習作：《中華傳統(tǒng)節(jié)日》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

習作：《中華傳統(tǒng)節(jié)日》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容《中華傳統(tǒng)節(jié)日》是2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊的一篇習作。本章節(jié)要求學生通過觀察和體驗，了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，并選擇其中一個節(jié)日進行描寫。課程內容主要包括：節(jié)日的起源、習俗、美食、活動等。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，包括語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造和文化理解。具體目標如下：

1.語言運用：通過觀察和體驗，學生能夠運用語言描述我國傳統(tǒng)節(jié)日的特點，如起源、習俗、美食、活動等。

2.思維能力：學生能夠通過對比和分析，思考傳統(tǒng)節(jié)日的文化內涵和價值，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.審美創(chuàng)造：通過欣賞和創(chuàng)作，學生能夠表達對傳統(tǒng)節(jié)日的情感和態(tài)度，培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)造力。

4.文化理解：學生能夠了解和尊重不同地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日，增強對中華文化的認同感和歸屬感。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在之前的學習中，學生們已經了解了一些關于中國傳統(tǒng)節(jié)日的知識，例如春節(jié)、中秋節(jié)等。他們可能知道節(jié)日的起源、習俗、美食和活動等基本信息。此外，學生們在之前的學習中也接觸到了一些描寫節(jié)日的文章和故事，這為他們寫作提供了素材和靈感。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生們對傳統(tǒng)節(jié)日通常抱有濃厚的興趣，尤其是那些與家庭團聚、美食和娛樂活動相關的節(jié)日。他們喜歡通過觀察和體驗來了解節(jié)日的特點，同時也樂于通過寫作來表達自己的感受和看法。在能力方面，學生們已經具備了一定的觀察和表達能力，能夠通過語言來描述和表達自己的所見所聞。在學習風格上，學生們可能更傾向于通過實踐活動和互動交流來學習，他們喜歡通過討論和分享來加深對知識的理解和掌握。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在寫作過程中，學生們可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）選擇合適的節(jié)日進行描寫：學生們可能需要花費一些時間來選擇一個他們感興趣并且有足夠了解的節(jié)日。

（2）組織語言進行描寫：學生們需要能夠清晰、準確地表達自己的觀點和感受，同時也要注意語言的連貫性和邏輯性。

（3）表達自己的獨特見解：學生們需要能夠通過自己的觀察和思考，提出一些獨到的見解和看法，使自己的寫作更有深度和個性。

（4）遵守寫作規(guī)范和格式：學生們需要能夠遵循寫作規(guī)范和格式要求，如正確使用標點符號、段落結構等，以確保寫作的質量和可讀性。四、教學方法與手段1.教學方法：

（1）觀察與體驗：通過讓學生親自觀察和體驗傳統(tǒng)節(jié)日的習俗、美食、活動等，激發(fā)他們的學習興趣和參與度，同時增強他們對節(jié)日文化的理解和感受。

（2）討論與分享：組織學生進行小組討論，讓他們分享自己對傳統(tǒng)節(jié)日的了解和感受，促進學生之間的交流和思維碰撞，提高他們的思維能力和表達能力。

（3）寫作與表達：通過寫作練習，鼓勵學生運用語言描述傳統(tǒng)節(jié)日的特點，培養(yǎng)他們的語言運用能力和審美創(chuàng)造力。

2.教學手段：

（1）多媒體展示：利用多媒體設備展示傳統(tǒng)節(jié)日的圖片、視頻和音頻資料，幫助學生更直觀地了解節(jié)日的習俗、美食和活動，增強教學的吸引力和生動性。

（2）教學軟件輔助：運用教學軟件進行詞匯、語法和寫作練習，幫助學生鞏固知識點，提高他們的語言運用能力。

（3）互動教學平臺：利用互動教學平臺進行在線討論和交流，鼓勵學生積極參與，提高他們的參與度和學習效果。

（4）任務驅動：設計一系列與傳統(tǒng)節(jié)日相關的任務，如觀察、采訪、寫作等，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的實踐能力和解決問題的能力。

（5）評價與反饋：通過評價和反饋，鼓勵學生的優(yōu)點和進步，同時指出他們的不足和需要改進的地方，幫助學生更好地了解自己的學習狀況，激發(fā)他們的學習動力和自信心。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布關于中國傳統(tǒng)節(jié)日的PPT和視頻資料，要求學生提前了解節(jié)日的起源、習俗、美食和活動等基本信息。

-設計預習問題：提出一些問題，如“你最喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日是什么？它有哪些特別的習俗和美食？”引導學生思考和探索。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習情況，確保每位學生都完成了預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：通過閱讀PPT和觀看視頻，了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的基本信息。

