新滬粵版九年級上冊初中物理全冊教案

第十一章機械功與機械能

第1節(jié)怎樣才叫做功

一、知識與技能

1.了理解“做工”與“做功”的區(qū)別。

2.掌握做功的要素，能夠判斷物體是否做功。

3.掌握功的測算方法，了解機械功原理。

二、過程與方法

通過課堂互動加深學(xué)生對做功的理解。

三、情感態(tài)度與價值觀

關(guān)注與關(guān)心社會生活中的做功現(xiàn)象，體會物理與社會生活的密切聯(lián)系。使

學(xué)生明白物理學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。

理解做功的要素，能夠定量計算做功值。

判斷物體是否做功，做功的正確計算方法。

我們在以前的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了力和距離的概念。但力和距離不能直

接解釋生活中常見的現(xiàn)象，我們需要評價力在距離上的積累。我們?yōu)槭裁匆?/p>

入機械呢？

【過渡】人類利用機械做功，從而提高工作效率。比如利用蒸汽機做功，

帶動火車運行。為什么利用機械可以提高工作效率？這就需要明白做工和做功

的區(qū)別。

知識點1介紹做功與做工的區(qū)別

【過渡】大家看課本圖11T,在左圖中人用力推汽車，但沒推動，右圖中

人用力搬石頭，也沒搬起來。我們根據(jù)經(jīng)驗知道，在做圖中所示的活動中我們

會大汗淋漓，使盡全身力氣，確實做了“工”，但從物理學(xué)定義上來講，我們

并未“做功”。那么什么情況下才算做功呢？做功具有什么樣的物理意義呢？

1.怎樣才叫“做功”

我們來看活動h找出課本上圖11-2中左圖和右圖的共同點。從左圖中我

們發(fā)現(xiàn)人在提拉小桶時對小桶施加了力的作用，同時將小桶提起了一段距離；

與左圖類似，右圖的人在推車子的時候?qū)囎邮┘恿肆Φ淖饔?，然后將車子?/p>

了一段距離。在物理學(xué)上，他們都做了功，但與圖11T不同的是，他們在施加

力的同時，使物體移動了一段距離。

【提問】是否對物體施加力，并且物體有移動距離，就認(rèn)為做功了呢？

很顯然不是這樣的，我們可以注意到圖11-2中，物體的移動方向與作用力

方向相同。也即是說，做功需要使物體在力的方向上移動一段距離。物理學(xué)上

規(guī)定：作用在物體上的力，使物體沿力的方向移動一段距離，我們就說這個力

對物體做了功。這是物理學(xué)上對做功的定性解釋。

【提問】大家了解了做功的定義，那么能夠從定義里提煉出做功的要素

嗎？

2.做功的要素

從定義里不難看出，做功的兩個必要的因素是作用力和在力的方向上移動

的距離。也即：

①作用在物體上的力

②物體在力的方向上移動的距離

關(guān)于做功的要素，大家務(wù)必要牢記。其中一定要注意到移動的距離是有前

提條件的，也即在力的方向上移動的距離。

【提問】了解了做功的要素，那么什么情況下沒有對物體做功呢？

【交流】為了了解不做功的情況，我們需要從做功的要素入手。很明顯，

力、距離、方向任何一項不滿足就會造成不做功：

(1)物體受力，但物體沒有在力的方向上通過距離，此情況叫“勞而無

功”。

(2)物體移動了一段距離，但在此運動方向上沒有受到力的作用(如物體

因慣性而運動)，此情況叫“不勞無功”。

（3）物體既受到力，又通過一段距離，但兩者方向互相垂直（如起重機吊

起貨物在空中沿水平方向移動），此情況叫“垂直無功”。

這三種不做功的情況可以從反面判斷物體是否做功。大家可以根據(jù)這些判

斷依據(jù)對圖11-3中力是否對物體做功進(jìn)行判斷。

知識點2怎樣測算功

【過渡】我們已經(jīng)定性地學(xué)習(xí)了做功，物理學(xué)中之所以引入做功除了是因

為這個概念特別重要之外，還在于我們要知道力對物體做了多少功。這就需要

定量地知道做功。

1.做功的定量計算

我們了解了做功的要素，就知道了功的大小與力和距離都有關(guān)系。物理學(xué)

上定義力對物體做的功，等于力與物體在力的方向上移動的距離的乘積，也

即：功=力乂距離。功的符號來源于英文單詞“Work"，簡稱為W,所以做功可

以表示為：W=F?so

有了功的物理學(xué)計算公式，就需要知道功的單位。在國際單位制中，功W

的單位為：牛?米（N?m）,它有一個專門的符號：焦耳（J）,這是為了紀(jì)念著

名物理學(xué)家焦耳。那么，與功的計算公式對應(yīng)：J=N-mo1J的物理意義為：

1N的力，使物體在力的方向上通過1m的距離所做的功為1J。BP：lJ=lNXlm

=1N,m

從公式中很容易發(fā)現(xiàn)：使物體移動的距離一定，力越大，做的功越多；力

一定，使物體移動的距離越大，做的功越多；力越大，使物體移動的距離越

大，做的功越多；功的多少跟作用在物體上的力成正比，跟物體移動的距離成

正比。

【提問】大家根據(jù)功的計算公式計算圖11-5中，手對雞蛋做了多少功？

解答：人克服雞蛋的重力做功，一個雞蛋大約重50g,所以雞蛋的重力為

1N,雞蛋的移動方向與手用力方向相同，故人對雞蛋做的功為：

W=F?S=1N-lm=lj

2.如何正確地測算功

看圖11-6,人在拉車時用了2000N的力，并在拉力的方向上移動了5m,

那么人拉車時做的功W是否等于2000NX5m嗎？

【提問】在圖11-6的實例中，我們遺忘了什么才導(dǎo)致這種計算方法？

解答：題中給出了車子的重力，重力的方向與車子移動的方向垂直，屬于

垂直無功的例子。所以算法不對，還應(yīng)給出人的拉力。

【交流】我們來看例題，在圖11-7中，工作人員將箱子沿4m長的斜面推

到2m高，求人對箱子做了多少功？我們來分析一下這道題，根據(jù)功的計算公

式我們要首先明確人施加的力是朝什么方向的？在這個方向上移動了多少距

離？很顯然，100N的力沿斜面方向，移動了4m,所以人對物體做功：W=100

NX4m=400J。所以這個人做了400J的功。

【提問】大家重新思考圖11-6中人做的功？

3.機械功原理

功的概念首先是從研究機械的過程中產(chǎn)生的。我們利用機械的目的無非是

省力或者節(jié)省距離。但是我們不可以利用機械既省力又省距離，因為省力就必

須要耗費距離，省距離就必須要費力，比如杠桿。這就是機械功的原理，即使

用任何機械都不能省功。機械功原理對機械的研制和使用具有指導(dǎo)意義。

【歸納總結(jié)】作用在物體上的力，使物體沿力得得方向移動一段距離，我

們就說這個力對物體做了功。力對物體做的功，等于力與物體在力的方向上移

動的距離的乘積：W=F?s。功德單位是焦耳。

1.下列有關(guān)力做功的說法，正確的是（C）

A.小翔將鉛球投出的過程中，小翔對鉛球沒有做功

B.足球在球場上沿水平地面滾動，重力對足球做了功

C.小冬提著書包從一樓上到六樓，小冬對書包做了功

D.運動員舉著杠鈴靜止不動的過程中，運動員對杠鈴做了功

2.某學(xué)生從底樓勻速走上二樓，第一次花費30s,第二次花費20s.則兩

次上樓過程中，學(xué)生所做的功（C）

A.第一次較大

B.第二次較大

C.兩次一樣大

D.不知樓高不好判斷

3.一個重50N的木箱放在水平桌面上.某人用10N的水平拉力拉著木箱前

進(jìn)，人對木箱做的功為60J,則(B)

