五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案－Unit 2 Can I use your computer Lesson 6 1｜北京課改版

教案一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行情景模擬，進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交際。4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)1.如何正確運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can和may表達(dá)請(qǐng)求和許可。2.學(xué)生對(duì)于不同物品的英語(yǔ)表達(dá)及發(fā)音的掌握。3.學(xué)生在情景模擬中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交際。四、教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教學(xué)課件：展示本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，以及相關(guān)情景模擬。2.教學(xué)錄音機(jī)：播放本節(jié)課的聽(tīng)力材料，幫助學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力。3.教學(xué)卡片：展示本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，幫助學(xué)生記憶和理解。4.學(xué)生練習(xí)冊(cè)：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)圖片或?qū)嵨镎故?，引?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的物品類詞匯，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課展示：利用教學(xué)課件，展示本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，講解如何詢問(wèn)和使用他人的物品，以及回答他人的請(qǐng)求。3.情景模擬：學(xué)生分組進(jìn)行情景模擬，運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交際，教師巡回指導(dǎo)。4.聽(tīng)力練習(xí)：播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。6.課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)詞匯：展示本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，幫助學(xué)生記憶和理解。2.重點(diǎn)句型：展示本節(jié)課的重點(diǎn)句型，幫助學(xué)生掌握和應(yīng)用。3.情景模擬：展示情景模擬的示例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，編寫一段簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，進(jìn)行課堂展示。3.收集生活中常見(jiàn)的物品類詞匯，進(jìn)行課堂分享。八、課后反思1.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到，教學(xué)內(nèi)容是否合適，教學(xué)方法是否有效。2.學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度如何，是否存在普遍問(wèn)題。3.教學(xué)過(guò)程中是否存在不足之處，如何改進(jìn)。4.如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。5.如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)細(xì)節(jié)：教學(xué)難點(diǎn)1.正確運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can和may表達(dá)請(qǐng)求和許可通過(guò)直觀的情景模擬，展示"can"和"may"在實(shí)際對(duì)話中的應(yīng)用，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中感受兩者的區(qū)別。提供明確的語(yǔ)法規(guī)則解釋，讓學(xué)生理解"can"通常用于一般性的請(qǐng)求，而"may"則更加正式。設(shè)計(jì)練習(xí)活動(dòng)，如填空、改寫句子等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中練習(xí)使用這兩個(gè)情態(tài)動(dòng)詞。強(qiáng)調(diào)在實(shí)際對(duì)話中，根據(jù)情境和關(guān)系選擇合適的情態(tài)動(dòng)詞，以培養(yǎng)學(xué)生得體的交際能力。2.學(xué)生對(duì)于不同物品的英語(yǔ)表達(dá)及發(fā)音的掌握使用實(shí)物、圖片或卡片等教具，直觀地展示新詞匯，幫助學(xué)生建立詞匯與實(shí)物之間的聯(lián)系。通過(guò)重復(fù)朗讀、模仿錄音和同伴互助等方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯發(fā)音的練習(xí)。設(shè)計(jì)有趣的游戲和競(jìng)賽，如單詞接龍、快速反應(yīng)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固詞匯記憶。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和收集新物品的英語(yǔ)表達(dá)，將學(xué)習(xí)延伸到課堂之外。3.學(xué)生在情景模擬中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交際設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的情景，讓學(xué)生能夠有話可說(shuō)，有情景可模擬。提供足夠的語(yǔ)言支架，如句型框架、關(guān)鍵詞匯提示等，幫助學(xué)生構(gòu)建對(duì)話。在模擬活動(dòng)前，進(jìn)行充分的角色分配和對(duì)話準(zhǔn)備，確保每個(gè)學(xué)生都有參與和練習(xí)的機(jī)會(huì)。在模擬過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生相互傾聽(tīng)和反饋，教師則提供必要的指導(dǎo)和糾正。在教學(xué)難點(diǎn)的補(bǔ)充和說(shuō)明中，我們將重點(diǎn)關(guān)注如何在實(shí)際教學(xué)中有效地解決這些難點(diǎn)，并確保學(xué)生能夠順利地掌握和應(yīng)用新知識(shí)。情態(tài)動(dòng)詞can和may的正確運(yùn)用為了幫助學(xué)生理解和正確使用"can"和"may"，教師可以設(shè)計(jì)一系列的活動(dòng)：角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在圖書館、教室或家里請(qǐng)求使用物品的場(chǎng)景。例如，一個(gè)學(xué)生扮演圖書管理員，另一個(gè)學(xué)生扮演想要借書的讀者，使用"CanIborrowthisbook?"或"MayItakethisbook?"進(jìn)行對(duì)話。情景劇創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作短劇，將"can"和"may"用于不同的情境中，如商店、餐廳或公園。學(xué)生通過(guò)編寫劇本和表演，加深對(duì)這兩個(gè)情態(tài)動(dòng)詞的理解。語(yǔ)法角：在教室的一角設(shè)置"語(yǔ)法角"，展示"can"和"may"的使用規(guī)則和例句。學(xué)生可以在課間或語(yǔ)法學(xué)習(xí)時(shí)間前往查閱和討論?；?dòng)式問(wèn)答：教師提出問(wèn)題，學(xué)生使用"can"或"may"回答。例如，教師問(wèn)："CanIuseyourpencil?"，學(xué)生回答："Yes,youcan."或"No,youcan't."；教師問(wèn)："MayIgotothebathroom?"，學(xué)生回答："Yes,youmay."或"No,youmaynot."學(xué)生對(duì)于不同物品的英語(yǔ)表達(dá)及發(fā)音的掌握詞匯墻：在教室墻上創(chuàng)建一個(gè)"詞匯墻"，展示本節(jié)課的物品詞匯及其圖片。學(xué)生可以在課間瀏覽和復(fù)習(xí)這些詞匯。發(fā)音游戲：設(shè)計(jì)一些發(fā)音游戲，如"音標(biāo)接力"或"發(fā)音猜謎"，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)和鞏固詞匯的發(fā)音。歌曲和chants：將新學(xué)的詞匯編入歌曲或chants中，通過(guò)節(jié)奏和旋律幫助學(xué)生記憶詞匯和發(fā)音。多媒體輔助：利用多媒體資源，如視頻和音頻材料，讓學(xué)生聽(tīng)、跟讀標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。學(xué)生在情景模擬中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交際微視頻：制作或選擇一些簡(jiǎn)短的微視頻，展示不同的交際場(chǎng)景，讓學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)如何使用所學(xué)句型和詞匯。對(duì)話框架：提供對(duì)話框架或腳手架，幫助學(xué)生構(gòu)建對(duì)話。隨著學(xué)生熟練度的提高，逐漸減少框架的支持，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)。反饋和修正：在情景模擬后，教師提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，共同提高。擴(kuò)展活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭、社區(qū)或網(wǎng)絡(luò)環(huán)