小學(xué)英語PEP五年級下冊教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)英語（PEP）五年級下冊教學(xué)計(jì)劃西城路小學(xué)陳璧教材編寫思路以話題為綱，交際功能為線，兼顧結(jié)構(gòu)，運(yùn)用英語去完成任務(wù)為目標(biāo)。即話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)教材特點(diǎn)1．強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動(dòng)作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。2．注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的能力。如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。在作業(yè)本中還特別設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評價(jià)的欄目。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)。3．突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等4．重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等5．融合學(xué)科內(nèi)容。（對其他學(xué)科的兼容并蓄）6．重視靈活擴(kuò)展。充分考慮學(xué)校師生個(gè)體的差異。C部分可選擇學(xué)習(xí)。7．實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。內(nèi)容與目標(biāo)1．能聽說讀寫、單詞或短語以及、句子。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。2．能聽說認(rèn)讀16個(gè)單詞。3．能學(xué)會(huì)6個(gè)手工制作。4．能聽懂會(huì)唱8首歌曲。5．能聽懂會(huì)吟唱12首歌謠。6．能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。教學(xué)方法建議一．詞匯教學(xué)（Let’slearn）Let’slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。，Let’slearn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽說讀寫四掌握。教法注意點(diǎn)1、注意詞匯的呈現(xiàn)方式2、利用Let’sstart部分引入新詞。Let’sstart既可以復(fù)習(xí)三四年級的已學(xué)過的單詞和句型，還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。3、在交際中教學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會(huì)語言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對話（句子）中學(xué)習(xí)。4、充分發(fā)揮單詞卡片的作用。二．對話教學(xué)（Let’stalkPairworkGroupwork）本冊教材濃縮了原有的情景會(huì)話，更突出了目標(biāo)句型。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，這部分還提供可供替換的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。1、在聽力活動(dòng)中感知新的語言（Let’stry）。在原來Let’stalk一頁設(shè)計(jì)了新板塊Let’stry，這個(gè)聽力練習(xí)用來幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉Let’slearn部分的學(xué)過的新詞，并在進(jìn)入Let’stalk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標(biāo)語言從聽說讀寫四方面循序漸進(jìn)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如學(xué)生聽不懂，可反復(fù)播放錄音，學(xué)生通過聽音看圖理解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。2、在理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說語言1）抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型。如在第二單元A部分的主句型為：Whichseasondoyoulikebest?Ilike---best.教師可引導(dǎo)學(xué)生替換動(dòng)詞單詞，突出重點(diǎn)地操練語言。依然需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在自然的交流中逐步掌握主句型，為Readandwrite打好基礎(chǔ)。2）教師應(yīng)面向全體，尤其是接受能力差的學(xué)生。3）教師要充分使用各種手段，使學(xué)生在真實(shí)的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。三、閱讀理解教學(xué)（Readandwrite）這部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽說讀寫四會(huì)掌握一組句子；完成綜合運(yùn)用語言的任務(wù)型語言活動(dòng)。這部分的注意點(diǎn)：1、不應(yīng)象Let’stalk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全部會(huì)認(rèn)讀；2、write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應(yīng)該讓學(xué)生自己擴(kuò)展，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去；3、可以表揚(yáng)加鼓勵(lì)寫的好的同學(xué)可以少“寫”；4、要從開始就培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。這部分的教學(xué)建議：1．學(xué)生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進(jìn)行。（約5分鐘）2．教師解惑答疑、設(shè)計(jì)問題以考察理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。（約5-10分鐘）3．學(xué)生全體參與任務(wù)型活動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語言。（約10-15分鐘）4．課堂完成作業(yè)本。（約5-10分鐘）四、語音訓(xùn)練（Pronunciation）這一冊PartC中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學(xué)過程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細(xì)聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學(xué)生掌握后，鼓勵(lì)他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。周次日期教學(xué)安排備注周次日期教學(xué)安排備注12.9～2.15Revision114.20—4.26五一22.16～2.22Prepare124.27—5.3Unit432.23～3.1Unit1135.4—5.10Unit443.2～3.8Unit1145.11—5.17Unit553.9～3.15Unit2155.18—5.24Unit563.16～3.22Unit2165.25—5.31Unit673.23～3.29Unit3176.1—6.7Unit683.30～4.5Unit3186.8—6.14Recycle294.6～4.12Recycle1196.15—6.21Recycle2104.13～4.19Recycle1206.22—6.28RevisionUnit1Thisismyday.第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1．能夠聽、說、讀、寫以下動(dòng)詞短語：eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.2．能夠聽懂問句：Whendoyoudomorningexercises/…?并能用所學(xué)動(dòng)詞短語替換句型“Iusually…at…”中的關(guān)鍵詞回答問句。3．能理解并說唱Let’schant部分的歌謠。4．能夠了解Goodtoknow部分的內(nèi)容。二、教學(xué)重、難點(diǎn)1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握A部分Let’slearn中的五個(gè)動(dòng)詞短語，并能用這五個(gè)短語回答詢問作息時(shí)間的問題。2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是掌握五個(gè)四會(huì)短語和單詞exercise,usually的正確發(fā)音。三、教具準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備Let’sstart部分和主情景圖的教學(xué)掛圖。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。3．教師準(zhǔn)備五年級上冊第二單元的動(dòng)詞卡片和本單元ALet’slearn部分的動(dòng)詞卡片。4．教師在課前將usually,often,sometimes的單詞卡片貼在教室的墻上。5．教師課前在黑板上畫一個(gè)大鐘，并標(biāo)注時(shí)間刻度。四、教學(xué)過程1．熱身（Warm-up）（1）教師站在黑板上的鐘前面，張開手臂演示一個(gè)時(shí)間，比如：9：30，注意演示時(shí)將一只手臂略縮短一些表示時(shí)針，另一只手臂表示分針。然后教師提問學(xué)生：Whattimeisit?學(xué)生回答：It’s…教師請幾名學(xué)生來演示并提問：Whattimeisit?其他學(xué)生回答。（2）教師播放五年級第二單元B部分的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固句型：“WhatdoyoudoonSaturdays?”2．預(yù)習(xí)（Preview）游戲：“夢想劇場”教師將全班分成四組，出示動(dòng)詞卡片：playping-pong/football,paint,watchTV,readbooks,playcomputergames,dohomework/housework等，每組派一名學(xué)生看詞卡表演這一系一動(dòng)作，該組其他學(xué)生猜測他/她表演的動(dòng)作名稱，猜對次數(shù)多的一組為勝。最后評出兩名表演最出色的學(xué)生為“夢想劇場”的“今日之星”。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）（1）教師請“今日之星”給大家表演一節(jié)廣播體操。教師出示單詞卡片：domorningexercises.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，教師注意提醒學(xué)生exercise的發(fā)音，可分音節(jié)由慢到快地教讀。之后教師提問一名學(xué)生：Canyoudomorningexercises?該學(xué)生答：Yes,Ican.這名學(xué)生再問其他學(xué)生，做連鎖操練。操練可以不按座位進(jìn)行，讓每名學(xué)生始終保持積極的狀態(tài)。建議教師引入doeyeexercises來拓寬學(xué)生的詞庫，豐富操練內(nèi)容。（2）教師請另一位“今日之星”給大家表演動(dòng)詞短語playspots。學(xué)生也許會(huì)猜測為playfootball/basketball/ping-pong,jogging等。教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：Yes,you’reright.Wecanplay…Wecanplaysports.Youplaysportseveryday.