南陽市唐河縣2022-2023學(xué)年七年級上學(xué)期（線下）期末語文試題 【帶答案】

2022年秋期期終階段性文化素質(zhì)監(jiān)測七年級語文試題一、積累與運用（共26分）1.閱讀下面的文字，按要求作答。走進初中，我們開啟了一段新的語文學(xué)習(xí)之旅。旅途中，我們沉醉于四季美景中，聆聽季節(jié)的回響，感受①勃的生命；我們走進一顆顆高貴的靈魂，拋卻狹②的功利主義，追求精神的充盈與美好；我們徜（）徉在奇幻的童話故事中，觸摸心靈的溫度，感悟人生的無盡奧③；我們流連于動物世界中，思索人與動物的關(guān)系，學(xué)著去珍愛生命，反省自我。就這樣，我們在語文世界里，獲得了一個靜謐美好的精神棲（）居地，獲得了一份恒久的精神滋養(yǎng)與哺（）育。（1）依次給語段中加點的字注音，全都正確的一項是（）A.chángqībǔ B.chángxībǔ C.tángxībǔ D.chángqīfǔ（2）在語段橫線處填入漢字，全都正確的一項是（）A.①篷②溢③秘 B.①篷②隘③秘 C.①蓬②隘③密 D.①蓬②隘③秘【答案】（1）A（2）D【解析】【小問1詳解】徜徉，chángyáng。釋義：彷徨，心神不寧；陶醉于某事物當(dāng)中。棲居，qījū，棲息寄居。哺育，bǔyù，意思是供給食品、滋養(yǎng)品和保健品，特指父母喂養(yǎng)后代的一種行為狀態(tài)；亦指通過教育培養(yǎng)。故選A。【小問2詳解】蓬勃，péngbó，意思是繁榮，旺盛。狹隘，xiáài，意思是指不寬闊，更多的引申為心胸、氣量、見識等不宏大寬廣或非常局限。奧秘，àomì，（名）隱藏的或未被認識的事物、道理等。故選D。2.請在下表橫線處填寫相應(yīng)的古詩文名句，完成積累卡片。主題古詩文名句秋景不同詩人筆下的秋景展現(xiàn)出不同的情味。曹操筆下（1）“____洪波涌起。”（《觀滄?！罚懬锏暮甏螅簞⒂礤a筆下（2）“_________________，便引詩情到碧霄。＂（《秋詞》）則展現(xiàn)秋的明麗。思鄉(xiāng)鄉(xiāng)愁最動人?！埃?）_______________。（4）________________“（李益《夜上受降城聞笛》）行軍將士的鄉(xiāng)愁通過夜半的笛聲恣意蔓延?！埃?）______________________（6）________________________（馬致遠《秋思》）則寫盡了作者無所寄托的哀愁。愛國自古以來，愛國憂民的詩人很多，他們用自己的詩歌譜寫了一曲曲動人的愛國詩篇。聽，“僵臥孤村”的陸游把窗外肆虐的風(fēng)雨寫進自己赤誠的愛國詩篇中“（7）_________________。（8）___________________?！保懹巍妒辉滤娜诊L(fēng)雨大作》）【答案】①.秋風(fēng)蕭瑟②.晴空一鶴排云上③.不知何處吹蘆管④.一夜征人盡望鄉(xiāng)⑤.夕陽西下⑥.斷腸人在天涯⑦.夜闌臥聽風(fēng)吹雨⑧.鐵馬冰河入夢來【解析】【詳解】注意“蕭瑟、晴、蘆管、征人、天涯、夜闌、鐵馬冰河”的正確寫法。3.下列對課文內(nèi)容理解有誤的一項是（）A.《論語》是記錄孔子及其弟子言行的一部書，是儒家經(jīng)典著作。B.《天凈沙·秋思》是元代戲曲作家馬致遠所寫的最為有名的一首小令，被譽為“秋思之祖”，其中“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是題目。C.英國作家讓·喬諾的《植樹的牧羊人》以時間為順序，以荒漠到綠洲的變化為線索，敘述牧羊人用雙手把荒漠變?yōu)榫G洲，使萬人享受幸福生活的故事。D.想象和夸張是童話的重要特征，而鮮明的諷刺性和教育性則是寓言的重要特征，前者如《皇帝的新裝》，后者如《蚊子和獅子》?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識的識記和理解。C.《植樹的牧羊人》的作者讓·喬諾是法國作家，不是英國作家；故選C。名著閱讀。（任選一題作答）（4分）4.同學(xué)們閱讀名著時，圍繞“魯迅和他的朋友圈”展開了討論。同桌結(jié)合《朝花夕拾》的內(nèi)容梳理了魯迅的好友名單，你認為下面哪個人不應(yīng)該出現(xiàn)在名單上？請結(jié)合書中內(nèi)容簡要說明理由。好友名單：阿長、壽鏡吾、陳蓮河、藤野先生、范愛農(nóng)【答案】我認為陳蓮河不應(yīng)該出現(xiàn)在魯迅的好友名單上。陳蓮河是《朝花夕拾》中典型的庸醫(yī)形象，他巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命，沒有讓魯迅的父親得到應(yīng)有的醫(yī)治，反而害死了魯迅的父親，故不應(yīng)該出現(xiàn)在好友名單上。（意思對即可）【解析】【詳解】本題考查對名著人物的把握。阿長：她是魯迅兒時的保姆。魯迅對長媽媽懷有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好幾篇文章回憶到與長媽媽有關(guān)的往事，如《從百草園到三味書屋》和《五猖會》中就有提到。其中《阿長與＜山海經(jīng)＞》是專門回憶和紀念她的。壽鏡吾：魯迅十一歲時到三味書屋跟隨壽鏡吾先生讀書，認為他是“本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人”，是很慈祥的老師。