部編人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料

國(guó)家統(tǒng)編教材六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料

一、【古詩(shī)詞】

寒食［唐］韓姍

春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。

日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

迢迢牽牛星

迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。

終日不成章，泣涕零如雨。

河漢清且淺，相去復(fù)幾許。

盈盈?一水間，脈脈不得語(yǔ)。

十五夜望月［唐］王建

中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。

今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。

馬詩(shī)［唐］李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。

何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

石灰吟［明］于謙

千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

竹石［清］鄭燮

咬定青山不放松，立根原在破巖中。

千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

二、【文言文】

學(xué)弈

弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟

弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

【譯文】弈秋是全國(guó)的圍棋高手。他教導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生下棋，其中一個(gè)學(xué)

生非常專心，只聽(tīng)弈秋的教誨；另一個(gè)學(xué)生雖然也在聽(tīng)弈秋講課，心

里卻一直想著天上有天鵝要飛過(guò)來(lái)，想要拉弓搭箭把它射下來(lái)。雖然

他倆在一塊兒學(xué)習(xí)，但是后一個(gè)學(xué)生不如前一個(gè)學(xué)得好。難道是因?yàn)?/p>

他的智力不如別人嗎？回答說(shuō)：不是這樣的。

【理解】在同樣條件下不同的態(tài)度會(huì)得到不同的結(jié)果，告訴我們學(xué)習(xí)

必須專心致志，絕不可三心二意的道理。

兩小兒辯日

孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。

一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！?/p>

一兒曰：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也?！?/p>

一兒日：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而

近者大乎？”

一兒日：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而

遠(yuǎn)者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

【譯文】有一天，孔子到東方游學(xué)，途中看到兩個(gè)小孩在爭(zhēng)論，便問(wèn)

是什么原因。

一個(gè)小孩說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近一些，中午的時(shí)

候離人遠(yuǎn)一些。”

另一個(gè)小孩說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人遠(yuǎn)些，而中午時(shí)

要近些?！?/p>

一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候像車蓋一樣大，到了中午卻像

個(gè)盤子，這不是遠(yuǎn)的時(shí)候看起來(lái)小而近的時(shí)候看起來(lái)大的道理嗎？”

另一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候感覺(jué)寒涼，到了中午卻像把

手伸進(jìn)熱水里一樣燙，這不是近的時(shí)候感覺(jué)熱而遠(yuǎn)的時(shí)候感覺(jué)涼的道

理嗎？”

孔子也不能判斷誰(shuí)的觀點(diǎn)正確。

兩個(gè)小孩笑著說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢？”

【理解】一個(gè)人懂得的知識(shí)總是有限的，無(wú)論何時(shí)何地，我們都不能

停下探索新知的腳步。在探索的路上，我們要認(rèn)真觀察，勤于思考。

同時(shí)，我們還要謙虛好學(xué)，多思多問(wèn)，不斷充實(shí)和提高自己。

三、【日積月累】

(-)

長(zhǎng)歌行漢樂(lè)府

青青園中葵，朝露待日晞。

陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。

?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？

少壯不努力，老大徒傷悲。

［朝露］:清晨的露水。

［晞］:天亮，這里指陽(yáng)光照耀。

［布］:布施，給予。［德澤］:恩惠。

［焜黃］:形容草木凋落枯黃的樣子。

［徒］:白白地。

【詩(shī)歌大意】早晨，園中有碧綠的葵菜，晶瑩的朝露等待在陽(yáng)光下

曬干。春天把幸福的希望灑滿了大地，所有生物因此都呈現(xiàn)出一派繁

榮生機(jī)。常常擔(dān)心肅殺的秋天來(lái)到，花和葉都變黃衰敗了。千萬(wàn)條大

河奔騰著向東流入大海，什么時(shí)候才能再向西流回來(lái)？如果年輕力壯

的時(shí)候不知道奮發(fā)圖強(qiáng)，到了老年頭發(fā)花白，一事無(wú)成，悲傷也沒(méi)用

了。

【詩(shī)歌賞析】這首詩(shī)借物言理，從“園中葵”說(shuō)起，再用“水流到海

不復(fù)回”打比方說(shuō)明光陰如流水一去不再回，最后勸導(dǎo)人們要珍惜青

春年華發(fā)憤努力，不要等老了再后悔。在整個(gè)春天的陽(yáng)光雨露之下，

萬(wàn)物都在爭(zhēng)相努力地生長(zhǎng)。因?yàn)樗鼈兌伎峙虑锾旌芸斓氐絹?lái)，深知秋

風(fēng)凋零百草的道理。大自然的生命節(jié)奏如此，人生也是這樣。一個(gè)人

如果不趁著大好時(shí)光而努力奮斗，讓青春白白地浪費(fèi)，等到年老時(shí)后

悔也來(lái)不及了。詩(shī)人由眼前青春美景聯(lián)想到人生易逝，鼓勵(lì)青年人要

珍惜時(shí)光，出言警策，催人奮起。

(-)

◎讀書須用意，一字值千金。意思是：讀書須用心，能下苦功夫，才

會(huì)文辭精妙，一字千金。常用于教育人要好好讀書。

◎莫道君行早，更有早行人。意思是：別說(shuō)你出發(fā)得早，還有比你更

早的人。多指辦事情已被別人搶先下手了。

◎聽(tīng)君一席話，勝讀十年書。意思是：與對(duì)方交談的時(shí)間雖然很短，

但是受益很大。指與別人溝通時(shí)不經(jīng)意間被點(diǎn)撥而有所頓悟時(shí)的一種

感慨。

◎路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。意思是：路途遙遠(yuǎn)才能知道馬的腳力好

賴，日子長(zhǎng)了才能看出人心的好壞。指時(shí)間可以檢驗(yàn)一切。

◎近水知魚性，近山識(shí)鳥(niǎo)音。意思是：臨近水邊，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)懂

得魚的習(xí)性；靠近山林，聽(tīng)多了鳥(niǎo)的叫聲，自然就能分辨開(kāi)。告訴我

們，實(shí)踐出真知，熟能生巧。

（四）

“有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭。”意思是：用心地栽花，施肥、

灌溉等都做了很多，但花卻總是不開(kāi)，最后還是枯萎了；而隨意折下

來(lái)的一枝柳條隨意插在地里，從來(lái)沒(méi)有照料它，幾年過(guò)去，卻成了郁

郁蔥蔥的柳樹(shù)。喻指順其自然，凡事不可強(qiáng)求。

“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！币馑际牵毫妓幎鄶?shù)是帶苦味

的，但卻有利于治?。欢倘藦纳频恼Z(yǔ)言多數(shù)是不太動(dòng)聽(tīng)的，但有利

于人們改正缺點(diǎn)。這句賢文現(xiàn)在常用來(lái)說(shuō)明應(yīng)該正確對(duì)待別人的意見(jiàn)

和批評(píng)。

“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。”意思是：樹(shù)希望靜止不擺，

風(fēng)卻不停息；子女想贍養(yǎng)父母，父母卻已亡故。這句話從反面告誡我

們行孝道要及時(shí)。

“常將有日思無(wú)日，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)。”意思是：富有時(shí)要常想想以

前貧困的時(shí)候，生活困頓時(shí)不要像以前富裕時(shí)那樣鋪張浪費(fèi)。這句話

意在告誡我們應(yīng)注意節(jié)約，不要浪費(fèi)。

“書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。”意思是：到實(shí)際使用時(shí)才悔

恨書讀得太少，沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)不知事情的艱難。這句話啟示我們應(yīng)