（3）教師簡筆畫出太陽、月亮，代表早晨和晚上，教學(xué)短語：eatbreakfast/dinner,老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生說：Ieatbreakfast，學(xué)生馬上說at7：00inthemorning。學(xué)生分組做這個(gè)游戲，以此方式來操練三個(gè)動(dòng)詞短語。（4）教師出示單詞卡片haveEnglishclass，說句子：WehaveEnglishclass。學(xué)生學(xué)說這個(gè)句子。然后教師說：MrWang（該班的語文教師）ishere。引導(dǎo)學(xué)生說：IhaveChineseclass。教師繼續(xù)列舉各科教師的名字，讓學(xué)生說句子，進(jìn)一步熟悉這一動(dòng)詞短語。（5）學(xué)生兩人一組用單詞卡片練習(xí)本課時(shí)動(dòng)詞短語。說得多且正確的一方為勝者。（6）上課前教師將寫有often,usually,sometimes的詞卡片貼在教室的墻上，教師說出一些含有以上單詞的句子，如：Iusuallydomorningexercisesat8：30，學(xué)生要迅速地聽出，指向這一單詞并重復(fù)這個(gè)句子。教師注意示范usually的發(fā)音。（7）學(xué)生聽A部分Let’slearn的錄音，跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生快指快說主情景上呈現(xiàn)的動(dòng)詞詞組。（8）教師引導(dǎo)學(xué)生以比賽的形式拼讀本課時(shí)所學(xué)短語，要大力表揚(yáng)能快速并正確地拼讀單詞breakfast和exercises的學(xué)生。Let’sstart教師站在黑板上的鐘前面，伸出兩臂作為指針，做出6：00的樣子，問學(xué)生：Whattimeisit?學(xué)生應(yīng)回答：It’ssixo’clock.教師再做出getup的動(dòng)作，說：Iusuallygetupat6:00inthemorning.教師出示Let’sstart部分的掛圖，指著圖1問學(xué)生：Whendoyougetup?引導(dǎo)學(xué)生回答：Igetupat….并填寫具體時(shí)間。然后教師與學(xué)生繼本部分設(shè)計(jì)的問題如下：（1）Whendoyougetup?（2）whendoyoueatbreakfast?（3）Whendoyougotoschool?（4）Whendoyoueatlunch?（5）WhendoyouhaveChineseclass?（6）Whendoyoueatdinner?（7）Whendoyoudohomework?（8）WhendoyouwatchTV?（9）Whendoyougotobed?Let’splay（1）學(xué)生二人一組配合表演動(dòng)詞短語，一人表演，一人在他/她背后說出這個(gè)動(dòng)作的名稱，如：Igetup/domorningexercises…表演完畢后全班評選最佳拍檔。（2）學(xué)生再三人一組進(jìn)行表演，第一人表演動(dòng)作，第二人表演時(shí)間，第三人說出句子，如：Igetupat6:30…Let’schant教師放學(xué)生用書第二頁Let’schant的錄音，學(xué)生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學(xué)生讀單詞sometimes,usually,要注意糾正其發(fā)音。Goodtoknow教師幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容，可用動(dòng)作解釋動(dòng)詞短語：cleanyourhands,brushyourteeth等；引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測單詞before的意思；并用中文解釋“Rulestofolloweveryday”的含義。4．鞏固和延伸（Consolidationandextension）（1）學(xué)生做Let’slearn部分的作業(yè)本配套練習(xí)。（2）學(xué)生以Let’schant為模本，用新學(xué)的句子和短語重新編寫歌謠。教學(xué)反思：需要區(qū)分have的兩種意義，haveEnglishclass和havebreakfast的不同意思。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1．能夠聽懂、會(huì)說句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/…?Iusually…at…并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。能夠針對具體情況正確使用usually,often,sometimes三個(gè)頻度副詞。2．能在Let’sfindout部分用本課時(shí)目標(biāo)語言詢問同學(xué)的作息時(shí)間，并能對調(diào)查結(jié)果做簡單的反思。3．能夠聽懂Let’stry部分的錄音，完成聽音找對應(yīng)作息時(shí)間表的練習(xí)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)熟練使用句型：“Whendoyougetup/eatbreakfast/…?Iusually…at…”問答作息時(shí)間。三、教具準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。2．教師準(zhǔn)備五年級上冊第二單元A部分Let’slearn的動(dòng)詞卡片。3．教師準(zhǔn)備Amy和ZhangPeng的頭飾。四、教學(xué)過程1．熱身（Warm-up）（1）教師請學(xué)生說唱用新學(xué)的短語改編的上一課時(shí)所學(xué)歌謠。（2）看動(dòng)作猜短語教師將全班學(xué)生分為兩組，每給選派一名代表上講臺表演。教師向該學(xué)生出示動(dòng)詞卡片，各組學(xué)生根據(jù)他/她的表演猜測動(dòng)作名稱，相同時(shí)間內(nèi)猜對動(dòng)作名稱多的一組為勝。2．預(yù)習(xí)（Preview）（1）Let’stry教師放let’stry部分的錄音，讓學(xué)生對新句型在聽覺上有所感知，完成聽音找對應(yīng)作息時(shí)間表的練習(xí)。錄音內(nèi)容如下：Amy:Mike,whendoyougetup?Mike:Iusuallygetupat6:30.Amy:Whendoyoueatbreakfast?Mike:At6:50.Amy:Whendoyougotoschool?Mike:At7:20.Zip:WhichisMike’stimetable?（2）學(xué)生聽錄音，跟讀ALet’slearn部分并拼寫動(dòng)詞短語。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let’stalk（1）教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，用新學(xué)的短語替換句型中的關(guān)鍵詞進(jìn)行多組機(jī)械操練。（2）教師板書：“Igetupat…Ieatbreakfastat…Igotoworkat…”等五個(gè)句子，解釋說：Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?引導(dǎo)學(xué)生詢問：Whendoyougetup/…?教師鼓勵(lì)盡可能多的學(xué)生參與猜測，既可鞏固復(fù)習(xí)這一句型，又可發(fā)現(xiàn)仍不會(huì)提問的學(xué)生，重點(diǎn)幫助他們。（3）教師放錄音，學(xué)生跟讀。然后教師把不生分成兩組練習(xí)朗讀對話。（4）教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該替換圖片所提供的信息做替換練習(xí)，請幾組學(xué)生在課堂上演示。Let’sfindout（1）同桌各自詢問對方的timetable.要求兩人各問一次，完成調(diào)查表。（2）學(xué)生完成調(diào)查表后思考：誰的時(shí)間安排更合理？Howdoyoumakeyourtimetablebetter?Tasktime該項(xiàng)任務(wù)可以由學(xué)生根據(jù)自己了解的情況填出父母的作息時(shí)間，然后分別扮演自己的父母，模仿學(xué)生用書的示范對話在同桌間或小組里交換信息。教師要注意組織并引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，同時(shí)鼓勵(lì)他們多使用所學(xué)語言。4．鞏固和延伸（Consolidationandextension）（1）學(xué)生詢問父母一天的時(shí)間安排，有條件的家庭，鼓勵(lì)學(xué)生用英語與家長對話。（2）學(xué)生思考：Whoisthebusiestoneinmyfamily?（3）學(xué)生準(zhǔn)備口頭報(bào)告：MyDay.（4）學(xué)生做A部分Let’stalk的作業(yè)本配套練習(xí)。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1．能夠聽、說、讀、寫句型：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.2．能夠總結(jié)字母組合ai，ay，gr，gl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。二、教學(xué)重、難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是掌握四會(huì)句子：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12L:00atnoon.三、教具準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。2．教師準(zhǔn)備本課時(shí)教學(xué)掛圖。3．教師準(zhǔn)備一頂警帽和一件白大褂。四、教學(xué)過程1．熱身（Warm-up）（1）教師放A部分Let’stalk的錄音，學(xué)生跟讀并表演對話。（2）Makeasurvey教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)對展開調(diào)查，可允許學(xué)生離開座位，自由詢問其他同學(xué)的作息時(shí)間安排，然后填充表格。學(xué)生完成調(diào)查后可討論誰的作息時(shí)間更合理。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Readandwrite（1）游戲：What’sthetruth?教師板書：Igetupat6:00.Igotobedat7:00…等五個(gè)句子，其中有三句符合真實(shí)情況，有兩句不符合，讓學(xué)生做出判斷。教師也可讓學(xué)生解釋判斷的依據(jù)。（2）上一活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師說：You’reright.Idon’tgotobedsolate.Igotobedbefore11:00Butsomepeoplereallygotobedat7:00inthemorning.Doyouknowwhy?Whoarethey?Let’sgoandsee.（3）教師出示本部分掛圖，讓學(xué)生先看四張小圖，分別說出它們所表示的動(dòng)詞短語：gotowork;eat…；gotobed;playsports.然后對學(xué)生說：Whendoesthepolicemangotowork/eat…/gotobed/playsports?Let’sreadthedialogue.教師讓學(xué)生自己閱讀對話，然后放Readandwrite部分的錄音，學(xué)生跟讀，教師根據(jù)學(xué)生的理解程度，適當(dāng)解釋對話中的詞匯和語言，如Policeman,CanIaskyousomequestions?Thankyoufortellingmeaboutyourday.（4）教師讓學(xué)生完成作息時(shí)間表的練習(xí)，檢查學(xué)生對對話的理解程度。（5）學(xué)生兩人一組練習(xí)對話，一人扮演警察，一人扮演小記者Amy。（6）教師選出小組表演對話，扮演警察的學(xué)生帶上警帽。Pronunciation教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生讀四個(gè)母組合下面的例詞。讀的時(shí)候有意強(qiáng)調(diào)幾個(gè)字母組合的讀音，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)其發(fā)音規(guī)則。然后教師放該部分的錄音，讓學(xué)生跟讀例詞。再放三句繞口令的錄音，學(xué)生認(rèn)真聽，不跟讀。教師結(jié)合配圖簡要講解三句繞口令，然后學(xué)生試著眼錄音學(xué)說繞口令。附含有本課字母組合的常見單詞：ai:

mail

sail

tail

wail

againay:

day

away

always

stay

paygr:

grandmagrey

greet

ground

groupgl:

glow

gloom

globe

gloss4．鞏固和延伸（Consolidationandextension）（1）教師請一名家長是醫(yī)生的學(xué)生來扮演醫(yī)生，穿上白大褂，全班學(xué)生采訪他.她：Whendoyou…?（2）學(xué)生調(diào)查某位任課教師、親戚或鄰居的作息時(shí)間，做一份特別報(bào)道：….’sDay。（3）學(xué)生做A部分Readandwrite的作業(yè)本配套練習(xí)。反思：個(gè)別學(xué)生仍然不清楚p.m和a.m的區(qū)別，在做作業(yè)本時(shí)提示學(xué)生atnineintheevening和atninep.m是一樣的.。第四課時(shí)一、教學(xué)重點(diǎn)：掌握五個(gè)四會(huì)動(dòng)詞短語：climbmountains，goshopping，playthepiano，visitgrandparents，gohiking。二．教學(xué)難點(diǎn)：單詞mountain引導(dǎo)學(xué)生分音節(jié)模仿讀音，掌握拼寫，強(qiáng)調(diào)字母組合ou發(fā)[au]，ai發(fā)[ei]。將單詞grandparents分為grand和parents讓學(xué)生掌握。三．教學(xué)準(zhǔn)備：騰圖資源的相關(guān)課件。Let’slearn和Let’ssing的錄音。短語卡片：climbmountains，goshopping，playthepiano，visitgrandparents，gohiking。父母及祖父母的照片。四．教學(xué)過程：Review（復(fù)習(xí)）活動(dòng)一

復(fù)習(xí)句子教學(xué)參考時(shí)間：3-4分鐘請學(xué)生分角色朗讀Readandwrite部分對話。教師提問：Whendoyou...?

