樂山市沐川縣2022-2023學(xué)年七年級上學(xué)期期末道德與法治試題【帶答案】

四川省樂山市沐川縣2022-2023學(xué)年七年級上學(xué)期期末道德與法治試題（閉卷，滿分100分）第Ⅰ卷（選擇題共50分）一、單項選擇題（共17個小題，每小題3分，共51分。在下列各題的四個選項中，只有一個是符合題目要求的。請將答案填在第Ⅱ卷的答題欄內(nèi)。）1.2022年8月，來自云南省滄源佤族自治縣的14歲佤族少年王發(fā)，在青少年網(wǎng)球巡回賽廣州站奪得U14組男單冠軍，因為喜歡用小背簍背著網(wǎng)球拍上場，網(wǎng)友們親切地叫他“背簍少年”。小小的背簍里不僅放著王發(fā)心愛的球拍和網(wǎng)球，也裝著他走出大山的夢想。從8歲開始，王發(fā)每天練習(xí)揮拍至少7000次，6年穿壞了54雙鞋，但他說：“我喜歡網(wǎng)球運動，就不會覺得累。每次在訓(xùn)練中進步一點點，就是讓我特別開心的事?！蓖醢l(fā)的故事啟示我們（）①有夢想就一定能成功②夢想能不斷激發(fā)我們生命的熱情和勇氣③實現(xiàn)夢想需要堅持不懈的努力④編織人生夢想是青少年最重要的生命主題A.①② B.①④ C.③④ D.②③【答案】D【解析】【詳解】本題考查少年有夢。②③：材料中14歲的少年王發(fā)堅持每天練習(xí)打球，實現(xiàn)了自己的夢想，這告訴我們夢想能不斷激發(fā)我們生命的熱情和勇氣，努力是夢想與現(xiàn)實之間的橋梁，實現(xiàn)夢想需要堅持不懈的努力，②③正確；①：說法太絕對，有夢想會有助于成功，①錯誤；④：編織人生夢想是青少年重要的生命主題，但并不是最重要的，④錯誤；故本題選D。2.“未來的文盲不是目不識丁的人，而是不會學(xué)習(xí)的人”，這句話說明學(xué)習(xí)方法很重要。下列的學(xué)習(xí)方式有助于我們提高學(xué)習(xí)效果的有（）A.自己安排學(xué)習(xí)計劃，自我總結(jié)調(diào)整，無需聽取任何老師的意見B.多給自己施加學(xué)習(xí)壓力，刻苦用功，死記硬背，無需理解C.善于在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，嘗試去解決問題D.注意勞逸結(jié)合，一邊做作業(yè)，一邊聽音樂或看手機【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)會學(xué)習(xí)。C：學(xué)習(xí)中，我們要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，自己安排學(xué)習(xí)計劃，善于在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題嘗試去解決問題，提高學(xué)習(xí)效率，故C正確：A：自主學(xué)習(xí)并不是不要老師的指點，A排除；B：要注意講究效率，勞逸結(jié)合，B排除；D：一邊做作業(yè)，一邊聽音樂不是勞逸結(jié)合，容易分心，不利于學(xué)習(xí)。D排除；故本題選C。

3.“工欲善其事，必先利其器”我們要學(xué)會學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，就要（）①珍惜時間，合理安排學(xué)習(xí)時間②獨立思考，自主學(xué)習(xí)③把自己喜歡的科目放在第一位，其他的科目可理可不理④從社會生活和社會實踐中學(xué)習(xí)A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)會學(xué)習(xí)。①②④：題干中的古語告訴我們在學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，積極掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，積極提高學(xué)習(xí)的效率，并養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這樣才能有利于自己的進步與發(fā)展，①②④的說法都是有利于自己學(xué)習(xí)的具體做法，符合題意；③：在學(xué)習(xí)過程中不可因自己的喜好而選擇自己的學(xué)習(xí)學(xué)科，所以③的說法錯誤；故本題選B。