A.木箱受到的摩擦力一定為10N

B.木箱前進(jìn)的距離一定是6m

C.木箱前進(jìn)的距離是1.2m

D.木箱受到的摩擦力是50N

【師生交流】通過這節(jié)課，談一下我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

【總結(jié)】

1.介紹做功與做工的區(qū)別

做功的兩個要素為：①作用在物體上的力；②物體在力的方向上移動的距

離。

2.怎樣測算功

力對物體做的功，等于力與物體在力的方向上移動的距離的乘積，即：W=

F?so

3.機械功原理

我們不可以利用機械既省力又省距離，因為省力就必須要耗費距離，省距

離就必須要費力，即使用任何機械都不能省功。

第十一章機械功與機械能

第2節(jié)怎樣比較做功的快慢

一、知識與技能

1.知道做功有快有慢。

2.知道與做功快慢有關(guān)的因素有哪些。

3.熟悉功率的物理意義、定義、計算公式和單位。

通過對實例的分析、推理，了解影響做功快慢的因素有哪些。

功率的物理意義，功與功率的練習(xí)和區(qū)別。

4gs@0

農(nóng)民伯伯用一臺拖.拉機勻速耕地，半小時耕完一塊地.若由一頭牛來完成

這些工作，則需一天的時間。

問：拖拉機與牛做功的本領(lǐng)相同嗎？.誰做功更快？

一、知識點1比較做功的快慢

師：我們大家一起來討論課本活動1：起重機在20s內(nèi)把重為2000N的大

件建筑材料吊起10m；工人用滑輪在10s內(nèi)把重為200N的建筑材料吊起」0m。

思考1：起重機和人哪個做功多？

思考2：起重機和人哪個做功快？為什么？

分析：比較物體做功快慢.時，必須考慮兩個因素：物體做了多少功肌物

體做功用的時間，.類比比較物體運動快慢的方法：運動時間相同，比較運動路

程的多少；運動路程相同，比較運動時間的多少。

結(jié)論：比較物體做功快慢的方法：做功相同，比較做功時間的多少；做功

時間相同，比較做功的多少。

知識點2認(rèn)識功率

下面幾個物體所做的功和所用的時間如表請同學(xué)們想一想，議一議，物體

A、B以及物體C、D誰做功最快?你是怎么知道的？

物體所做的功所用時間

A1000J5s

B1000J10s

C4000JImin

D6000JImin

分析：單位時間.內(nèi)做功越多，做功就越快。

得出結(jié)論：

1.功率的概念：物理學(xué)中，把做功的多少與所用時間的比叫做功率。

2.功率的物理意義：功率是表示做功快慢的物理量。

3.功率計算公式：功率=自

符號表達(dá)式：P

時間

4.功率的單位：在國際單位制中，功的單位是焦（J）,時間的單位是秒

（s）,功率的單位就是焦/秒（J/s）.功率的單位有一個專門的名.稱叫做瓦特，

簡稱瓦，符號位W.這是為了紀(jì)念應(yīng)該著名的發(fā)明家瓦特而命名的.1W=1J/S,工

程上還常用到千瓦（kW）作為功率的單位lkW=.l（rw

學(xué)生實踐體驗活動：比一比，誰的功率大

i.設(shè)計實驗：

（1）要測出每一個同學(xué)上樓的功率，要知道哪些物理量？

（2）怎樣測量這些.物理量？

（3）測量順序是怎樣的？

.（4）怎么設(shè)計記錄數(shù)據(jù)的表格？

2.測量過程

男,女同學(xué)各選10名“運動員”排成兩縱隊，由兩位同學(xué)記錄時間t,以為

同學(xué)負(fù)責(zé)測量學(xué)生質(zhì)量加，兩位同學(xué)用卷尺測量四樓到地面的距離力，由教師指

揮發(fā)出信號，學(xué)生開始以最快速度跑上四樓，計時員及時報時，將卬""三個

數(shù)據(jù)填入表格中計算功率.最后比一比誰的功率大。

姓名登樓的高度力/口登樓的時間t/s登樓的功率PN

1.功率的物理意義：描述物體做功快慢的物理量。

2.功率的定義：在物理學(xué)中把做功的多少與所用時間的比叫做功率。

3.公式：P==W

t

4.單位及換算：1W=1J/S1KW=1O3W1MW=1O6W

精品文檔精心整理

第十一章機械功與機械能

二、如何提高機械效率

第1課時認(rèn)識機械效率

1.知道有用功、額外功和總功的含義，以及它們之間的關(guān)系。

2.理解機械效率的概念，會用機械效率的公式進(jìn)行簡單的計算。

有用功、額外功、總功及機械效率。

同一機械的效率是可變的。

斜面、小車、鐵架臺、滑輪組、細(xì)繩、鉤碼、彈簧測力計和刻度尺等。

學(xué)習(xí)和工作要講究效率，使用機械也要講效率。那么，什么是機械效率

呢？

下面我們就來研究這個問題。

知識點1有用功、額外功和總功

日常生活中，人們搬移物體，不是將物體平移到另一個地方，就是將物體

從低處搬到高處(或從高處搬到低處)。

演示(a)：用動滑輪將該重物從低處勻速移到高處。

交流：這些實驗中，如何測算人做功的多少？

分析：利用機械時，所做的功為何多一些？

討論：哪些功是我們?yōu)榱诉_(dá)到特定目的必須要做的功？

哪些功是我們不需要但又不得不做的功？

學(xué)生經(jīng)過思考、討論，可以作答。

分析：教材圖11T6(a).11-16(b)中，哪些功是我們?yōu)榱诉_(dá)到特定目

的必須要做的功？哪些功是我們不需要但又不得不做的功？

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，指出“有用功”、“額外功”及“總功”的含義：

精品文檔可編輯的精品文檔

精品文檔精心整理

1.有用功（W"用）：是我們需要的有價值的功。

2.額外功（W豳外）：對人們既無利用價值又不得不做的功。

3.總功（卬總）：動力對機械所做的功。

4.總功等于有用功與額外功之和，即W以=卬簡+卬額外。

（b）分析挖掘機挖掘機搬運泥土

有用功：克服泥土重力所做的功。

額外功（無用功）：克服抓斗和機臂重力所做的功，還有克服摩擦力所做

的功。

總功（W總）：有用功和額外功總和

引導(dǎo)分析分析下列事例中的有用功、額外功、總功。不考慮繩重和摩擦。

（1）用桶從井中提水、（2）水桶掉進(jìn)井里把桶撈上來（3）用書包把書背上樓

知識點2什么是機械效率

討論：

（1）當(dāng)你用水桶提水時，有兩只大小相同的水桶可供選擇，一只是輕質(zhì)塑

料桶，另一只是厚鐵皮桶，你選擇哪一只水桶？為什么？

（2）當(dāng)你用滑輪提升一個重物時，你選擇哪一種滑輪？為什么？

至此，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出機械效率的定義和公式。

1.機械效率的定義：有用功與總功的比值。

3.討論：

（1）機械效率表示的物理意義是什么？

（2）機械效率的單位是什么？

（3）為什么機械效率總小于1?能不能等于1?