Whendoyou......onSaturdays/Sundays?請學(xué)生做出相應(yīng)回答。教師說：OnSaturdaysandSundays，wedon’tgotoschool.Itisfun.OK，let’slistentoasong.復(fù)習(xí)本單元A部分內(nèi)容，時(shí)間狀語OnSaturdays/Sundays的出現(xiàn)可以以舊帶新，為ontheweekend的學(xué)習(xí)和使用進(jìn)行鋪墊，同時(shí)引起學(xué)生了解歌曲內(nèi)容的好奇。Warmup（熱身）活動(dòng)二

學(xué)唱歌曲教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘教師播放歌曲錄音，學(xué)生欣賞。請學(xué)生說說在歌曲中聽到的單詞或短語。教師說：FromFridayeveningtoSundayisweekend.出示單詞weekend，學(xué)生模仿發(fā)音。教師說：Ontheweekend，wedon’tgotoschool.Whatdowedoontheweekend?Let’slearnthesong.學(xué)生跟錄音逐句學(xué)唱，教師適當(dāng)用動(dòng)作演示句子意思，幫助學(xué)生理解。在學(xué)生喜歡的歌曲演唱活動(dòng)中引出Let’slearn部分的內(nèi)容。Presentation（新課呈現(xiàn)）活動(dòng)三

學(xué)習(xí)短語教學(xué)參考時(shí)間：5-7分鐘教師播放B部分Let’schant的課件，學(xué)生欣賞，初步感知本課時(shí)的動(dòng)詞短語的發(fā)音。（2）點(diǎn)擊climbmountains，顯示孩子爬山的動(dòng)畫，學(xué)生模仿發(fā)音并演示動(dòng)作，教師強(qiáng)調(diào)climb中b不發(fā)音，mountain中的ou發(fā)[au]，ai發(fā)[ei]，幫助學(xué)生快速記憶。（3）教師說：Wecanclimbmountainsontheweekend.Wealsocangohiking.點(diǎn)擊課件gohiking，學(xué)生模仿發(fā)音，教師提示學(xué)生中文意思；教師說：Ioftenclimbmountain/gohiking.請學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際模仿說句子；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識hike—hiking—gohiking的變化。（4）教師出示單詞：shop，請學(xué)生朗讀并說出意思；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)hike—gohiking的變化規(guī)律說出“購物”的動(dòng)詞詞組—goshopping。呈現(xiàn)playthepiano的圖片，教師指著“鋼琴”說：Look，itisapiano.領(lǐng)讀單詞piano，啟發(fā)學(xué)生說出單詞中字母的發(fā)音，及時(shí)記憶；教師提問：Canyouplaythepiano？引導(dǎo)學(xué)生回答后做連鎖問答。教師出示自己父母的照片：Theyaremyparents.

Ioftenvisitmyparentsontheweekend.領(lǐng)讀動(dòng)詞visit，啟發(fā)學(xué)生說出意思；然后讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況說：Ioftenvisitmyuncle/aunt…ontheweekend.出示自己祖父母的照片：Theyarenotmyparents.Theyaremyparents’parents—grandparents.領(lǐng)讀單詞：grandparents；提示學(xué)生將grandparents分為grand和parents來記憶。教師提問：Whooftenvisitgrandparentsontheweekend?引導(dǎo)學(xué)生說句子：Ioftenvisitgrandparentsontheweekend.在觀察和體驗(yàn)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)五個(gè)動(dòng)詞短語，在感知模仿中掌握發(fā)音，在語句的表達(dá)中鞏固意思，并引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記憶單詞的拼寫，從而突破本課的難點(diǎn)?；顒?dòng)四

對話練習(xí)教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘（1）教師提問：WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)短語回答：Ioften…（呈現(xiàn)：Whatdoyoudoon

?

Ioften….）初步在交流中使用所學(xué)短語，用所學(xué)過的句子引出本課問句結(jié)構(gòu)。教師說：Whatdoyoudoontheweekend?(在上面的問句后補(bǔ)充theweekend)Let’slisten.播放Let’slearn的對話錄音，出示所學(xué)的五個(gè)動(dòng)詞短語卡片（不帶圖），學(xué)生聽后找出對話中出現(xiàn)的短語：goshopping，gohiking。通過聽對話選短語的練習(xí)鞏固學(xué)生對短語的發(fā)音和認(rèn)讀的掌握（3）播放對話課件，學(xué)生跟讀。（4）學(xué)生兩人一組練習(xí)對話，可根據(jù)自己的實(shí)際用不同短語進(jìn)行替換。5、Let’splay

（趣味操練）活動(dòng)五

找朋友教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘教師播放Let’slearn部分的詞組，學(xué)生跟讀。把詞組卡片剪開，使每張小卡片只有一個(gè)單詞；將小卡片分別發(fā)給一些學(xué)生。允許手中有卡片的學(xué)生下座位，尋找自己的單詞和誰的單詞能組成短語，找到后立刻站在一起。教師做動(dòng)作，拿著相應(yīng)短語卡片的幾個(gè)同學(xué)馬上跑道前面，出示卡片，大聲朗讀，其他同學(xué)進(jìn)行判斷并跟讀。在趣味活動(dòng)中鞏固短語的拼寫、發(fā)音和意思，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識?；顒?dòng)六

說唱歌謠教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘（1）教師播放P7chant部分的課件，學(xué)生欣賞。（2）跟錄音拍手說唱。在輕松的節(jié)奏中鞏固單詞的發(fā)音，模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)。在連鎖問答中創(chuàng)新歌謠：A：EveryweekendI……Whatdoyoudo?B：EveryweekendI……Whatdoyoudo?C：………D………..播放P2chant部分的課件，學(xué)生完成聽力練習(xí)。啟發(fā)學(xué)生說出頻度副詞usually,sometimes和often的不同。Consolidationandextension鞏固與擴(kuò)展活動(dòng)七

練一練教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘完成作業(yè)本P4—1

Listenandmatch學(xué)生兩人一組認(rèn)讀詞組；教師播放兩遍錄音，第一遍指出聽到的內(nèi)容，第二遍進(jìn)行連線；再次播放錄音，一起核對答案。完成作業(yè)本P4—2Listenagainandwrite根據(jù)第一題對話內(nèi)容在適當(dāng)?shù)奈恢贸瓕懚陶Z，教師巡視指導(dǎo)?；顒?dòng)八