4.在賞析唐代著名詩人、哲學(xué)家韓愈的治學(xué)名言“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”時，同學(xué)們有如下討論，其中符合這句名言的含義的是（）A.小云說：“學(xué)習(xí)需要勤奮和堅持，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能學(xué)有所成。”B.小輝說：“要想學(xué)習(xí)成績好，就得靠題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)習(xí)沒有捷徑可走。”C.小敏說：“學(xué)習(xí)從古到今都是苦差事，毫無樂趣可言?！盌.小強說：“學(xué)習(xí)既有辛苦的一面，也有快樂的一面。我們不能只看到學(xué)習(xí)的苦?！薄敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查對學(xué)習(xí)的認(rèn)識和理解。A：分析題干可知，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”說明學(xué)習(xí)需要勤奮和堅持，要付出努力才會有收獲。小云的說法符合題意，A說法正確；B：題海戰(zhàn)術(shù)是缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的表現(xiàn)，B說法錯誤；C：學(xué)習(xí)是一個苦樂交織的過程，學(xué)習(xí)中有苦也有樂，C錯誤；D：題干的說法沒有體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的樂，D與題意不符；故本題選A。5.下圖漫畫告訴我們（）①努力，是夢想與現(xiàn)實之間的橋梁②夢想總是脫離現(xiàn)實，現(xiàn)實常常把夢想打?、蹓粝胗袝r和現(xiàn)實有一定的距離④夢想和現(xiàn)實是平行線，永遠不會相交A.①② B.①③ C.①④ D.②③【答案】B【解析】【詳解】本題考查對夢想的正確認(rèn)識。①③：依據(jù)課本知識，漫畫啟示我們夢想有時和現(xiàn)實有一定的距離，努力是夢想與現(xiàn)實之間的橋梁，故①③正確；②：否認(rèn)了夢想實現(xiàn)的可能性，故②錯誤；④：是對夢想與現(xiàn)實的關(guān)系的誤解，故④錯誤；故本題選B。6.“誰若想在厄運時得到援助，就應(yīng)在平日待人以寬?！边@句話主要反映的友誼特質(zhì)是（）A.友誼是一種親密的關(guān)系 B.友誼是平等的、雙向的C.友誼是一種心靈的相遇 D.友誼是一成不變的【答案】B【解析】【詳解】本題考查友誼的特質(zhì)。ABC：依據(jù)題文描述，題文中觀點表明友誼是平等的、雙向的。接受幫助，也學(xué)習(xí)幫助對方；感受關(guān)懷，也學(xué)習(xí)關(guān)懷對方。我們共同分享，也相互分擔(dān)，在相處中體驗積極的情感。故AC不符合題意；B說法正確；D：友誼不是一成不變的，故D說法錯誤；故本題選B。7.面對友誼和競爭的話題，下列說法正確的是（）A.競爭并不必然傷害友誼，關(guān)鍵在于我們的態(tài)度B.競爭一定會傷害友誼C.競爭是比友誼更真實的東西D.競爭和友誼不可兼得【答案】A【解析】【詳解】本題考查友誼和競爭的相關(guān)知識。A：真正友誼是經(jīng)得起考驗的，競爭本身并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們的態(tài)度；在相互理解相互寬容的基礎(chǔ)上，競爭對手之間可以建立真正的友誼，A正確；BCD：競爭一定會傷害友誼，競爭是比友誼更真實的東西，競爭和友誼不可兼得，沒有正確理解競爭與友誼的關(guān)系，BCD錯誤；故本題選A。8.下圖告訴我們，當(dāng)與朋友發(fā)生沖突時，正確的處理策略是（）A.換位思考 B.及時處理 C.勇?lián)?zé)任 D.耐心傾聽【答案】A【解析】【詳解】本題考查對友誼的認(rèn)識和把握。A：依據(jù)題文描述，漫畫中“把自己當(dāng)成別人”與“把別人當(dāng)成自己”告訴我們當(dāng)與朋友發(fā)生沖突時，應(yīng)該換位思考，故A說法正確；BCD：題干強調(diào)的是換位思考，BCD不符合題意；故本題選A。