教師招聘考試題庫19編制附答案解析

L下列選項中不屬于學生享有的合法權(quán)利的是()0

A.尊重的權(quán)利

B.安全的權(quán)利

C.受教育的權(quán)利

D.努力學習，完成規(guī)定的學習任務

【答案】D。努力學習，完成規(guī)定的學習任務是學生的義務。

2.學生在教育過程中處于()0

A.主導地位

B.主體地位

C被動地位

D.輔助地位

【答案】Bo教育教學過程中，教師處于主導地位，學生處于主體的地

位。新課改尤其強調(diào)學生在教育過程中的主體地位。

3.在學生心目中老師是高尚完美、值得學習的，說明學生具有()。

A.依賴性

B.向師性

C.可塑性

D.接受性

【答案】Bo學生具有向師性。學生入學后，會自然地親近、信賴、尊

敬甚至崇拜教師，把教師作為獲取知識的智囊、解決問題的顧問、行為

舉止的楷模。題干中，老師是高尚完美、值得學習的說明學生具有向師

性。

4.取得教學成功的內(nèi)因是()。

A.教師的主導作用

B.學校的管理作用

C.教材的媒體作用

D.學生的主體作用

【答案】D。學生主體的形成既是教育的目的，也是教育成功的條件，

屬于取得教學成功的內(nèi)因。ABC均屬于外因，不符合題意，排除。本題

正確答案為Do

5.某中學章老師參加完"國培計劃”后發(fā)表如下感慨，作為一名人民教

師必須十分重視自身的發(fā)展和成長，時刻做到以身作則，為人師表，這

體現(xiàn)了教師職業(yè)勞動的()特點。

A.復雜性

B.長期性

C.創(chuàng)造性

D.示范性

【答案】作為老師要重視自身的發(fā)展和成長，所以要終身學習，以

Do

教學機智應對學生的各種問題，同時老師要做到以身作則，為人師表,

體現(xiàn)教師職業(yè)勞動的示范性。

6."資之深，則取之左右逢其源"這句話要求教師要具備()0

A.豐富的教育理論知識

B.精深的學科專業(yè)知識

C.教學技巧

D.班級管塾口識

【答案】Bo"資之深，則取之左右逢其源"意思是：功夫到家，就會

取之不盡，用之不竭，比喻做事得心應手，順利無礙。說明教師要掌握

精深的學科專業(yè)知識才能順利地教育學生。

7.()是群體成員在心理和行為上的彼此協(xié)調(diào)一致和相互理解。

A.民主平等

B.尊師爰生

C心理相容

D.教學相長

【答案】C。心理相容是指教師與學生在心理上協(xié)調(diào)一致，在教學實施

過程中表現(xiàn)為師生關系密切、情感融洽、平等合作。

8.下列行為中，能充分體現(xiàn)熱爰，尊重學生，公平對待學生的是(多選題)。

A校長每天早上在學校門口迎接學生

B.某班主任為維護排隊秩序，當眾批評插隊學生

C.某體育老師面對調(diào)皮的學生大呼"你們這幫熊孩子!”

D.小明因家庭原因放棄當選班干部，并得到老師的理解和支持

【答案】AD0校長每天早上在學校門口迎接學生，這一行為的確能夠

表現(xiàn)出教師熱爰、尊重學生的意識。D項中的老師充分理解和尊重小明

的決定，也能體現(xiàn)熱爰和尊重學生。而B項中的老師"當眾批評"損害

了學生的人格尊嚴權(quán)，C項中的體育老師"大呼熊孩子"也沒能體現(xiàn)尊

重學生的意識。故本題答案選AD。

9.教師應享有的權(quán)利包括（多選題）。

A.教育教學活動權(quán)

B.科學研究權(quán)

C.進修培訓權(quán)

D.民主管理權(quán)

【答案】ABCD。我國教師享有教育教學權(quán)、學術研究權(quán)、指導評價權(quán)、

報酬待遇權(quán)、參與管理權(quán)、進修培訓權(quán)。其中組織實施教育教學活動權(quán)