（4）如何提高機械效率？

一、什么是有用功、額外功

精品文檔可編輯的精品文檔

精品文檔精心整理

1.有用功：是我們需要的、有價值的功，叫做有用功。

2.額外功：把無利用價值而又不得不做的功，叫做額外功。

3.總功：有用功和額外功之和是總功。

二、什么是機械效率

1.概念：有用功與總功的比值。

2.公式：n=（w有用/w總）xioo%

W??

完成本課時對應(yīng)課后練習(xí)。

本節(jié)課我采用提問——思考——實驗——分析——小結(jié)的教學(xué)方法，逐步

提出有用功、額外功、總功的概念，然后進(jìn)一步建立機械效率的概念，同時注

意引導(dǎo)學(xué)生主動思考，認(rèn)真分析，重視實驗，使學(xué)生在課內(nèi)有所思、有所見、

有所做、有所得，淡化教師的主講思想，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生逐步

形成科學(xué)的思維方式和主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于更好的完成教學(xué)任務(wù)。

我認(rèn)為教學(xué)中應(yīng)該注意如下問題：

1.機械效率中“效率”概念不能講得太死，應(yīng)留有引申的余地，為以后的效

率問題做一定的鋪墊。

2.機械效率的計算難度不宜過大，機械做功的實例也應(yīng)避免組合機械。

3.嚴(yán)格規(guī)范W有用、W額外、W總的書寫，強調(diào)物理量下標(biāo)的重要性。

精品文檔可編輯的精品文檔

精品文檔精心整理

第十一章機械功與機械能

三、如何提高機械效率

第2課時機械效率的測量

1.了會測算滑輪組的機械效率。

2.知道機械效率總小于1,知道提高機械效率的方法和意義。

有用功、額外功、總功及機械效率。

同一機械的效率是可變的。

<800

斜面、小車、鐵架臺、滑輪組、細(xì)繩、鉤碼、彈簧測力計和刻度尺等。

如何測算滑輪組的機械效率，下面我們就來研究這個問題。

測算滑輪組的機械效率

實驗?zāi)康模簻y算滑輪組的機械效率。

實驗原理：w

T]=—^-xlOO%

討論:

(1)滑輪組工作時的有用功怎樣計算？需要測量哪些物理量？

(2)滑輪組的額外功是怎樣產(chǎn)生的，是否便于測量？

(3)有其他簡便的方法測算總功嗎？需要測量哪些物理量？

(4)為了求出滑輪組的有用功和總功，從而計算滑輪組工作時的機械效

率，除滑輪組外，實驗中還需要哪些測量器材？

注意事項：

（1）鉤碼上升的高度h,可用豎直放置在鉤碼旁的刻度尺讀出，以鉤碼的

下端為標(biāo)準(zhǔn)讀數(shù)。

（2）拉力尸的大小由彈簧測力計的示數(shù)讀出，要豎直向上勻速拉動彈簧測

力計，彈簧不要和外殼摩擦。

精品文檔可編輯的精品文檔

精品文檔精心整理

（3）測量細(xì)繩自由端通過的距離s時，可事先在細(xì)繩自由端上作一標(biāo)記，

再拉彈簧測力計，用滑輪組提升重物。用刻度尺量出鉤碼上升的高度后，再量

出細(xì)繩標(biāo)記移動的距離，就是細(xì)繩自由端通過的距離s。

學(xué)生實驗：

實驗結(jié)論：同一個滑輪組，在提升不同的重物時，其機械效率是不同的。

思考：還有什么因素會影響滑輪組的機械效率？為什么？

如何提高滑輪組的機械效率

1.減小動滑輪的重。

2.增加物重。

3.減小繩子與滑輪的摩擦。

完成本課時對應(yīng)課后練習(xí)。

本節(jié)課我采用提問——思考——實驗——分析——小結(jié)的教學(xué)方法，逐步

提出有用功、額外功、總功的概念，然后進(jìn)一步建立機械效率的概念，同時注

意引導(dǎo)學(xué)生主動思考，認(rèn)真分析，重視實驗，使學(xué)生在課內(nèi)有所思、有所見、

有所做、有所得，淡化教師的主講思想，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生逐步

形成科學(xué)的思維方式和主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于更好的完成教學(xué)任務(wù)。

我認(rèn)為教學(xué)中應(yīng)該注意如下問題：

1.機械效率中“效率”概念不能講得太死，應(yīng)留有引申的余地，為以后的效

率問題做一定的鋪墊。

2.機械效率的計算難度不宜過大，機械做功的實例也應(yīng)避免組合機械。

3.嚴(yán)格規(guī)范W有用、W額外、W總的書寫，強調(diào)物理量下標(biāo)的重要性。

精品文檔可編輯的精品文檔

精品文檔精心整理

第十一章機械功與機械能

第4節(jié)認(rèn)識動能和勢能

第1課時動能和勢能

一、知識與技能

1.理解什么是能。

2.知道機械能是由動能和勢能組成，知道動能和勢能大小的影響因素。

通過對實例的分析、推理，了解影響動能和重力勢能大小的因素。

導(dǎo)入新課

老師舉例：打樁機上被舉高的重錘落下來可以把樁打進(jìn)地里；跳水運動員

在做跳水動作時，被壓彎的跳板可以彈起運動員；子彈能夠擊穿障礙物；流水

能推動竹排。

問：你們能用物理知識來解釋這些現(xiàn)象嗎？

知識點1什么是能

一個物體能夠?qū)e的物體做功，我們就說這個物體具有能量或能。物體能

夠做的功越多，它具有的能量就越多。

能的單位就是功,的單位，在國際單位制中，功的單位是焦（J）,能的單

位也是焦（J）。

知識點2動能的大小跟哪些因素有關(guān)

物體由于運動具有的能叫動能

實驗探究：.利用控制變量法探究動能的大小跟哪些因素有關(guān)

精品文檔可編輯的精品文檔

精品文檔精心整理

四、將兩個不同質(zhì)量的小球在同一高度靜止釋放看看哪一種情況下小球?qū)?/p>

紙盒推的更遠(yuǎn)。

（2）將同一小球在不同高度靜止釋放看看哪一種情況下小球?qū)⒓埡型频母?/p>

遠(yuǎn)。

結(jié)論：速度相同時，質(zhì)量大的物體能做的功多，具有的動能就多；質(zhì)量相

同時，速度大的物體能做的功多，具有的動能就多.所以，運動的物體速度越

大，質(zhì)量越大，它具有的動能就越多。

知識點3勢能的大小跟哪些因素有關(guān)

1.物理學(xué)中把被舉高的物體具有的能叫做重力勢能。

實.驗探究：設(shè)計如上圖實驗探究重力勢能大小可能相關(guān)的因素。

結(jié)論：質(zhì)量相同時，物體被舉?的越高，重力勢能越大；被舉高度相同時，

物體質(zhì)量越大，重力勢能越大。

拉緊的弓、變形的撐桿也都能做功，，這說明發(fā)生彈性形變的物體也具有能.

