計①水墨畫動物基本技巧

-筆法運用：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒等

-墨色層次：濃、淡、干、濕

-動物結(jié)構(gòu)