9.作為好友的小楊應(yīng)（）小楊：你今天一直眉頭緊鎖，下課發(fā)呆，問你也不告訴我發(fā)生了什么事，我很擔(dān)心。小江：你不要再問了，我不想說。A.持續(xù)行動，繼續(xù)追問 B.尊重對方，給予空間C.保持冷靜，結(jié)束友誼 D.不辨是非，指責(zé)埋怨【答案】B【解析】【詳解】本題考查呵護友誼的方法。B：據(jù)所學(xué)知識，呵護友誼，需要學(xué)會尊重對方。每個人都是獨立的個體，要給朋友一些空間，把握好彼此的界限和分寸。朋友間需要坦誠相待，但這并不意味著毫無保留。分析題干小楊面對小江不想說的事，要學(xué)會尊重對方，給予空間，不再繼續(xù)追問下去，故B說法符合題意；A：面對朋友不愿說的事，不要繼續(xù)追問，要學(xué)會尊重對方，給予空間，故A說法錯誤；C：結(jié)束友誼是錯誤做法，故C說法錯誤；D：“不辨是非，指責(zé)埋怨”容易傷害友誼，不可取，故D說法錯誤；故本題選B。10.一位大叔背個小包爬山已是氣喘吁吁。當(dāng)他看到一個小女孩背著一個小男孩從旁邊緩慢走過時，便同情地對她說：“小姑娘，你背那么重的小孩一定很累吧。”小女孩聽后不高興地說：“你背的是包袱，但我背的是我的弟弟?！毙∨⒌幕卮鹱屛覀兏惺艿剑ǎ偌胰碎g真切的關(guān)愛和依戀②親情只有甜蜜沒有沖突③家人間照顧的溫暖和牽掛④只有血緣關(guān)系的家人才是一家人A.①③ B.①④ C.②③ D.②④【答案】A【解析】【詳解】本題考查體味親情。①③：分析材料，小女孩背著弟弟，不以為苦，這體現(xiàn)了女孩對弟弟的關(guān)愛和照顧，體現(xiàn)出家人之間的親情和溫暖，①③說法正確；②：家庭中出現(xiàn)矛盾，特別是親子矛盾很正常，可以協(xié)調(diào)解決，②說法錯誤；④：家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織，④說法錯誤；故本題選A。11.尊重老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也體現(xiàn)著公民的道德修養(yǎng)。我們要繼承和發(fā)揚。下列做法能體現(xiàn)這一觀點的是（）A.在老師誤解自己時，甲同學(xué)總是默默忍受，不與老師溝通B.乙體現(xiàn)性格開朗，經(jīng)常給老師起綽號C.丙同學(xué)在課余時間與老師共同探討生活、學(xué)習(xí)中的問題D.丁同學(xué)敬畏老師的威嚴(yán)，路上遇見老師會繞道走開【答案】C【解析】【詳解】本題考查對尊重老師的認(rèn)識和理解。我們要尊敬老師，對老師有禮貌，不當(dāng)面頂撞老師，善于老師進行溝通。所以ABD說法錯誤；C是尊敬老師的表現(xiàn)，說法正確；所以本題選擇C。12.習(xí)近平總書記說，“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！边@是因為教師（）①是人類文明的傳播者②肩負(fù)著教書育人的神圣職責(zé)③是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長的引路人④都是學(xué)生的良師益友A①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④【答案】B【解析】【詳解】本題考查教師的作用。①②③：題干中習(xí)近平總書記的話，體現(xiàn)了教師的重要作用，老師是人類文明的傳播者，肩負(fù)著教書育人的責(zé)任，是人類靈魂的工程師，對人類文明做出貢獻，值得我們尊重，①②③說法正確；④：“都是”過于絕對，④說法錯誤；故本題選B。13.“弟子不必不如師，師不必賢于弟子。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已，＂這句話說明了（）A.學(xué)生雖是“遵從者”，但不要自卑B.師生關(guān)系應(yīng)建立在民主平等的基礎(chǔ)上C.老師與學(xué)生各有長處，應(yīng)互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長D.老師與學(xué)生之間是不平等的【答案】C【解析】【詳解】C：題文中這句話的意思是弟子不一定不如老師，老師也不一定要比弟子賢能，學(xué)習(xí)有先后之分，各有專長，就是這樣而已。