陳蓮河：《朝花夕拾》中對陳蓮河的描寫并不多，僅在《父親的病》這一章略有所提。陳蓮河是當(dāng)時的一位“名醫(yī)”，也是魯迅父親生病期間的“主治醫(yī)生”，他用藥奇特難尋，卻異常昂貴，因此魯迅每天奔走于藥鋪與當(dāng)鋪之間，還時常四處奔波，尋找草藥，“蟋蟀一對”“平地木十株”“老弗大”“破鼓皮丸”作為魯迅先生筆下的“正人君子”，坑蒙拐騙老百姓的“江湖騙子”代表，一次又一次騙取魯迅的錢財，拿他父親的生命開玩笑。藤野先生：魯迅在日本仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校留學(xué)時的老師?！短僖跋壬肪褪亲髡弑磉_自己對先生深切的懷念之情的作品。文中熱烈贊頌藤野嚴九郎先生辛勤治學(xué)、誨人不倦的精神及其嚴謹踏實的作風(fēng)，特別是他對中國人民的誠摯友誼。范愛農(nóng)：《范愛農(nóng)》中的主人公。作者通過追敘自己在日本留學(xué)時和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命后又備受迫害的遭遇，表現(xiàn)了作者對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念。因此，好友名單中絕對不會出現(xiàn)的是陳蓮河。5.優(yōu)秀的文學(xué)作品創(chuàng)作出的人物形象，往往能讓成千上萬的讀者在他身上找到自己，你從《西游記》中的哪個人物身上看到了自己的影子？請結(jié)合作品中的相關(guān)情節(jié)和自身實際談一談。【答案】示例：我從《西游記》中的孫悟空身上看到自己的影子，孫悟空重情重義，在西天取經(jīng)的路上，多次遭受師父的誤解，甚至被趕走，但他依舊忠心耿耿，一路降妖除魔，保護師父前往西天取經(jīng)。我也是一個有情有義的人，在班級同學(xué)有困難的時候，總會盡我所能出手相助?！窘馕觥俊驹斀狻靠疾槊宋镄蜗蟮姆治?。結(jié)合作品中有關(guān)情節(jié)概括人物的性格特點，最后結(jié)合自身情況談一談即可。開放性試題，答案不唯一。只要圍繞作品人物與自己的相似點談即可。示例：我從《西游記》中的豬八戒身上看到自己的影子。豬八戒好吃懶做，一路上老想著能夠分行李回高老莊，但他還是堅持了下來，最終修成了正果。就好像生活中的我，也想著享受，想著不出力就能過上好的生活，老想面對困難打退堂鼓。但好在我始終沒有最終放棄自己，還算一個上進的學(xué)生。綜合性學(xué)習(xí)。（8分）6.某校七年級開展“少年正是讀書時”的綜合實踐活動，請你參與并完成相關(guān)任務(wù)?！疚摇白x”我推薦】（1）下面一段話介紹了兩種讀書方法，對剛步入初中的同學(xué)很有幫助。請你結(jié)合自己讀過的文章或書籍，談?wù)勀阍鯓舆\用這兩種方法去讀。那些有學(xué)問對我有用處的書，我用吃橄欖的辦法閱讀，反復(fù)咀嚼，徐徐品味；那些有學(xué)問然而對我用處不火的書，我用吃甘蔗的辦法閱讀，吸其甜汁，吐其渣滓。（節(jié)選自李國文《我的閱讀主張》）【我“讀”我感悟】（2）學(xué)校微信公眾號負責(zé)人準備做一期與本次活動相關(guān)的推送，你班王微同學(xué)準備了一篇文稿。下面是文稿中的一段文字，文段橫線處的語句，排列最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?。中華民族有著優(yōu)良的讀書傳統(tǒng)。閑來讀書是一種良好的習(xí)慣，勤學(xué)善學(xué)之風(fēng)更是一脈相承：___________；___________；___________；___________……無不體現(xiàn)了中國對閱讀熾熱的情感。書籍能描繪浩瀚天地間千姿百態(tài)的風(fēng)俗和人情，讓浮躁的心沉淀下來；書籍能傳遞漫長歲月里燦爛美好的理想和智慧，讓干渴的心沸騰起來。人生幾十年，讓我們以滿腔熱忱投入到閱讀之中，做一名能與偉大時代相稱的中華兒女。①蘇軾的“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”②于謙的“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”③杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”④孔子的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”A.③①②④ B.②③①④ C.④①③② D.④③①②（3）學(xué)校宣傳組同學(xué)畫了一副漫畫作為本次活動的海報，請你為大家解說漫畫的寓意?！敬鸢浮浚?）示例：“吃橄欖”的方法指的是精讀，“吃甘蔗”的方法指的是略讀（或跳讀）。如我讀《西游記》時，精讀三借芭蕉扇的精彩情節(jié)，對描寫人物情態(tài)，體現(xiàn)人物心理和性格的地方反復(fù)品味，略讀了一些打斗場面、描寫環(huán)境的詩詞等，這樣有利于我從整體上把握故事情節(jié)，認識師徒四人鮮明性格。（2）D（3）讀書能讓我們站得很高，能開闊我們的視野，幫助我們看到外面更加精彩的世界?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查分析材料和理解表達的能力。