《沁園春 長(zhǎng)沙》課件 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

01沁園春·長(zhǎng)沙毛澤東

1925年，毛澤東在韶山發(fā)動(dòng)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，湖南省軍閥趙恒惕暗中派兵赴韶山捉拿毛澤東。幸虧有好心人傳遞消息，1925年8月28日，毛澤東趁著月色，喬裝打扮，被人用轎子抬出了韶山，來(lái)到了長(zhǎng)沙，舊地重游，他寫(xiě)下了《沁園春·長(zhǎng)沙》。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解情景交融的表現(xiàn)手法。2.賞析語(yǔ)言表現(xiàn)力。3.把握情感脈絡(luò)，感受作者博大的胸襟和革命情懷。1.了解詞的體裁知識(shí)。2.體會(huì)詞中描繪的意象，理解景中寓情，情中顯志的特點(diǎn)。3.把握情感脈絡(luò)，感受作者博大的胸襟和革命情懷。毛澤東（1983~1976）：字潤(rùn)之，筆名子任，湖南湘潭人。中國(guó)人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩(shī)人，書(shū)法家。1949至1976年，毛澤東擔(dān)任中華人民共和國(guó)最高領(lǐng)導(dǎo)人。作者簡(jiǎn)介背景介紹《沁園春·長(zhǎng)沙》是毛澤東于1925年晚秋，離開(kāi)故鄉(xiāng)韶山，去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所的途中，途經(jīng)長(zhǎng)沙，重游橘子洲時(shí)所作。其時(shí)，作者面對(duì)湘江上美麗動(dòng)人的自然秋景，聯(lián)想起當(dāng)時(shí)的革命形勢(shì)，寫(xiě)下了這首詞?；A(chǔ)知識(shí)詞，又稱長(zhǎng)短句。詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂(lè)的。后來(lái)逐漸跟音樂(lè)分離，成為詩(shī)的一種，所以有人把詞稱為“詩(shī)余”。詞有詞牌，又稱詞調(diào)。詞牌是詞的格式的名稱。不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律，每句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律，都有不同的規(guī)定。課文“沁園春”是詞牌名，始于初唐，其詞調(diào)取名于東漢沁水公主之園苑，“長(zhǎng)沙”是題目?；A(chǔ)知識(shí)沁園春（）橘子洲（）寥廓（）百舸爭(zhēng)流（）崢嶸歲月（）揮斥方遒（）

浪遏飛舟（）qìnjúgěliáokuòqiúzhēngróngè課文朗讀朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏沁園春·長(zhǎng)沙

獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬(wàn)山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭(zhēng)流。鷹/擊長(zhǎng)空，魚(yú)/翔淺底，萬(wàn)類/霜天/競(jìng)自由。悵/寥廓，問(wèn)/蒼茫/大地，誰(shuí)/主/沉浮？

攜來(lái)/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書(shū)生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬(wàn)戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？簡(jiǎn)析“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”這一句。寒秋，我獨(dú)立在北去湘江的橘子洲頭。開(kāi)篇點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境。獨(dú)立寒秋圖“看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由?！边@一部分的領(lǐng)字是什么？試著用自己的話跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這部分內(nèi)容。領(lǐng)字：看看??！深秋時(shí)節(jié)的群山，層層疊疊的楓樹(shù)林，葉子全都像染過(guò)一樣，紅成了一片；湘江的流水，碧綠通透，無(wú)數(shù)的船只在你追我趕。矯健的雄鷹，在廣闊無(wú)垠的天空展翅飛翔，活潑的魚(yú)群，在清澈見(jiàn)底的江中，遨游自如。萬(wàn)物在深秋季節(jié)里都在爭(zhēng)取自由，顯露出蓬勃的生機(jī)。闡釋這一層的語(yǔ)言極富表現(xiàn)力，具體表現(xiàn)在哪里？（1）看萬(wàn)山紅遍，層林盡染“萬(wàn)”字，寫(xiě)出了山之多?！氨椤弊?，寫(xiě)出紅之廣?！皩印弊?，表現(xiàn)出樹(shù)林的重重疊疊?！叭尽弊?，化靜為動(dòng)，寫(xiě)出了變紅的動(dòng)態(tài)過(guò)程。（2）漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。“漫”字，寫(xiě)出了江水溢滿之狀?！巴浮弊郑瑢?xiě)出江水碧綠清澈?！鞍佟弊?，形容船只之多?！盃?zhēng)”字，畫(huà)出千帆競(jìng)發(fā)、爭(zhēng)先恐后的熱鬧景象。（3）鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。“擊”字，準(zhǔn)確地形容了雄鷹在空中矯健勇猛、迅速有力地飛翔的姿態(tài)?！跋琛弊郑町?huà)出魚(yú)在水中自由自在、輕快活潑地游動(dòng)的神態(tài)?！案?jìng)”字，寫(xiě)出了寒秋嚴(yán)霜下的萬(wàn)物蓬勃活躍、奮發(fā)自強(qiáng)的情狀。湘江秋景圖詞的這一部分是如何對(duì)景物進(jìn)行描寫(xiě)的？景物描寫(xiě)在全詞中有什么作用?動(dòng)景靜景遠(yuǎn)眺近觀仰視俯瞰萬(wàn)山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭(zhēng)流鷹擊長(zhǎng)空魚(yú)翔淺底對(duì)照鮮明，為下文的抒情提供了背景，烘托了氣氛。藝術(shù)特點(diǎn)