當(dāng)勤學(xué)好問(wèn)，并行動(dòng)起來(lái)，多學(xué)多練。

（五）

“窮則變，變則通，通則久?！背鲎浴吨芤住罚馑际牵菏挛锇l(fā)展到

了極點(diǎn)，就要發(fā)生變化，發(fā)生變化才會(huì)使事物的發(fā)展不受阻塞，事物

才能不斷發(fā)展。說(shuō)明在面臨不斷發(fā)展的局面時(shí)，必須要改變現(xiàn)狀，進(jìn)

行變革。

出自《禮記》，意思是：如果能夠一

天新，就應(yīng)保持天天新，新了還要更新。強(qiáng)調(diào)了及時(shí)反省和不斷革新

的重要性。

出自《荀子》，意思是：靛青這種染料

是從藍(lán)草里提取的，然而卻比藍(lán)草的顏色更青。比喻人通過(guò)學(xué)習(xí)可以

提升自己，后多用來(lái)比喻學(xué)生超過(guò)老師或后人勝過(guò)前人。

出自《淮南子》,

意思是：如果對(duì)人民有好處，就不必效法古人的制度；如果有助于事

情的成功，就不必沿襲舊的規(guī)矩。說(shuō)明了變革創(chuàng)新是推動(dòng)人類社會(huì)向

前發(fā)展的根本動(dòng)力。

一、閱讀理解

1.閱讀下文，回答問(wèn)題。

①走廊里的聲控?zé)簦茉缫郧熬蛪牧?。但誰(shuí)都沒(méi)有想起買一個(gè)燈泡上來(lái)?yè)Q掉。

②父親過(guò)來(lái)，看見(jiàn)我費(fèi)力地用手機(jī)里微弱的光線照明，立刻放下手里的東西，便下了樓,

買了一個(gè)燈泡上來(lái)安裝好，輕輕擊掌，昔日暗淡無(wú)光的走廊瞬間便有了溫暖通透的光亮?？?/p>

父親臉上淡然的微笑，我便說(shuō):“你可真是光明使者呢，一來(lái)，這燈就好了。”

③父親擔(dān)過(guò)身來(lái)，正對(duì)著我:"其實(shí)路過(guò)的每一個(gè)人，都可以是光明使者，不過(guò)是一塊五

毛錢的燈泡，順手就捎過(guò)來(lái)了，何必每次總是感嘆世風(fēng)日下，自己卻始終不去動(dòng)手呢?"我笑

著說(shuō):"可不是人人都像您這樣樂(lè)于助人，況且..."父親沒(méi)吱聲。

④幾日后，我突然想起一個(gè)借錢的熟人。當(dāng)時(shí)他信誓旦旦，說(shuō)三個(gè)月后肯定一分不少地

全都打到我的賬戶里來(lái)，可是又過(guò)去兩個(gè)月了，他不僅沒(méi)有打錢，連一個(gè)解釋的電話都沒(méi)有。

氣憤之下，我抄起電話便要質(zhì)問(wèn)熟人。父親得知后將我攔住，說(shuō):"錢既然已經(jīng)借出去了，就

不必再催了。"我不解，說(shuō):"就讓這筆錢白白地給他了不成?這樣不守信用的人，你又何必跟

他客氣?”

⑤父親拿過(guò)我的賬本，將還款日期一欄勾掉，才說(shuō):"何時(shí)你將心里那個(gè)還款的日期，也

一并改成無(wú)期限的時(shí)候，就不會(huì)像現(xiàn)在這樣氣憤了。假如人家忙得忘記了，你過(guò)去一通責(zé)問(wèn)，

那豈不是彼此壞了感情?一筆錢丟掉不要緊，連帶地連一個(gè)朋友也給弄丟了，那就得不償失

了。"

⑥我依然心里愁:"可是我覺(jué)得根本就是故意忘記的，聽(tīng)說(shuō)他借過(guò)別人的錢，每次別人一

催，他就推說(shuō)下個(gè)月還，結(jié)果是幾個(gè)月過(guò)去了，還是沒(méi)有絲毫要還的跡象。"

⑦父親依然不緊不慢地喝一口茶，道:"如果他真是一個(gè)常占便宜的人，那你這錢，丟了

也沒(méi)有關(guān)系，能夠用錢測(cè)出一個(gè)人的深淺，并在以后的路上盡可能地遠(yuǎn)離這樣的人，不是更

好嗎?況且，如果他不打算還你，你再怎樣地催促，也是得不到這筆錢的，不如心中先放下,

這樣輕松的是你。"

⑧隔著十幾年的光陰看過(guò)去，我第一次發(fā)覺(jué)，碩士畢業(yè)的我，從書本中得到的那些東西，

在沒(méi)有讀過(guò)幾本書的父親面前，原來(lái)是如此的蒼白且無(wú)力。人生中一切矛盾的化解，并不是

拿尖銳的刀子劃過(guò)，而是那最樸素最溫暖的輕輕一放。

（1）請(qǐng)給短文加個(gè)合適的標(biāo)題：

（2）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括短文的主要內(nèi)容。

（3）第②自然段中的第一句話是對(duì)人物描寫，體現(xiàn)了父親o

（4）聯(lián)系上下文選擇正確的答案，只填序號(hào)。

第②自然段中"光明使者”是指（）；第③自然段中"光明使者”是指（）

A.每一個(gè)路過(guò)的人B.文中的父親和"我

C.文中的父親D.文中的“我”

（5）讀第④自然段畫線的句子，你認(rèn)同文中父親的說(shuō)法嗎?說(shuō)說(shuō)你的看法。

（6）聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)"人生中一切矛盾的化解，并不是拿尖銳的刀子劃過(guò)，而是那

最樸素最溫暖的輕輕一放?！边@句話的理解。

【答案】（1）《輕輕一放》或者《父親的忠告》等。

（2）短文主要講了父親買了一個(gè)燈泡換掉了走廊上壞了很久的聲控?zé)簟Ｔ?我"要打電話催

朋友還錢時(shí)，父親拿過(guò)賬本，把還款日期勾掉并改成無(wú)期限，面對(duì)"我"的抱怨，父親教育"我"

心中先放下。

（3）動(dòng)作；體現(xiàn)在父親樂(lè)于助人（為人著想）的品質(zhì)

（4）C；A

（5）答案一：認(rèn)同。因?yàn)榇哌€錢會(huì)壞了彼此的感情，甚至?xí)獊G一個(gè)朋友。

答案二：不認(rèn)同。因?yàn)槿艘匦庞茫荒芸v容欠錢不還的不誠(chéng)信行為，否則會(huì)有損社會(huì)公德。

（6）化解矛盾糾紛不要以偏激的方式解決，而應(yīng)該用真誠(chéng)、寬容、友善的方式對(duì)待，這樣

做的話自己就會(huì)沒(méi)有煩惱困擾，會(huì)輕松自在。

【解析】【分析】（1）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容,

再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。

（2）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確寫了

哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。

（3）人物描寫方法概括為：外貌描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫。解答

時(shí)要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答。

（4）考查對(duì)第②③自然段內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀第②③自然段，就

能找到答案。

（5）、（6）談自己的看法時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)，言

之有理，沒(méi)有語(yǔ)病。

故答案為：（1）《輕輕一放》或者《父親的忠告》等。

（2）短文主要講了父親買了一個(gè)燈泡換掉了走廊上壞了很久的聲控?zé)?。?我"要打電話催

朋友還錢時(shí)，父親拿過(guò)賬本，把還款日期勾掉并改成無(wú)期限，面對(duì)"我”的抱怨，父親教育"我"

心中先放下。

(3)動(dòng)作、體現(xiàn)在父親樂(lè)于助人(為人著想)的品質(zhì)