涵蓋在教育教學權(quán)中。

10.理想的師生關系要以學生為中心。（判斷題）

【答案】x。新型師生關系的特征：尊師爰生、民主平等、教學相長、

心理相容。因此不僅僅是以學生為中心。，2020-09-3009:15:52

1.樂樂上課時經(jīng)常隨意講話，老師生氣地說："管住你的嘴，不然我就

封住你的嘴!”老師的做法（）0

A錯誤，應該杜絕當堂批評

B.正確，應該加強課堂管理

C錯誤，應該尊重學生人格

D.正確，應該對學生嚴格要求

【答案】C。題干中老師的做法是錯誤的，侵犯了學生的人格尊嚴權(quán)。

學校、教師應當尊重學生尊嚴，不得對學生實施體罰、變相體罰或其他

侮辱人格尊嚴的行為。因此，老師的做法侵犯了學生的人格尊嚴權(quán)。

2.學生最基本的權(quán)利是()0

A.學習的權(quán)利

B.受教育權(quán)

C.人身權(quán)

D.受保護權(quán)

【答案】B。學生最基本的權(quán)利是受教育權(quán)。中小學生受教育權(quán)實現(xiàn)的

義務主體主要是國家、國家教育行政機關、社會和家庭、學校和教師等。

人身權(quán)是公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的一項權(quán)利。

3.學生主觀能動性的最高表現(xiàn)是()0

A啟主性

B.計劃性

C獨立性

D創(chuàng)造性

【答案】Do學生的主觀能動性主要表現(xiàn)在三個方面：自覺性，也稱主

動性，這是學生主觀能動性的最基本表現(xiàn);獨立性,也稱自主性，這是自

覺性進一步發(fā)展的表現(xiàn);創(chuàng)造性，這是學生主觀能動性的最高表現(xiàn)。故選

D。

4.烏申斯基說："你厭惡學生，那么，教育工作剛剛開始時就已經(jīng)結(jié)束

了。"這強調(diào)教師應具備()0

A.高尚的師德

B.廣博的文化素養(yǎng)

C.專門的教育素養(yǎng)

D.扎實的學科素養(yǎng)