物體發(fā)生彈性形變而具有的能叫做彈性勢能

大量事實和實驗研究表明：彈性物體的彈性越強，形變越大，它具有的彈

性勢能就越大。

完成本課時對應(yīng)課后作業(yè)。

2.物體的動能跟質(zhì)量和速度有關(guān)，速度越大，質(zhì)量越大，它具有的動能就

越大。

3.物體的位置越高，質(zhì)量越大，它具有的重力勢能就越大；彈性物體的彈

性越強，形變越大，它具有的彈性勢能就越大。

精品文檔可編輯的精品文檔

精品文檔精心整理

精品文檔可編輯的精品文檔

精品文檔精心整理

第十一章機械功與機械能

第4節(jié)認(rèn)識動能和勢能

第2課時機械能及其轉(zhuǎn)化

一、知識與技能

理解機械能之間可以相互轉(zhuǎn)化，能解釋有關(guān)現(xiàn)象和應(yīng)用。

理解機械能的轉(zhuǎn)化。

導(dǎo)入新課

老師舉例：打樁機上被舉高的重錘落下來可以把樁打進(jìn)地里；跳水運動員

在做跳水動作時，被壓彎的跳板可以彈起運動員；子彈能夠擊穿障礙物；流水

能推動竹排。

問：你們能用物理知識來解釋這些現(xiàn)象嗎？

知識點機械能的轉(zhuǎn)化

1.老師舉例：在空中飛行的飛機既有動能，又有重力勢,能；-擺球在擺時，

同樣既有動能，又有重力勢能。

結(jié)論：物體的,動能和勢能統(tǒng)稱為機械能。

2.講解課本活動3,并演示擺球擺動實驗，思考并分析。

結(jié)論：科學(xué)家通過大量的實驗事實歸納出：物體的動能與勢能是可以互相

轉(zhuǎn)化的；有摩擦等阻力時，在動能與勢能的相互轉(zhuǎn)化中，機械能就會減少。

完成本課時對應(yīng)課后作業(yè)。

物體的動能與勢能是.可以互相轉(zhuǎn)化的；有摩擦阻力時，在動能與勢能的相

互轉(zhuǎn)化中，機械能會減少。

精品文檔可編輯的精品文檔

精品文檔精心整理

第十二章內(nèi)能與熱機

第1節(jié)認(rèn)識內(nèi)能

一、知識與技能

1.能通過類比法理解內(nèi)能的概念，并掌握類比法。

2.能簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。

五、知道內(nèi)能的單位。

六、知道改變內(nèi)能的兩種途徑。

二、過程與方法

1.通過類比，分析實例，用推理的方法認(rèn)識分子由于熱運動而具有動能

和勢能。

2.讓學(xué)生動手實驗探究改變物體內(nèi)能的兩種途徑。

3.通過討論，了解做功和熱傳遞在改變內(nèi)能時是等效的。

三、情感態(tài)度與價值觀

從物理知識與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

內(nèi)能的概念。內(nèi)能與溫度的關(guān)系。

1.用類比的方法認(rèn)識分子具有動能和勢能。

2.了解內(nèi)能與溫度的關(guān)系，知道做功和熱傳遞改變內(nèi)能的實質(zhì)是什么。

在我們生活中常會觀察到這樣一些現(xiàn)象，燒開水的殼蓋常被蒸汽頂起來.裝

水的瓶子.結(jié)冰后，瓶子會被脹裂。

請學(xué)生思考：殼蓋能被頂起來，蒸汽對它做了功；-瓶被脹裂，冰對瓶子做

了功，說明蒸汽和冰都.具有能，這是一種什么形式的能呢？

學(xué).生討論后，教師講述：這種能量不同于機械能，它來自于水蒸氣和冰的

內(nèi)部，稱作內(nèi)能.內(nèi)能與我們生活的關(guān)系是非常密切的，本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這

精品文檔可編輯的精品文檔

精品文檔精心整理

個內(nèi)容。

知識點1什么是內(nèi)能？

4.復(fù)習(xí)（先提問學(xué)生，播放課件）

（1）分子動理論的初步知識：物體是由大量分子組成的，分子在.永不停息

地做無規(guī)則運動，分子間存在相互作用力。

（2）動能和勢能的概念：物體由于運動而具有的能叫動能，物體由于被舉高

或發(fā)生彈性形變而具有勢能。

2.學(xué)生活動：請學(xué)生觀察教材圖12-1,類比、思考、交流、討論、總結(jié)

運動的籃球具有動能，運動的分子也一定具有動能。

蘋果和地球因相互作用而具有勢能，分子之間也有相互作用力，分子也有

勢能。

被壓縮的彈簧各部分互相排斥而具有勢能，互相排斥的分子也具有勢能。

教師講述：同學(xué)們用這種將已知的事物跟未知的事物進(jìn)行比較，根據(jù)它們

的相同或相似推知未知事物也可能有某種屬性，這種方法叫類比法，這是一種

非常重要的方法。

小結(jié)：物理學(xué)中，把物體內(nèi)部所有的分子動能與分子勢能的總和，叫做物

體的內(nèi)能.一切物體，不論溫度的高低，都具有內(nèi)能。

3.認(rèn)識內(nèi)能與溫度的關(guān)系

啟發(fā)學(xué)生思考內(nèi)能的大小可能與哪些因素有關(guān).再請學(xué)生閱讀回顧分子運動

劇烈程度與溫度.的關(guān)系，使學(xué)生從微觀角度認(rèn)識到，同一物體溫度越高，分

子的無規(guī)則.運動越劇烈，分子的動能越大，當(dāng)物體的體積不變時，分子的勢

能是不變的，則物體的內(nèi)能越大；反之，溫度越低，內(nèi)能越少。

小結(jié)：物體的內(nèi)能與溫度有關(guān)，同一物體，溫度越高，內(nèi)能越大。

知識點2怎樣改變物體的內(nèi)能

教師講述：既然內(nèi)能與物體的溫度有關(guān)，那么只要改變物體的溫度就可以

改變物體的內(nèi)能。

1.教師演示，學(xué)生觀察、判斷

（1）用力壓打氣筒的活塞

讓學(xué)生觸摸并描述壓縮前后筒壁的溫度的變化，并判.斷筒壁的內(nèi)能是否發(fā)

生變化。

（2）將一杯開水放在冷水中

讓學(xué)生觸摸水放入前后的溫度，并作描述，判斷水的內(nèi)能是否發(fā)生變化。

2.學(xué)生實驗：

給每組一根鐵絲，請同學(xué)們互相討論，想出各種辦法來改變它的內(nèi)能，并

進(jìn)行實驗，再將實驗情況記錄下來。

小結(jié)：列舉同學(xué)們所用的各種做法：如一類為彎折、磨擦、敲打等，另一

類為曬、燒燙等.前者是通過做功的方法，后者是通過熱傳遞的方法來改變內(nèi)能

的。

3.請學(xué)生閱讀教材圖12-3（或看課件）并知道它們分別是用什么方法來改

變內(nèi)能的。再讓學(xué)生任選身邊的兩個物體來進(jìn)行實驗。并將實驗過程下來，以

便能孰悉改變內(nèi)能的兩種方式。

精品文檔可編輯的精品文檔

精品文檔精心整理

（課件）改變內(nèi)能的兩種方式是“做功”和“熱傳遞。

4.熱傳遞的三種方式（展示課件或看課本）

總結(jié)熱傳遞是怎樣改變內(nèi)能的

A.物體吸熱溫度升高內(nèi)能增加

B.物體放熱溫度降低內(nèi)能減少

才宏:藏傳最比更內(nèi)能的實質(zhì)是什4?