-思考預習問題：對提出的問題進行思考，并記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將自己的思考和疑問整理成筆記，提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的基本信息，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于傳統(tǒng)節(jié)日的有趣故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習俗、美食和活動等知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己最喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日及其特點，培養(yǎng)學生的表達能力和思維能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日及其特點。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解中國傳統(tǒng)節(jié)日的知識點。

-實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解中國傳統(tǒng)節(jié)日的知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生選擇一個中國傳統(tǒng)節(jié)日，進行觀察和體驗，并撰寫一篇習作。

-提供拓展資源：提供一些關于中國傳統(tǒng)節(jié)日的書籍和網站鏈接，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改學生的習作，給予反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：根據老師的布置，選擇一個中國傳統(tǒng)節(jié)日，進行觀察和體驗，并撰寫一篇習作。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過自主完成作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-反思總結法：通過反思和總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的中國傳統(tǒng)節(jié)日的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）節(jié)日文化：介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、發(fā)展歷程、文化內涵和民間傳說等。例如，春節(jié)的起源、習俗、民間故事等。

（2）節(jié)日習俗：介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日的習俗和活動，如春節(jié)的貼春聯、放鞭炮、包餃子等。

（3）節(jié)日美食：介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日的特色美食，如春節(jié)的餃子、中秋節(jié)的月餅等。

（4）節(jié)日活動：介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日的特色活動，如春節(jié)的舞獅、舞龍、放風箏等。

（5）節(jié)日詩歌：介紹與傳統(tǒng)節(jié)日相關的詩歌和文學作品，如《元日》、《靜夜思》等。

（6）節(jié)日旅游：介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日的旅游資源，如春節(jié)期間的廟會、賞燈等活動。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：推薦學生閱讀與傳統(tǒng)節(jié)日相關的書籍、文章和文學作品，加深對節(jié)日文化的理解。

（2）實踐活動：鼓勵學生參與傳統(tǒng)節(jié)日的實踐活動，如包餃子、做月餅等，親身體驗節(jié)日的習俗和美食。

（3）旅游體驗：建議學生利用假期時間，到傳統(tǒng)節(jié)日氛圍濃厚的地方旅游，親身體驗節(jié)日的特色活動。

（4）創(chuàng)作拓展：鼓勵學生創(chuàng)作與傳統(tǒng)節(jié)日相關的詩歌、故事、繪畫等作品，表達自己對節(jié)日的理解和感受。

（5）交流分享：組織學生進行小組交流和分享，讓學生相互了解對方的傳統(tǒng)節(jié)日習俗和活動，增強文化認同感。

（6）網絡資源：利用網絡資源，如視頻、圖片、博客等，了解不同地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日習俗和活動，拓寬視野。七、內容邏輯關系①中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源和發(fā)展歷程

②中國傳統(tǒng)節(jié)日的習俗和活動

③中國傳統(tǒng)節(jié)日的特色美食

④中國傳統(tǒng)節(jié)日的詩歌和文學作品

⑤中國傳統(tǒng)節(jié)日的旅游資源

2.關鍵詞：

①春節(jié)：起源、習俗、美食、活動

②中秋節(jié)：起源、習俗、美食、活動

③端午節(jié)：起源、習俗、美食、活動

④清明節(jié)：起源、習俗、美食、活動

⑤元宵節(jié)：起源、習俗、美食、活動

3.關鍵句：

①春節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，人們通過貼春聯、放鞭炮、包餃子等方式來慶祝新年的到來。

②中秋節(jié)是一個團圓的節(jié)日，人們會賞月、吃月餅、賞花燈來慶祝。

③端午節(jié)是紀念屈原的節(jié)日，人們會吃粽子、賽龍舟來慶祝。

④清明節(jié)是紀念祖先的節(jié)日，人們會掃墓、踏青、吃清明果來慶祝。

⑤元宵節(jié)是農歷新年的第一個月圓之夜，人們會賞燈、吃元宵來慶祝。

板書設計：

1.中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源和發(fā)展歷程

2.中國傳統(tǒng)節(jié)日的習俗和活動

3.中國傳統(tǒng)節(jié)日的特色美食

4.中國傳統(tǒng)節(jié)日的詩歌和文學作品

5.中國傳統(tǒng)節(jié)日的旅游資源八、典型例題講解1.例題一：請簡要介紹春節(jié)的起源和習俗。

答案：春節(jié)起源于古代的歲首祭祀活動，是中華民族最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一。春節(jié)期間，人們會貼春聯、放鞭炮、包餃子、拜年等，以迎接新年的到來。