分析第一段材料可知，第一種“吃橄欖”的方法的重點在于“反復(fù)咀嚼，徐徐品味”，這種反復(fù)去咀嚼文字，慢慢品讀書本的方法稱之為“精讀”；第二種“吃甘蔗”的方法重點在于“啜其甜汁，吐其渣滓”，這種方法類似于“取其精華，去其糟粕”，就是說重點關(guān)注書本中有特色的細節(jié)描寫或經(jīng)典形象描寫——即“甜汁”，而書本中那些與人物無關(guān)的描寫或者軼事則可一帶而過——即“渣滓”，這種方法指略讀（或跳讀）。題目要求結(jié)合自己讀過的書籍來說方法的運用，我們從經(jīng)典名著的閱讀入手。比如讀《水滸傳》，對于《水滸傳》中景陽岡打虎、智取生辰綱這樣的經(jīng)典英雄故事，可以進行情節(jié)精讀，并通過故事中細節(jié)的描寫來反復(fù)品味人物的形象。而《水滸傳》中一些無關(guān)主題的人物和零碎的瑣事爭斗，則可以跳讀。這樣有利于我們從整體上梳理故事情節(jié)，理解書中各個人物的形象特征。答題時注意先分析方法，再結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷來談?wù)勛约簩x與跳讀方法的運用?！拘?詳解】本題考查語句銜接和排序。在文段中，句子的排列順序是要依照一定的規(guī)律排列的。分析填空材料中的四個人物可知，這些都是屬于不同朝代的杰出人物，上需要排序的答題空前面也提到“勤學(xué)善學(xué)之風(fēng)更是一脈相承”，所以應(yīng)以朝代的先后為排序的依據(jù)，據(jù)此排序則依次為：孔子(春秋)、杜甫(唐朝)、蘇軾(宋朝)、于謙(明朝)。據(jù)此可判斷順序為④③①②。故選D?！拘?詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。本題是一幅漫畫，漫畫內(nèi)容是一個人站在用巨大書本支撐起來的高臺上，做出準備向上看的姿勢，然后透過窗口，他看到外面的世界有許多精彩。根據(jù)“書本能讓人看到世界的更多精彩”可以推敲這幅漫畫的寓意：讀書讓我們看到更廣的世界，只有努力讀書才能看到更多書中描繪的精彩，讀書可以讓我們開闊眼界，增長見識，看到世界的精彩、美好。二、現(xiàn)代文閱讀（29分）（一）（16分）閱讀下文，完成下列小題。麻布裹著的蔥花餅①我愛人跟爺爺奶奶特別親，而我又幾乎沒有跟爺爺奶奶特別親昵的經(jīng)歷，所以每次看到他們仨促膝長談、歡聲笑語，總是莫名感動。②奶奶80歲出頭，身體硬朗，近年除了視力有些下降外，耳朵、胃口、腿腳都很好。偶爾和爺爺拌嘴，也總能占個上風(fēng)。③奶奶很勤快，每天早晨早早起床用煤火爐做飯。之前也嘗試過用煤氣，但年紀大了，做完飯老是忘記關(guān)掉，考慮到安全問題就不再用了。還有一個原因，她嫌在煤氣灶上烙不成蔥花餅。④奶奶烙蔥花餅雖然很在行，但用的是死面，須趁熱吃，涼了拽牙。剛做好的蔥花餅是我愛人的心頭好。每次回去，不管什么時間到家，媽奶第一件事就是撥開煤火眼兒先擱上鏊子燒著，然后從面布袋里挖面，準備和面做餅。⑤奶奶和面不擱盆里和，而是直接在靠板上，從面粉中間挖出個小坑，加食用油和五香粉、鹽等調(diào)味品。手蘸水揉面成絮狀，再揉成團后放置一會兒，趁著這個空兒她會切出來半碗綠瑩瑩的蔥花。爺爺一輩子沒做過飯，打下手不行，就只好拿著火鉗子看著蜂窩煤上跳躍的火苗，時不時地通一通火眼兒。⑥等將綠瑩瑩的蔥花揉進面里，分好劑子，搟干面杖就該出場了。肚兒大頭兒尖的搟面杖在烙餅的時候除了搟的任務(wù)，還得挑、翻、轉(zhuǎn)。鏊上刷油，奶奶把搟好的蔥花餅用搟面杖挑了，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)財R在鏊子上。在轉(zhuǎn)身搟第二個的時候，奶奶大著嗓門兒吆喝：“看好，別煳了！”爺爺應(yīng)了一聲，伸手顛了幾下餅。爺爺比奶奶大幾歲，耳朵有些背了。奶奶回頭看了爺爺一眼，自己抄著搟面杖，挑起餅給翻了個個兒。⑦蔥花變成黃綠色、有香味飄出來的時候，奶奶撕一小塊餅，放進嘴里嚼一嚼，咂摸一番，然后挑起餅搖在了高粱秸稈縫制的箅子上，并囑咐爺爺：“這火就中，別大了?！雹辔液蛺廴藥状蜗破痖T簾，都被奶奶轟了出來：“出去，出去，里頭嗆，坐一邊等著吃?！雹崴烂娌槐劝l(fā)面，實打?qū)嵉靥疃亲?。愛人撐得吃不下時，還會再吃一些。奶奶在一邊看著，那個高興呀。⑩“咱奶奶為哈老給你烙蔥花餅？”每次回去都能吃到蔥花餅，我忍不住發(fā)問。是很早以前，我說她烙的蔥花餅好吃，后來每次回來她都烙。咱爸回來都沒我這待遇?！彼悬c兒得意，又咬了一口后，卻若有所思地低語：“都上年紀了，還能吃幾回……”?那年大年初五一大早，我們原本計劃早早地走。起床的時候；我透過二樓窗戶看到不知哈時候起床的奶奶正端著剝下來的干蔥葉往院里的垃圾桶里倒。我忙不迭地對她說：“這么冷的天，你不去勸勸咱奶奶？八成又是準備烙蔥花餅。”?“不要勸，也不用勸。你不懂?！彼ǘ徛亟淮?，“一會兒咱奶奶給啥都接住啊，不要推來讓去?！?“好。”?等后備廂塞不下的時候，奶奶又遞過來一個布袋子，不用看，我聞著味兒就知道是蔥花餅，隔著袋子摸還燙手。車子掉頭的時候，爺爺奶奶站在門口那棵光禿的合歡樹旁，欲言又止?！白吡税?，天冷，回去吧。放假都又回來了！”他們只是不住地擺手。?上了高速，我百無聊賴地看著遠處丘陵上似乎含著芽苞的楊樹，猛然間想起那一袋蔥花餅。我隨手打開袋子，突然感覺什么東西撞擊了心臟，堵了嗓子眼兒。被麻布裹了幾層的蔥花餅疊得整整齊齊，安安穩(wěn)穩(wěn)地躺在袋子里。