小結(jié)教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘讀短語：climbmountains，goshopping，playthepiano，visitgrandparents，gohiking。教師提問：Whatdoyoudoontheweekend？學(xué)生回答：Ioften……6、板書Unit

One

This

Is

My

Day

（4）Whatdoyoudoontheweekend?Ioften

climbmountains

goshopping

gohiking(圖)

(圖)

(圖)playthepiano

visitgrandparents

(圖)

(圖)反思：學(xué)生明白樂器要加the而運(yùn)動(dòng)中間不要加the，但climbmountain卻可加可不加，提醒學(xué)生兩種都可以。第五課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：熟練使用句型Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often…

SometimesI….談?wù)撝苣┗顒?dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：對三個(gè)頻度幅詞的準(zhǔn)確使用；句型Let’s…together….的認(rèn)讀和適時(shí)使用。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音材料：Let’stry；Let’stalk。相關(guān)動(dòng)詞短語卡片。趣味活動(dòng)的材料。教學(xué)過程：Warmup（熱身）活動(dòng)一

說唱歌謠教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘教師播放P2歌謠，學(xué)生一起拍手說唱。教師出示詞組：goshopping，gohiking,visitgrandparents,playthepiano,climbmountains,readbooks,dohomework,watchTV,cleanmyroom,學(xué)生認(rèn)讀。復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)短語，為下面的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。Review（復(fù)習(xí)）活動(dòng)二

談?wù)撝苣┙虒W(xué)參考時(shí)間：3分鐘教師提問：Whatdoyoudoontheweekend？啟發(fā)同學(xué)用usually,often和sometimes說說自己的周末安排，讓盡可能多的同學(xué)有機(jī)會(huì)參與，教師要及時(shí)糾正學(xué)生頻度副詞的不當(dāng)使用。通過回答問題鞏固問句的功能，初步運(yùn)用頻度副詞表達(dá)自己的周末活動(dòng)，為Let’stry部分的完成做好準(zhǔn)備?；顒?dòng)三

聽力練習(xí)教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘教師出示Let’stry中的內(nèi)容，請學(xué)生自己朗讀詞組。播放Let’stry部分錄音，學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容寫出人名。再次放錄音，核對答案，同時(shí)讓學(xué)生從聽覺上感知本節(jié)課的主要句型。讓學(xué)生對Let’stalk中的新句子進(jìn)行初步感知。Presentation（新課呈現(xiàn)）活動(dòng)四

角色扮演教學(xué)參考時(shí)間：3-4分鐘教師呈現(xiàn)Let’stry的掛圖，請兩名學(xué)生分別扮演ZhangPeng和Mike，引導(dǎo)其他同學(xué)用Whatdoyoudoontheweekend？提問他們的周末活動(dòng)，這兩名同學(xué)要根據(jù)掛圖內(nèi)容做出相應(yīng)回答。（也可以利用課件，學(xué)生提問后，直接點(diǎn)擊答語。）引導(dǎo)學(xué)生用Whatdoyoudoontheweekend？詢問教師的周末安排，然后教師分別用usually

often

sometimes談?wù)撟约旱闹苣┗顒?dòng)：Iusually/often…；UsuallyI…；SometimesI…；Isometimes…初步在情景中應(yīng)用問句Whatdoyoudoontheweekend？在教師的回答中進(jìn)一步掌握頻度副詞的恰當(dāng)運(yùn)用?；顒?dòng)五

學(xué)習(xí)對話教學(xué)參考時(shí)間：8分鐘教師說：WhatdoChenJieandJohndoontheweekend？播放Let’stalk部分對話課件，學(xué)生觀看。播放錄音2遍，學(xué)生邊聽邊完成以下練習(xí)：ListenandtickChenJie：

playfootballgohikingcleantheroomusually

often

sometimes

John：

playfootballgohikingcleantheroomusually

often

sometimes

再次放錄音，講解練習(xí)答案，了解學(xué)生的完成情況。聽力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生理解對話的意思。教師指著上面完成后的表格說：Johnsometimesgoeshiking.ChenJieoftengoeshiking.WhatdoesJohnsay?呈現(xiàn)句子：Let’sgotogethernextSunday.請學(xué)生認(rèn)讀，教師提示意思。學(xué)生跟錄音讀對話。兩人一組分角色朗讀對話，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際生活進(jìn)行替換。Let’splay

（趣味操練）活動(dòng)六

排列句子教學(xué)參考時(shí)間：4分鐘教師將活動(dòng)材料發(fā)給每組一張，每張印有組成2個(gè)句子的幾個(gè)單詞（句子的選擇不要脫離本課的重點(diǎn)功能結(jié)構(gòu)）。學(xué)生以組為單位根據(jù)所給單詞寫出排列好的句子。教師選出前幾個(gè)優(yōu)勝組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。鞏固句子結(jié)構(gòu)?；顒?dòng)七

找伙伴教學(xué)參考時(shí)間：3-4分鐘學(xué)生四人一組，互相詢問：Whatdoyoudoontheweekend？要問到同組的每一個(gè)成員，找到可以在一起度周末的伙伴。完成填空：Iusually_________ontheweekend.SometimesI_____________.Ican

_________with_____________.Ican

_________with_____________.讓學(xué)生在交流中進(jìn)一步應(yīng)用語言，并通過書寫及時(shí)鞏固。Consolidationandextension鞏固與擴(kuò)展活動(dòng)八

聽故事教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘出示Storytime，學(xué)生看圖自己閱讀。教師播放課件，根據(jù)學(xué)生的理解適當(dāng)講解句子意思。學(xué)生模仿跟讀?；顒?dòng)九

練一練教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘完成作業(yè)本P5—3請學(xué)生認(rèn)讀所給動(dòng)詞短語。教師放錄音，學(xué)生完成填空?；顒?dòng)十

小結(jié)教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘屏幕顯示Let’stalk中的對話同學(xué)一起朗讀。五、板書Unit

One

This

Is

My

Day

（5）Whatdoyoudoontheweekend？Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking.UsuallyIcleanmyroom反思：作業(yè)本中對usually，often和sometimes區(qū)別的一題要在課中先滲透，否則學(xué)生做有難度。第六課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：掌握四會(huì)句子：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgoshopping.教學(xué)難點(diǎn)：句子Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Ican’tplayfootballintherain.Ican’tgohiking,either.的理解和應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：騰圖資源的相關(guān)課件。錄音：Readandwrite部分；Let’scheck部分。Readandwrite部分掛圖。四會(huì)句子的單詞卡片若干套。教學(xué)過程：Warm–up