【答案】A。烏申斯基這句話的意思在強調(diào)教師要關爰學生，而關爰學

生是師德的靈魂，故答案選Ao

5.老師在課堂時，學生不聲不響;而當老師不在時，學生立即大吵大鬧。

與這種現(xiàn)象相配的教師領導類型最可能是()0

A.專斷型

B.民主型

C.放任型

D.消極型

【答案】A。專斷型的教師領導類型，認為沒有教師監(jiān)督，學生就不可

能自覺學習，而學生的反應是教師一離開課堂，學習就明顯松垮。

6.師生之間的(),是指教師和學生以其各自心理、情感、意志、信念和

行為，遵循一定的社會行為規(guī)范所形成的相互之間的輩分關系。

A.教育管理關系

B.人際關系

C.倫理關系

D.心理關系

【答案】C。師生之間的倫理關系，是指教師和學生以其各自心理、情

感、意志、信念和行為，遵循一定的社會行為規(guī)范所形成的相互之間的

輩分關系。故選C。

7.師生關系的內(nèi)涵是復雜的，它包含著許多方面。從道德學習或者成長

的意義上說，師生關系一般理解為()。

A.相互促進關系

B.權(quán)威一一服從關系

C.道德授受關系

D.服從——定向關系

【答案】A。辯證統(tǒng)一的師生關系包括：教學上的授受關系、人格上的

平等關系和社會道德上的相互促進關系。題干中提問的是從"道德學習

或成長”方面，所以A項正確。

8.從學生的本質(zhì)屬性來說，學生是(多選題)。

A.教育的主體

B.教育的客體

C.學習的主體

D.學習的客體

【答案】BCO學生的特點包括：⑴學生是教育的對象;(2)學生是自我教

育和發(fā)展的主體;(3)學生是發(fā)展中的人。

9.教師勞動具有下列哪些特點?（多選題）

A.負責性

B創(chuàng)造性

C.示范性

D.長期性

【答案】BCD。教師勞動特點主要有：教師勞動的復雜性和創(chuàng)造性;教

師勞動的連續(xù)性和廣延性;教師勞動的長期性和間接性;教師勞動方式的

個體性和勞動成果的群體性。

10.對小學生和初中生，教師不能以趕出教室對其錯誤進行懲罰。（判斷

題）

【答案】學生在義務教育階段享有學習權(quán)，教師不得以任何借口隨

Vo

意剝奪學生參加教育活動的權(quán)利。

L班主任既通過對集體管理去間接影響個人，又通過對個人直接管理去

影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式稱為（）。

A.常規(guī)管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目標管理

【答案】B。常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常

性活動。班級平行管理是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人,

又通過對個人的直接管理去影響集體,從而把對集體和個人的管理結(jié)合

起來的管理方式。民主管理指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔

責任的前提下，參與班級管理的一種管理形式。班級的目標管理是指班

主任和學生共同確定班級的總體目標，然后轉(zhuǎn)化為小組目標，使其與班

級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推進班級管理活動、實現(xiàn)班

級目標的管理方法。故選邑

2.班級規(guī)章制度是由師生共同參與、民主協(xié)商制定的，學生依章做事和

調(diào)節(jié)自己的行為。這體現(xiàn)了班級規(guī)范的()。

A.指向作用

B.制約作用

C.自律作用

D.協(xié)調(diào)作用

【答案】B。本題考查的是班級管理。班集體規(guī)范的功能具體體現(xiàn)在指

向作用、制約作用、協(xié)調(diào)作用和自律作用。班級文化所形成的規(guī)范體系

與價值體系，制約著學生的言行。這種規(guī)范價值體系一旦形成，就會成

為一種強大的力量，使班級成員都能自覺的約束自己，讓自己的行為符

合班級共同管理的規(guī)范與價值觀念。因此本題選B。

3.()是中小學日常思想道德和學生管理工作的主要實施者，是中小學生

健康成長引導者。

A.校長

B.班主任

C.班長

D.任課教師

【答案】Bo班主任是中小學日常思想道德和學生管理工作的主要實施

者，是中小學生健康成長引導者。

4.建立家長微信群是班主任實現(xiàn)()角色的工作方法。

A.班級工作的領導者

B.學生健康成長的守護者

C.學校、家庭和社會的構(gòu)造者

D.學校教學計劃的貫徹者

【答案】co教育三位一體是指學校、家庭、社會三方面形成合力，教

師建立家長微信群就是建立學校教育和家庭教育的聯(lián)系，故選C。

5.班級文化是班級中教師和學生共同創(chuàng)造出來的聯(lián)合生活方式，不包括

()o

A.班級環(huán)境布置

B.班級人際關系和班風

C.班級制度與規(guī)范

D.教師與個別學生的親密關系

【答案】Do班級文化包括物質(zhì)文化、制度文化、精神文化和行為文化。

班級環(huán)境布置屬于物質(zhì)文化，班級人際關系和班風屬于精神文化，班級

制度與規(guī)范屬于制度文化。教師與個別學生的親密關系是師生關系的體

現(xiàn)，故本題選Do

6.王老師在進行班級管理時，首先設法影響整個班集體的氛圍，然后再

去影響單個學生的發(fā)展，最后再通過整個班集體和教師的影響來促進學

生的發(fā)展。由此可知，王老師運用的班級管理模式是()0

A.班級集中管理模式

B.班級平行管理模式

c.班級目標管理模式

D.班級民主管理模式

【答案】B。班級平行管理是指班主任既通過對集體的管理去影響個人，

又通過對個人的直接管理去影響集體,從而把對集體和個人的管理結(jié)合

起來的管理方式。王老師通過"營造班集體的氛圍進而影響單個學生"

體現(xiàn)了班級平行管理的模式。故本題選Bo

7.課外活動包括(多項選擇題)。

A.社會活動

B.科技活動

C.文體活動

D.選修課

【答案】ABC。課外活動包括以下內(nèi)容：Q)科技活動。這是讓學生學習

現(xiàn)代科學技術知識，進行各種科技實踐性作業(yè)的活動;(2)學科活動。這

是以學習和研討某一學科的知識或培養(yǎng)某一方面的能力為主要目的的

活動;(3)文學藝術活動。這類活動的主要目的是培養(yǎng)學生的興趣爰好，

發(fā)展他們鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，豐富他們的精神生活;(4)體

育活動。這類活動的主要目的是發(fā)展學生的體力，增強他們的體質(zhì)，培

養(yǎng)他們對體育活動的興趣和吃苦耐勞的精神。同時，提高學生的運動水

平，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有體育特長的人;(5)社會活動。這類活動的主要目的是