五香粉的味兒、蔥花的味兒、面的味兒立刻充盈了小小的空間。?“咱奶奶估計怕涼得快，麻布裹著干得也慢些?！彼S口說道。我卻突然想起有一回奶奶說“丹丹，死面做的餅得趁熱吃，涼了跟石頭樣”，我當(dāng)時順口就接了：“是是是；上回帶走的沒吃完，干了刀都切不開。”?說不清是愧疚還是幸福，臉頰有點兒燙。7.請以“蔥花餅”為線索，按照時間順序，概括我們和奶奶之間故事。8.文中第?段畫線句子是如何描寫蔥花餅的？請任選一個角度，結(jié)合具體內(nèi)容分析。我隨手打開袋子，突然感覺什么東西撞擊了心臟，堵了嗓子眼兒。被麻布裹了幾層的蔥花餅疊得整整齊齊，安安穩(wěn)穩(wěn)地躺在袋子里。五香粉的味兒、蔥花的味兒、面的味兒立刻充盈了小小的空間。9.文中的奶奶是個什么樣的形象？請簡要分析。10.本文的主旨，有人認為是抒寫家庭親情，有人認為是對老年人生活狀態(tài)的關(guān)注。你贊同哪種看法？請結(jié)合文章內(nèi)容加以探究?！敬鸢浮?.因愛人對奶奶說她烙的蔥花餅好吃，我們每次回去，身體硬朗的奶奶都為我們烙蔥花餅，愛人也盡力吃給奶奶看；大年初五寒冷的早晨，奶奶早早起床為我們烙蔥花餅，高速路上看到被麻布包裹的蔥花餅，我們內(nèi)心深受感動。（意思對即可）8.示例一：正側(cè)面描寫相結(jié)合。抓住蔥花餅整整齊齊的形態(tài)及各種美好的味兒，從正面寫出蔥花餅的親切美好；通過描寫“我”的心理活動，寫出“我”的震撼，從側(cè)面烘托蔥花餅帶給人的美好感受。（意思對即可）示例二：多感官綜合描寫。從視覺角度寫蔥花餅被疊放得整整齊齊，從嗅覺角度寫蔥花餅美好的香味兒，都表現(xiàn)了“我”對蔥花餅的喜愛及對奶奶的感激。（意思對即可）示例三：“撞擊”“堵”等詞直接寫出蔥花餅帶給“我”的感動之深，“充盈”一詞寫出蔥花餅的香味濃郁；“安安穩(wěn)穩(wěn)”“躺”等詞運用擬人的修辭手法，賦予蔥花餅以人的情態(tài)，寫出了蔥花餅的親切美好。（意思對即可）9.①疼愛晚輩。我們每次回來都為我們烙蔥花餅，且擔(dān)心油煙不讓我們進廚房。②細心體貼。我們開車離開時，擔(dān)心蔥花餅涼掉特意用麻布將蔥花餅裹了好幾層。③勤勞能干。能用嫻熟的手法烙出香噴噴的蔥花餅，且在烙餅過程中善于綜合處理各種瑣碎事務(wù)。（任答兩點，意思對即可）10.示例一：贊同“抒寫家庭親情”的看法。文章用較多筆墨描寫奶奶為我們烙蔥花餅，表現(xiàn)了奶奶對我們的關(guān)愛；愛人吃蔥花餅時撐得吃不下還會再吃一些等內(nèi)容，則表現(xiàn)了我們對奶奶的理解與寬慰。全文洋溢著濃濃親情。示例二：贊同“對老年人生活狀態(tài)的關(guān)注”的看法。愛人陪爺爺奶奶促膝長談，為寬慰奶奶在撐得吃不下時還會再吃一些蔥花餅，返程時理解并接受爺爺奶奶的付出，都表達了我們對老人的理解與愛憐、對衰老的無奈。文章流露出對老年人生活狀態(tài)的深切關(guān)注?！窘馕觥俊?題詳解】情節(jié)概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。組織語言時，以“蔥花餅”為線索，按照時間順序，按先后順序概述出與“我們和奶奶之間的故事”。根據(jù)文章第④段“剛做好的蔥花餅是我愛人的心頭好。每次回去，不管什么時間到家，媽奶第一件事就是撥開煤火眼兒先擱上鏊子燒著，然后從面布袋里挖面，準備和面做餅”，第⑨段“死面不比發(fā)面，實打?qū)嵉靥疃亲?。愛人撐得吃不下時，還會再吃一些。奶奶在一邊看著，那個高興呀”，第?段“那年大年初五一大早，我們原本計劃早早地走?！顺捎质菧蕚淅邮[花餅”，第?段“上了高速，我隨手打開袋子，突然感覺什么東西撞擊了心臟，堵了嗓子眼兒。被麻布裹了幾層的蔥花餅疊得整整齊齊，安安穩(wěn)穩(wěn)地躺在袋子里。五香粉的味兒、蔥花的味兒、面的味兒立刻充盈了小小的空間”，提煉語句作答即可?！?題詳解】考查對句子的賞析。賞析句子賞析要明確賞析的角度，從修辭手法，詞語運用或者是描寫方法等來理解。無論選哪一個角度，都要結(jié)合具體內(nèi)容分析。“安安穩(wěn)穩(wěn)地躺在袋子里”可知運用擬人的修辭手法，將蔥花餅當(dāng)做人來寫，“安安穩(wěn)穩(wěn)”賦予蔥花餅以人的情態(tài)，生動傳神地寫出了蔥花餅帶給人的美好感受，表現(xiàn)奶奶做事認真，對“我們”的愛，表達“我們”對奶奶的感激之情?；蛘摺氨宦椴脊藥讓拥氖[花餅疊得整整齊齊，安安穩(wěn)穩(wěn)地躺在袋子里。五香粉的味兒、蔥花的味兒、面的味兒立刻充盈了小小的空間”通過視覺、嗅覺寫出蔥花餅美好的香味兒，給人以感官上的美好享受，表現(xiàn)了“我”對蔥花餅的喜愛和對奶奶的感激。【9題詳解】本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點段落和句子答題即可。從“奶奶很勤快，每天早晨早早起床用煤火爐做飯”可看出奶奶的勤勞能干；從“我和愛人幾次掀起門簾，都被奶奶轟了出來：‘出去，出去，里頭嗆，坐一邊等著吃?！笨煽闯瞿棠虒Α拔液蛺廴恕钡年P(guān)愛，體貼小輩；從“被麻布裹了幾層的蔥花餅疊得整整齊齊，安安穩(wěn)穩(wěn)地躺在袋子里”可看出奶奶做事認真仔細。【10題詳解】考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要能結(jié)合文章內(nèi)容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由，認為抒寫家庭親情，或者是對老年人生活狀態(tài)的關(guān)注都可以。