轉(zhuǎn)存列/.eg

高溫物體低溫物體er飛

內(nèi)能發(fā)生科移v*

高溫部分低溫部分（同一物

體之間）

5.做功改變內(nèi)能（播放課件）

對內(nèi)做功，機械能轉(zhuǎn)化對外做功：內(nèi)能轉(zhuǎn)化為

為內(nèi)能；（內(nèi)能增加）機械能。（內(nèi)能減少）

做功改變內(nèi)能的實質(zhì)是內(nèi)能和其他形式的能之間的相

互轉(zhuǎn)化。

6.通過演示（或討論、思考）讓學(xué)生了解“做功”和“熱傳遞”這兩種

改變物體內(nèi)能的方式是完全等效.所以功與內(nèi)能的單位是相同的，都是焦

（J）O

完成本課時對應(yīng)課后練習(xí)。

i.分子熱運動的動能、分子勢能和內(nèi)能的概念，知道內(nèi)能與機械能的區(qū)別

和聯(lián)系。

2.一切物體，都具有內(nèi)能.溫度變化，內(nèi)能也會變化。

精品文檔可編輯的精品文檔

精品文檔精心整理

3.改變內(nèi)能的兩種方法：做功和熱傳遞；做功和熱傳遞對改變物體的內(nèi)能

是等效的。

4.克服摩擦力做功，內(nèi)能增大。

5.外界對物體做功，內(nèi)能增加；物體對外界做功，內(nèi)能減小。

精品文檔可編輯的精品文檔

精品文檔精心整理

第十二章內(nèi)能與熱機

第2節(jié)熱量和熱值

1.知道熱量的定義、符號和單位。

2.知道熱量與內(nèi)能和溫度的關(guān)系。

3.了解并掌握物體吸熱或放熱與質(zhì)量和溫度的關(guān)系。

4.知道熱值的定義，會用Q=qm進(jìn)行簡單的計算，了解燃燒的效率。

理解熱量與內(nèi)能和溫度的關(guān)系。

會用公式、=4111進(jìn)行計算，了解燃燒的效率。

知識點1什么叫做熱量

思考：內(nèi)能改變多少可以用什么來度量呢？

熱量是物體內(nèi)能改變的一種量度。

定義：在物理學(xué)中，把物體在熱傳遞過程中內(nèi)能改變的多少叫做熱量。當(dāng)

僅有熱傳遞時，物體吸收熱量，內(nèi)能增加；放出熱量，內(nèi)能減少。Z,x,k.]

符號：熱量通常用符號Q表示，吸熱時Q吸，放熱時Q放。

單位：焦.（J）一根火柴完.全燃燒放出來的熱量約為103J

熱量是一個過程量，它對應(yīng)于熱傳遞的過程.一個物即使試溫度很高，也不

能說它含有的熱量多。不能說一個物體含有多少熱量，只能說一個物體吸收了

多少熱量或放出了多少熱量。

知識點2探究物體吸收或放出的熱量

這段內(nèi)容是通.過對水加熱的實驗，讓學(xué)生認(rèn)識水吸熱的多少與水的質(zhì)量和

升高的溫度之間的關(guān)系.通過這個實驗既可以鞏固加深.學(xué)生對熱量概念的理

解，又為下節(jié)課學(xué)習(xí)比熱容打基礎(chǔ)。

活動1：實驗之前，應(yīng)先提出問題：物體吸收或放出熱量的多少與哪些因

素有關(guān)？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗和事實猜想。進(jìn)行猜想可以為后面的實驗研究

定向，同時對最終理解實驗結(jié)論具有鋪墊作用?；顒覣按照教材設(shè)計進(jìn)行即

精品文檔可編輯的精品文檔

精品文檔精心整理

可?；顒覤可以讓學(xué)生分小組討論設(shè)計，教師要適時提醒學(xué)生如何控制變量。

為方便計算，同時考慮到課堂上加.熱的時間有限，取100g、200g、300g的水

即可。對質(zhì)量不同的水進(jìn)行加熱時，如果用酒精燈作熱源，要保證每個酒精燈

的火焰大小、燃燒情況基本相同。

得出結(jié)論后，教材給出了1kg水溫度升高（或降低）1C需要吸收（或放

出）的熱量，這里可以根據(jù)學(xué)生實際適當(dāng)擴展一下：1kg砂石溫度升高1C時，

需吸收的熱量是0.92X103J；1kg砂石溫度升高10℃,需吸收多少熱量？10kg

砂石溫度從10℃升高到100℃,需吸收多少熱量？與水對比，你有什么發(fā)現(xiàn)？

這樣會對后面學(xué)習(xí)比熱容作好鋪墊。

知識點3燃料的熱值

熱值是表征燃料完全燃燒時放熱本領(lǐng)的物理量，是選擇燃料的主要依據(jù).熱

值問題可以從生活中需要大量的熱量引出。例如，通過閱讀教材或用多媒體投

影展示固體燃料、液體燃料或氣體燃料，然后讓學(xué)生列舉生活中常見的燃料，

判斷屬于上面的哪一類.再提出思考討論題：這些不同燃料燃燒的過程有哪些相

同點和不同點？學(xué)生交流后，教師及時總結(jié)，明確燃料燃燒過程都要放熱，但

質(zhì)量相等的不同燃料完全燃燒放出的熱量不相等。為了表示燃料燃燒時這種放

熱本領(lǐng)的不同，物理學(xué).中引入了熱值的概念。至此可以順勢給出熱值的定義和

單位。

常見燃料的熱值表比較簡單，類似的表格前面見過多次，可以讓學(xué)生閱讀

表格，談?wù)動惺裁窗l(fā)現(xiàn).教師要注意引導(dǎo)學(xué)生明確燃料的熱值表示的含義，知道

表示氣體熱值時單位常用J/m3,在常見燃料中氫的熱值是最大的。

有關(guān)熱值的計.算公式比較簡單，可以利用教材中的題目或者教師另選類似

的題目進(jìn)行練習(xí)。這里的計算只為幫助認(rèn)識熱值，不必擴展更多更深。

燃燒的效率問，題和污染問題是目前社會關(guān)注的熱點問題，如果只是讓學(xué)生

閱讀教材中的文字或只由教師講述，都顯得比較枯燥，難以在學(xué)生腦海中形成

深刻的印象，更不能達(dá)到對學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的教育效果。教學(xué)中可以通

過加強視覺信號來突出這個問題，如用掛圖或多媒體投影展示鍋爐煙囪、蒸汽

機車冒黑煙等類似情景，提出問題讓學(xué)生思考：這些燃燒存在哪些問題？教師

組織學(xué)生交流，最后歸結(jié)到燃燒效率和環(huán)境污染兩個方面，指出燃料不能完全

燃燒會浪費燃料，降低效率，造成污染.還可回扣到熱值定義中的關(guān)鍵詞“完全

精品文檔可編輯的精品文檔

精品文檔精心整理

燃燒”，讓學(xué)生體會為什么要有這樣的限定.教師要引導(dǎo)學(xué)生分析燃料燃燒所產(chǎn)