這句話說明了老師與學(xué)生各有長處，應(yīng)互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長，C符合題意；A：老師是我們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者、合作者，所以學(xué)生不是“遵從者”，本項是對師生關(guān)系的誤解，故A錯誤；B：題干中沒有涉及民主平等的師生關(guān)系，故B不符合題意；D：老師與學(xué)生之間是平等的，故D說法錯誤；故本題選C。14.“生得再平凡，也是限量版?！边@句話強調(diào)生命是（）A.有接續(xù)的 B.獨特的 C.不可逆的 D.短暫的【答案】B【解析】【詳解】本題考查生命的特點。B：“生得再平凡，也是限量版?！毕蘖堪嬲f明了生命是獨特的，都是無可取代的，B說法正確；ACD：題干表述的主旨均沒有體現(xiàn)生命的來之不易，生命的不可逆性，以及生命是短暫的，不符合題意；故本題選B。15.生活的道路并不總是平坦的，難免會遇到一些阻礙、失利乃至失敗。面對挫折，正確的做法是（）①發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己生命的力量②及時調(diào)整自己，正確對待挫折③逐漸培養(yǎng)自己面對困難的勇氣和堅強的意志④發(fā)掘自身的力量，不可以向他人尋求幫助A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④【答案】A【解析】【詳解】本題考查正確對待挫折的方法。①②③：依據(jù)所學(xué)可知，面對挫折，發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘發(fā)掘自身的生命力量，及時調(diào)整自己，正確對待挫折，逐漸培養(yǎng)自己面對困難的勇氣和堅強的意志。①②③說法正確；④：學(xué)會與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵，有助于增強我們生命的力量，④說法錯誤；故本題選A。16.有人問亞里士多德：“你和平庸的人有何不同？”亞里士多德說：“他們活著是為了吃飯，而我吃飯是為了活著?！睂喞锸慷嗟逻@句話的理解，正確的是（）A.人生的意義不僅僅在于活著，更在于對人類做貢獻B.只有哲學(xué)家才會探索生命的意義C.每個生命都會在生活中展現(xiàn)千姿百態(tài)D.人生苦短，活著就是吃喝玩樂，盡情享受生活【答案】A【解析】【詳解】本題考查感受生命意義。A：“他們活著是為了吃飯，而我吃飯是為了活著?！边@告訴我們?nèi)松囊饬x不僅僅在于活著，更在于對人類做貢獻，A說法正確，符合題意；B：普通人也可以探索生命的意義，B錯誤；C：“都會”的說法過于絕對了，C錯誤；D：人生需要奮斗，不能貪圖享受，D錯誤；故本題選A。17.人生是一次沒有返程的旅行，我們都希望它充實溫暖、精彩多姿。為此，我們應(yīng)該（）①拒絕平凡，活出偉大②拒絕貧乏，活出充盈③拒絕冷漠，選擇關(guān)切④拒絕遺憾，追求完美A.①② B.①④ C.②③ D.③④【答案】C【解析】【詳解】本題考查對生命的認(rèn)識。①：平凡生命也能孕育偉大，故①說法錯誤；②③：依據(jù)教材知識，要活出生命的精彩，我們應(yīng)該拒絕貧乏，活出充盈；拒絕冷漠，選擇關(guān)切，故②③說法正確；④：世界上沒有完美的人和事，也沒有完美的人生，故④說法錯誤；故本題選C。第Ⅱ卷（非選擇題共49分）二、非選擇題（共49分）18.在北京冬奧會之前，認(rèn)識蘇翊鳴的人很少。冬奧會上，蘇翊鳴獲得了1金1銀，蘇翊鳴“不鳴則已，翊鳴驚人”。蘇翊鳴談及自己成長的過程時笑著說，4歲跟著爸爸學(xué)滑雪，一周就掌握了技術(shù)，發(fā)現(xiàn)自己有滑雪的天賦。6歲那年，蘇翊鳴意外受傷，他沒有退縮，仍堅定地繼續(xù)滑下去。14歲時，他進入國家隊，不到18歲，奪得冬奧金牌。蘇翊鳴是成功的，讓很多人羨慕。不過，蘇翊鳴認(rèn)為，并不是自己有多了不起，而是自己很幸運，遇到了生命中的熱愛和夢想，并能為之而努力。懷揣“為國爭光”這一從小的夢想，蘇翊鳴幾乎每個訓(xùn)練日都會進行高強度的雪上訓(xùn)練。蘇翊鳴說：“但是我一直朝著自己的目標(biāo)在努力，當(dāng)我真正拿到這枚獎牌的時候，我告訴自己，真的，努力永遠都不會欺騙人。你的動作可能今天會，明天就忘了，這個時候你有一個選擇是放棄，另一個選擇就是挑戰(zhàn)自己。