抒寫家庭親情，如，此文寫的是“我和愛人”與奶奶關(guān)系融洽，回家時奶奶給作蔥油餅，愛人也盡力吃給奶奶看。走的時候，奶奶大早起烙蔥花餅給“我和愛人”帶走，表現(xiàn)了一家人和睦相處，其樂融融的家庭氛圍。對老年人生活狀態(tài)的關(guān)注，如，“我和愛人”經(jīng)常回家看望爺爺奶奶，“每次看到他們仨促膝長談、歡聲笑語，總是莫名感動”“愛人撐得吃不下時，還會再吃一些。奶奶在一邊看著，那個高興呀”“‘不要勸，也不用勸。你不懂?！ǘ徛亟淮?，‘一會兒咱奶奶給啥都接住啊，不要推來讓去?！边@些都表現(xiàn)了小輩對老人的關(guān)心體貼，體會了解奶奶的心思想法。表達了對老年人生活狀態(tài)的深切關(guān)注。（二）（13分）閱讀下面一文，完成下面小題?；ハ嘁蕾说臏嘏γ注傥壹掖题鷮殞毩恕Ｄ且惶?，猬猬完全不吃不喝，躲進窩里不肯出來。我很納悶，她到底怎么了。第二天中午，我們聽到一陣微弱的吱吱聲，像受傷的小鳥。兒子迫不及待地去看，猬猬的身后多了兩只粉紅色的肉團，他們暖暖地互相依偎著，像粉紅色的海參。②對我來說，養(yǎng)寵物是一個艱難的決定。兒子一時興起，卻會成為我的日常事務(wù)。那么最好不要太臟，不能麻煩，互動要少，萬一放生了也不會太難過。選來選去，我們決定養(yǎng)刺猬。③最先接回來的是女生，叫猬猬。猬猬生于寵物店，我在一大堆毛刺球中一眼相中了她。她蜷縮在角落，毛色偏白，體形豐滿。我們?yōu)樗贾昧艘粋€最大號的整理箱，放上食盆和水壺。她很聰明，很快就熟悉了家里的環(huán)境。我早出晚歸，她晝伏夜出。每個夜晚，她安靜而孤單地閑庭信步，像個公主。兒子總是對我說，你看她多孤單啊，再買一只吧。④經(jīng)不起兒子的反復(fù)勸說，我又訂購了一只。男生來路迢迢，由蘇州經(jīng)快遞小哥送達。盒子打開的時候，他驚慌失措，瑟瑟發(fā)抖，蜷縮成一個小球。兒子管他叫刺刺。⑤過來人說得一點沒錯，老大照書養(yǎng)，老二當(dāng)豬養(yǎng)。對待刺刺，我們漫不經(jīng)心得多。我不再百度搜索刺猬的習(xí)性，不再關(guān)心他白天做了什么，吃了什么。刺刺比猬猬活躍，他努力地在整理箱的每個角落留下自己的印記。他去固定的地方吃食喝水，堅決不肯去固定的角落里排泄。⑥和人類一樣，生生不息，用繁衍的歡樂抵抗虛無，這是本能。新來的家庭成員給大家?guī)砹藷o窮樂趣。小刺和小猬一天天長大，從粉紅色變成灰白色，軟刺也變得堅硬起來。猬猬總是把兩只寶寶牢牢地擋在身后，一副生人勿近的樣子。有幾次我試圖拍張刺猬寶寶的照片，沒等我靠近，猬猬咻地一下支棱起全身的刺，不斷哼哼。母愛是天性，她在拼盡全力保護她的孩子。⑦初夏的一個早晨，我們發(fā)現(xiàn)刺刺不見了，整理箱里只剩下三個毛線團。我們翻箱倒柜，終于在沙發(fā)下發(fā)現(xiàn)了他，他自在地躺在角落，享受來之不易的自由。誰也不知道他是怎么爬出整理箱的，更不知道他要做什么。這個尋找刺猬的游戲讓我們焦慮地玩了好幾天。意想不到的事情發(fā)生了，刺刺大概是摸熟了環(huán)境，他每晚逃走，又會在清晨準時爬回自己的窩，安靜地等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)他。他到底在做什么呢？是為自己尋找自由還是為母子尋找食物？我更愿意相信后者。有時候動物比人類更有感情，哪怕他們不說話。⑧與刺猬的互動完全超越了我最初的設(shè)想，這一家四口成了我們的牽掛，早也問候，晚也請安，投食換水一點也不覺得麻煩。誰說刺猬沒有感情呢，他們就像幸福的一家人，互相關(guān)照，互相依偎。對于我們，他們竟然也卸下了軟猬，有時，甚至容許我們?nèi)ッ獭＂崛缃窬烤故钦l離不開誰，又是誰在陪伴誰？誰也說不好。但我深信，那是互相依偎的溫暖。11.通讀全文，梳理文章情節(jié)內(nèi)容，理解“我”的情感與態(tài)度，填寫在下面表格中。情節(jié)我的情感與態(tài)度①細心呵護養(yǎng)刺刺②③焦慮刺猬卸下了軟猬，容許我們?nèi)ッ挞?2.文章從刺猬生寶寶開始寫起，運用了什么記敘順序？有什么好處？13.文中稱呼小動物猬猬“女生”“她”，稱呼刺刺為“男生”“他”，請你揣摩下作者為什么用這樣的稱呼？14.請結(jié)合全文回答“互相依偎的溫暖”具體指哪些溫暖？【答案】11.①刺猬生寶寶；②放養(yǎng)式的養(yǎng)或者漫不經(jīng)心；③找刺猬；④感動12.倒敘。好處：既避免了平鋪直敘，增加了文章的生動性，又能夠起到設(shè)置懸念的作用；把結(jié)果放在開頭，同時又能夠引起讀者的閱讀興趣。13.①“他”和“她”是對人的代稱，“它”是對動物的代稱；②用“他”和“她”充分地表達了作者對于刺猬喜愛的感情；③用“他”和“她”更能深化主題，生動形象地表現(xiàn)出人與動物之間是平等的關(guān)系。14.①小刺猬一家四口間互相依偎的溫暖；②我們對小刺猬一家的牽掛、照顧所體現(xiàn)的對生命的尊重、平等的態(tài)度所展現(xiàn)的人性的溫暖③我們和小刺猬之間從陌生到互相信任的溫暖?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查內(nèi)容概括和人物情感態(tài)度的梳理。