生熱量的流向，知道哪些是有用的，哪些被浪費掉了，進(jìn)一步理解效率的意

義。在比較普通家用煤爐、普通燃煤鍋爐和現(xiàn)代化鍋爐的效率時，通過多媒體

投影、掛圖展示相關(guān)情景，可以產(chǎn)生更加形象化的效果。教師還應(yīng)加以引申，

讓學(xué)生知道節(jié)約能源、減少污染是可持續(xù)發(fā)展觀的重要目標(biāo)。

活動2：目的一是使學(xué)生加深對熱值概念的理解，運用熱值概念分析解決實

際問題。其中的第1個問題可以在課堂上完成，可以個人活動，也可小組活

動。第2個問題應(yīng)與課后課外活動1結(jié)合起來，布置每個學(xué)生回家完成。就一

個班級而言，最好有不同燃料結(jié)構(gòu)的家庭調(diào)查進(jìn)行對比，以豐富學(xué)生對我國家

庭燃料結(jié)構(gòu)與節(jié)能措施的認(rèn)識。一定要讓學(xué)生實際進(jìn)行調(diào)查，并在課堂上進(jìn)行

交流，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會的良好習(xí)慣，實現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)

中“從物理走向社會”的新理念。

信息瀏覽欄目

對西氣東輸作了簡單介紹，是希望學(xué)生能夠關(guān)注社會現(xiàn)實中的重大問題。

西氣東輸是我國近年來重要的工程項目之一，是解決東部能源緊缺的重要舉

措，對東部地區(qū)的發(fā)展具有十分重要的意義。建議讓學(xué)生通過上網(wǎng)或查閱書

籍，搜集有關(guān)信息，然后全班進(jìn)行交流共享。

課外活動1：是一個以調(diào)查、訪問、觀.察為主要形式的綜合性活動，意圖

是希望通過學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，了解我們周圍普通人生活的變化和發(fā)展，感受

社會的不斷進(jìn)步，進(jìn)一步激發(fā)學(xué).生為社會發(fā)展做出自己貢獻(xiàn)的熱情。實際教學(xué)

中，對不同層次、不同條件的學(xué)生可以提出不同的要求。也可結(jié)合研究性學(xué)習(xí)

課程，將它作為一個課題，組織小論文評選等激勵學(xué)生積極參與。教師自己也

要帶頭進(jìn)行這方面的調(diào)查研究，以豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源。

課外活動2：目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀數(shù)據(jù)表，從中提取有用信息，通過計

算來分析討論有關(guān)飲食、運動和身體成長方面的問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我們周圍

的生活，關(guān)注自身的發(fā)育和發(fā)展，并形成運用數(shù)據(jù)來分析和判斷生活現(xiàn)象的意

識，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度.對于第1個問題，由于需要提取信息，并進(jìn)行簡

單計算，因而具有一定的難度。建議按性別將男、女學(xué)生分成若干小組分別活

動，得出若干結(jié)果，再進(jìn)行匯總。以13?15歲年齡段的女生為例，每天需要淀

精品文檔可編輯的精品文檔

精品文檔精心整理

粉0.56kg,而16歲的男生則每天需要淀粉0.70kg。計算結(jié)果保留兩位有效數(shù)

字即可.第2個問題則可以結(jié)合當(dāng)前我國青少年大量出現(xiàn)的“小胖墩”、“豆芽

菜”這類亞健康體形的原因展開討論，也可以與本章其他內(nèi)容綜合在一起，讓

學(xué)生以小論文的形式參與討論交流。不管采用什么形式，都要要求學(xué)生聯(lián)系自

己和身邊的實際，活動的目的是為了指導(dǎo)自己養(yǎng)成科學(xué)的生活習(xí)慣和健身意

識。

以上兩個活動很好地體現(xiàn)了新課程的理念，是引導(dǎo)學(xué)生從生活走向物理、

從物理走向社會的絕佳素材，老師們在教學(xué)中一定要予以足夠的重視，讓學(xué)生

實實在在地活動，切實有所收獲。

完成本課時對應(yīng)課后練習(xí)。

熱量：在物理學(xué)中，把物體在熱傳遞過程中內(nèi)能改變的多少叫做熱量。

當(dāng)僅有熱傳遞時，物體吸收熱量，內(nèi)能增加；放出熱量，內(nèi)能減少。[來

源:]

1kg純水溫度升高或降低時所吸收或放出的熱量是4.2X103J.,

熱值：在物理學(xué)中，把某種燃料完全燃燒時所放出的熱量與燃料質(zhì)量的比

叫做這種燃料的熱值。

精品文檔可編輯的精品文檔

精品文檔精心整理

第十二章內(nèi)能與熱機

第3節(jié)研究物質(zhì)的比熱容

1.知道比熱容的概念，會用比熱容的知識分析、判斷有關(guān)問題.

2.會查物質(zhì)的比熱容表.

理解比熱容的物理意義.

mo?

用比熱容知識解釋有關(guān)現(xiàn)象或問題.

酒精燈、燒杯、水、砂石、溫度計、鐵架臺.

據(jù)有關(guān)專家.預(yù)測，我國目前最大的水電站一一三峽水電站建成后，三峽水

庫區(qū)的氣溫會受到一定的影響：夏天氣溫將比原來下降2C左右，而冬天氣溫

將比原來升高2℃左右，請你們猜一猜可能的原因是什么？

海邊的故事：中午沙子很燙而水不燙；晚上沙子很涼而水不涼一.思考：為

什么.在同一時刻沙子和海水的溫度卻不一樣呢？

這就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的：不同物.質(zhì)吸、放熱性能的問題（比熱容）.

知識點1探究物質(zhì)的吸熱、.放熱性能

實驗探究：物質(zhì)的吸熱本領(lǐng)一樣嗎？

1.演示實驗：取兩個相同的燒杯，甲燒杯里裝水，乙燒杯里裝相同質(zhì)量的

砂石，它們的初溫相等.用相同的酒精燈同時給它們加熱相同的時間，觀察二者

溫度的變化.

精品文檔可編輯的精品文檔

精品文檔精心整理

2.思考：質(zhì)量相等的水和砂石，當(dāng)它們升高的溫度相同時，加熱的時間長

短是否相同？這個事實說明了什么？

3.結(jié)論：質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，在升高相同的溫度時，吸收的熱量是不相

等的.所以，不同種類的物質(zhì)吸、放熱的本領(lǐng)不相同.［來源:］

4.通過實驗我們可以看出不同種類的物質(zhì)吸收相同的熱量.，升高的溫度不

同；而升高（或降低）相同的溫度，所吸收（或放出）的熱量也不同，那么用

什么方法來描述物質(zhì)的這一特性呢？用比熱容這一物理量來描述這一特性.

知識點2什么是比熱容

1.定義：單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的

熱量，叫做這種物質(zhì)的比熱容.

2.符

3.單位：J/（kg?C）讀作“焦每千克攝氏度”.

4.物理意義：水的比熱容4.2X103J/（kg?℃）表示1kg的水溫度升高（或

降低）1C所吸收（或放出）的熱量是4.2X103J.

學(xué)生查看比.熱容表、練習(xí)并查找水的比熱容、冰的比熱容、明白比熱容的

大小變化規(guī)律.

比熱容的計算：Q=c加△

計算：2kg的水溫度從20℃升高到80℃吸收多少熱量？

精品文檔精心整理

（1）比熱容是物質(zhì)的一種屬性.與質(zhì)量、體積、形狀、溫度、位置等無關(guān).

（受狀態(tài)影響，例如：水和冰的比.熱容不同）

（2）不同物質(zhì)比熱容一般不同.；比熱容相同的，不一定是同種物質(zhì).

（3）水的比熱容最大.

知識點3水的比熱容比較大的應(yīng)用

“水的比熱容大”這一特點在人們的日常生活和生產(chǎn)中具有重要的意義.