(4)C；A；

(5)答案一：認(rèn)同。因?yàn)榇哌€錢會(huì)壞了彼此的感情，甚至?xí)獊G一個(gè)朋友。答案二：不認(rèn)

同。因?yàn)槿艘匦庞?，不能縱容欠錢不還的不誠(chéng)信行為，否則會(huì)有損社會(huì)公德。

(6)化解矛盾糾紛不要以偏激的方式解決，而應(yīng)該用真誠(chéng)、寬容、友善的方式對(duì)待，這樣

做的話自己就會(huì)沒(méi)有煩惱困擾，會(huì)輕松自在。

【點(diǎn)評(píng)】(1)此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。

(2)本題考查概括文章內(nèi)容的能力。

(3)掌握常用的描寫方法。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫作時(shí)會(huì)應(yīng)用。

(4)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

(5)、(6)此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí)，表述合理，文通句順即可。

2.閱讀下面的文章，完成題目

與父親抬擔(dān)子

王清銘

①很小的時(shí)候，家里生活十分艱難，我們幾個(gè)半大的孩子經(jīng)常被當(dāng)作"全勞力"使用。印

象最深的是我與父親抬擔(dān)子。我個(gè)兒矮，走在前，父親個(gè)兒高，在后。擔(dān)子的繩子離父親的

肩膀很近。我從小就肯吃苦耐勞，擔(dān)子可能不很重，但因?yàn)槲姨。瑤状蜗聛?lái)，嫩小的肩被

粗糙的扁擔(dān)壓出一塊血紅，血珠子快要淤出來(lái)。扁擔(dān)好像鋼板一樣珞得辣疼,我只好佝

僂著，用上背部來(lái)支撐感覺(jué)越來(lái)越沉重的重量。父親看到了，伸手將擔(dān)子的繩索又往他那邊

一捋，我的腳步輕而快，而勞累一天的父親卻蹣跚起來(lái)。我對(duì)父親說(shuō)，我能行。父親說(shuō)："小

孩子的肩嫩，壓得太重，長(zhǎng)大骨頭會(huì)變彎的。"

②我在不知不覺(jué)中長(zhǎng)大了，父親在我眼中變矮了，讀書放假時(shí)給家里幫忙，我個(gè)兒高，

走在后，父親個(gè)兒矮，在前。十多年過(guò)去了，生活的重?fù)?dān)早壓得父親有些佝僂，父親像我小

時(shí)候一樣用上背部來(lái)支撐擔(dān)子的重量，看著父親吃力的樣子，我的心有點(diǎn)酸，但強(qiáng)忍著不讓

眼淚盈出眼眶。父親一生最見(jiàn)不得眼淚。陽(yáng)光下父親的背影不再是挺直著的，而是"縮"成一

團(tuán)。上坡時(shí)我裝成漫不經(jīng)心地用手往我這邊捋擔(dān)繩，將擔(dān)子的重量盡量往自己的肩上壓。這

回父親沒(méi)有發(fā)覺(jué)，腳步邁得更穩(wěn)健了。我對(duì)父親說(shuō)，你太累了，歇會(huì)兒。這回輪到父親用手

背揩拭額頭沁出的汗說(shuō)："我能行。"說(shuō)著他臉上的皺紋拉直了，露出一個(gè)表情平板的笑容。

③到達(dá)目的地后，父親才發(fā)現(xiàn)擔(dān)子后移了許多。他上下打量我一會(huì)兒，只輕輕地說(shuō)一句，

阿銘懂事了。那一天夜里，我的肩膀腫得老高，血淤成青色，疼得睡不著覺(jué)，但我不叫痛，

因?yàn)槲艺娴亩铝恕?/p>

④工作以來(lái)回家的次數(shù)少了，父子相對(duì)，沒(méi)有什么話可講，我極少談自己的境況，怕給

他再增加心頭的負(fù)擔(dān)，父親除了勞動(dòng)還是勞動(dòng)，也沒(méi)有太多的閑話。好幾年過(guò)去了，父親的

背越發(fā)佝僂。上星期回家?guī)透赣H打煤餅，天不熱，但他很快就大汗淋漓，脫掉外衣，父親的

背再一次呈現(xiàn)于我的跟前。這是怎樣的一個(gè)背影啊，肩上的骨骼垂成兩個(gè)弧形，背部佝僂成

一個(gè)前傾后拱的弧形，而腰部又有些前拱后傾。背部肌肉有點(diǎn)松弛，原來(lái)我以為皺紋只長(zhǎng)在

人的臉上，現(xiàn)在才明白，老了的人，背部甚至軀體各部都會(huì)長(zhǎng)起褶皺。我們兩人一起將袋裝

的煤抬到埋場(chǎng)，父親在前，我在后，父子體高相差10多公分，擔(dān)子的重量?jī)A向父親那邊。

這一次我不再掩飾，用手直接將擔(dān)繩捋到我這邊。父親看在眼里，還是那句話，我能行。但

他不再推讓了，畢竟是60多歲的人了。

⑤父親穩(wěn)健地走著，我心頭忽然涌起許多回憶，但很快就收住思想野馬的韁繩，現(xiàn)實(shí)的

生活是實(shí)在的，就如這腳下的路，根本就無(wú)須抒情。我跟著父親穩(wěn)健地走著……

（1）第①段中劃線句，說(shuō)"扁擔(dān)好像鋼板”的表達(dá)效果是

（2）文中第①②④段有三處加點(diǎn)的"我能行"，請(qǐng)你默讀體會(huì)，寫出這三處分別表現(xiàn)了說(shuō)話

人物怎樣的情感。

第①段：________

第②段：________

第④段：________

（3）細(xì)讀第④段中的劃線句，這段對(duì)于父親背影的細(xì)致描寫，其作用是

（4）以下對(duì)于上文的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.文章主要記敘"我"三次與父親一起抬擔(dān)子的情境，表現(xiàn)了父子之間的深厚情感。

B.文章按照"我"的成長(zhǎng)歷程來(lái)安排三個(gè)場(chǎng)景，主要表現(xiàn)"我"有吃苦耐勞的好品質(zhì)。

C.文章多次寫"我”抬擔(dān)子的疼痛，從側(cè)面反映父親承擔(dān)家庭重?fù)?dān)的艱難和不容易。

D.文章結(jié)尾"我跟著父親穩(wěn)健地走”，既寫父親帶著"我”抬擔(dān)子，也寫父親教會(huì)"我"做人。

【答案】（1）強(qiáng)調(diào)了扁擔(dān)的堅(jiān)硬，表現(xiàn)了由扁擔(dān)傳遞來(lái)的壓力所帶來(lái)的疼痛之強(qiáng)烈。

（2）"我"理解父親的辛勞，想盡力為父親分擔(dān)重負(fù)的心理。；父親很辛苦，但不希望兒子擔(dān)

心自己，以這句話來(lái)寬慰?jī)鹤?。；父親雖然老了，但多年來(lái)承擔(dān)重?fù)?dān)已經(jīng)成為習(xí)慣，同時(shí)為

兒子的長(zhǎng)大懂事而感到欣慰。

（3）這一段寫了父親被上骨骼的形狀和背部肌肉的松弛，表現(xiàn)出父親的年老，也反映了他

一生勞動(dòng)的辛勤和艱苦。這段描寫表達(dá)了"我"對(duì)父親的心疼。

（4）B

【解析】【分析】（1）此句可從修辭角度賞析，"扁擔(dān)好像鋼板"運(yùn)用比喻修辭手法，將“粗糙

的扁擔(dān)"比成"鋼板"，突出了扁擔(dān)的堅(jiān)硬，生動(dòng)形象地描寫出幼年時(shí)與父抬擔(dān)子扁擔(dān)珞得"我"