由于對單板滑雪的熱愛，我遠擇了堅持?！保?）蘇翊鳴認(rèn)識自己的方法是什么？結(jié)合材料談?wù)?，正確認(rèn)識自己有何作用？（2）蘇翊鳴的故事啟迪我們應(yīng)怎樣為夢想而努力？（寫出三點即可，6分）【答案】（1）方法：自我評價（或自我觀察與分析、與他人比較）作用：①正確認(rèn)識自己，可以促進自我發(fā)展。蘇翊鳴認(rèn)識到自己的稟賦和獨特性，有助于他增強對自己的信心，更好地發(fā)展自己的能力。②正確認(rèn)識自己，可以促進與他人的交往。（2）①少年有夢，不應(yīng)止于心動，更在于行動。②要努力，努力是夢想與現(xiàn)實之間的橋梁。③努力，是一種生活態(tài)度，需要一種不服輸?shù)膱匀毯褪『髲念^再來的勇氣，需要對自我的堅定信念和對美好的不懈追求。④努力，需要立志，早立志，立大志，立長志。⑤努力，需要堅持，落實在每一天的具體行動中。）⑥努力，要講究方法?！窘馕觥俊痉治觥靠键c考查：正確認(rèn)識自己、實現(xiàn)夢想的途徑。

能力考查：調(diào)動和運用所學(xué)知識分析問題的能力。核心素養(yǎng)：健全人格。【小問1詳解】小問1：第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本問的設(shè)問主體為公民，需要運用正確認(rèn)識自己的有關(guān)知識，從體現(xiàn)類習(xí)題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞：蘇翊鳴認(rèn)為，并不是自己有多了不起，而是自己很幸運，遇到了生命中的熱愛和夢想，并能為之而努力→可鏈接通過自我評價認(rèn)識自己。第三步：整合信息，組織答案。小問2：本問考查正確認(rèn)識自己的作用，結(jié)合教材知識組織答案。【小問2詳解】第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為學(xué)生，需要運用實現(xiàn)夢想的途徑的的有關(guān)知識，從做法類習(xí)題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞：懷揣“為國爭光”這一從小的夢想，蘇翊鳴幾乎每個訓(xùn)練日都會進行高強度的雪上訓(xùn)練→可鏈接少年有夢，不應(yīng)止于心動，更在于行動；努力是夢想與現(xiàn)實之間的橋梁；努力的要求。第三步：整合信息，組織答案。19.“他們”，是將我們帶到這個世界的人，世界各國對“他們”的稱呼發(fā)音幾乎一模一樣?！八麄儭?，很多時候是我們背后的關(guān)懷與嘮叨，是我們曾經(jīng)想擺脫的牽掛。“他們”，是我們?nèi)菀缀鲆暤牡却?，也會有天是我們再也見不到的想念。越長大，離“他們”越來越遠，我們卻常駐在“他們”的心里!趁有生之年，對“他們”好一點!（1）材料中的“他們”指的是誰?通過材料的描述，談?wù)勀銓Α凹摇钡睦斫?。?）小時候，我們非常依賴和喜歡“他們”，升入初中后，有時“他們的關(guān)與嘮叨”卻讓我們“反感”，常常發(fā)生“愛的碰撞”。請你分析發(fā)生“愛的碰撞”的原因有哪些。(兩個方面即可)（3）作為子女，我們應(yīng)該怎樣處理這種“愛的碰撞”？(兩個方面即)【答案】（1）他們是父母；①家是我們身心的寄居之所。②每個人都有一個屬于自己的家，我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。③家是我們心靈的港灣。④家不只是一所房子、某個地域，家里有親人，家中有親情。⑤在中國人的心目中，家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。

（2）進入初中的我們意識到自己長大了，和家人的關(guān)系也發(fā)生了微妙的變化。一方面，我們希望父母像對待成人一樣尊重我們，不要過多干涉我們的生活：另一方面，面對父母的信任和放手，有時我們叉覺得失落，我們開始審視父母給予我們的愛，開始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗，親子之間的碰撞增多了，有時伴著甜蜜，有時出現(xiàn)緊張，甚至發(fā)生沖突。這是我們成長中難以回避的問題。作為兩代人，由于我們與父母在心智、學(xué)識、經(jīng)歷等方面差異較大，對問題的理解、感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。

