《思路要清晰》知識(shí)概覽

《思路要清晰》知識(shí)概覽對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容有整體構(gòu)思按事情發(fā)展的順序安排層次思路要清晰依據(jù)文體和題材，確定寫(xiě)作順序按空間順序安排層次列出寫(xiě)作提綱按邏輯順序安排層次古人寫(xiě)文章很講究“言有序，章有法”，用今天的話來(lái)說(shuō)，就是指文章思路要清晰。著名語(yǔ)文教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“思路，是個(gè)比喻的說(shuō)法，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前走，最后達(dá)到這條路的終點(diǎn)，都要踏踏實(shí)實(shí)摸淸楚，這就是注意思路的開(kāi)展?！薄八悸返拈_(kāi)展”，具體要求就是條理清楚，層次分明。對(duì)于寫(xiě)文章而言，思路是文章的脈絡(luò)。篇文章只有思路清晰，才能讓讀者明白你寫(xiě)了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么情感。那么，怎樣才能讓作文思路清晰呢？可以從以下幾方面入手。一、對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容有整體構(gòu)思寫(xiě)作文既怕想一點(diǎn)寫(xiě)一點(diǎn)，硬拼在一起，又怕可寫(xiě)的材料很多，急于落筆，胡亂堆砌?？吹筋}目要求后，抓題眼，想清楚文章要寫(xiě)的中心是什么。確定了中心后，自己寫(xiě)作的時(shí)候就會(huì)比較明確。此外，還必須想一想該選哪些材料來(lái)突出這個(gè)中心，據(jù)此取舍材料，并大致思考文章的整體結(jié)構(gòu)，即這些材料哪些先寫(xiě)？哪些后寫(xiě)？哪些詳寫(xiě)？哪些略寫(xiě)？都要做到心中有數(shù)。能重點(diǎn)突出中心的要詳寫(xiě)，次要的則略寫(xiě)，與中心關(guān)系不大但在情節(jié)上又必不可少的也要略寫(xiě)。確定好材料后，就要考慮一下文章的結(jié)構(gòu)層次了—總分、分總、總分總。習(xí)教材賞花絮小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。……桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。…“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你……雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著……小草也青得逼你的眼?！焐巷L(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。（選自朱自清《春》）整體構(gòu)思就是動(dòng)筆前先弄清文章要寫(xiě)什么內(nèi)容，構(gòu)思好作文的框架，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行細(xì)化，理清具體的寫(xiě)作思路。朱自清先生在文中按照“盼春——繪春——贊春”的整體思路，確定了文章的主要內(nèi)容是“贊美春天的勃勃生機(jī)”，繪春時(shí)選點(diǎn)布局，選取春草、春花、春風(fēng)、春雨和春天里的人五個(gè)著力點(diǎn)，由點(diǎn)到線，連綴成文。五個(gè)著力點(diǎn)基本上是按類別分類排列的，春草和春花連在一起，由草寫(xiě)到木；春風(fēng)和春雨連在一起，由風(fēng)寫(xiě)到雨；最后由物寫(xiě)到春天里的人，思路清晰。鑒習(xí)作學(xué)運(yùn)用家，是一個(gè)平凡的字眼，也是一個(gè)平凡的地方，卻也最是溫暖。那一個(gè)冬夜，我回家晚了，我真真切切地感受到了家的溫暖。那是冬季的一個(gè)傍晚，輪到我放學(xué)后打掃衛(wèi)生。我想著反正作業(yè)都做完了，晚上沒(méi)什么事，就慢慢打掃算了。于是我就不停地和同學(xué)開(kāi)玩笑，打打鬧鬧，拖拖拉拉，直到我突然看了一下表，呀！都快七點(diǎn)鐘了，冬天的夜晚很早就來(lái)臨了，而我卻毫無(wú)察覺(jué)。