嫩小的肩辣疼辣疼的感覺(jué)。

（2）要結(jié)合語(yǔ)境解答，第一處出現(xiàn)在第一段，是"我"說(shuō)的話，那是"我"是個(gè)懂事的孩子,

和父親一塊干活，理解到父親的辛艱辛，肩嫩不言痛，希望為父親分擔(dān)重?fù)?dān)。第二處出現(xiàn)在

第二段，成年的"我"和父親一塊干活，父親雖日漸衰老，卻為了不讓"我"擔(dān)心他的身體及生

活，不影響"我”的學(xué)業(yè)，年邁不言累，以此來(lái)寬慰?jī)鹤?。第三處出現(xiàn)在第四段，父親雖己力

不從心，但多年來(lái)呵護(hù)兒子、不輟勞作已稱為習(xí)慣。所以面對(duì)兒子還是強(qiáng)調(diào)"我能行"。

（3）第四段劃線句子是對(duì)父親背影的細(xì)節(jié)描寫，好像是一個(gè)特寫鏡頭，肩上的骨骼垂成兩

個(gè)弧形，背部佝僂成弧形，背部的肌肉有點(diǎn)松馳。一方面寫出父親的衰老，另一方面這是父

親長(zhǎng)年累月辛勤勞作的寫照，表達(dá)“我"對(duì)父親深深的敬意和心疼。

（4）B.文章按照"我"的成長(zhǎng)歷程來(lái)安排三個(gè)場(chǎng)景，主要表現(xiàn)父親有吃苦耐勞的好品質(zhì)。

故選Bo

故答案為：⑴強(qiáng)調(diào)了扁擔(dān)的堅(jiān)硬，表現(xiàn)了由扁擔(dān)傳遞來(lái)的壓力所帶來(lái)的疼痛之強(qiáng)烈；

⑵"我"理解父親的辛勞，想盡力為父親分擔(dān)重負(fù)的心理；父親很辛苦，但不希望兒子擔(dān)心

自己，以這句話來(lái)寬慰?jī)鹤樱桓赣H雖然老了，但多年來(lái)承擔(dān)重?fù)?dān)已經(jīng)成為習(xí)慣，同時(shí)為兒子

的長(zhǎng)大懂事而感到欣慰；

⑶“我"理解父親的辛勞，想盡力為父親分擔(dān)重負(fù)的心理；父親很辛苦，但不希望兒子擔(dān)心

自己，以這句話來(lái)寬慰?jī)鹤樱桓赣H雖然老了，但多年來(lái)承擔(dān)重?fù)?dān)已經(jīng)成為習(xí)慣，同時(shí)為兒子

的長(zhǎng)大懂事而感到欣慰；

⑷B。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題是對(duì)句子賞析的考查。句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析。解析：

指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情。格式：比喻：把…

比作…，形象生動(dòng)的寫出了…的特征，表現(xiàn)了…感情；

⑵本題考查篩選、整合文中信息。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上理清思路，根

據(jù)已給出的事件，找到相應(yīng)的段落，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括；

⑶本題考查對(duì)描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法有肖像（外貌）、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言

（對(duì)話）、心理等。其作用是形象生動(dòng)地刻畫出人物......的性格（情感、心理）特征，或是襯

托、突出......的特點(diǎn)，表達(dá)作者的......感情；

⑷本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。結(jié)合文章內(nèi)容即可做出選擇。

3.閱讀下面的文章，完成下列小題。

沒(méi)有一只野貓不是孤獨(dú)的

馬思源

①我對(duì)身邊的家禽家畜從來(lái)不怎么注意，習(xí)慣了它們的自由存在，任它們?cè)谏磉吀Z來(lái)竄

去，撒潑打滾，不撞到眼睛上我是看不到的。天天存在的事物我們未必上眼上心。

②那天它確實(shí)慌里慌張撞到了我小腿上，油面骨被狠狠擊打了一下，冷汗從后脊梁冒起。

我下意識(shí)抬起腳踢它，它被揚(yáng)起到半空，支撐不住從我的腳面滑出摔落到地上，翻了一個(gè)滾,

哺嗚一聲飛也似的逃，我才發(fā)現(xiàn)那是一只剛到我家不久的野貓。

③它是一只雌貓，看起來(lái)三四個(gè)月齡大小。白色的腹，黃白相間的脊背，貓瘦毛也長(zhǎng)，

哺嗚叫一聲，背弓起來(lái)，整個(gè)身子看起來(lái)像條放大的細(xì)瘦毛蟲(chóng)。

④那時(shí)正是冬天，它蕭索著身子，身上粘了不少蒼耳，像一個(gè)攜了劍戟的落魄俠女，在

院子大門外伸頭探腦，似乎想尋找吃的。

⑤婆慈悲良善，同情弱小，野貓因?yàn)轶w格上的柔弱獲得我家門的入場(chǎng)券。婆沿襲對(duì)貓的

傳統(tǒng)稱呼，喚它"花花"。她從火鍋里舀出鯽魚，專挑了條大個(gè)完整的，自然出自對(duì)來(lái)客的尊

重。

⑥儀式感是婆對(duì)外物的仁慈。她拿來(lái)一只碗，洗刷干凈，把魚放在碗里，舀點(diǎn)湯汁。隨

后把碗小心地放在客廳門外的走廊上，喚聲"花花"，輕輕掩門，怕驚了它。婆端碗出來(lái)時(shí)，

它還是受到小驚嚇，離弦的箭鏤一樣竄向院子的大門，站在大門外沿小心翼翼往里看。許是

感受到了婆的善意，或者鯽魚的鮮香誘惑了它，它慢慢靠近，輕輕地嗅，確定了可以吃之后，

伸出舌頭去舔湯。一下，兩下，小巧甜美的嘴巴終于忍不住，一口銜下魚頭，爪子抱著嗚嗚

地饕餐。

⑦它安靜了下來(lái)，不再避讓、逃竄。它食煙火的樣子很是可愛(ài)。此時(shí)我才能看到一只在

曠野里瘋跑、在自然天地里獨(dú)行的貓，面對(duì)食物時(shí)展現(xiàn)出來(lái)的貪婪和愛(ài)戀。但它表現(xiàn)出的更

多的是對(duì)這個(gè)世界的敵意。我蹲下身，用溫柔的語(yǔ)調(diào)低低喚它，花花、花花、咪咪。它還是

警惕，抬眼睛偷看我，匆忙逃離我的勢(shì)力范圍。它更多時(shí)候表現(xiàn)出高冷姿態(tài)，我悄悄瞄它，

它發(fā)現(xiàn)了就會(huì)飛快竄走;有時(shí)它跟我對(duì)視，眼睛瞪得溜圓，黃黃的眼珠里面似乎有一團(tuán)火一一

它在發(fā)怒，想用怒讓我害怕，用怒來(lái)降服我。大概看我面無(wú)表情，又掉頭迅速跑掉，跑到院

門外去。

⑧一到晚上，花花就不見(jiàn)了蹤影，婆發(fā)愁它的歇息處，自言自語(yǔ)說(shuō)，這能跑哪里去，會(huì)