（熱身）活動(dòng)一

說唱活動(dòng)教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘教師播放本單元歌曲歌謠錄音，學(xué)生說唱。活動(dòng)二

接龍問答教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘同一組學(xué)生占成一排，做傳遞問題的游戲。A:Whatdoyoudoontheweekend?B:Ioftengoshopping.Whatdoyoudoontheweekend?C:Iusually......在游戲應(yīng)用B部分語句進(jìn)行交流。Presentation

（新課呈現(xiàn)）活動(dòng)三

學(xué)習(xí)對話教學(xué)參考時(shí)間：8分鐘教師出示Readandwrite對話的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察五幅配圖，提問學(xué)生：TheseareZip’sweekendactivities.ThoseareZoom’sweekendactivities.Lookatthepicturescarefully.Whatcantheydoontheweekend?引導(dǎo)學(xué)生看圖回答：Zipcan...

Zoomcan...學(xué)生初步了解對話內(nèi)容，在描述中培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。（2）教師讓學(xué)生自己閱讀本部分對話，不理解的生詞和句子可以和同學(xué)或老師共同商討。（3）教師幫助學(xué)生理解句子：“Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Ican’tplayfootballintherain.Ican’tgohiking,either.Let’swatchTVtogether.”出示圖片：1）晴天，Zoom在踢足球，圖下顯示：today；2）天在下雨，Zoom和Zip在屋里看電視，圖下顯示：tomorrow。與學(xué)生展開對話T：What’stheweatherliketoday?S：It’sfine/sunny.

T：Whatdoestheweatherreportsayabouttomorrow？S：It’sgoingtorain.T：Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.

(呈現(xiàn)句子)（學(xué)生重復(fù)句子Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.，并說出意思。）T：Canyouplayfootballintherain？S：No，Ican’t.T：Canyougohiking？S：No，Ican’t.T：Intherain,wecan’tplayfootball.Wecan’tgohiking,either.（呈現(xiàn)：either）學(xué)生跟讀either，感悟單詞的用法，教師講解意思：（不......），也不...啟發(fā)學(xué)生用either說兩句話：Intherain,Ican’t...Ican’t...,either，從而在應(yīng)用中鞏固單詞的讀音和用法。T：Whatcanyoudoinrainydays？S：Ican...

（可以多讓一些學(xué)生來回答。）T：Let’s...together.根據(jù)圖片中的情景師生進(jìn)行交流，充分利用學(xué)過的知識引出新句子，解決對話中學(xué)生掌握的難點(diǎn)。（4）教師放對話錄音，學(xué)生跟讀?；顒?dòng)四

完成表格教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘請學(xué)生填寫Writetheirweekendactivities的表格，答案：ZoomPlayfootball

gohikingZipwatchTV

goshopping

visitmygrandparents活動(dòng)五

抄寫句子教學(xué)參考時(shí)間：3-4分鐘請學(xué)生在作業(yè)本上抄寫句子：Whatdoyoudoontheweekend?

UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.

Ioftenplayfootball.

SometimesIgoshopping.學(xué)生通過抄寫鞏固對本課時(shí)重點(diǎn)句子的掌握。Consolidation（鞏固練習(xí)）活動(dòng)六

拼組句子教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘學(xué)生2-3人一組，教師為每組發(fā)一套句子的單詞卡片，學(xué)生以組為單位拼句子；拼完后舉手大聲讀出句子，其他同學(xué)檢查評判。在趣味活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固重點(diǎn)句子的結(jié)構(gòu)?；顒?dòng)七

聽力練習(xí)教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘教師出示Let’scheck部分內(nèi)容，學(xué)生認(rèn)讀短語。教師播放錄音2遍，學(xué)生完成填空：Sandy’s

Day(get

up)

6:40a.m.eatbreakfast

(7:20a.m.)domorningexercises

(7:00a.m.)classesbegin

8:00a.m.(eat

lunch)

11:40a.m.(playsports)

4:00p.m.eat

dinner

(6:30p.m.)(gotobed)

8:30p.m.完成2：圈出Sandy的周末活動(dòng)。全面鞏固本單元內(nèi)容的短語和句型。Extension（擴(kuò)展活動(dòng)）活動(dòng)八

閱讀理解教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘完成作業(yè)本P6—5學(xué)生獨(dú)立閱讀短文，判斷句子。教師讀對話，引導(dǎo)學(xué)生說出句子意思。句子判斷答案：Dogusuallygoesshoppingontheweekend.

(╳)Zoomoftenplaysfootballontheweekend.(√)MonkeyisgoingtowatchTVthisweekend.(╳)Theyaregoingtoreadstorybooksthisweekend.(√)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力?；顒?dòng)九

小結(jié)教學(xué)參考時(shí)間：3-4分鐘全班一起朗讀Readandwrite部分對話。展示作業(yè)本P6—６，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下試著口頭填空。五、板書Unit