我匆匆忙忙地關(guān)燈關(guān)門(mén)，摸出教室，走廊里黑漆漆的，學(xué)校里已經(jīng)空無(wú)人，只剩下呼呼的風(fēng)聲在操場(chǎng)上回響。我頓時(shí)渾身激起了一層雞皮疙瘩，我強(qiáng)裝鎮(zhèn)定，后悔不已，只能默默地埋怨自己，一邊暗暗地給自己打氣，一邊馬不停蹄地快速走出校園，心里默念：千萬(wàn)別出什么事??！……終于遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)我家窗戶的燈光了，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣：?。∥业募野?！我一個(gè)箭步?jīng)_進(jìn)單元門(mén)，一鼓作氣越過(guò)臺(tái)階，剛想拿鑰匙，家門(mén)輕輕地打開(kāi)了，溫暖的燈光照亮了走廊。餐桌上擺滿了豐盛的菜肴，空氣中充滿了食物的香味。我緩緩地放下書(shū)包，癱坐在椅子上，媽媽端來(lái)一大杯香甜的熱牛奶，我痛快地喝了一大口，之前的疲憊和驚悚頓時(shí)消失得無(wú)影無(wú)蹤……這就是家，家就是這么一個(gè)可以慰藉心靈的地方（選自習(xí)作《這天，我回家晚了》）本習(xí)作中心明確，根據(jù)中心選材，安排敘事的詳略，思路清晰。文章按照事情的發(fā)展順序安排材料：事情發(fā)生的原委（值日拖沓造成回家晚了）事情的經(jīng)過(guò)（回家途中的身體體驗(yàn)和心理煎熬）事情的結(jié)果（回到家中真切地體會(huì)到家的溫暖）。此外，小作者將身體感受與心理活動(dòng)融合，表現(xiàn)了一個(gè)晚歸少年從獨(dú)自在黑暗中奔走到忽然回到家的大起大落的情緒變化。二、依據(jù)文體和題材，確定寫(xiě)作順序怎樣才能使文章思路清晰、層次分明呢？要根據(jù)文體特點(diǎn)和題材來(lái)確定文章的層次。常見(jiàn)的安排文章層次的方法有以下三種：一是按事情發(fā)展的順序。以寫(xiě)人記事、表情達(dá)意為主的記敘文在布局謀篇時(shí)，可以選擇以事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果為順序，對(duì)事件的來(lái)龍去脈進(jìn)行具體的描述，以表現(xiàn)人物的精神世界或者表現(xiàn)某種主題。如果要寫(xiě)的事件不止一件，則可以按幾件事情發(fā)展的先后順序來(lái)寫(xiě)。二是按空間順序安排層次。即按事物空間結(jié)構(gòu)的順序來(lái)說(shuō)明，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部，這種說(shuō)明順序有利于全面說(shuō)明事物或事件各方面的特征。三是按邏輯順序安排層次。邏輯順序是按照事理關(guān)系來(lái)安排先后的，這樣安排符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。邏輯順序一般按由淺入深、由易到難、由具體到抽象、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由主要到次要的順序進(jìn)行說(shuō)明或論述。一般寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)景時(shí)，常按事件的先后順序或事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)游記、參觀記、活動(dòng)等常按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序來(lái)寫(xiě)。而寫(xiě)說(shuō)明文、議論文多用邏輯順序來(lái)寫(xiě)。習(xí)教材賞花絮……我玩了一會(huì)兒布娃娃，莎利文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼寫(xiě)“doll”這個(gè)詞，這個(gè)舉動(dòng)讓我對(duì)手指游戲產(chǎn)生了興趣，并且模仿著在她手上畫(huà)?！幸惶?，莎莉文小姐給我一個(gè)更大的新布娃娃，同時(shí)也把原來(lái)那個(gè)布娃娃拿來(lái)放在我的膝上，然后在我手上拼寫(xiě)“doll”這個(gè)詞，用意在于告訴我這個(gè)大的布娃娃和小布娃娃一樣都叫作“doll”。