不會(huì)被禍害了呀。第天晚上婆擔(dān)心地念叨一遍，第二天早飯時(shí)還準(zhǔn)能看到花花。沒(méi)有人知道

它到底夜宿在哪里，都說(shuō)貓狗識(shí)恩情，這野貓可不是，真是一個(gè)沒(méi)良心的！婆擔(dān)心多了，也

會(huì)埋怨。但花花到底是不愿和我們過(guò)多接觸。

⑨它是孤獨(dú)的，孤獨(dú)到不相信人類傳遞來(lái)的美好。它似乎是天地間的一只精靈，身體自

由，不受時(shí)間地點(diǎn)限制；靈魂自由，可以不被情感牽絆，或思念或愛(ài)恨，均跟它無(wú)關(guān)。寄自

身于天地，是一種大孤獨(dú)，當(dāng)然也是一種無(wú)上的自由。

⑩人類又何嘗不是流浪的野貓，流浪到世上過(guò)一日一日。有些牽著的手，走著走著就散

了；有些依靠著的靈魂，風(fēng)一吹就飄飄而去。人類又哪里可以嘲笑動(dòng)物？

?花花怎么叫，怎么哭，怎么悲傷，怎么孤獨(dú)，怎么跟自己和解，人怎么能知解？就如

我怎么傷感孤寂，你又怎能夠曉得。我常常想，我們深深愛(ài)著的，就是那一個(gè)不知曉的自己

吧。

?此生跟你不遇又如何？這世間總有兩株不相逢的植物，風(fēng)來(lái)枝葉搖擺致意甚或相互糾

纏，也未必相識(shí)相知。所有的遇見(jiàn)，都是上天賜予的恩情。我知有你存在，即好。

（選自《意林》2018年第12期）

（1）請(qǐng)以“野貓"為陳述對(duì)象，概括相關(guān)情節(jié)。

剛到我家不久①________

婆給它喂魚②________

我用溫柔的語(yǔ)調(diào)喚它③________

婆發(fā)愁它的歇息處④________

（2）請(qǐng)按要求完成下列批注。

①自選角度，為第④段中畫橫線的句子做批注。

那時(shí)正是冬天，它蕭索著身子，身上粘了不少蒼耳，像一個(gè)攜了劍戟的落魄俠女，在院

子大門外伸頭探腦，似乎想尋找吃的。

②某同學(xué)為文中一句話做的批注是："運(yùn)用了動(dòng)作描寫，寫出了野貓對(duì)人的警惕。"請(qǐng)你寫

出這句話。

（3）如何理解文章標(biāo)題中“孤獨(dú)"的含義？

（4）本文和鄭振鐸的《貓》一文都給我們呈現(xiàn)了人與貓之間發(fā)生的一些故事，本文中作者

由花花離開(kāi)產(chǎn)生的感悟和鄭振鐸由第三只貓去世產(chǎn)生的感悟有什么不同，請(qǐng)結(jié)合文章談?wù)勀?/p>

的看法。

【答案】（1）野貓撞我后被我踢走；野貓感受到婆的善意后才敢吃；野貓還是警惕，逃離

我的勢(shì)力范圍；野貓不見(jiàn)了蹤影，不愿和人類過(guò)多接觸

（2）①示例一：運(yùn)用比喻的修辭手法，將野貓比作落魄俠女，寫出貓的可憐落魄，又不失

警惕的情態(tài)。示例二：“伸頭探腦"運(yùn)用了動(dòng)作描寫，寫出貓想進(jìn)門尋找食物時(shí)猶猶豫豫、小

心謹(jǐn)慎的心理活動(dòng)。②示例："它像是受到小驚嚇，離弦的箭一樣躥向院子的大門，站在大

門外沿小心翼翼地往里看。"

（3）孤獨(dú)的含義：一是指野貓是孤獨(dú)的，它不被人所擁有，不相信人類遞來(lái)的美好。貓屬

于天地，身體和靈魂是自由的，不被情感羈絆，它既享受這種自由又忍受這樣帶來(lái)的孤獨(dú)。

二是指人類和野貓一樣也是孤獨(dú)的，身邊的人不過(guò)是匆匆過(guò)客，有些有接觸也未必相識(shí)相知，

彼此知曉。

（4）本文由花花離開(kāi)產(chǎn)生的感悟：每個(gè)個(gè)體都是孤獨(dú)但又自由的，我們要尊重每一個(gè)個(gè)體

的選擇，花花和我們相識(shí)過(guò)即是美好，即使它選擇離開(kāi)那也是它的自由，我們不必為此惆悵

自責(zé)。我們要感恩每一次遇見(jiàn)，享受每一次遇見(jiàn)的過(guò)程，在不被情感牽絆中獲得成長(zhǎng)和人生

的真諦。鄭振鐸的《貓》中由于"我"的武斷使其含冤而死，"我"覺(jué)得愧對(duì)這個(gè)生命。由此感

悟：無(wú)論做什么事，千萬(wàn)不要憑個(gè)人的好惡、私心、偏見(jiàn)加以處置，否則就會(huì)出差錯(cuò)，甚至

造成無(wú)法補(bǔ)救的嚴(yán)重過(guò)失。如果只依靠自己的強(qiáng)勢(shì)話語(yǔ)權(quán)和暴力進(jìn)行隨意的懲戒，只會(huì)傷害

無(wú)辜。告訴人們要關(guān)愛(ài)動(dòng)物，同情弱小，弘揚(yáng)公道、民主、博愛(ài)。

【解析】【分析】(1)文章第2段敘寫的是"野貓”剛到我家不久，撞我后被我給踢走了。文

章5、6段敘寫婆給"野貓"喂魚時(shí)，野貓感受到婆的善意后才敢吃。文章第7段敘寫"我"用

溫柔的語(yǔ)調(diào)低低喚它時(shí)，它還是警惕，抬眼睛偷看我，匆忙逃離我的勢(shì)力范圍。第8段寫婆

發(fā)愁它的歇息處時(shí)，發(fā)現(xiàn)野貓不見(jiàn)了蹤影，不愿和人類過(guò)多接觸。據(jù)此梳理概括作答。

(2)①體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。賞析的句子往往具有某一特色，或是

修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。語(yǔ)句"那時(shí)正是冬天，

它蕭索著身子，身上粘了不少蒼耳，像一個(gè)攜了劍戟的落魄俠女，在院子大門外探頭探腦，

想進(jìn)來(lái)尋找吃的”運(yùn)用了比喻的修辭，將"野貓"比作"落魄俠女"，形象傳神地寫出貓的可憐

落魄，又不失警惕的情態(tài)。同時(shí)，"伸頭探腦”一詞的使用，通過(guò)描寫“野貓”動(dòng)作神情，生動(dòng)

形象地寫出了貓尋找食物時(shí)猶猶豫豫、小心謹(jǐn)慎的情態(tài)。據(jù)此理解來(lái)做批注。答案是多元的。

②依據(jù)同學(xué)所作的批注"運(yùn)用了動(dòng)作描寫，寫出了野貓對(duì)人的警惕"可從文章中進(jìn)行篩選。

其中第⑥段中"它像是受到小驚嚇，離弦的箭一樣躥向院子的大門，站在大門外沿小心翼翼

地往里看。"第⑦段中"我蹲下身，用溫柔的語(yǔ)調(diào)低低喚它，花花、花花、咪咪。它還是警

惕，抬眼睛偷看我，匆忙逃離我的勢(shì)力范圍。"第⑦段中"它更多時(shí)候表現(xiàn)出高冷姿態(tài)，我

悄悄瞄它，它發(fā)現(xiàn)了就會(huì)飛快躥走；有時(shí)它跟我對(duì)視，眼睛瞪得溜圓，黃黃的眼珠里面似乎

有一團(tuán)火一一它在發(fā)怒，想用怒讓我害怕，用怒來(lái)降服我?！边@些語(yǔ)句都符合。據(jù)此理解作

答。

(3)從文章所寫的內(nèi)容來(lái)看，題目中的"孤獨(dú)"既指野貓的孤獨(dú)，它不被人所擁有，不相信

人類遞來(lái)的美好。也指人類的孤獨(dú)一一身邊的人不過(guò)是匆匆過(guò)客，有些有接觸也未必相識(shí)相

知，彼此知曉。據(jù)此理解作答。

(4)考查對(duì)文章主旨的理解。本文敘寫野貓孤獨(dú)但又自由的，不愿意與人類過(guò)多地相處，

由此，作者由貓及人，引發(fā)了"尊重每一個(gè)個(gè)體的選擇"的感悟。其具體感悟可結(jié)合文章

段內(nèi)容理解概括作答。鄭振鐸所寫的《貓》一文中，貓的離去主要是"我"主觀臆斷造成的，

由此而產(chǎn)生了“人不可憑借主觀臆斷和好惡來(lái)處理問(wèn)題”的感慨。作答時(shí)可結(jié)合具體內(nèi)容分

析。兩篇文章都通過(guò)對(duì)"貓"描寫，告訴人們要有敬畏生活，關(guān)愛(ài)動(dòng)物，發(fā)揚(yáng)博愛(ài)同情弱小的