解答此題在整體感知文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中所給出的提示，找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再用與提示相同的句式來概括情節(jié)即可。第一空，由第①段“我家刺猬生寶寶了。那一天，猬猬完全不吃不喝，躲進窩里不肯出來。我很納悶，她到底怎么了”可知，寫的是“我”家刺猬生寶寶了，“我們”對她的呵護很細心；第二空，由第④段“經(jīng)不起兒子的反復(fù)勸說，我又訂購了一只……兒子管他叫刺刺”，第⑤段“對待刺刺，我們漫不經(jīng)心得多。我不再百度搜索刺猬的習(xí)性，不再關(guān)心他白天做了什么，吃了什么”可知，寫兒子覺得一只刺猬太孤單，于是我們又買了一只，取名叫“刺刺”。對待刺刺，“我們”漫不經(jīng)心得多，純粹是放養(yǎng)；第三空，由第⑦段“初夏的一個早晨，我們發(fā)現(xiàn)刺刺不見了，整理箱里只剩下三個毛線團。我們翻箱倒柜，終于在沙發(fā)下發(fā)現(xiàn)了他……這個尋找刺猬的游戲讓我們焦慮地玩了好幾天……他每晚逃走，又會在清晨準時爬回自己的窩，安靜地等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)他”可知，寫有一天“刺刺”竟然失蹤了，“我們”到處尋找刺猬；第四空，由第⑧段“與刺猬的互動完全超越了我最初的設(shè)想，這一家四口成了我們的牽掛，早也問候，晚也請安，投食換水一點也不覺得麻煩。誰說刺猬沒有感情呢，他們就像幸福的一家人，互相關(guān)照，互相依偎。對于我們，他們竟然也卸下了軟猬，有時，甚至容許我們?nèi)ッ獭笨芍瑢憽拔覀儭苯K于明白了：原來“刺猬也是有感情的，于是對他們更加細心照顧。對于我們，他們竟然也卸下了軟猬，有時，甚至容許我們?nèi)ッ獭?，“我們”很是感動。根?jù)分析提煉概括即可?！?2題詳解】本題考查記敘的順序及作用。記敘文的記敘順序有順敘、倒敘和插敘。通讀全文可知，第①段“我家刺猬生寶寶了”可知，文章先從刺猬生寶寶寫起，由第③段“最先接回來的是女生，叫猬猬”、第④段“經(jīng)不起兒子的反復(fù)勸說，我又訂購了一只”、第⑥段“和人類一樣，生生不息，用繁衍的歡樂抵抗虛無，這是本能”、第⑦段“初夏的一個早晨，我們發(fā)現(xiàn)刺刺不見了……意想不到的事情發(fā)生了，刺刺大概是摸熟了環(huán)境，他每晚逃走，又會在清晨準時爬回自己的窩，安靜地等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)他”等內(nèi)容可知，之后從頭開始敘述，先買回“猥猥”再買回“刺刺”給“猥猥”作伴，“猥猥”生寶寶，“刺刺”玩起“失蹤”，費盡周折發(fā)現(xiàn)“刺刺每晚逃走，又會在清晨準時爬回自己的窩，安靜地等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)他”。我一下子好像明白了什么，對刺猬更加用心照顧?！皩τ谖覀?，他們竟然也卸下了軟猬，有時，甚至容許我們?nèi)ッ獭?，我們很是感動。通讀全文可知文章是先寫結(jié)局，再從開頭開始敘述的，屬于倒敘；倒敘的寫法先寫結(jié)果，避免了平鋪直敘，讓文章情節(jié)跌宕起伏，能夠吸引讀者，令人印象深刻。據(jù)此分析作答即可?！?3題詳解】本題考查代詞用法?！八?、她”是對人的代稱，分別指男性、女性；“它”指代除人以外的各種生物等，一般用來指“動物”。文中把刺猬用“他”“她”指代，而不用“它”，這是把刺猬當(dāng)人來寫，運用了擬人手法，并且將他們當(dāng)作人來稱呼，親切自然。表現(xiàn)了作者對刺猬的喜愛，也體現(xiàn)了作者平等地對待小動物，尊重每一個生命的情懷；“刺猬”就是家庭一員，深刻揭示了人與動物平等、和諧共處的主題。【14題詳解】本題考查文題的理解。結(jié)合第①段“兒子迫不及待地去看，猬猬的身后多了兩只粉紅色的肉團，他們暖暖地互相依偎著，像粉紅色的海參”，第⑥段“猬猬總是把兩只寶寶牢牢地擋在身后，一副生人勿近的樣子”可知，“互相依偎的溫暖”指小刺猬間互相依偎的溫暖；本文通過寫“我們”一家和“刺猬一家”和諧相處的故事，深刻揭示了人與動物彼此平等、和諧共處的主題。第⑧段“與刺猬的互動完全超越了我最初的設(shè)想，這一家四口成了我們的牽掛，早也問候，晚也請安，投食換水一點也不覺得麻煩。誰說刺猬沒有感情呢，他們就像幸福的一家人，互相關(guān)照，互相依偎。對于我們，他們竟然也卸下了軟猬，有時，甚至容許我們?nèi)ッ獭笨芍?，“我們”養(yǎng)刺猬，隨著時間的遷移，彼此之間的感情竟然越來越深，從陌生到信任，也體現(xiàn)我們對自然生命的尊重，世間萬物平等的態(tài)度，是一種人性的溫暖。三、古詩文閱讀（共15分）閱讀下面兩個語段，完成下面小題。（一）夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ㄖT葛亮《誡子書》）（二）①子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”（《為政》）②子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”（《雍也》）③子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ā妒龆罚茏釉唬骸叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也?！