（3）①親子沖突需要雙方通過良好的互動溝通來解決。②如果和父母發(fā)生沖突，我們可以選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。③我們可以試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊含的愛。④我們可以嘗試讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方法表達我們的愛?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）本題考查對家的意義的理解，主要考查學(xué)生分析材料和理解知識的能力。第一問，分析材料可知，材料中的“他們”指的是父母。第二問，對“家”的理解，結(jié)合教材知識，答出家是我們身心的寄居之所，是心靈的港灣，家里有親人，家中有親情，是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港即可。（2）本題考查子女與父母之間發(fā)生矛盾沖突的原因，考查學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題的能力。結(jié)合課本知識，從我們獨立意識的增長，希望父母尊重我們，作為兩代人，由于我們與父母在心智、學(xué)識、經(jīng)歷等方面差異，沖突難以避免、碰撞增多，甚至發(fā)生沖突作答。（3）本題考查如何處理“愛的沖突”，考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力。結(jié)合課本知識，從溝通來解決沖突，試著去接納父母的做法，用他們能接受的方法表達我們的愛作答即可。20.材料一在我們的生活中經(jīng)常出現(xiàn)一幅幅感人的畫面，有的人站在路口護送老人和孩子過馬路；素不相識的人為挽救他人生命爭相獻血；面對災(zāi)難不顧個人安危，奮力救援的逆行身影……這些感人畫面詮釋了人們對生命的敬畏之情。（1）為什么要敬畏生命？（回答兩點即可）材料二守護生命，我們才能感受四季的冷暖變換，體驗生活的千姿百態(tài)，追求人生幸福的種種可能。下面是幾位同學(xué)在一起探討守護生命的話題?！粜≮w：我的爸爸是一名中醫(yī)，他說應(yīng)該養(yǎng)生，如根據(jù)季節(jié)變化調(diào)整起床和睡眠時間。◆小戰(zhàn)：我的姥姥特別牽掛我，反復(fù)叮囑我在外面要注意安全，不要到有危險的地方玩耍。◆小孫：聽說某地有初中學(xué)生因考試成績不佳而跳樓，可惜可嘆！◆小李：“人不只是吃米長大的。”我覺得這句話很有道理。（2）請從愛護身體、養(yǎng)護精神的角度，談?wù)勆厦嫠奈煌瑢W(xué)的話，分別體現(xiàn)了教材的什么觀點？【答案】（1）①生命是脆弱的、艱難的；生命是堅強的、有力量的；生命是崇高的、神圣的；②我們的生命都是寶貴的，生命價值高于一切。③當(dāng)我們對生命懷有敬畏之心時，我們就會珍視它。（2）小趙：要關(guān)心自己的身體狀況，養(yǎng)成健康的生活方式；小戰(zhàn)：要增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法；小孫：要愛惜自己的身體，不能因一時的挫折做出過激的行為，甚至傷害自己的身體；小李：人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求?！窘馕觥俊痉治觥靠键c考查：正確認(rèn)識敬畏生命的原因、守護生命能力考查：調(diào)動和運用所學(xué)知識分析問題的能力核心素養(yǎng)：健全人格【小問1詳解】本題考查敬畏生命的原因，結(jié)合教材知識組織答案?！拘?詳解】第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為學(xué)生，需要運用守護生命的有關(guān)知識，從體現(xiàn)類習(xí)題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：我的爸爸是一名中醫(yī)，他說應(yīng)該養(yǎng)生，如根據(jù)季節(jié)變化調(diào)整起床和睡眠時間→可鏈接要關(guān)心自己的身體狀況，養(yǎng)成健康