思想。據(jù)此理解，結(jié)合文章具體內(nèi)容分析作答即可。

故答案為：(1)①野貓撞我后被我踢走；②野貓感受到婆的善意后才敢吃；③野貓還是警

惕，逃離我的勢(shì)力范圍；④野貓不見(jiàn)了蹤影，不愿和人類過(guò)多接觸。

(2)①示例一：運(yùn)用比喻的修辭手法，將野貓比作落魄俠女，寫出貓的可憐落魄，又不失

警惕的情態(tài)。示例二：“伸頭探腦"運(yùn)用了動(dòng)作描寫，寫出貓想進(jìn)門尋找食物時(shí)猶猶豫豫、小

心謹(jǐn)慎的心理活動(dòng)。②示例："它像是受到小驚嚇，離弦的箭一樣躥向院子的大門，站在大

門外沿小心翼翼地往里看。"

(3)孤獨(dú)的含義：一是指野貓是孤獨(dú)的，它不被人所擁有，不相信人類遞來(lái)的美好。貓屬

于天地，身體和靈魂是自由的，不被情感羈絆，它既享受這種自由又忍受這樣帶來(lái)的孤獨(dú)。

二是指人類和野貓一樣也是孤獨(dú)的,身邊的人不過(guò)是匆匆過(guò)客，有些有接觸也未必相識(shí)相知,

彼此知曉。

(4)本文由花花離開(kāi)產(chǎn)生的感悟：每個(gè)個(gè)體都是孤獨(dú)但又自由的，我們要尊重每一個(gè)個(gè)體

的選擇，花花和我們相識(shí)過(guò)即是美好，即使它選擇離開(kāi)那也是它的自由，我們不必為此惆悵

自責(zé)。我們要感恩每一次遇見(jiàn)，享受每一次遇見(jiàn)的過(guò)程，在不被情感牽絆中獲得成長(zhǎng)和人生

的真諦。鄭振鐸的《貓》中由于"我”的武斷使其含冤而死，"我"覺(jué)得愧對(duì)這個(gè)生命。由此感

悟：無(wú)論做什么事，千萬(wàn)不要憑個(gè)人的好惡、私心、偏見(jiàn)加以處置，否則就會(huì)出差錯(cuò)，甚至

造成無(wú)法補(bǔ)救的嚴(yán)重過(guò)失。如果只依靠自己的強(qiáng)勢(shì)話語(yǔ)權(quán)和暴力進(jìn)行隨意的懲戒，只會(huì)傷害

無(wú)辜。告訴人們要關(guān)愛(ài)動(dòng)物，同情弱小，弘揚(yáng)公道、民主、博愛(ài)。

【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查的是文章內(nèi)容的理解和故事情節(jié)的梳理。解答此題要求考生整體感知

文章，理解文章的內(nèi)容，理清文章的思路，結(jié)合題干的提示，確定段落層次，進(jìn)行內(nèi)容的概

括。

(2)本題考查考生對(duì)語(yǔ)句的理解和品味。要求考生在理解文章的基礎(chǔ)上，讀懂語(yǔ)句，結(jié)合

語(yǔ)句的特點(diǎn)，選取好賞析的角度，從內(nèi)容和表達(dá)的思想情感方面進(jìn)行分析。

(3)本題考查對(duì)標(biāo)題的理解能力?？忌⒁馄綍r(shí)對(duì)標(biāo)題的認(rèn)識(shí)，掌握理解標(biāo)題的方法，

在闡述時(shí)要結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨進(jìn)行分析。

(4)本題考查考生對(duì)文章的閱讀感受，要求考生整體感知文章，理解文章，結(jié)合文章的主

題，進(jìn)行闡述。

4.閱讀下文，回答問(wèn)題。

輕輕地抱住母親

①母親已經(jīng)70多歲了。70多歲的母親在膽囊切除手術(shù)中受盡了磨難，本已衰老的母親

更加虛弱了。母親在病床上躺著，想動(dòng)一下都非常困難。那天晚上，母親下床小解后怎么也

上不了床，當(dāng)時(shí)，我就那么輕輕地一抱，就把母親抱到了床上。也就是這輕輕的一抱，竟使

我的心靈受到了強(qiáng)烈的震動(dòng)。

②上了床，母親不愿躺下，就那么實(shí)實(shí)在在地靠在我的懷里。那時(shí)我感到了我胸脯的寬

厚，也感到了母親的瘦小。我摟著母親，并且輕輕地晃著，母親那一頭蒼白的頭發(fā)，散亂在

我的眼前。我低頭給母親梳理頭發(fā)時(shí)，母親的雙眼閉著，眼角卻溢出了幾滴淚水。我給母親

擦淚時(shí)母親說(shuō)："你小時(shí)候，我就是這樣抱著你，你不老實(shí)，老是亂蹦亂跳。"我說(shuō)："媽，

你想我抱著嗎？"母親說(shuō)："想，抱著我，我心里就踏實(shí)。"我的眼睛濕潤(rùn)了......母親說(shuō)著就緊

緊地握住了我的手。于是，我就那么一邊輕輕地抱著母親，一邊微微地晃著。我感到有一股

愛(ài)的暖流在沖撞著我的心扉，我感到我強(qiáng)壯的身子就是母親的靠山，就是母親的膽量，就是

母親的渴望……我的淚，竟忍不住掉到了母親的脖子上。

③把一個(gè)人抱在懷里是因?yàn)樾闹杏袗?ài)，那是一種深沉的愛(ài)，一種無(wú)法描述的愛(ài)，一種比

任何語(yǔ)言的表述都要博大凝重的愛(ài)。小時(shí)候母親經(jīng)常抱我，抱著我下地，抱著我拾柴.…我

要是乖巧，母親還會(huì)親我的臉蛋兒，我這時(shí)就會(huì)摟住母親的脖子，那是一種渴望，一種依賴,

一種讓我終身難忘的幸福。但是，隨著年齡的增長(zhǎng)，我就不愿再讓母親抱了，最多會(huì)讓母親

扳著臉看看我胖了還是瘦了。當(dāng)我長(zhǎng)到渴望和異性親熱的時(shí)候，我會(huì)與女友激情擁抱，甚至

熱烈地親吻，卻不再愿接受母親的雙臂和胸懷了。這時(shí)的母親，就只能用慈祥的目光，或是

我喜歡的食物來(lái)表達(dá)她深深的母愛(ài)了，而我也再?zèng)]有摟住母親脖子的渴望了。但就在那個(gè)晚

上，我抱著母親時(shí)忽然感到，我就像重新又回到了母親的懷抱里一樣，那么甜蜜，那么幸福。

④又一個(gè)晚上，母親坐在沙發(fā)上看電視，到夜里10點(diǎn)鐘時(shí)，母親說(shuō)："我想睡了。"我說(shuō):