One

This

Is

My

Day

（6）What

do

you

do

on

theweekend?Usually

I

watch

TV

andgo

shopping.Sometimes

I

visit

my

grandparents.I

often

play

football.Sometimes

I

goshopping.Unit2(6課時(shí))第一課時(shí)A.Let’slearn教學(xué)目標(biāo)：1、能力目標(biāo)能夠用What’syourfavouriteseason?進(jìn)行提問，并學(xué)會(huì)用Ilike…進(jìn)行簡單介紹。能夠理解Let’sfindout的內(nèi)容并能按照要求完成。能夠說唱歌謠。2、知識目標(biāo)能夠聽、說、讀、寫5個(gè)單詞：spring,summer,fall,winter,season.(2)能夠聽、說、認(rèn)讀句子：What’syourfavouriteseason,ChenJie?Winter.3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察，熱愛科學(xué)，熱愛大自然的情感。培養(yǎng)學(xué)生積極鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)的意識。教學(xué)重點(diǎn)：掌握關(guān)于季節(jié)的5個(gè)單詞：spring,summer,fall,winter,season.初步掌握句型What’syourfavouriteseason?教學(xué)難點(diǎn)：四會(huì)單詞的拼寫。教學(xué)準(zhǔn)備：春夏秋冬季節(jié)5張卡片、磁帶、錄音機(jī)。教學(xué)過程：Warm-upLet’schant:(四冊P47)Mmm!It’swarmtoday!Takeoffyourjacket!Phew!It’shottoday!PutonyourT-shirt!Oooh!It’scooltoday!Putonyourcoat!2、Let’sdo：(四冊P49)It’srainy.Openupyourumbrella.It’swindy.Holdontoyourhat.It’ssunny.Putonyoursunglasses.It’ssnowy.Putonyourboots.It’scloudy.Takeyourraincoat.3、自我介紹：設(shè)計(jì)表格，進(jìn)行自我介紹。MyfavouriteHi,I’mFavouritefood:Favouriteanimal:Favouritefruit:教師示范介紹—學(xué)生小組活動(dòng)—抽學(xué)生自我介紹二、Presentation1、新授單詞season:引出a.What’syourfavouritefood?(出現(xiàn)食品的畫面)b.Whatarethese?(出現(xiàn)許多動(dòng)物的畫面)What’syourfavouriteanimal?c.Whatarethese?(出現(xiàn)一副水果畫面)What’syourfavouritefruit?d.Whatarethese?(出現(xiàn)四季的圖片，引出單詞season并板書，使學(xué)生理解該單詞是季節(jié)的總稱。2>認(rèn)讀：示范讀—跟讀—抽讀—開火車拼讀3>把詞組滾動(dòng)于句型中：T:Howmanyseasonsarethereinayear?S:Four.2、新授單詞：summer引出：教師戴上一副墨鏡，一頂遮陽帽，一把扇子，做出很炎熱的樣子，問學(xué)生：What’stheweatherlikeinthisseason?學(xué)生回答：It’shot.教師接著說：Yes,it’salwayshotinsummer.2>出示認(rèn)讀:示范讀—跟讀—開火車讀twobytwo3、新授單詞：winter引出：教師戴上一頂冬天的帽子并掛上圍巾問：What’stheweatherlikeinthisseason?學(xué)生答：It’scold.教師接著說：Yes,it’salwayscoldinwinter.出示認(rèn)讀:示范讀—跟讀—開火車讀fourbyfour4、新授單詞：sping引出：出現(xiàn)一張風(fēng)箏圖問學(xué)生：Doyoulikeflykites?Yes,wecanflykitesinspring.出示認(rèn)讀：示范讀—跟讀—hideandseek5、新授單詞：fall1>引出：出現(xiàn)一張水果圖問學(xué)生：Whatarethese?….Whichseasonyoucaneatalotoffruits?Fall.2>出示認(rèn)讀:示范讀—跟讀—開火車讀twobytwo三、PracticeListenandpointWhat’smissing?快速反應(yīng)：教師說一個(gè)季節(jié)，學(xué)生快速說出下一個(gè)季節(jié)。四、句型教學(xué)：What’syourfavouriteseason?Ilikebest.教師先拿出事先準(zhǔn)備好的一朵雪花，對學(xué)生說：Ilikewinterbest.BecauseIcanplaywithsnow.What’syourfavouriteseason?小組討論，抽學(xué)生說一說。Let’ssing:What’syourfavouriteseason?請學(xué)生說一說四季有什么和四季的顏色。T：Whatcanyouseeinsping/…?S:Icansee…T:Whatcolorinspring/…?S:Green/….五、作業(yè)：六、教學(xué)反思：學(xué)生對于四季比較感興趣，特別是說一說四季有什么和四季的顏色的時(shí)候，氣氛非常熱烈，比較好。第二課時(shí)A.Let’stalk教學(xué)目標(biāo)：1、能力目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說Whichseasondoyoulikebest?Ilike…best.并能在實(shí)際情景中自如運(yùn)用。能簡單表達(dá)自己喜歡這個(gè)季節(jié)的理由。能聽懂Let’stry部分的錄音內(nèi)容,并能獨(dú)立完成。能理解采訪部分的內(nèi)容并能按要求完成采訪。2、知識目標(biāo)：1>能聽、說、認(rèn)讀句型：Whichseasondoyoulikebest?Ilike…best2>能理解并認(rèn)讀Let’stalk的內(nèi)容。3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)1>培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察，熱愛科學(xué)，熱愛大自然的情感。2>培養(yǎng)學(xué)生積極鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)的意識。教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說Whichseasondoyoulikebest?Ilike…best.并能在實(shí)際情景中自如運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：1、Which的發(fā)音和用法。2、能用一些簡單的句子描述喜歡的理由。教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶，錄音機(jī)，單詞卡片，Mike和ZhangPeng的頭飾。教學(xué)過程：一、Warm-up1>復(fù)習(xí)單詞：spring,summer,fall,winter,season.齊讀—開火車讀—抽讀—一齊拼背—抽背2>Let’ssing:What’syourfavouriteseason?二、PresentationandPractice新授句型：引出句型Whichseasondoyoulikebest?Ilike…best.T:Hello!…What’syourfavouriteseason?S:Spring/…T:Myfavouriteseasoniswinter.Ilikewinterbest.板書：Ilikewinterbest.T:Whichseasondoyoulikebest?S:Ilike…best.板書：Whichseasondoyoulikebest?(Ilike…best.)認(rèn)讀：示范讀—跟讀—強(qiáng)調(diào)Which，best的發(fā)音和含義（和often比較）問答：師問生答—開火車問答—小組問答說說喜歡的理由：T:Ilikewinterbest.BecauseIlikesnowandIcanplaywithsnowinwinter.(出示下雪天的圖片)Whichseasondoyoulikebest?Why?S:Spring/…Because…抽學(xué)生說—小組活動(dòng)—小組交流匯報(bào)2、Let’stry1>講解題意。2>讓學(xué)生聽錄音，個(gè)別學(xué)生repeat.3>學(xué)生獨(dú)立完成。4>校對答案。3、Let’stalk1>讓學(xué)生合攏課本，聽Let’stalk錄音。抽個(gè)別學(xué)生repeat,跟讀。2>跟讀錄音。