培養(yǎng)學生熱爰勞動、關心集體和他人以及為人民服務的思想品德，還可

以使學生掌握一些基本的勞動技能。其中D選項為發(fā)展學生個性的課程,

不屬于課外活動。

8.一個良好班集體的基本特征是(多項選擇題)。

A.有明確的目標

B.健全的規(guī)章制度

C.有健全的組織、骨干分子和堅強的領導核心

D.有正確的輿論和優(yōu)良的班風

【答案】良好的班集體具有如下特征：(堅定正確的政治方向

ABCD01)

與明確的奮斗目標;(2)健全的組織機構(gòu)與堅強的領導核心;(3)嚴格的規(guī)

章制度與嚴明的組織紀律;(4)正確的集體輿論與良好的班風。

9.常見的班級管理模式有(多項選擇題)。

A.日常管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目標管理

【答案】BCD0常見的班級管理模式包括：常規(guī)管理、民主管理、平行

管理和目標管理。

10.幾個剛?cè)雽W的學生被安排到一個班級，這叫做班集體。(判斷題)

【答案】xo班集體是按照班級授課制的培養(yǎng)目標和教育規(guī)范組織起來

的，以共同學習活動和直接性人際交往為特征的社會心理共同體。班集

體的發(fā)展階段包括組建階段、核心初步形成階段、成熟階段。"把幾個

剛?cè)雽W的學生安排到一個班級“是班集體形成的初期階段，即組建階段,

故本題錯誤。

1.班級管理的基本功能是()o

A.運用教學技術手段精心設計各種不同教學活動

B.共同建立良好的班級秩序和健康的班級風氣

C.幫助學生成為學習自主、生活自理、工作自治的人

D.進行社會角色的學習

【答案】Bo班級是學生群體活動的基礎，是學生交往活動的主要場所，

因此，調(diào)動班級成員參與班級管理的積極性，共同建立良好的班級秩序

和健康的班級風氣，是班級管理的基本功能，這不僅可以規(guī)范學生的行

為，調(diào)節(jié)學生的心境，而且可以使學生有強烈的歸屬感，激發(fā)學生關心

集體、為集體負責的意識，從而使學生愿意并努力使自己成為對集體有

所奉獻的一員，在集體中追求個人的發(fā)展。

2.在教學計劃和教學大綱之外，利用課余時間，對學生實施的各種有目

的、有計劃、有組織的教育活動是()。

A.課外教育

B.校外教育

C.業(yè)余教育

D.課外校外教育

【答案】Do課外活動是指學校在課堂教學以外，有目的、有計劃、有

組織開展的多種多樣的教育活動和教育工作。校外活動指的是校外教育

機關或社會團體，有計劃、有目的在校外組織學生開展的多種多樣的教

育活動和教育工作。根據(jù)題干的表述，"在教學計劃和教學大綱之外”

沒有標明主體，故本題選課外校外教育活動更準確。

3.班級管理的主體是()0

A.學生

B.班主任

C.班主任和學生

D.班干部

【答案】班級管理的主體是學生，學生是班級管理的主體。也是班

Ao

級管理的內(nèi)部力量?，F(xiàn)代教育倡導建立以學生為主體的現(xiàn)代班級管理模

式。而老師是班級管理的組織者，領導者和教育者。

4.每到學期末或?qū)W年末，班主任要對學生在品德、學習、生活等方面的

表現(xiàn)撰寫評語，是其工作內(nèi)容中的()0

A.了解和研究學生

B操行評定

C.組織和培養(yǎng)班集體

D.做好個別教育

【答案】操行評定是以教育目的為指導思想，以"學生守則"為基

Bo

本依據(jù)，對學生一個學期內(nèi)在學習、勞動、生活、品行等方面做出的小

結(jié)與評價。操行評定的主要內(nèi)容有道德品行、學習、身心健康三個方面。

故此題選B。

5.班級管理的主要對象是()0

A.學生

B.班級公共財產(chǎn)