這首詞的上片，雖然也是一般地寫(xiě)秋，但這秋景卻全是詩(shī)人眼中景，打上了詩(shī)人鮮明的情感烙印。無(wú)論是樹(shù)葉經(jīng)霜變紅似染過(guò)的“萬(wàn)山”，還是搏擊長(zhǎng)空的雄鷹和水中自在來(lái)往的游魚(yú)，都是經(jīng)詩(shī)人眼中篩選過(guò)的景物，并經(jīng)過(guò)詩(shī)人眼光折射出來(lái)。這些景物不像古人眼中的秋景，給人的感覺(jué)不是“悲”，不是“愁”，而是“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”的熱烈、喜人的場(chǎng)面，詩(shī)人傳達(dá)給讀者的是一種樂(lè)觀、昂揚(yáng)向上的情緒。情景交融“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮?”在全詞中有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（1）面對(duì)這一派生機(jī)勃勃的大千世界，詞人思緒萬(wàn)千，不禁發(fā)問(wèn)：廣闊無(wú)垠的大地呀，誰(shuí)才是主宰你消長(zhǎng)興衰命運(yùn)的真正主人呢？這一問(wèn)道出了詞人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷。（2）從結(jié)構(gòu)上看，這句話起到了承上啟下的作用。這首詞上闋寫(xiě)景抒情，下闋追憶往事，而以一設(shè)問(wèn)，引出了下闋對(duì)同學(xué)少年豪情壯志的敘寫(xiě)，從而把上下闋貫串起來(lái)。詞下闕中的“憶”有什么作用？“憶”與開(kāi)頭的“獨(dú)立寒秋”遙相呼應(yīng)，同時(shí)又領(lǐng)起下面七句，詞人用高度概括而又生動(dòng)形象的語(yǔ)言再現(xiàn)了往昔的“崢嶸歲月”，流露出對(duì)往昔生活的無(wú)限懷念。簡(jiǎn)要分析““攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯?！?/p>

作者由眼前的秋景聯(lián)想起了那一段崢嶸歲月，毛澤東和他的同學(xué)蔡和森，何叔衡等正值青春年少，意氣風(fēng)發(fā)，熱情奔放。他們既贊嘆錦繡山河的壯美，又悲憤大好河山的沉淪。于是發(fā)表激濁揚(yáng)清的文字，抨擊黑暗，宣揚(yáng)真理，視當(dāng)時(shí)的軍閥如糞土一般。崢嶸歲月圖“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？還記得嗎？那時(shí)我們?cè)诮罴钡牡胤接斡?，那激起的浪花幾乎擋住了疾馳而來(lái)的船？中流擊水圖這首詞描繪四幅畫(huà)面（1）獨(dú)立寒秋圖；（2）湘江秋景圖；（3）崢嶸歲月圖；（4）中流擊水圖。這首詞的上下闋分別寫(xiě)了什么？上闕：寫(xiě)景，景中寓情?！叭f(wàn)山紅遍，層林盡染”，既是四周楓林如火的寫(xiě)照，又寄寓著詩(shī)人火熱的革命情懷。紅色象征革命，象征烈火，象征光明，“萬(wàn)山紅遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表現(xiàn)，是對(duì)革命與祖國(guó)前途的樂(lè)觀主義的憧憬。

“鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”，則是作者對(duì)自由解放的向往與追求。

“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”的感嘆，則由寫(xiě)景直接轉(zhuǎn)入抒懷，自然帶出下半片的抒情樂(lè)章。下闕：抒情，情中含景?！皯浲魨槑V歲月稠”，以崢嶸形容歲月，新穎、形象，將無(wú)形的不平凡的歲月，化為一座座有形的崢嶸的山峰，給人以巍峨奇麗的崇高美。

“中流擊水，浪遏飛舟”，也是一幅奮勇進(jìn)擊、劈波斬浪的宏偉畫(huà)面。下闋與上闋有什么關(guān)聯(lián)？下闋塑造革命青年群像，形象含蓄地回答了“誰(shuí)主沉浮”這一問(wèn)題，與上闋形成呼應(yīng)。詞人面對(duì)“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”的壯麗景色，觸景生情，關(guān)注到祖國(guó)的命運(yùn)、革命的未來(lái)，從而陷入深沉地思索：國(guó)家民族的命運(yùn)，乃至人世間的一切應(yīng)該由“中流擊水，浪遏飛舟”的熱血青年主宰。抒發(fā)了詞人以天下為己任的偉大抱負(fù)。這首詞表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情懷？在多數(shù)古典詩(shī)詞中，“秋”總是與“悲”“愁”等情感聯(lián)系在一起。如“秋風(fēng)蕭瑟天氣涼”“秋風(fēng)秋雨愁煞人”等，而這首詞寫(xiě)的雖是寒秋景物，詩(shī)人的情感卻是豪邁昂揚(yáng)的。在詩(shī)人筆下，秋雖然給人“寒”的感覺(jué)，但卻是一派“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”的欣欣向榮的景象。面對(duì)祖國(guó)的大好河山，毛澤東抒發(fā)了改天換地的壯志豪情，發(fā)出了“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”的浩嘆，為“寒秋