3>跟讀教師。4>分角色朗讀。Zhang:WhichseasondoyoulikebestMike:Fall.It’salwayssunnyandcool.Whichseasondoyoulikebest?Zhang:Winter.Icanplaywithsnow.Mike:Idon’tlikewinter.It’stoocold.5>Groupwork6>抽學(xué)生act.三、Makeasurvey教師模仿采訪(投影儀展示采訪表格和采訪記錄過程)：T:Hello!…Whichseasondoyoulikebest?S:Winter.Groupwork抽學(xué)生采訪四、作業(yè)：五、教學(xué)反思：大部分學(xué)生能聽懂、會(huì)說Whichseasondoyoulikebest?Ilike…best.并能在實(shí)際情景中自如運(yùn)用，有小部分學(xué)生還要多多練習(xí)。第三課時(shí)：A.ReadandWrite教學(xué)目標(biāo)：1、能力目標(biāo)：1>能讀懂對話，并能在情景中熟練運(yùn)用。2>能理解Let’splay內(nèi)容并按要求完成游戲。2、知識目標(biāo):1>聽、說、讀、寫四會(huì)句子：Whichseasondoyoulikebest?Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.2>理解對話內(nèi)容3>理解Let’splay部分的內(nèi)容3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)1>培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察，熱愛科學(xué)，熱愛大自然的情感。2>培養(yǎng)學(xué)生積極鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)的意識。教學(xué)重點(diǎn)：掌握四會(huì)句子:Whichseasondoyoulikebest?Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.要求學(xué)生能在相似的情景中正確使用。強(qiáng)調(diào)這些四會(huì)句子的規(guī)范書寫。教學(xué)難點(diǎn)：四會(huì)句子的規(guī)范書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：詞組卡片，磁帶，錄音機(jī)。教學(xué)過程：一、Warm-up1>復(fù)習(xí)單詞：spring,summer,fall,winter,season.齊讀—開火車讀—抽背四會(huì)單詞。2>師生對話，復(fù)習(xí)所學(xué)句型。T:Hello!…S:Hello!MissHan.T:Whichseasondoyoulikebest?S:Ilike…best.T:Why?S:Because…3>復(fù)習(xí)Let’stalkZhang:WhichseasondoyoulikebestMike:Fall.It’salwayssunnyandcool.Whichseasondoyoulikebest?Zhang:Winter.Icanplaywithsnow.Mike:Idon’tlikewinter.It’stoocold.PresentationandPractice讓學(xué)生自己閱讀課文并完成課后填空。一起閱讀分析課文內(nèi)容。板書四會(huì)句子:Whichseasondoyoulikebest?Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.校對答案:Helikeswinterbest.Helikesfallbest.Shelikessummerbest.跟讀課文錄音。跟讀教師。學(xué)生提問，教師答疑。Let’splay1、師示范描述，讓學(xué)生猜。2、叫個(gè)別學(xué)生描述其余學(xué)生猜。四、ActivityBook學(xué)生聽錄音完成A部分上交五、作業(yè)：第四課時(shí)B.Let’slearn教學(xué)目標(biāo)：1、能力目標(biāo)能夠用Whichseasondoyoulikebest?詢問別人最喜歡的季節(jié)并會(huì)用：Ilike…best.來進(jìn)行回答。(2)能夠理解Groupwork的內(nèi)容，并會(huì)簡單運(yùn)用句型Whatwouldyouliketodo?I’dliketo…2、知識目標(biāo)能夠聽、說、讀、寫單詞或詞組：swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees.(2)能夠聽、說、認(rèn)讀句子：Whichseasondoyoulikebest?Winter.Icanmakeasnowman.3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)1>培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察，熱愛科學(xué)，熱愛大自然的情感。2>培養(yǎng)學(xué)生積極鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)的意識。教學(xué)重點(diǎn)：（1）能夠用Whichseasondoyoulikebest?詢問別人最喜歡的季節(jié)并會(huì)用：Ilike…best.來進(jìn)行回答。（2）對單詞和詞組swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees的四會(huì)掌握。教學(xué)難點(diǎn)：能夠理解Groupwork的內(nèi)容，并會(huì)簡單運(yùn)用句型Whatwouldyouliketodo?I’dliketo…四會(huì)單詞的拼背。教學(xué)準(zhǔn)備：詞組圖片、自制天氣卡片、磁帶、錄音機(jī)。教學(xué)過程：一、Warm-up1>聽寫四會(huì)詞組和句子：season,spring,summer,fall,winter,Whichseasondoyoulikebest?Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.2>Let’ssing:What’syourfavouriteseason3>師生對話，復(fù)習(xí)所學(xué)句型，引出新授。T:Hello!…S:Hello!MissYuan.T:Whichseasondoyoulikebest?S:Ilike…best.T:Why?S:Because…二、Presentation新授單詞：swim引出：T:Ilikesummerbest.Why?Canyouguess?S:Youcanswiminsummer.T:Yes,you’resoclever.出示認(rèn)讀：示范認(rèn)讀—跟讀—抽讀—拼背開火車s-w-I-m--swim新授詞組:flykites引出：教師根據(jù)學(xué)生學(xué)過的一些動(dòng)詞詞組模仿做動(dòng)作讓學(xué)生猜，最后做一個(gè)放風(fēng)箏的動(dòng)作，引出詞組新授。2>出示認(rèn)讀：示范認(rèn)讀（強(qiáng)調(diào)尾音的發(fā)音）--跟讀—抽讀—邊做動(dòng)作邊開火車讀—拼背。新授詞組：planttrees引出：展示一些節(jié)日，如：六一兒童節(jié)，教師節(jié)等問學(xué)生：What’sthedate,doyouknow?學(xué)生回答：Children’sDay,Teachers’Day等，然后教師展示：3月12日，讓學(xué)生試著說是Tree-plantingDay,教師接著問：Whatdoyoudoonthisday?Youwill…?Planttrees.Yes!2>出示認(rèn)讀：示范認(rèn)讀（強(qiáng)調(diào)尾音的發(fā)音）--跟讀—抽讀—開火車讀—拼背新授單詞makeasnowman引出：T:Hello!…Doyoulikewinter?S:Yes!T:Why?S:Icanplaywiththesnowinwinter.T:Yes,maybeyoucanmakeasnowman,too.出示認(rèn)讀：示范認(rèn)讀—跟讀—抽讀—拼背開火車新授單詞：skate教授方法同makeasnowman三、PracitceHangingman游戲。ActandGuess游戲。四、操練句型：Whatwouldyouliketodo?I’dliketo…1、展示自制天氣卡片：T:What’stheweatherlike?S:It’ssunny/windy/rainy/cloudy/snowy…2、問答：T:I’dliketogohikinginsunnyday.Whatwouldyouliketodo?S：I’dliketo…師問生答—小組活動(dòng)。五、單詞拼背競賽：swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees。規(guī)則：分成星星大組和太陽大組，每次隨機(jī)各抽一個(gè)學(xué)生上臺聽寫單詞，看哪一組的成員寫得又快又正確，其余學(xué)生齊喊聽寫的該單詞或詞組。以累計(jì)積分多者為贏。