"媽，我把你抱到床上吧。"母親說(shuō)："中。"于是，母親就摟住了我的脖子。母親比過(guò)去明顯

胖了。我抱著漸漸康復(fù)的母親向床邊走去的時(shí)候，母親滿臉的笑容。我知道母親在我的輕輕

一抱中感到了甜蜜和滿足。我感到我幼小時(shí)的形象和母親疊在了一起，那是人生漫長(zhǎng)的旅程,

也是母子親情的融合，更是母子之愛(ài)的結(jié)晶和升華。我把母親放在床上時(shí)，母親竟然出乎我

預(yù)料地說(shuō)了一句："好幸福啊。"繼而就是響亮的笑聲了。

⑤我在這笑聲里充滿慚愧。我們會(huì)激情滿懷地抱住親愛(ài)的妻子去傾吐熾熱的情戀，我們

會(huì)喜不自禁地抱著兒女去傾吐脈脈的愛(ài)意?？墒?，我們是否想過(guò)去抱一抱年邁的母親，去傾

訴那份人間的摯愛(ài)和親情呢？

(1)從全文看，題目“輕輕地抱住母親"中的"輕輕”一詞用得很形象，請(qǐng)分析"輕輕"一詞的含

義。

(2)第一段中"也就是這輕輕的一抱，竟使我的心靈受到了強(qiáng)烈的震動(dòng)"，使"我"的心靈受

到強(qiáng)烈震動(dòng)的原因是什么？

(3)請(qǐng)根據(jù)文章提供的信息，將病中母親的肖像描繪出來(lái)。

(4)你喜歡文中的"我"嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?/p>

【答案】(1)"輕輕"寫出了兒子抱著母親時(shí)動(dòng)作的輕柔以及那種生怕有所閃失的心理，表

現(xiàn)出對(duì)母親的敬重、體貼…

(2)原因是：①?zèng)]有想到母親是這樣瘦小、虛弱；②成人后"我"從來(lái)沒(méi)有這樣親近過(guò)母親,

這一抱，我重新感到了一種幸福，一種甜蜜。

(3)略

(4)略

【解析】【分析】(1)結(jié)合語(yǔ)境分析，文章第一段寫母親因做膽囊手術(shù)，下床小解后怎么也

上不了床，于是我就把母親抱到了床上，因?yàn)槟赣H剛做過(guò)手術(shù)，身體虛弱，我怕用力過(guò)猛會(huì)

有什么閃失，因此就用非常輕柔的動(dòng)作抱母親，這個(gè)詞語(yǔ)，生動(dòng)地表現(xiàn)出對(duì)母親的敬重、體

貼......

(2)文章第②③段寫了我抱著母親后的心理感受，從中篩選出我心理感受的句子：我抱

著母親，感到了我胸脯的寬厚，也感到了母親的瘦小沒(méi)有想到母親是這樣瘦小、虛弱；我

感到有一股愛(ài)的暖流在沖撞著我的心扉，我感到我強(qiáng)壯的身子就是母親的靠山；我抱著母

親時(shí)忽然感到，我就像重新又回到了母親的懷抱里一樣，那么甜蜜，那么幸福。然后整理出

答案即可。

（3）結(jié)合文章有關(guān)內(nèi)容想象母親的肖像，一是母親的年紀(jì)，已經(jīng)70多歲了，應(yīng)該是非常

的蒼老；二是母親剛做完膽囊手術(shù)，應(yīng)該非常的憔悴；三是母親的精神狀態(tài)，兒子抱著她，

她感受到幸福和甜蜜。答題時(shí)要考慮這幾個(gè)因素。

（4）結(jié)合文中我的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理分析我的人物形象，從母親生病時(shí)我日夜守在病房里,

母親上不了床時(shí)，我輕輕地把母親抱到床上，這都說(shuō)明我是一個(gè)非常孝順、體貼母親的兒子;

成年后，我會(huì)激情滿懷地抱住親愛(ài)的妻子去傾吐熾熱的情戀，我們會(huì)喜不自禁地抱著兒女去

傾吐脈脈的愛(ài)意，但卻沒(méi)有想到去抱一抱年邁的母親，這都說(shuō)明我是一個(gè)善與反思的人。答

題時(shí)可從這兩個(gè)方面考慮。

故答案為：⑴"輕輕"寫出了兒子抱著母親時(shí)動(dòng)作的輕柔以及那種生怕有所閃失的心理，表

現(xiàn)出對(duì)母親的敬重、體貼......

⑵原因是：①?zèng)]有想到母親是這樣瘦小、虛弱；②成人后"我"從來(lái)沒(méi)有這樣親近過(guò)母親,

這一抱，我重新感到了一種幸福，一種甜蜜。

⑶略

（4）略

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查語(yǔ)言的賞析能力。品味富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，要扣住詞義、語(yǔ)境，具體地

說(shuō)出這個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確（生動(dòng)、形象）地寫出了人（或物）的什么特征或感情等。還要特別注意

去品味那些修飾性的詞語(yǔ)和限制性的詞語(yǔ)。

⑵本題考查理解人物思想感情的能力。作者的思想感情，主要是通過(guò)文章內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)的，

因而抓住了文章的主要內(nèi)容，就能體會(huì)出作者的思想感情來(lái)。

（3）本題考查描寫人物肖像的能力。答題時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容從母親的年齡、并且等方面想象