保ā蹲雍薄罚ü?jié)選自《〈論語〉十二章》）15.解釋下面加點詞語在句中的意思。（1）非寧靜無以致遠致：____________（2）飯疏食飯：______________16.把語段（一）（二）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。（2）不義而富且貴，于我如浮云。17.語段（一）中諸葛亮圍繞學(xué)習(xí)告誡兒子，要成才需要具備哪幾個條件？18.語段（一）（二）都談到了共同的話題“志”，語段（二）②③兩則圍繞“志”，側(cè)重談了____________，這個內(nèi)容與語段（一）的“____________”是相互印證的?！敬鸢浮?5.①.達到②.吃16.（1）放縱懈怠，就無法振奮精神；輕薄浮躁，就不能修養(yǎng)性情。（2）用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對于我來講就像浮云一樣。17.①要明確志向：②要勤奮學(xué)習(xí)：③要珍惜時間。（或：一是立志，二是學(xué)習(xí)，三是惜時）（意思對即可。）18.①.不能因貧賤的生活而改變“志”（意思對即可）②.非淡泊無以明志【解析】【15題詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：不排除外來干擾無法達到遠大目標。致：達到；（2）句意：吃粗糧。飯：吃?！?6題詳解】本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：（1）淫慢：放縱懈??；勵精：振奮精神；險躁：輕薄浮躁；治性：修養(yǎng)性情；（2）不義：指用不正當(dāng)?shù)氖侄危挥冢簩τ?、對；如浮云：像浮云一樣?！?7題詳解】本題考查內(nèi)容理解。由“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德”“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”等語句可知，作者告誡兒子要注重修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，且要樹立明確志向；由“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”可見，作者勸勉兒子要潛心學(xué)習(xí)，勤學(xué)勵志；由“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及”等語句可知，作者希望兒子珍惜時光，志存高遠。據(jù)此可知諸葛亮圍繞學(xué)習(xí)告誡兒子，要成才需要明確志向，勤奮學(xué)習(xí)，要珍惜時間?！?8題詳解】本題考查比較閱讀能力。乙文②中“人不堪其憂，回也不改其樂”意思是“別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學(xué)的樂趣”，③中“不義而富且貴，于我如浮云”意思是“用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，我把它看作天上的浮云”，表現(xiàn)顏回與孔子都能忍受艱苦的環(huán)境，自得其樂，即不能因貧賤的生活而改變“志”，與甲文“非淡泊無以明志（不恬靜寡欲無法明確志向）”意思一致。點睛】【甲】參考譯文：君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自學(xué)習(xí)。所以不學(xué)習(xí)就無法增長才干，沒有志向就無法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懈怠，就無法振奮精神；輕薄浮躁，就不能修養(yǎng)性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么來得及？【乙】參考譯文：①孔子說：“我十五歲開始有志于做學(xué)問，三十歲能獨立做事情，四十歲（遇事）能不迷惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽得進不同的意見，到七十歲才做事才能隨心所欲，不會超過規(guī)矩?！雹诳鬃诱f：“顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！一竹籃飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學(xué)的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚??！”③孔子說：“（我整天）吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對于我來講就像浮云一樣。”④孔子說：“軍隊的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變?！遍喿x下面一首詩，完成下面小題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。