這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)詞發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。……我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開(kāi)的金銀花芬芳撲鼻。莎利文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過(guò)?！康慕?jīng)歷使我求知的欲望油然而生。（選自海倫·凱勒《再塑生命的人》）作者按照時(shí)間順序組織材料，敘述了莎莉文老師來(lái)到“我”家通過(guò)激發(fā)“我”的求知欲，步步重塑“我”生命的過(guò)程。有條不紊地寫(xiě)出她對(duì)“我”的教學(xué)由淺入深，表現(xiàn)了莎莉文小姐充滿愛(ài)心、善于教育的形象。鑒習(xí)作學(xué)運(yùn)用那一天，我去同學(xué)家玩，驚喜地發(fā)現(xiàn)他的小屋里掛著各式各樣的風(fēng)鈴。……回到家，我仍想著那串風(fēng)鈴，想著它掛在我小屋窗口的妙處……有一天，我走在大街上，忽然瞥見(jiàn)一家精品屋里正搖擺著幽幽的紫色。我快步走過(guò)去，驚喜地欣賞那串風(fēng)鈴…………最終，我還是把買(mǎi)風(fēng)鈴的錢(qián)捐給了需要幫助的同學(xué)。過(guò)了幾天，我再次看見(jiàn)了那串紫風(fēng)鈴，卻發(fā)現(xiàn)它不再那么美麗了。（選自習(xí)作《那串風(fēng)鈴》）作者能根據(jù)文體和題材恰當(dāng)安排寫(xiě)作順序，思路清晰。以事件發(fā)展為序，依次寫(xiě)發(fā)現(xiàn)風(fēng)鈴——欣賞風(fēng)鈴——感悟風(fēng)鈴。三、列出寫(xiě)作提綱清代戲曲家李漁認(rèn)為寫(xiě)文章好比建造房屋，必須先籌劃好“何處建廳，何處開(kāi)戶，棟需何木，梁用何材”。工匠們不可能在沒(méi)有統(tǒng)籌安排的情況下就貿(mào)然開(kāi)工，寫(xiě)文章也需要設(shè)計(jì)藍(lán)圖，就是預(yù)先設(shè)計(jì)“寫(xiě)作提綱”。寫(xiě)提綱，首先要圍繞主題設(shè)計(jì)好文章的整體結(jié)構(gòu)，然后安排好詳略，設(shè)計(jì)出主體內(nèi)容的寫(xiě)作順序，并簡(jiǎn)要概括每個(gè)層次的意思。其好處正如老舍先生所說(shuō)：“有了提綱，心里就有了底，寫(xiě)起來(lái)就順理成章。”習(xí)教材賞花絮題目：紀(jì)念白求恩中心：本文概括了白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)的不尋常的經(jīng)歷，高度評(píng)價(jià)了他的國(guó)際主義精神、毫不利己專門(mén)利人的精神以及對(duì)技術(shù)精益求精的精神，并號(hào)召每個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他的這種精神。結(jié)構(gòu)：第一段：概述白求恩的事跡，贊揚(yáng)白求恩同志的國(guó)際主義精神。第二段：贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門(mén)利人的精神第三段：贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。第四段：總結(jié)全文，號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利的精神。本提綱簡(jiǎn)潔明了，清楚地展現(xiàn)出文章的結(jié)構(gòu)框架、寫(xiě)作內(nèi)容及中心主旨；也表現(xiàn)出文本“敘——論——頌”的寫(xiě)作思路及夾敘夾議的寫(xiě)作手法。鑒習(xí)作學(xué)運(yùn)用題目：我的外公中心：通過(guò)敘述外公的三件事，表現(xiàn)年近古稀的外公是個(gè)珍惜時(shí)間、酷愛(ài)學(xué)習(xí)的人，抒發(fā)對(duì)外公的敬愛(ài)之情。結(jié)構(gòu)：第一段：寫(xiě)在暑假中我隨媽媽去看望三年來(lái)未見(jiàn)面的外公。（略寫(xiě)）第二段：寫(xiě)外公有計(jì)劃地在一段時(shí)間內(nèi)完成了看書(shū)