出人物的肖像并用準(zhǔn)確、恰當(dāng)、生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

⑷本題考查分析人物形象的能力。答這樣的題，一定要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上抓

住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等分析概括人物的形象。

5.閱讀下文，完成下列小題。

早晨從一朵花開(kāi)始

孫道榮

①窗外又傳來(lái)"唧唧喳喳"的鳥(niǎo)雀聲。

②最近一段時(shí)間以來(lái)，每天一大早，我都是在鳥(niǎo)雀聲中醒來(lái)的。在城市生活已久，除了

公園之外，很少能夠聽(tīng)到鳥(niǎo)聲。是什么吸引了這些鳥(niǎo)雀，來(lái)到我的窗前？

③起床，好奇地來(lái)到陽(yáng)臺(tái)上。樹(shù)冠和柵欄上，飛躍著一大群麻雀，還有幾只畫眉、燕雀，

以及我叫不出名字的小鳥(niǎo)，唧唧喳喳地叫著，跳著，鬧著，圍著一樓的院子，似乎在迫不及

待地等待什么。

④低頭，看見(jiàn)一樓的院子里，一大一小，兩個(gè)身影，正在彎腰忙碌著。我認(rèn)得她們，她

們是樓下搬來(lái)不久的鄰居，一家印度人，聽(tīng)說(shuō)男主人就在附近的一家軟件公司做工程師。正

在忙碌的是母女。小女孩五六歲的樣子，還沒(méi)有上學(xué)，英語(yǔ)很好。他們是我們這個(gè)小區(qū)惟一

一個(gè)外國(guó)人家庭，所以，很快就引起了大家的注意。我雖然就住在他們樓上，卻還沒(méi)有和他

們打過(guò)什么交道。

⑤她們?cè)谧鳟嫛Ｆ婀值氖?，并不是在紙上，而是直接在地面上；也不是用筆墨油彩，而

是用一種粉末狀的東西，均勻地撒在地面上。我好奇地注視著她們，這是我第一次看見(jiàn)她們

在作畫。媽媽先用灰色的粉末，勾出邊線，女兒端著一個(gè)彩色的盒子，跟在后面，往線里面

撒著彩色的粉末，一會(huì)兒，一片花瓣現(xiàn)出了它優(yōu)美的形態(tài)，一片葉子，伸展出它的經(jīng)脈。真

的太美了。我不由嘖嘖贊嘆。

⑥聽(tīng)到樓上的動(dòng)靜，母女兩人都直起腰，抬頭。言語(yǔ)不通，我沖她們豎起大拇指。"您好,

先生，我們沒(méi)打擾您吧？"沒(méi)想到，女孩的媽媽竟然會(huì)講普通話，而且說(shuō)得很好。女人看出

了我的驚訝，解釋說(shuō)，她大學(xué)學(xué)的專業(yè)就是漢語(yǔ)。我沖她們笑笑，你們的花，真美，謝謝！

樹(shù)枝上的鳥(niǎo)雀，唧唧喳喳地叫著，好像在響應(yīng)我似的。

⑦她們繼續(xù)作畫。早晨的空氣，清新，涼爽，有隱隱的花香和泥土的氣息。五片紅色的

花瓣，盛開(kāi)，中間是黃色的花蕊。不認(rèn)識(shí)。我問(wèn)她們，這叫什么花？女人笑著說(shuō)，木棉花，

是我家鄉(xiāng)最常見(jiàn)的一種花。

⑧猶豫了一下，我終于忍不住，問(wèn)出了那個(gè)一直困擾我的問(wèn)題，為什么要在地面上作畫，

畫花？女人直起腰，抬頭看看西方，那是她家鄉(xiāng)的方向吧。她說(shuō)，這是她家鄉(xiāng)的習(xí)俗，也是

一種宗教儀式。她的家在印度北部比哈爾邦的一個(gè)偏僻、貧瘠的小村莊，每天早晨，只要有

女孩子的家庭，一大早女孩子做的第一件事情，就是在自己家的門口，用彩色的粉末，作畫，

可以是一朵花，也可以是一棵樹(shù)，還可以是一座房子。彩色的粉末畫，是灰色村莊中惟一的

亮色。

⑨女人指指手中的盤子說(shuō)，這個(gè)盆子里的粉末，就是用稻米和小麥做的，需要什么顏色，

加一點(diǎn)植物的顏料就可以了。女人說(shuō)，在自己的家鄉(xiāng)，直到今天，還很貧窮，糧食并不富余。

那為什么還要用糧食的粉末來(lái)作畫呢？女人指指站在樹(shù)上的鳥(niǎo)雀說(shuō)："因?yàn)槲覀兿嘈牛恳?/p>

個(gè)生命都值得尊重，包括天上的這些飛鳥(niǎo)。用糧食的粉末作畫，既美化了自己的家，又可以

讓路過(guò)的鳥(niǎo)吃飽肚子。”

⑩我們的一天，就是從一朵花開(kāi)始的。女人靦腆而自豪地說(shuō)。我到中國(guó)已經(jīng)六七年了，

在幾個(gè)城市生活過(guò)，這個(gè)習(xí)慣，也至今保存著。

?原來(lái)是這樣。我由衷地向她們母女點(diǎn)頭致謝。小女孩對(duì)著樹(shù)上飛來(lái)飛去的小鳥(niǎo)，嘰里

咕嚕說(shuō)了些什么，然后，拉著母親的手，往家里走。她是要把這朵花，這個(gè)院子，以及這個(gè)

早晨，都讓給那些迫不及待的鳥(niǎo)兒們吧。

?我也輕輕地從陽(yáng)臺(tái)退回房間。我看到眾鳥(niǎo)撲楞楞飛進(jìn)院子，我聽(tīng)見(jiàn)了它們歡快的歌唱,

在這個(gè)無(wú)比清澈、無(wú)比美麗的早晨。

（選自20n年7月3日《杭州日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）

（1）對(duì)"窗外又傳來(lái)'唧唧喳喳'的鳥(niǎo)雀聲"這句話的朗讀符號(hào)標(biāo)注正確的一項(xiàng)是（）

（注：""”是停頓符號(hào)，是連接符號(hào)，是重讀符號(hào)，"7"是升調(diào)符號(hào)，是降調(diào)符號(hào)）

A.窗外“又“傳來(lái)"唧唧喳喳”的鳥(niǎo)雀聲刁B.窗外“又“傳來(lái)"唧唧喳喳"的鳥(niǎo)雀聲71

C.窗外“又八傳來(lái)"唧唧喳喳"的鳥(niǎo)雀聲、D,窗外又傳來(lái)"唧唧喳喳”的鳥(niǎo)雀”聲、

（2）第?段的畫線句子運(yùn)用了動(dòng)作描寫，請(qǐng)你從小姑娘的一連串動(dòng)作，揣摩小姑娘的心理

活動(dòng)。

（3）文章的最后一段能刪去嗎？為什么？

（4）這對(duì)母女的行為看似奇怪，但她們卻給生活增添了樂(lè)趣與美，想一想你是否也遇到過(guò)

類似的事件，請(qǐng)你簡(jiǎn)述你經(jīng)歷的事件，并談?wù)勀惝?dāng)時(shí)的感受。

【答案】（1）B

（2）鳥(niǎo)兒，鳥(niǎo)兒，快吃吧，我和媽媽為你們準(zhǔn)備了美味的早餐，我們家的院子就是你們的

餐桌，盡情享用吧！

（3）能刪去，內(nèi)容上，末段描繪了一個(gè)眾鳥(niǎo)歡歌、美麗清澈的早晨，展現(xiàn)了人與自然的和

諧；結(jié)構(gòu)上，末段點(diǎn)題，并與首段形成照應(yīng)，首尾呼應(yīng)，升華了文章的主旨，表達(dá)了作者對(duì)

母女尊重生命、熱愛(ài)生活的認(rèn)同與贊賞。

（4）略

【解析】【分析】（1）"窗外又傳來(lái)'唧唧喳喳’的鳥(niǎo)雀聲"中的"又"寫出作者的驚喜，所以要重

讀。"鳥(niǎo)雀聲"的作者所盼望與喜歡的，自然要抬高自己的聲調(diào)。故選B。

（2）揣摩小姑娘的心理活動(dòng)。答此題，必須讀懂上文情節(jié)?？煞治錾衔?女人指指手中的

盤子說(shuō)，這個(gè)盆子里的粉末，就是用稻米和小麥做的"“因?yàn)槲覀兿嘈牛恳粋€(gè)生命都值得尊

重，包括天上的這些飛鳥(niǎo)。用糧食的粉末作畫，既美化了自己的家，又可以讓路過(guò)的鳥(niǎo)吃飽

肚子"等句，就可揣摩出小姑娘的心理活動(dòng)。即讓鳥(niǎo)兒盡情享受準(zhǔn)備好的美味的早餐。

（3）內(nèi)容上，"我看到眾鳥(niǎo)撲楞楞飛進(jìn)院子，我聽(tīng)見(jiàn)了它們歡快的歌唱”描繪了人與自然的

和諧的動(dòng)人景象。進(jìn)而表達(dá)了尊重生命、熱愛(ài)生活的主題。結(jié)構(gòu)上，收束全文，照應(yīng)開(kāi)頭。

使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文氣貫通，渾然一體。所以不能刪去。這樣分點(diǎn)來(lái)答，既使答案內(nèi)容完整

無(wú)缺，又使答案內(nèi)容層次清晰。

（4）這是一道開(kāi)放性試題，只要內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，即表現(xiàn)“善良、有愛(ài)心、熱愛(ài)生活、尊重

生命”等內(nèi)容，表述正確，文通句順，書寫認(rèn)真即可。簡(jiǎn)述你經(jīng)歷的事件，如美化自己的生

活的例子，尊重每一個(gè)生命的事件。談?wù)劗?dāng)時(shí)的感受，要談出這