19.下列有關(guān)本詩的分析和理解，有誤的一項是（）A.這是一首思鄉(xiāng)懷歸詩，詩題中的“次”是“停宿”的意思。B.首聯(lián)交代了詩人要去的路途及乘舟而來的情況，從“客路”“行舟”可知詩人身在他鄉(xiāng)。C.頷聯(lián)中的“闊”表現(xiàn)了潮平后的景象，“懸”反映了行船平穩(wěn)，表現(xiàn)了詩人胸襟的開闊和心情的樂觀昂揚。D.尾聯(lián)用反問句抒情，詩人借用“鄉(xiāng)書”“歸雁”遙應(yīng)首聯(lián)，使人感受到一種淡淡的愁緒。20.“海日生殘夜，江春入舊年”兩句歷來被人稱道，“生”和“入”用得很妙，請說說妙在何處?！敬鸢浮?9.D20.“生”“人”采用擬人的修辭方法，將“日”和“春”人格化，賦予它們?nèi)说那閼B(tài)，無意說理，卻在描寫景物節(jié)令中蘊含哲理（或：揭示了大自然新舊交替的自然理趣，給人以積極向上的力量）。（意思對即可）【解析】【19題詳解】本題考查詩歌鑒賞。D.尾聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”意思是：我的家書應(yīng)該送到什么地方呢？北去的歸雁啊，請給我捎回洛陽那邊！一問一答，運用了設(shè)問的手法；“尾聯(lián)用反問句抒情”表述有誤；故選D。【20題詳解】本題考查詩文賞析。頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”意思是：夜幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時分，江南已有了春天的氣息。太陽從幽暗的大海上一點點升起，如子因脫離母腹而漸現(xiàn)，用“生”字將“海日”人格化，運用擬人的手法；太陽剛升，大地還基本處于黑暗之中，但黑夜已撕破，“殘”字寫出了“海日（新生事物）”的不可違抗之力?！叭搿弊謱ⅰ敖骸睌M人化，任你江南雖還是舊年的冬天，但是春天卻已將江邊的柳樹涂上了一層春色；“入”字表現(xiàn)“江春”幾乎是帶有強迫的楔入，寫出了新生的銳氣。表現(xiàn)時交替、暗示時光流轉(zhuǎn)，暗含新事物必將代替舊事物的哲理。寫出了歲暮臘殘的景象，表現(xiàn)舊年不肯退去，然而終于阻擋不住新生的力量，給人以積極向上的力量。四、作文（50分）下面兩題，任選一題作文（50分）21.作文人生是由一件件平淡的小事組成，一路走來，無論快樂還是悲傷，都值得珍惜與回味?；匚锻?，可以感受到生活的幸福，悟出人生的真諦，汲取繼續(xù)前進的力量。請以“那件往事激勵著我”為題目，寫一篇不少于500字記敘文。寫作要求：①不得抄襲，不得套作。②內(nèi)容具有真情實感。文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。③字跡清晰美觀，巻面整潔?！敬鸢浮坷模耗羌录钪页３Ｕ驹跉q月的門檻上回望，往事如過眼云煙或沉淪心底，總有一些記憶組合成不可磨滅的痕跡，鐫刻在生活的扉頁，從這些記憶中，我品到了尊嚴的偉大，激勵我向前。時光的日歷一頁頁翻過，將我的思緒牽入了多年前的一個傍晚……那年冬天異常的寒冷，那天下了一場大雪，放眼望去簡直是一個銀白的世界。剛下完課的我，獨自站在門前，等待著父母的到來，而老師給我?guī)淼目谛畔穸齑坦堑暮L(fēng)，吹得我渾身打顫：父母今天加班，讓我自己走回家。老師看我可憐，想帶我一程，我賭氣般的拒絕了?！拔移约鹤摺蔽蚁搿Ｓ谑?，我步入了那個夢幻卻又冷酷的世界。由于這鬼天氣，路上就沒有多少行人，周圍無比寂靜。我獨自一人走在回家的路上，仿佛遠離了城市的喧嘩，心里空蕩蕩的。突然，我感到背后仿佛有聲音。“是誰？不會是小偷吧？哼，管他呢，我不怕?！鳖櫜涣四敲炊嗔耍谑?，我一個后抬腿，踢了那個“小偷”的小腿，他痛的嗷嗷大叫。我回頭一看，傻眼了，他身著破爛的棉襖，腳上穿著沒有腳跟的爛鞋，頭發(fā)枯草一般蓬亂，根本不像小偷的樣，原來是個流浪老人。他痛苦地說：“小姑娘，你誤會了，是不是把我當(dāng)做壞人了？”我很慚愧地說：“老大爺，對不起?！倍笏p聲說的那番話，卻字字入我心?！靶」媚?，我不是個壞人，我是個窮人，以前家里受災(zāi)，我逃了出來，從此流浪街頭，無依無靠。但是人再窮也不能干壞事，做人要有骨氣，活著要有做人的尊嚴，如果人窮志再窮，那活著還有人么意思呢？”我點了點頭，感激地拿出零花錢想給他，他卻謝絕了，說：“我也不是乞丐，我有胳膊有腿，還能干活，沒到那種伸手要錢的地步，天太晚了，害怕了吧？走，我陪你走一段。”我笑了，感激地說：“是，我們要有尊嚴，謝謝你，大爺，你給我上了生動的一課。”冬是磨練意志，充滿希望的季節(jié)，冬的嚴寒冷酷只針對那些猥瑣的生命和懦弱的靈魂，而面對偉大的尊嚴，給予他磨練后的無限希望。時間老人的腳步依然來去匆匆，驀然回首，這一切的一切似乎還在眼前。冬天，可敬的冬天，激勵著我，人要有尊嚴地活著?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查全命題作文，采用了“引導(dǎo)語＋全命題”的形式。分析引導(dǎo)語：引導(dǎo)語是一段意味雋永的話，表現(xiàn)出的觀點是：往事值得珍惜與回味，我們可以從往事中感受生活的幸福，悟出生活的真諦，汲取前進的力量。分析全命題：“那件往事”點明了寫作的主要內(nèi)容，也限定了文章的文體必須為記敘文。事件宜小不宜大，采用以小見大的寫法完成作文