討論：

1.汽車發(fā)動機為何用水來冷卻？

2.冬天的散熱器（俗稱暖氣片）為何用熱水供暖？

這是因為水的比熱大.在溫度變化相同時，水吸收（放出）的熱量最多，冷

卻（供暖）效果最好.

完成本課時對應(yīng)課后練習(xí).

精品文檔可編輯的精品文檔

精品文檔精心整理

第十二章內(nèi)能與熱機

第4節(jié)熱機與社會發(fā)展

一、知識與技能

1.理解內(nèi)能可以轉(zhuǎn)化為機械能.

2.知道熱機中能量的轉(zhuǎn)化，理解四沖程汽油機的構(gòu)造和工作原理.

二、過程與方法

通過觀察汽油機模型和汽油機活動掛圖的演示理解汽油機,的工作過程，能

夠簡單描述汽油機的四個沖程.

理解內(nèi)能可以轉(zhuǎn)化為機械能.

汽油機四個沖程的理解.

試管、水、橡皮塞、酒精燈、火柴、汽油機模型、汽油機活動掛圖.

1、復(fù)習(xí)提問：請舉例說明機械能可以轉(zhuǎn)化為內(nèi)能.

打氣時氣筒會發(fā)熱用鋸子鋸木料時鋸條會發(fā)熱

2、剛才的事例都說明機械能可以轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，那么反過來想，內(nèi)能會轉(zhuǎn)化

為機械能嗎？

知識點1熱機

熱機是人類歷史上最偉大的發(fā)明之一.熱機的種類很多，有蒸汽機、汽油

機、柴油機、燃?xì)廨啓C、噴氣發(fā)動機和火箭發(fā)動機等.這些熱機的共同特點，是

將燃料的化學(xué)能通過燃燒轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，然后通過做功，把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能.

知識點2汽油機

精品文檔可編輯的精品文檔

精品文檔精心整理

七、汽油機是用汽油燃料，使汽油在機器內(nèi)部燃燒，從而將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機

械能的一種熱機.它常用在汽車、飛機、摩托車和小型農(nóng)業(yè)機械上

八、構(gòu)造及其作用

部件名稱作用

汽缸汽油在汽缸的頂部燃燒從而產(chǎn)生高溫、高壓氣體

活塞在汽缸內(nèi)，高溫、高壓燃?xì)馔苿踊钊龉Γ瑢⑷細(xì)獾膬?nèi)能轉(zhuǎn)化為

機械能

連桿和曲軸連桿跟活塞相連，曲軸通過傳動裝置跟工作機相連，將活塞的動

力傳給工作機

進(jìn)氣門汽油和空氣形成的燃料混合氣的進(jìn)口

排氣塞燃料燃燒后廢氣的出口

火花塞點火裝置，能產(chǎn)生電火花使燃料混合物猛烈燃燒

九、汽油機工作原理

內(nèi)燃機的工作過程以一個循環(huán)為一個單元，一個循環(huán)又分為四個沖程.

開始工作前，活塞位于氣缸上端，進(jìn)、排氣門均關(guān)閉.工作時，活塞由上向

下運動，進(jìn)氣門打開，排氣門仍關(guān)閉.由于缸內(nèi)體積增大，壓強減小，空氣和汽

油的混合氣體被吸入汽缸.這是第一個沖程，吸氣沖程.

活塞運動到最下端，就開始轉(zhuǎn)為向上運動，這時進(jìn)氣門、排氣門都關(guān)閉，

混合氣體被強行壓,縮，使氣體的溫度升高，壓強增大，此時是機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)

能，這是第二個沖程，壓縮沖程.

壓縮結(jié)束時雖然溫度較高，但未能達(dá)到燃料的燃點.在壓縮沖程結(jié)束的瞬

間，火花塞產(chǎn)生電火花，使燃料猛烈燃燒，產(chǎn)生高溫高壓氣體，高溫高壓燃?xì)?/p>

推動活塞由上向下運動，通過連桿帶動曲軸轉(zhuǎn)動.實現(xiàn)了內(nèi)能向機械能的轉(zhuǎn)化.這

是第三個沖程，做功沖程.

做.功沖程結(jié)束，活塞繼續(xù)由下向上運動，進(jìn)氣門關(guān)閉，排氣門打開，燃燒

后的廢氣被活塞推出缸外.這是最后一個沖程，排氣沖程.

此后，活塞.又由上向下運動，從此進(jìn)入下一輪循環(huán).

概括來講就是：內(nèi)燃機工作時，四個沖程周而復(fù)始，在內(nèi)燃機的一個工作

循環(huán)中，活塞來回往復(fù)兩次，曲軸轉(zhuǎn)動兩周,對外作功一次.只有做功沖程是對外做

精品文檔可編輯的精品文檔

精品文檔精心整理

功的，其余的三個沖程是輔助沖程，要靠裝在曲軸上的大飛輪的慣性來帶動的.

在壓縮沖程中，是機械能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能,在做功沖程中，是內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能.

知識點3熱機效率

1.熱機工作時，用來做有用功的能量與燃料完全燃燒放出的能量之比，叫

做熱機的效率.

7=xlOO%

Q匕兀-全仝

5.蒸汽機的效率很低，只有6%?15%.內(nèi)燃機的效率較高，如汽油機的效率

為20%?30%,柴油機的效率可達(dá)45%.提高熱機的效率，是人類在制造熱機技

術(shù)方面孜孜不倦的追求.

知識點4熱機與環(huán)境

1.交流討論：熱機的發(fā)展和應(yīng)用推動了社會的快速發(fā)展.熱機在能的轉(zhuǎn)化過

程中會對環(huán)境造成一定程度的污染.請指出熱機工作過程中可能造成哪些環(huán)境污

染.

（1）形成大氣污染

熱機排出的廢氣：

①廢.氣溫度高于環(huán)境溫度；

②廢氣中含有鉛、二氧化硫、二氧化氮.、一氧化碳、二氧化碳等有害物質(zhì).

（2）噪聲污染

2.怎樣控制熱機對環(huán)境造成的污染

（1）改進(jìn)燃燒設(shè)備，消除煙塵；

（2）提高燃料的綜合利用；

（3）充分利用污染少和無污染的能源；

（4）在內(nèi)燃機排氣管上安裝消聲器，以減少噪聲污染。

完成本課時課后練習(xí)題.

汽油機是用汽油燃料，使汽油在機器內(nèi)部燃燒，從而將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械

精品文檔可編輯的精品文檔

精品文檔精心整理

能的一種熱機.它常用在汽車、飛機、摩托車和小型農(nóng)業(yè)機械上.

汽油機工作的四個沖程：吸氣沖程、壓縮沖程、做功沖程、排氣沖程.

3.熱機工作時，用來做有用功的能量與燃料完全燃燒放出的能量之比，叫

做熱機的效率.

4.熱機的發(fā)展和應(yīng)用推動了社會的快速發(fā)展.熱機在能的轉(zhuǎn)化過程.中會.對環(huán)

境造成一定程度的污染.