2.例題二：請描述中秋節(jié)的起源和習俗。

答案：中秋節(jié)起源于古代的賞月活動，是紀念嫦娥的節(jié)日。中秋節(jié)期間，人們會賞月、吃月餅、賞花燈等，以慶祝團圓和豐收。

3.例題三：請簡述端午節(jié)的起源和習俗。

答案：端午節(jié)起源于古代的祭祀活動，是紀念屈原的節(jié)日。端午節(jié)期間，人們會吃粽子、賽龍舟、掛艾草等，以表達對屈原的敬意和對美好生活的追求。

4.例題四：請簡要介紹清明節(jié)的起源和習俗。

答案：清明節(jié)起源于古代的祭祀活動，是紀念祖先的節(jié)日。清明節(jié)期間，人們會掃墓、踏青、吃清明果等，以表達對祖先的敬意和對生命的尊重。

5.例題五：請簡要介紹元宵節(jié)的起源和習俗。

答案：元宵節(jié)起源于古代的賞燈活動，是農歷新年的第一個月圓之夜。元宵節(jié)期間，人們會賞燈、吃元宵等，以慶祝團圓和幸福。

補充說明：

1.在解答例題一時，可以補充介紹春節(jié)的歷史背景和演變，以及春節(jié)在中國文化中的重要地位。

2.在解答例題二時，可以補充介紹中秋節(jié)的傳說故事和傳統(tǒng)習俗，以及中秋節(jié)在中國文化中的意義。

3.在解答例題三時，可以補充介紹屈原的生平事跡和端午節(jié)的文化內涵，以及端午節(jié)在中國文化中的地位。

4.在解答例題四時，可以補充介紹清明節(jié)的祭祀習俗和踏青活動，以及清明節(jié)在中國文化中的意義。

5.在解答例題五時，可以補充介紹元宵節(jié)的賞燈習俗和吃元宵的寓意，以及元宵節(jié)在中國文化中的地位。反思改進措施（1）實踐與理論相結合：通過組織學生參與傳統(tǒng)節(jié)日的實踐活動，如包餃子、做月餅等，讓學生親身體驗節(jié)日的習俗和美食，同時結合課堂講解，加深學生對節(jié)日文化的理解。

（2）小組合作學習：通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，提高學生的學習主動性和參與度。

（3）多媒體教學：利用多媒體設備展示傳統(tǒng)節(jié)日的圖片、視頻和音頻資料，幫助學生更直觀地了解節(jié)日的習俗、美食和活動，增強教學的吸引力和生動性。

2.存在主要問題：

（1）學生的自主學習能力有待提高：學生在自主閱讀和思考方面存在一定的困難，需要老師更多的指導和鼓勵。

（2）課堂活動的組織需要改進：在組織課堂活動時，有時會出現學生參與度不高的現象，需要老師更好地調動學生的積極性。

（3）課堂評價方式需要完善：目前的課堂評價主要依賴于學生的考試成績，缺乏對學生學習過程和能力的全面評價。

3.改進措施：

（1）加強學生的自主學習能力培養(yǎng)：通過設置學習任務和目標，鼓勵學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

（2）改進課堂活動組織方式：通過設計更具吸引力和參與性的課堂活動，提高學生的參與度和學習興趣。

（3）完善課堂評價方式：增加對學生學習過程和能力的評價，如課堂表現、小組合作等，以更全面地評價學生的學習成果。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了關于中國傳統(tǒng)節(jié)日的基本知識，包括春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)和元宵節(jié)。我們了解了這些節(jié)日的起源、習俗、美食和活動，以及它們在中國文化中的重要地位。我們還通過閱讀詩歌、文學作品和觀看視頻，加深了對這些節(jié)日文化內涵的理解。通過課堂活動和小組討論，我們提高了自己的表達能力和團隊合作意識。希望同學們能夠通過本節(jié)課的學習，更加了解和尊重中國的傳統(tǒng)節(jié)日文化，并將所學知識應用到實際生活中。

當堂檢測：

1.請簡要介紹春節(jié)的起源和習俗。

2.請描述中秋節(jié)的起源和習俗。

3.請簡述端午節(jié)的起源和習俗。

4.請簡要介紹清明節(jié)的起源和習俗。

5.請簡要介紹元宵節(jié)的起源和習俗。

答案：

1.春節(jié)起源于古代的歲首祭祀活動，是中華民族最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一。春節(jié)期間，人們會貼春聯、放鞭炮、包餃子、拜年等，以迎接新年的到來。

2.中秋節(jié)起源于古代的賞月活動，是紀念嫦娥的節(jié)日。中秋節(jié)期間，人們會賞月、吃月餅、賞花燈等，以慶祝團圓和豐收。

3.端午節(jié)起源于古代的祭祀活動，是紀念屈原的節(jié)日。