2018年人教版語文九下《莊子》故事兩則教學(xué)設(shè)計(jì)1

新疆精河縣八十二團(tuán)中學(xué)九年級語文下冊《莊子故事兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版設(shè)計(jì)要素設(shè)計(jì)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容分析這兩則故事均選自《莊子?秋水》，講的都是莊子與惠子的故事?！痘葑酉嗔骸繁憩F(xiàn)了莊子和惠子截然不同的生活志趣。故事富有趣味性，情節(jié)發(fā)展出人意料，人物形象對比鮮明，比喻巧妙貼切?！肚f子與惠子游于濠梁》表現(xiàn)了兩人可以相與游玩、辯論的朋友關(guān)系。它雖然由莊子和惠子的辯論組成，但輕松、閑適，讓人感受到日常生活中的詩意并為之感染。教學(xué)目標(biāo)知識與技能積累文言重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞，正確翻譯課文。探討莊子淡薄名利，追求自由的思想。思索構(gòu)建高尚純真的精神家園。過程與方法1．比較法通過學(xué)生譯文和標(biāo)準(zhǔn)譯文的比較過好語言關(guān)，通過惠子與莊子的對比過好寓言關(guān)和思想關(guān)，通過一、二則故事的不同文風(fēng)比較過好欣賞關(guān)。

2．延伸拓展法拓寬閱讀視野，了解莊子的思想?！肚f子》散文的藝術(shù)特點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀拓寬學(xué)生的閱讀視野，增加他們對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的了解，提高文化品位。

學(xué)情分析教學(xué)本文，目的不在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解《莊子》一書的思想，把握其藝術(shù)特征，而在于拓寬學(xué)生的閱讀視野，增加他們對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的了解。教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生欣賞《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意；感受“游濠梁”所反映的莊子生活的詩意，了解莊子的志趣。教學(xué)分析教學(xué)重點(diǎn)一、積累文言重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞，正確翻譯課文。二、歸納翻譯句子原則。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)

1．理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。

2．感知惠子和莊子思想、性格、氣質(zhì)上的差異，理解莊子的志趣。解決辦法教學(xué)策略自讀課文，疏通文句，把握文意，過好語言關(guān)；引讀提高，理解兩則故事的寓意，過好寓言關(guān)；感知惠子、莊子的不同表現(xiàn)，過好思想關(guān)；美點(diǎn)尋蹤，欣賞兩則故事；延伸拓展，了解莊子散文的藝術(shù)特色。板書設(shè)計(jì)莊子故事兩則莊子：清高自守、視爵祿如“腐鼠“，避之惟恐不及

惠子：利欲熏心、薄情寡義，以小人之心度君子之腹

莊子：智辯，重欣賞，對外界認(rèn)識帶有欣賞的態(tài)度

惠子：好辯，重分析，對事物有一種尋根究底的態(tài)度，重知識的探討。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)媒體使用預(yù)期效果一導(dǎo)入新課先秦諸子散文，雖然主要是政論文，但也是文學(xué)藝苑中的奇葩異蕾。《淪語》平實(shí)質(zhì)樸，富含哲理；《孟子》文筆雄健，鏗鏘有力；《荀子》行文氣魄雄渾；《老子》清遠(yuǎn)深邃；《墨子》質(zhì)樸；《莊子》恣肆。今天，我們一同欣賞《莊子》散文中的片斷。學(xué)生進(jìn)入情境二揭示目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)；1積累文言重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞，正確翻譯課文。2探討莊子淡薄名利，追求自由的思想。3思索構(gòu)建高尚純真的精神家園。學(xué)生明確。三自學(xué)指導(dǎo)第一個(gè)環(huán)節(jié)：文言知識的學(xué)習(xí)第二個(gè)環(huán)節(jié)：課文內(nèi)容的理解合作完成。四學(xué)生自學(xué)1、莊子是惠子的朋友，惠子為何會派人抓捕莊子？2、莊子知道后為何不跑，反而要去見惠子？3、莊子無意于名利，為何不直接表達(dá)而要用寓言的形式？4、在辯論中莊子的觀點(diǎn)是什么？他為什么持這種觀點(diǎn)5、在這場辯論中誰是勝利者？6、你能否從這個(gè)小故事中領(lǐng)悟莊子的內(nèi)心追求？7、莊子為什么可以作到心境的自由與快樂，他依靠的是什么？自讀課文后討論明確。五檢測自學(xué)結(jié)果指名回答，教師明確（惠子深知莊子無論學(xué)識還是修養(yǎng)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過自己，另一方面他又很看重自己的身份和地位。所以他聽信別人的挑撥，失去理智的判斷，甚至丟棄朋友的情誼，在國都中抓捕莊子。）（莊子根本無意于梁國的相位，所以毫無畏懼之心。）（比喻：鹓鶵----莊子鴟----惠子腐鼠----功名利祿梧桐、練實(shí)、醴泉----高潔的品行既表明自己的立場和志趣，又極其辛辣地諷刺了惠子醉心于功名利祿且無端猜忌別人的丑態(tài)。）（莊子的觀點(diǎn)：在水中自由自在游動的魚很快樂。莊子推崇自然，反對人為，魚兒在水中自由自在的嬉戲，這是符合莊子的理想的，由此他斷定魚兒快樂是理所當(dāng)然的事。）（惠子勝在論辯嚴(yán)密；莊子勝在思想的博大和機(jī)敏應(yīng)答上。莊子在最后的回答中偷換概念，將惠子問得“怎么知道”偷換為“在那里知道”，既表明了自己的觀點(diǎn)，又巧妙地結(jié)束了論辯。）（莊子追求“天地與我并生而萬物與我為一”和“萬物平等共生，與外界契合無間”，認(rèn)為魚“樂”其實(shí)也就是他追求自由的思想和愉悅心境的投射與外化。）（1、莊子淡泊名利，沒有名利的羈絆與束縛。2、對生死的豁達(dá)與超脫。）六當(dāng)堂訓(xùn)練總結(jié)語：同學(xué)們，今天我們通過《莊子》故事兩則的學(xué)習(xí)探討了莊子的精神境界：視名利為腐鼠，將心靈投向自由而博大的逍遙世界。那么同學(xué)們又將追求和