精品文檔可編輯的精品文檔

精品文檔精心整理

第十三章探究簡單電路

第1節(jié)從閃電談起

一、知識與技能

1.通過大量事例認(rèn)識電與我們生活的密切聯(lián)系。

2.知道電荷有兩種及電荷間的相互作用規(guī)律。

3.通過實驗探究，領(lǐng)會物體帶電的概念。

二、過程與方法

通過交流和討論，認(rèn)識驗電器的工作原理及如何檢驗物體是否帶電。

三、情感態(tài)度與價值觀

通過學(xué)習(xí)，消除對“電”的神秘感，激發(fā)操作興趣，形成實事求是的科學(xué)

素質(zhì)及良好的實驗習(xí)慣。

摩擦起電及摩擦起電的實質(zhì)，電荷間的相互作用規(guī)律，驗電器的原理。

摩擦起電的實質(zhì)，認(rèn)識驗電器的工作原理及如何檢驗物體是否帶電。

物理學(xué)是研究力、熱、光、電、磁、聲等現(xiàn)象的科學(xué)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了

力與機械能。從本節(jié)課開始，我們將學(xué)習(xí)電學(xué)部分。我們的日常生活離不開

電，而人類第一次對電的認(rèn)識始于閃電，那么電是什么？閃電又是如何產(chǎn)生的

呢？

【過渡】大家看教材圖13T,圖中給出了閃電這種在夏天常見的現(xiàn)象，本

節(jié)課我們將解釋閃電產(chǎn)生的原因，以及“電”這種物理學(xué)新現(xiàn)象。

知識點1電是什么？

【過渡】我們要研究電就必須建立起對帶電過程的深刻認(rèn)識，而生活中最

重要的電現(xiàn)象即是摩擦起電。

精品文檔可編輯的精品文檔

精品文檔精心整理

1.觀察摩擦起電現(xiàn)象

我們來看圖13-2,將塑料梳子、玻璃棒在尼龍衣服或絲綢上摩擦幾下，再

將梳子（或玻璃棒）的一端靠近小紙片，頭發(fā)等輕小物體。

【提問】從圖13-2中我們觀察到了什么現(xiàn)象？

很明顯，在絲綢上摩擦過的梳子將小紙片吸起來了。我們根據(jù)以前的知識

可以知道梳子與小紙片之間必然發(fā)生了力的作用，那么什么樣的力使梳子吸引

了小紙片？

在這里我們必須定義一個新的概念：電荷。摩擦過的玻璃棒、梳子等具有

吸引輕小物體的特性，我們就說其帶了電，或者說有了電荷。這種用摩擦的方

法使物體帶電的過程叫做摩擦生電。

【提問】我們知道了摩擦可以生電，那么自然界只存在一種電荷嗎？電荷

與電荷之間產(chǎn)生了圖13-2的吸引作用嗎？

研究表明，自然界只存在兩種電荷：一種與用絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電

荷相同，叫做正電荷；另一種與用毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電荷相同，叫做負(fù)

電荷。

列舉生活中摩擦起電的一些實例：

1）用塑料梳子梳干燥頭發(fā)時，發(fā)現(xiàn)梳子能吸引頭發(fā)；

2）穿化纖衣服很容易吸灰塵；

3）切割或捏碎泡沫塑料時，細(xì)碎的泡沫顆粒會吸附在手和衣服上。

知識點2電荷間的相互作用

【過渡】我們剛才講過了自然界存在兩種電荷，那么很容易聯(lián)想到電荷與

電荷之間的相互作用，那么電荷與電荷之間有什么樣的相互作用呢？

1.研究電荷間的相互作用

【提問】我們知道正負(fù)兩種電荷的產(chǎn)生方式，那么如何驗證兩種電荷之間

的相互作用呢？

請同學(xué)們看教材圖13-4,圖a中用兩根用絲綢摩擦過的玻璃棒相互靠近，

觀察現(xiàn)象。從圖a中我們發(fā)現(xiàn)懸掛的玻璃棒發(fā)生旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)方向為遠(yuǎn)離手中的

玻璃棒，這說明正電荷之間發(fā)生排斥作用；圖b中用兩根用毛皮摩擦過的橡膠

棒相互靠近，觀察現(xiàn)象。從圖b中我們發(fā)現(xiàn)懸掛的橡膠棒發(fā)生旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)方向

精品文檔可編輯的精品文檔

精品文檔精心整理

為遠(yuǎn)離手中的橡膠棒，這說明負(fù)電荷之間發(fā)生排斥作用；再看圖C,用絲綢摩

擦過的玻璃棒與用毛皮摩擦過的橡膠棒相互靠近，觀察現(xiàn)象。從圖C中我們發(fā)

現(xiàn)懸掛的橡膠棒發(fā)生旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)方向為靠近手中的玻璃棒，這說明正電荷與負(fù)

電荷之間發(fā)生吸引作用。

【提問】通過教材圖13-4的實驗，同學(xué)們能夠得出什么樣的結(jié)論？

通過上述實驗我們可以得出：同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。這

是電荷間的基本規(guī)律。

2.用起電機模擬閃電現(xiàn)象

我們知道電現(xiàn)象來源于電荷之間的相互作用，那么閃電是如何產(chǎn)生的？它

是不是也來自于電荷之間的相互作用呢？

為了解釋閃電的產(chǎn)生原理，我們可以用起電機來模擬閃電現(xiàn)象。我們來看

教材圖13-5,圖中所示的是手搖式起電機的示意圖。當(dāng)起電盤轉(zhuǎn)動起來后，兩

個金屬球就會帶上不同的電荷。當(dāng)起電機轉(zhuǎn)速增大的時候，兩個金屬球各自將

會積累大量的電荷，當(dāng)達(dá)到一定的轉(zhuǎn)速后，兩個金屬球之間將會發(fā)生放電現(xiàn)

象。這屬于一種放電現(xiàn)象。

【提問】起電機的工作原理與閃電類似，請同學(xué)們根據(jù)起電機的放電原理

解釋閃電的產(chǎn)生？

如教材圖13-6所示，閃電是帶相反電荷的兩個云層之間，或者帶電的云層

與大地之間產(chǎn)生的瞬間發(fā)生的大規(guī)模的放電現(xiàn)象。

【提問】我們知道閃電是由于放電現(xiàn)象引起的，同學(xué)們還知道什么放電現(xiàn)

象？

除了閃電之外，還存在尖端放電現(xiàn)象。即物體帶電時，它的尖端容易產(chǎn)生

放電現(xiàn)象。此外還存在火花放電和接地現(xiàn)象。

生活中“放電”現(xiàn)象：

（1）干燥的冬天，脫毛衣時，會聽到“嘿喘啪啪”的聲音，如果在夜晚還

能看到火花，這是衣服之間摩擦起電然后放電產(chǎn)生的現(xiàn)象；

（2）冬天，身穿毛衣和化纖衣服，由于摩擦，身體上會積累電荷，這時如

果手指靠近金屬物品，將發(fā)生放電現(xiàn)象，你會感到手上有針刺般的疼痛感；

（3）油罐車的后面常拖有一條鐵鏈，使油罐上產(chǎn)生的電荷經(jīng)鐵鏈導(dǎo)入大

精品文檔可編輯的精品文檔

精品文檔精心整理

地，避免放電產(chǎn)生的電火花引發(fā)火災(zāi)；

（4）在存放大量易燃物品的工廠車間或?qū)嶒炇依铮ぷ魅藛T要穿一種特制

的鞋，這種鞋的導(dǎo)電性能很好，能夠?qū)⑷梭w所帶的靜電導(dǎo)入大地，避免因放電

產(chǎn)生火花引起火災(zāi)；

（5）高壓輸電導(dǎo)線和高壓設(shè)備的元件，表面要很光滑，可