c.班級信息

D.班級資料

【答案】A。班級管理是班主任按照一定的原則和具體要求，對班級中

的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)各種共同目標而進行

的管理活動。根本目的是實現(xiàn)教育目標，使學生得到充分、全面的發(fā)展。

學生是班級管理的主要對象。

6.王老師希望能夠在較短時間內(nèi)了解班里57位同學入學前的受教育情

況，以下哪種方法最適合王老師?（）

A.問卷法

B.觀察法

C.實驗法

D.訪談法

【答案】A。問卷調(diào)查是以書面提出問題方式收集資料的一種方法，收

集資料較快，靈活簡便，且能短時間內(nèi)收集大量信息，題干中57位同

學人數(shù)較多，所以適合采用問卷法。

7.以下適合做后進學生轉(zhuǎn)化工作的方法是（多項選擇題）。

A.善于發(fā)現(xiàn)后進學生閃光點，及時鼓勵

B.不歧視，讓后進學生感受到集體的溫暖，不自暴自棄

C.嚴厲要求與爰心關懷相結(jié)合

D.犯了錯誤及時通知家長

【答案】ABC。對后進生的教育應該做到善于發(fā)現(xiàn)后進學生閃光點，及

時鼓勵;不歧視，讓后進學生感受到集體的溫暖，不自暴自棄;嚴厲要求

與爰心關懷相結(jié)合;堅持持之以恒等。因此答案選擇ABC。

8.班級管理屬于具體的學校的管理方式，班級管理的基本模式有（多項選

擇題）。

A.班級教學管理

B.班級民主管理

C.班級平行管理

D.班級目標管理

【答案】BCD0班級管理的模式（1）常規(guī)管理：通過制定和執(zhí)行規(guī)章制

度管理班級的經(jīng)常性活動。（2）平行管理：班級平行管理是指班主任既通

過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體,

從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式。（3）民主管理：指班級

成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的一

種管理方式。（4）目標管理：班主任與學生共同確定班集體總目標，然后

轉(zhuǎn)化為小組目標和個人目標，使其與班集體總目標融為一體，以此推動

班級管理活動。

9.教師在與家長交往中保持正確的合作態(tài)度要做到（多項選擇題）。

A.謙虛和藹

B.頤指氣使

C.尊重理解

D.一視同仁

【答案】ACD0班主任是家校溝通的橋梁，在工作中要做到尊重家長,

平等相處。B選項頤指氣使是將家長降為老師的下級沒做到尊重家長，

更沒有做到平等對待。故排除。

10.學校的非正式群體對于實現(xiàn)正式群體的目標只有消極作用。（判斷題）

【答案】X。學校的非正式群體對于實現(xiàn)正式群體的目標既具有積極作

用，也具有消極作用。

1.學生自發(fā)組織的文娛活動小組、公益活動小組、體育活動小組等是（）。

A積極型正式組織

B.消極型正式組織

C積極型非正式組織

D.消極型非正式組織

【答案】C。本題考查的是積極型的非正式群體。非正式群體指：在同

伴交往過程中，一些學生自由結(jié)合、自發(fā)形成的小群體。積極型組織與

組織目標一致，有助于組織目標的達成;消極型組織與組織目標不一致,

但未違法，僅起到消極作用。題干中的小組是學生自發(fā)組織的，屬于非

正式的。題干中的小組有助于學生的發(fā)展，屬于積極型組織。故本題選

Co

2.班集體形成的主要標志之一是()0

A.成立了班委會

B.形成了正確的集體輿論

C.開展了班級工作

D.確定了班級工作計劃

【答案】Bo一個好的班集體的特征包括：Q)堅定正確的政治方向與明

確的奮斗目標;(2)健全的組織機構(gòu)與堅強的領導核心;(3)嚴格的規(guī)章制

度與嚴明的組織紀律;(4)正確的集體輿論與良好的班風。正確的集體輿

論與良好的班風是班集體形成的重要標志。

3.()的非正式學員群體，對學校正式群體，組織的發(fā)展有促進作用，對

于這種非正式群體應加以保護和利用，對其核心人物可以適當授權(quán)，讓

他組織他的團體開展一些有意義的公開活動，也可以讓他們成為班委會

或?qū)W校正式組織的成員。

A.積極型

B.中間型

C.消極型

D.破壞型

【答案】A。非正式組織是源于班級組織的個人屬性層面的人際關系，

是學生在共同的學習與活動中基于成員間的需求、能力、特點的不同,

從個人的好感出發(fā)而自然形成的。作為個人屬性的需求，往往要求安逸。

它沒有定員編制，沒有明確的組織形態(tài)，但它卻是客觀存在的。非正式

組織強調(diào)的是情感的溝通和非正式的互動與交往，它的行為方式是比較

松散的、非規(guī)范性的。學生的這種非正式組織有四種類型：積極型，這

種群體的價值目標與班級正式群體的價值目標是一致的，是班級正式群

體的補充。例如，學生自發(fā)組織的文藝活動小組、公益活動小組、體育

活動小組等。娛樂型，同學們由于情緒上的好感或消磨課余閑暇時間的

需要而聚集在一起，他們的主要目的是玩好、有趣。這些小團體有時格

調(diào)不高，甚至庸俗，但他們卻感到了滿足。消極型，這種群體會自覺和

不自覺地與班主任、班委會發(fā)生對立，如破壞紀律、發(fā)牢騷、不參加集

體活動等。破壞型，這類群體已經(jīng)游離出正式組織，他們沒有是非善惡

標準，憑借一種所謂的江湖人的欲望、勇氣和膽量而所為，常常對班級

組織產(chǎn)生破壞甚至震懾作用。根據(jù)題干描述"對學校正式群體，組織的

發(fā)展有促進作用"屬于積極型的非正式群體，故本題選A。

4.某班主任認為現(xiàn)在考大學認分不認人，所以為了提高班級學生的學習

成績，平時經(jīng)常給學生安排各種各樣的輔導班。這位班主任所采用的領

導方式是()o

A."教學中心”型

B.放任型

C."集體中心”型

D.民主型

【答案】A。班主任的領導方式一般分為：Q)權(quán)威型側(cè)重于對班級的無

條件管理，嚴格監(jiān)督學生執(zhí)行教師所提出的要求的過程與結(jié)果;(2)民主

型比較善于傾聽學生的意見，以直接的方式引導學生;(3)放任型主張對

班級不要過多干預，以容忍的態(tài)度對待班級沖突;(4)"教學中心”的領

導方式對人的因素不夠重視，班級工作只見教學不見學生，只看學生的

分數(shù)不管學生的發(fā)展;(5)"集體中心”的領導方式認為學生對集體的喜

爰、期望、歸屬感、團結(jié)性與作業(yè)水平及學習成績有關，所以主張用集

體領導的手段管理班級，將班級作為教育的對象，而不是一對一地對待

每個學生。故本題答案為A。

5.培養(yǎng)和建設班集體，班主任需做()0

A.Q)確定班集體的發(fā)展目標(2)建立班集體的核心隊伍⑶建立班集體的

正常秩序⑷組織形式多樣的教育活動(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風

B.⑴樹立新型的師生觀(2)建立教師威信⑶善于和學生交往⑷發(fā)揚教

育民主⑸傾聽學生的意見

C.⑴教學目標明確(2)講授內(nèi)容正確⑶管理方法得當⑷情感表達清晰

⑸班風氣氛熱烈

D.(l)調(diào)動學生的主動性和積極性(2)教師應開展多種形式的活動來提升

學生的思想品德修養(yǎng)(3)教師要重視對學生的道德情感、意志和行為培養(yǎng)

【答案】A。培養(yǎng)和建設班集體，班主任應做到確定班集體的發(fā)展目標;

建立班集體的核心隊伍;建立班集體的正常秩序;組織形式多樣的教育活

動;培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。所以選A。

6.王老師希望能夠在較短時間內(nèi)了解班里57位同學入學前的受教育情

況，以下哪種方法最適合王老師?()

A.問卷法

B.觀察法

C.實驗法

D.訪談法

【答案】A。問卷調(diào)查是以書面提出問題方式收集資料的一種方法，收

集資料較快，靈活簡便，且能短時間內(nèi)收集大量信息，題干中57位同

學人數(shù)較多，所以適合采用問卷法。

7.方老師為了解學生，先去家訪，然后在課間留意學生的活動，并和學

生進行交流，這個過程中他使用的方法有（多項選擇題）。

A.調(diào)查法

B觀察法

C.談話法

D.問卷法

【答案】ABC。班主任一般采取四種方法了解和研究學生：（1）觀察法:

這是班主任了解學生最基本的方法。（2）談話法：這是班主任了解學生、

管理班級時常用的一種方法。通過集體談話和個別談話深入了解真實可

靠的信息。（3）書面材料和學生作品分析法：班主任可以通過書面問卷調(diào)

查、心理測驗等書面材料以及學生的作業(yè)了解學生。（4）調(diào)查訪問：這是

一種間接了解學生的方法。班主任可以通過家訪、走訪學生前任班主任

或任課教師等，了解學生個體或群體的成長經(jīng)歷，深入了解有關背景原

因。

8.李老師講"慣性”的概念，讓學生在書本上劃出來，然后要求默誦。

幾分鐘后，他開始提問："什么叫慣性?"學生都緊張起來，只有一兩

個人舉手。這時，一個平時頗讓老師頭痛的學生卻高高舉起手。老師:

"說說看。"不料這個學生站起來大聲說道："我想問問，如果地球突

然停住不轉(zhuǎn)，地球上將出現(xiàn)什么情況況?"這一問，課堂氣氛頓時活躍

起來，學生交頭接耳紛紛議論。這位老師一時語塞臉上頗為尷尬，便板

著臉高聲呵斥："誰問你這個了!我叫你背誦慣性，上課為啥不專心聽

講…"案例中的教師犯的錯誤有（多項選擇題）。

A.課堂控制力不足，紀律混亂

B.缺少處理偶發(fā)事件的能力

C.不尊重學生，對學生有偏見

D.忽視學生的主動性和積極性

【答案】案例中的教師屬于專制型教師，采用了強制的手段控制

BCD0

了課堂，所以沒有體現(xiàn)了控制力不足。選項B,面對突發(fā)的偶然情況,

該班主任沒有采取合理措施應對，體現(xiàn)該老師缺乏教育機智，C、D選

項違背了新課改下的"以學生為主體”的理念。故本題選BCD。

9.班主任了解學生的途徑有（多項選擇題）

A.分析書面材料

B調(diào)查

C.觀察

D.談話

【答案】本題考查的知識點是班主任的常規(guī)工作。班主任了解

ABCD0

研究學生有四種途徑：分析書面材料、調(diào)查法、觀察法、談話法。故本

題選擇ABCD。

10.開展小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作、小實驗、小論文等五小活動屬于課

外教育中的社會活動。(判斷題)

【答案】x。開展小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作、小實驗、小論文等五小活

動屬于課外活動的科技活動。

1.一個好的班級能讓學生產(chǎn)生歸屬感，滿足其安全需求，體現(xiàn)了班級()

功能。

A.個體化

B.社會教化

C社會化

D.個體內(nèi)化

【答案】Ao本題考查的知識點是班級的個體化功能。班級的個體化功

能的表現(xiàn)為四個方面：(1)促進發(fā)展功能：班級能夠為班級成員提供發(fā)展

的機會。(2)滿足需求的功能(3)診斷功能：學生置身于班級中時，其人

格及能力上存在的缺陷就會顯現(xiàn)出來。(4)矯正功能：學生存在上述人格

以及功能缺陷，可以通過班級進行矯正。題干內(nèi)容體現(xiàn)了班級滿足了學

生的需求功能，也即體現(xiàn)了班級的個體化功能。故答案選擇Ao

2.后進學生的心理特征不包括()0

A.自卑，多疑

B.學習動機不強

C.容易自滿

D.意志力薄弱

【答案】C。后進生是指那些在學業(yè)成績和思想品德等方面均暫時落后

的學生。典型特征：求知欲不強，學習能力較低，意志力薄弱，沒有良

好的學習習閡自卑，多疑心理和逆反心理嚴重;缺乏正確的道德觀念和

分辨是非、善惡的能力。

3.課外、校外教育是()。

A.正規(guī)的教育活動

B.非正規(guī)的教育活動

C.既有正規(guī)教育活動，也有非正規(guī)教育活動

D.正規(guī)的非教育活動

【答案】A。課外、校外教育是一種正規(guī)的教育活動。

4.下列做法體現(xiàn)了班主任工作中心環(huán)節(jié)的是()。

A.趙老師選拔班干部，建立班集體正常秩序

B.錢老師根據(jù)每個學生情況建立學生檔案

C.孫老師觀察了解班級學生的日常行為表現(xiàn)和學習習慣

D.李老師編寫課時計劃并及時做課堂教學總結(jié)

【答案】A。班主任的常規(guī)工作中，了解和研究學生是工作的前提和基

礎;組織和培養(yǎng)班集體是工作的中心環(huán)節(jié);此外,